PRIMERA UNIDAD

“ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : José María Arguedas.
1.2. Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
1.3. Grado y Sección : 5° A – B
1.4. Horas Semanales : 4.
1.5. Docente : Marisol Espinoza Segundo.
1.6. Director : Fernando Pablo Ayala.

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

En esta etapa del desarrollo humano, se presentan grandes cambios, una serie de aspectos sobre si mismo y de su entorno, los cuales debe consolidar y desarrollar.
Igualmente, enfrentará situaciones donde debe de tomar decisiones importantes para su futuro. Uno de estos aspectos es la personalidad, su manera de ser y como
se relaciona con los demás. Asimismo, debido a que su entorno social se ha ampliado, también debe desarrollar sus habilidades comunicativas. Se pregunta: ¿Qué
características debe tener una persona con una buena personalidad? ¿Puedo aprender técnicas para comunicarme mejor con los demás?

III. PRODUCTO IMPORTANTE

Blog cultural.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Sesión
Estratégicas
Construye su identidad Se valora a si mismo Mi personalidad. Valora sus características personales, culturales, sociales, Propicia el inicio de un
éticas, sus potencialidades, logros y evalúa sus limitacio- debate para obser-var
1
nes planteando estrategias para superarlas. los cambios pro-
ducidos.
Construye su identidad Se valora a si mismo Así soy yo, me acepto y me Asume una postura crítica sobre sus prácticas culturales Dialoga sobre los
valoro. del país y del mundo y explica como la pertenencia a cambios que se
2
diversos grupos influye en la construcción de su producen en los
identidad. adolescentes.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta Me comunico eficaz- Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas Se reconoce como una
éticamente mente con los demás distinguiendo el contexto y las personas, utiliza persona diferente a
3
estrategias para regularlas, con empatía y asertividad en los demás.
diversos espacios para su bienestar y el de los demás.
Construye su identidad Autorregula sus emocio- ¡Yo mismo soy! Expresa su decisión de ser una persona que no lastime a Elabora una opinión
4
nes los otros y rija su vida con una perspectiva ética y cuando grupal sobre la influ-
 es posible, se involucre en acciones para la bús-queda de encia de la publicidad
justicia y el bien común. en sus vidas.
5Convive y participa Reflexiona y argumenta Diversidad cultural en el Pone en práctica su rol mediador para el manejo de Elabora mural sobre el
5
d6emocraticamente éticamente. mundo. conflictos. tema.
Convive y participa Interactúa con todas las Globalización. Propone normas que regulan la convivencia que buscan Elabora un tríptico so-
democráticamente. personas. evitar problemas de discriminación, basadas en la bre los cambios que
6
normatividad vigente. permite la
globalización.
Convive y participa Delibera sobre asuntos Aspectos que fundamen- Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe Elabora mapa concep-
democráticamente. públicos. tan la peruanidad. administrar justicia y hacer uso de la fuerza, en el marco tual. 7
de la legalidad.
Convive y participa Maneja conflictos de Patrimonio peruano. Analiza las funciones de los organismos e instituciones Demuestra a través de
democráticamente. manera constructiva. que velan por los derechos humanos en el Perú y el casos, la importancia 8
mundo. del tema.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de hablar por teléfono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje voz alta, video y cinta de audio,
cooperativo. debates y discusiones.

V. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios
comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
Producción de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 5

MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5
MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 5
 SEGUNDA UNIDAD
“CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : José María Arguedas.
1.2. Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
1.3. Grado y Sección : 5° A – B
1.4. Horas Semanales : 4.
1.5. Docente : Marisol Espinoza Segundo.
1.6. Director : Fernando Pablo Ayala.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Desde la década de 1940 en el Perú se produjo una masiva migración del campo a la ciudad, proceso que, con un ritmo menor, aún continúa en la actualidad. Así las
principales ciudades fueron foco de atracción de migrantes provenientes de la sierra y de la Amazonía peruana. Sin embargo este desplazamiento territorial no
significó para el migrante, la ruptura con sus patrones culturales como su lengua materna originaria. Por ello, hoy en día las diversas ciudades peruanas, en especial
Lima, albergan a ciudadanos y ciudadanas que mantienen sus lenguas maternas originarias: quechua, aimara y lenguas amazónicas. Nos preguntamos: ¿De qué
manera puedes identificar la diversidad entre las personas? ¿Por qué crees que en algunas zonas se pierde la costumbre de hablar las lenguas originarias?

