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Biografia Lev Vigotsjky
Biografia Lev Vigotsjky
El presente material pretende explicar la Teoría de Lev Semiónovich Vygotski sobre el aprendizaje.
Vygotsky quien fue uno de los más grandes psicólogos del siglo XX y autor de aproximadamente 200
textos desarrollo la teoría llamada SOCIOCULTURAL, la cual, trata de responder al cuestionamiento
de… ¿Cómo aprende un niño?
Pues interactuando en el entorno que lo rodea, pero no solo esto, si no que el niño interactúa con
la ayuda de una serie de herramientas que encuentra a su paso.
Veamos un ejemplo:
Un niño toma un palo, se acerca a un árbol e interactúa con un gusano que hay en él.
De esta manera el niño esta interactuando con su entorno, pero lo hace con una herramienta que
le facilita la experiencia, y es por este motivo que Vygotsky denomina a su aprendizaje como:
aprendizaje mediado.
Porque las herramientas que intervienen entre el niño y el entorno normalmente son de tipo social
o cultural ya que pueden ser personas, instrumentos o herramientas.
Ahora veremos a un niño, este niño puede caminar, saltar y jugar en el suelo, es decir, que el suelo
es una zona que el ya conoce y domina.
Se acerca a un árbol y en él puede observar que hay un nido con unos pajaritos, se quiere acercar a
verlos, pero no puede, por que no tiene ahora mismo las posibilidades ni la capacidad suficiente
como para llegar al nivel donde está ubicado el nido, pues escalar se le dificulta.
El suelo por donde el niño se puede desenvolver sin necesidad de ayuda se denominaría NIVEL DE
DESARROLLO REAL.
Va a ayudar al niño a que suba por el tronco para poder ver lo que hay dentro del nido.
Este adulto no va a subir al árbol en lugar del niño, para ver lo que hay dentro del nido y decírselo,
¡No!, eso ayudaría al niño, pero es el niño, quien sí mismo debe trepar por el árbol y mirar dentro
del nido.
Con la ayuda del adulto el niño va a llegar hasta un punto determinado del tronco, esto se
denominaría NIVEL DE DESARROLLO POTENCIAL, es decir, que es el punto hasta donde el niño puede
llegar con la ayuda del adulto.
De manera análoga, el adulto es un andamio; pero ¿Por qué un andamio? Porque otro de los
nombres que se le da a la teoría de Vygotsky es TEORIA DE ANDAMIAJE.
Y, un andamio en este caso podría seria el papel que realiza el adulto, pues es una ayuda para el
niño, no hace la tarea por él, pero el niño lo utilizara para ir trepando poco a poco y hacerlo por sí
mismo, ya que solo y sin ayuda no podría.
Hemos visto que EL SUELO SERIA EL DE NIVEL DE DESARROLLO REAL, todo lo que sea el nivel del
suelo e incluso por debajo de este, porque el niño puede excavar, puede hacer agujeros, jugar con
sus coches etcétera, esta zona también entre en la de DESARROLLO REAL.
Después hemos visto el nivel de DESARROLLO POTENCIAL ¿Y qué pasa con lo que queda por encima
de este nivel? Pues que es una zona a la que el niño no va a poder acceder ni si quiera con ayuda,
por lo tanto la zona que esta entre el nivel de desarrollo real y el desarrollo potencial es la zona en
la que el niño va a poder actuar con la ayuda del adulto o andamio y que va a ir progresivamente
dominándola hasta que ya no necesite ningún tipo de apoyo, esta zona se denomina ZONA DE
DESARROLLO PRÓXIMO.