III. PRODUCTO IMPORTANTE

Portafolio sobre la convivencia democrática.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Sesión
Estratégicas
Construye su identidad Se valora a si mismo. Quiero ser una persona Valora sus características personales, culturales, sociales, Argumenta la
auténtica. éticas, sus potencialidades, logros y evalúa sus limitacio- importancia de tener 1
nes planteando estrategias para superarlas una identidad propia.
Construye su identidad Se valora a si mismo. Crezco en autonomía Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas Se reunen en grupos y
moral. distinguiendo el contexto y las personas, utiliza debaten sobre el
2
estrategias para regularlas, con empatía y asertividad en tema.
diversos espacios para su bienestar y el de los demás.
Construye su identidad Autorregula sus emocio- Mis pensamientos deci- Expresa su decisión de ser una persona que no lastime a Conoce formas de
nes. den lo que soy. los otros y rija su vida con una perspectiva ética y cuando acrecentar su
3
es posible, se involucre en acciones para la bús-queda de identidad
justicia y el bien común
Construye su identidad Reflexiona y argumenta Aprendo a ser libre y Asume con argumentos su posición frente a situaciones Debate con sus
éticamente. responsable. de conflicto moral, considerando las intenciones de las compañeros y expone 4
sus conclusiones.
 demás personas involucradas, las consecuencias de sus
posibles decisiones y las normas sociales establecidas.
5Convive y participa Interactúa con todas las Los valores y mi sexuali- Promueve acciones en bien de la preservación de Analiza el concepto.
democráticamente. personas. dad. espacios públicos y el cumplimiento de las 5
responsabilidades a nivel de país.
Convive y participa Delibera sobre asuntos Convivencia democrática. Propone normas que regulan la convivencia que buscan Elabora un tríptico so-
democráticamente. públicos. evitar problemas de discriminación basadas en la bre la convivencia- 6
normatividad vigente.
Convive y participa Maneja conflictos de Mecanismos democráti- Expone cómo se desarrolla la dinámica del conflicto, Elabora mapa concep-
democráticamente. manera constructiva. cos de resolución de con- señala las actitudes que son fuente de conflicto. tual 7
flictos.
Convive y participa Construye normas y El acuerdo nacional. Explica que el Estado, para garantizar la convivencia debe Debate sobre el tema.
democráticamente. asume acuerdos y leyes. administrar justicia y hacer uso de la fuerza, en el marco 8
de la legalidad.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas: Ex
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos posición, improvisación, hablar
escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, por teléfono, lectura en voz alta,
completar cuadros, aprendizaje cooperativo. debates y discusiones.

V. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios
comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
Producción de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 5 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5

MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 5 SOPENA : Diccionario
 TERCERA UNIDAD
“SEXUALIDAD Y FAMILIA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : José María Arguedas.
1.2. Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
1.3. Grado y Sección : 5° A – B
1.4. Horas Semanales : 4.
1.5. Docente : Marisol Espinoza Segundo.
1.6. Director : Fernando Pablo Ayala.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La adolescencia es una nueva etapa de la vida donde se viven interesantes experiencias y nuevas oportunidades de tener amigos o quizás alguna pareja. También es
un buen momento para emprender nuevos retos y proyectos asociados a los estudios, así como para comprometerse con el desarrollo de su familia y de su
comunidad. En esta nueva fase de la vida, se desarrollan más el pensamiento, los afectos y la sensibilidad. Lo mismo ocurre con la capacidad para reconocer las
necesidades de otras personas. Nos preguntamos: ¿Es importante una comunicación sincera y abierta con la pareja? ¿Puedo cuestionar los estereotipos de género
que existen en nuestra sociedad?

III. PRODUCTO IMPORTANTE

Blog de la reconciliación nacional.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias
Construye su identidad
Construye su identidad
Construye su identidad
Construye su identidad
Actividades
Capacidades Campos temáticos Desempeños Sesión
Estratégicas
Reflexiona y argumenta Hablamos firme y claro. Asume con argumentos su posición frente a situaciones de Identifica los factores
éticamente. conflicto moral, considerando las intenciones de las demás que afectan nuestras
1
personas involucradas, las consecuencias de sus posibles decisiones.
decisiones y las normas sociales establecidas.
Autorregula sus emocio- Cambiando reglas, rom- Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas Debate sobre la im-
nes. piendo moldes. distinguiendo el contexto y las personas, utiliza estrategias portancia del
para regularlas, con empatía y asertividad en diversos 2
cumplimiento de las
espacios para su bienestar y el de los demás. normas.
Vive su sexualidad de ma- Tomo decisiones sobre mi Realiza acciones para difundir situaciones que vulneran los Presenta casos de
nera plena y responsable. sexualidad. derechos sexuales y reproductivos y propone pautas de conflictos conocidos. 3
prevención y protección en la escuela y comunidad.
Vive su sexualidad de ma- ¿Y si llega un bebe? Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto, Analiza las conse-
nera plena y responsable. explica la importancia de aceptar y comprender su cuencias del embara-zo 4
sexualidad para su desarrollo personal y tomar decisiones precoz.
 responsables en la vivencia de la sexualidad en relación a su
proyecto de vida.
5Convive y participa Interactúa con todas las Retos para mi familia. Propone normas que regulan la convivencia que buscan Elabora un tríptico so-
d6emocráticamente. personas. evitar problemas de discriminación, basadas en la bre los retos familia- 5
normatividad vigente. res.
Co7nvive y participa Construye normas y asume Un pasado doloroso: la Delibera sobre asuntos públicos que afectan los derechos Elabora mapa concep-
dem8ocráticamente. acuerdos y leyes. crisis de violencia en el humanos, la seguridad ciudadana y la defensa nacional. tual. 6
Perú.
Convive y participa Participa en acciones que Verdad, justicia y memo-ria Explica como se desarrolla la dinámica del conflicto, señala Demuestra a través de
democráticamente. promueven el bienestar colectiva. Reconcilia-ción las actitudes que son fuente de conflicto. casos, como participa 7
común. nacional. en su rol de ciudadano.
Convive y participa Maneja conflictos de Seguridad ciudadana. Analiza las funciones de los organismos e instituciones que Exponen sus conclu-
democráticamente. manera constructiva. velan por los derechos humanos en el Perú y el mundo. siones en una mesa 8
redonda.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Comunicaciones específicas:
Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, Exposición, improvisación, hablar
juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar por teléfono, lectura en voz alta,
cuadros, aprendizaje cooperativo. debates y discusiones.

V. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5
MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 5 SOPENA : Diccionario
 CUARTA UNIDAD
“SEGURIDAD VIAL”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : José María Arguedas.
1.2. Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
1.3. Grado y Sección : 5° A
1.4. Horas Semanales : 4.
1.5. Docente : Marisol Espinoza Segundo.
1.6. Director : Fernando Pablo Ayala.
II. SITUACION SIGNIFICATIVA
La seguridad ciudadana tiene que ver con la prevención y la lucha contra el crimen y la delincuencia, de igual forma, la seguridad vial que supone el cumplimiento de
las normas de tránsito y la prevención de accidentes. En ambos casos hay acciones en las que podemos participar todos los ciudadanos, sobre todo si tomamos en
cuenta el carácter multisectorial de la seguridad. Debemos aprender sobre los diferentes actores públicos y privados de la seguridad ciudadana, y la forma en que se
relacionan con la ciudadanía, en cuanto supone el cumplimiento de determinados derechos y deberes.

III. PRODUCTO IMPORTANTE

Infografía sobre la seguridad ciudadana.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo

Construye su identidad Reflexiona y argumenta En familia aprendo a Expresa su decisión de ser una persona que no Identifica la importancia
éticamente. protegerme. lastime a los otros y rija su vida con una perspectiva que tiene la familia.
1
ética y cuando es posible, se involucre en acciones
para la bús-queda de justicia y el bien común.
Construye su identidad Autorregula sus Proyecto de la familia que Se relaciona con mujeres y varones con equidad y Expone sus conclusiones
emociones. quisiera formar. respeto, explica la importancia de aceptar y sobre el tema.
comprender su sexualidad para su desarrollo
2
personal y tomar decisiones responsables en la
vivencia de la sexualidad en relación a su proyecto
de vida.
Construye su identidad Vive su sexualidad de ¿Qué significa ser padre o Asume una postura crítica sobre sus prácticas Expone en un mural, las
manera plena y responsa- madre de familia? culturales del país y del mundo y explica como la consecuencias del
3
ble. pertenencia a diversos grupos influye en la embarazo adolescente.
construcción de su identidad
Construye su identidad Autorregula sus emocio- Mi familia me protege del Expresa su decisión de ser una persona que no Propone normas de
nes. abuso y la violencia en las lastime a los otros y rija su vida con una perspectiva convivencia familiar. 4
aulas: el bullying.
 ética y cuando es posible, se involucre en acciones
para la bús-queda de justicia y el bien común.
Convive y participa Maneja conflictos de Saber como aprendo es Demuestra actitudes de respeto a las personas con Desarrolla un debate sobre
democráticamente. manera constructiva. una ventaja. necesidades educativas especiales y personas de el tema tratado. 5
distinta cultura.
Convive y participa Participa en acciones que Seguridad vial Promueve la construcción de consensos orientados Representaciones teatrales
democráticamente. promuevan el bienestar al bien común basándose en principios sobre casos comunes. 6
común. democráticos.
Convive y participa Interactúa con todas las Los valores. Héroes civiles, Propone normas que regulan la convivencia, debe En grupos, identifican la
democráticamente. personas. militares y personajes administrar justicia y hacer uso de la fuerza, en el influencia de la acción 7
ilustres. marco de la legalidad. social.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Comunicaciones específicas: Exposi-
Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, ción, improvisación, hablar por telé-
simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos fono, lectura en voz alta, video y cinta
mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. de audio, debates y discusiones.

V. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios
comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
Producción de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 5 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5

MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 5 SOPENA : Diccionario
 QUINTA UNIDAD
“APRENDIZAJE EN EL PROYECTO DE VIDA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : SEÑOR DE LA UNIDAD.
1.2. Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
1.3. Grado y Sección : 5° A
1.4. Horas Semanales : 4.
1.5. Docente : Manuela Villanueva Piñan.
1.6. Director :
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Ahora se necesita aprender a decidir que es lo que se quiere para el futuro. Nos relacionamos con muchas personas, con adolescentes o con adultos, puede haber
o no, el temor de hablar con alguien, lo que supone que se debe aprender a relacionarnos adecuadamente con los demás. Desarrollamos nuestra autonomía, y tomar
decisiones por nosotros mismos, por lo que es necesario aprender a tomarlas. Surgen las preguntas: ¿Qué diferencias existen entre el pensamiento creativo y el
pensamiento lógico? ¿Puedo manejar estrategias para desarrollar la capacidad de resiliencia y salir adelante en nuestra vida?

III. PRODUCTO IMPORTANTE

Campaña informativa para el respeto de los derechos humanos.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades
Construye su identidad Se valora a sí mismo.
Construye su identidad Autorregula sus
emociones.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta
éticamente.
Construye su identidad Se valora a sí mismo.
Actividades
Campos temáticos Desempeños Sesión.
Estratégicas
Aprendo a pensar Valora sus características personales, culturales, sociales, Elabora un álbum de 1
creativamente. éticas, sus potencialidades, logros y evalúa sus recortes.
limitaciones planteando estrategias para superarlas.
Aprendo a ser resiliente. Asume una postura crítica sobre sus prácticas culturales Explica sus 2
del país y del mundo y explica como la pertenencia a conclusiones.
diversos grupos influye en la construcción de su
identidad.
Aprendo a vivir con los Asume con argumentos su posición frente a situaciones Elabora pasos para 3
demás. de conflicto moral, considerando las intenciones de las facilitar la formación
demás personas involucradas, las consecuencias de sus de grupos de amigos.
posibles decisiones y las normas sociales establecidas.
Aprendo a decidir lo mejor Valora sus características personales, culturales, sociales, Elabora un tríptico 4
de mi vida. éticas, sus potencialidades, logros y evalúa sus anotando sus
limitaciones planteando estrategias para superarlas. príncipepales
habilidades.
 Convive y participa Construye normas y El himno nacional: historia Analiza las funciones de los organismos e instituciones Elabora tríptico 5
democráticamente. asume acuerdos y leyes. y significado. que velan por los derechos humanos en el Perú y el
mundo.
Convive y participa Interactúa con todas las Democracia, participación Explica que el Estado, para garantizar la convivencia debe Proponen formas de 6
democráticamente. personas. ciudadana y bien común. administrar justicia y hacer uso de la fuerza en el marco participación
de la legalidad. ciudadana.
Convive y participa Delibera sobre asuntos Respeto de los Derechos Convive y participa democráticamente, Elabora mapa 7
democráticamente. públicos. Humanos y las garantías relacionándolas con los demás, respetando las conceptual.
constitucionales. diferencias y promoviendo los derechos de todos, así
como cumpliendo sus responsabilidades y
evaluando sus
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de hablar por teléfono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje voz alta, video y cinta de audio,
cooperativo. debates y discusiones.

V. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 5 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5

MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 5 SOPENA : Diccionario
 SEXTA UNIDAD
“ÉTICA Y DEMOCRACIA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : José María Arguedas.
1.2. Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
1.3. Grado y Sección : 5° A – B
1.4. Horas Semanales : 4.
1.5. Docente : Marisol Espinoza Segundo.
1.6. Director : Fernando Pablo Ayala.
II. SITUACION SIGNIFICATIVA
En la democracia, el Estado y la ciudadanía son dos elementos indisociables, pues las organizaciones civiles y los ciudadanos tienen el derecho y el deber de intervenir
activamente en el gobierno, de velar por el correcto ejercicio de poder de las autoridades y de garantizar el cumplimiento de los derechos humanos. En tal sentido,
la importancia de la participación ciudadana y las garantías constitucionales, radican en que sin ambos mecanismos sería imposible el ejercicio ciudadano para el
logro del bien común. Nos preguntamos: ¿Cómo crees que se podría mejorar la democracia en el Perú? ¿Qué responsabilidad tienes en esta tarea? ¿La participación
ciudadana es importante? ¿Por qué? ¿Cómo puedo participar?

III. PRODUCTO IMPORTANTE.

Forum sobre el rol que cumple la democracia.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICO, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Sesión.
Estratégicas
Construye su identidad Reflexiona y argumenta ¿Cómo elaboro mi pro- Asume una postura crítica sobre sus prácticas culturales Debate sobre el tema 1
éticamente. yecto de vida? del país y del mundo y explica como la pertenencia a
diversos grupos influye en la construcción de su identidad
Construye su identidad Se valora a si mismo. ¿Cómo elijo mi profesión? Valora sus características personales, culturales, sociales, Identifica y elabora su 2
éticas, sus potencialidades, logros y evalúa sus limitacio- proyecto de vida.
nes planteando estrategias para superarlas
Construye su identidad Autorregula sus emo- Mi estilo de organizar el Se relaciona con mujeres y varones con equidad y Planifica un trabajo 3
ciones. tiempo. respeto, explica la importancia de aceptar y comprender grupal a corto plazo.
su sexualidad para su desarrollo personal y tomar
decisiones responsables en la vivencia de la sexualidad en
relación a su proyecto de vida.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta ¿Cómo elaboro un Expresa su decisión de ser una persona que no lastime a Elaboran un proyecto 4
éticamente. proyecto colectivo? los otros y rija su vida con una perspectiva ética y cuando de grupo y exponen
es posible, se involucre en acciones para la bús-queda de sus conclusiones.
justicia y el bien común.
 Convive y participa Construye normas y Ética y medios de comuni- Propone normas que regulen la convivencia que buscan Lluvia de ideas sobre 5
democráticamente. asume acuerdos y leyes. cación. evitar problemas de discriminación, basadas en la el tema.
normatividad vigente.
Convive y participa Delibera sobre asuntos Democracia, Estado y Delibera sobre asuntos públicos que afectan los derechos Desarrolla un debate 6
democráticamente. públicos. Sociedad peruana. humanos, la seguridad ciudadana y la defensa nacional. sobre el tema tratado.
Convive y participa Construye normas y Las Fuerzas Armadas y Promueve la construcción de consensos orientados al En grupos, identifican 7
democráticamente. asume acuerdos y leyes. Policiales y la seguridad bien común basándose en principios democráticos. la importancia de las
nacional y ciudadana. FF. AA. y PNP.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas: Ex
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. posición, improvisación, hablar
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de por teléfono, lectura en voz alta,
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje video y cinta de audio, debates y
cooperativo. discusiones.

V. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios
comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
Producción de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5
MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 5 SOPENA : Diccionario
 SEPTIMA UNIDAD
“SALUD Y FILOSOFÍA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : José María Arguedas.
1.2. Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
1.3. Grado y Sección : 5° A – B
1.4. Horas Semanales : 4.
1.5. Docente : Marisol Espinoza Segundo.
1.6. Director : Fernando Pablo Ayala.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Los seres humanos somos distintos de los demás seres vivos por algunas características. Estas son las que le dan significado a nuestra condición humana. Pero ¿qué
significa ser humano y como nos hacemos humanos? Sucede que tenemos características particulares expresadas en la capacidad de pensar y de comunicarnos.
Asimismo nos distinguimos por el conocimiento y la manera de relacionarnos con los demás, aunque a veces podemos no darnos cuenta de su importancia y nos
detenemos a analizar sus consecuencias. Nos preguntamos: ¿Qué nos hace ser humanos? ¿Qué nos hace diferentes con los otros seres vivos?

III. PRODUCTO IMPORTANTE

Publicación sobre la importancia de proteger los derechos humanos.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Sesión
Estratégicas
Construye su identidad Autorregula sus emocio- Drogas: mitos y Expresa su decisión de ser una persona que no lastime a Dialoga con sus com-
nes. realidades. los otros y rija su vida con una perspectiva ética y cuando pañeros sobre el
1
es posible, se involucre en acciones para la bús-queda de tema.
justicia y el bien común.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta Hablar es mejor que Asume con argumentos su posición frente a situaciones Valora la importancia
éticamente. callar. de conflicto moral, considerando las intenciones de las de la comunicación en
2
demás personas involucradas, las consecuencias de sus la familia.
posibles decisiones y las normas sociales establecidas
Construye su identidad Se valora a si mismo. Aprendo a resolver los Valora sus características personales, culturales, sociales, Conoce formas de
conflictos sin violencia. éticas, sus potencialidades, logros y evalúa sus limitacio- solucionar conflictos. 3
nes planteando estrategias para superarlas
Construye su identidad Vive su sexualidad de ¡Juntos lo podemos Realiza acciones para difundir situaciones que vulneran Forum sobre el tema.
manera plena y responsa- lograr! los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas 4
ble. de prevención y protección en la escuela y comunidad.
 Convive y participa Interactúa con todas las El Estado Constitucional Promueve acciones en bien de la preservación de Identifican la impor-
democráticamente personas. de Derecho. espacios públicos y el cumplimiento de las responsabili- tancia de la demo- 5
dades a nivel de país. cracia.
Convive y participa Delibera sobre asuntos Organizaciones interna- Pone en práctica su rol mediador para el manejo de Elabora mapa con-
democráticamente públicos. cionales. Derechos Huma- conflictos. ceptual sobre el tema
6
nos y democracia. y emite sus
conclusiones.
Convive y participa Participa en acciones que Historia de la Tributación. Promueve la construcción de consensos orientados al Demuestra a través de
democráticamente promuevan el bienestar bien común basándose en principios democráticos. casos. 7
común.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de hablar por teléfono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje voz alta, video y cinta de audio,
cooperativo. debates y discusiones.

V. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 5 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5

MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 5 SOPENA : Diccionario
 OCTAVA UNIDAD
“TRIBUTANDO EN EL PERÚ”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : José María Arguedas.
1.2. Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
1.3. Grado y Sección : 5° A – B
1.4. Horas Semanales : 4.
1.5. Docente : Marisol Espinoza Segundo.
1.6. Director : Fernando Pablo Ayala.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Imaginemos que sucedería si las mercancías ingresaran o salieran libremente del país sin control alguno. Si se diera el caso, podría ocurrir que las medicinas tuvieran
elementos nocivos para la salud, que los alimentos no fueran aptos para el consumo humano, que los juguetes tuvieran sustancias tóxicas, que los libros tuvieran
información que atente contra nuestros símbolos nacionales, o que el mapa de nuestro país estuviera mutilado. Sin control aduanero también se puede generar una
competencia desleal contra la empresa nacional. Nos preguntamos: ¿Qué beneficios piensas que trae al país que los ciudadanos cumplan con el pago de tributos?
¿Cómo puedes informarte sobre la cultura tributaria en tu región? ¿Qué consecuencias origina la falta de pago de tributos? ¿Exiges comprobantes de pago?

III. PRODUCTO IMPORTANTE.

Mural sobre la importancia de pagar nuestros impuestos.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades
Construye su identidad Se valora a si mismo.
Construye su identidad Autorregula sus emocio-
nes.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta
éticamente.
Convive y participa Delibera sobre asuntos
democráticamente públicos.
Campos temáticos
La dignidad nos hace
humanos.
¿Qué es el conocimiento?
¿Qué es la justicia?
¿Qué es la ética? ¿Qué es
la política?
El sistema tributario en la
democracia.
Actividades
Desempeños Sesión
Estratégicas
Valora sus características personales, culturales, sociales, Investigan sobre acti-
éticas, sus potencialidades, logros y evalúa sus limitacio- vidades referidas al 1
nes planteando estrategias para superarlas tema.
Asume con argumentos su posición frente a situaciones Identifica pautas para
de conflicto moral, considerando las intenciones de las tomar decisiones.
2
demás personas involucradas, las consecuencias de sus
posibles decisiones y las normas sociales establecidas
Asume una postura crítica sobre sus prácticas culturales Identifican la
del país y del mundo y explica como la pertenencia a importancia de la 3
diversos grupos influye en la construcción de su identidad ética en la vida diaria.
Promueve acciones en bien de la preservación de Dialoga sobre carac-
espacios públicos y el cumplimiento de las teristicas de la tribu- 4
responsabilidades a nivel de país. tacion.
 Convive y participa Interactúa con todas las Labor aduanera de la Explica que el estado para garantizar la convivencia, debe Desarrolla un debate
democráticamente personas. SUNAT. administrar justicia y hacer uso de la fuerza, en el marco sobre el tema tratado 5
de la legalidad.
Convive y participa Delibera sobre asuntos El reto de vencer la Promueve la construcción de consensos orientados al Representaciones
democráticamente públicos evasión tributaria y el bien común basándose en principios democráticos. teatrales sobre casos 6
contrabando. comunes.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de hablar por teléfono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje voz alta, video y cinta de audio,
cooperativo. debates y discusiones.

V. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 5 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5

MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 5 SOPENA : Diccionario