etc.

, puedan llegar a una uniformidad de las

T é c n i c a s e Instrumentos de Investigación de las Ciencias Sociales, debido
a la complejidad de los temas , sin embargo, en este
t r a b a j o intentaremos ser lo más objetivos posible en el desarrollo de
los d i f e r e n t e s p u n t o s q u e a b o r d a r e m o s , e s p e r a n d o q u e e l m i s m o
sea de una gran utilidad para dar respuestas a estas diferentes
interrogantes, Técnicas e Instrumentos en la Investigación de las C i e n c i a s
Sociales, Técnicas de Construcción de
Instrumentos T e ó r i c o s C o n c e p t u a l e s , T é c n i c a s
d e C o n s t r u c c i ó n d e Instrumentos de Observación y
T é c n i c a s p a r a e l A n á l i s i s d e Contenido y de Discursos.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EN LA INVESTIGACIÓN DE LAS CIENCIAS
SOCIALES.

Análisis
(significa analizar indagar o buscar)E s l a d i s t i n c i ó n y l a s e p a r a c i ó n d e
las partes de un todo h a s t a l l e g a r a c o n o c e r s u s p r i n c i p i o s o
e l e m e n t o s . T a m b i é n puede ser el examen que se hace a una obra, de un
escrito o dec u a l q u i e r r e a l i d a d s u s c e p t i b l e d e e s t u d i o i n t e l e c t u a l y
d e u n tratamiento psicoanalítico.
En informática
: p u e d e s e r u n e s t u d i o d e l o s l í m i t e s , l a s características y de las
posibles soluciones a un problema al quese aplica un posible tratamiento.
En medicina
:

a n á l i s i s c l í n i c o : s e h a c e r e f e r e n c i a a u n examen cualitativo y
c u a n t i t a t i v o d e c i e r t o s c o m p o n e n t e s o sustancias del organismo de
acuerdo a métodos especializados,para obtener un diagnóstico.El análisis
cualitativo tiene por objeto descubrir y aislar loselementos o ingredientes de un
cuerpo compuesto.E l A n á l i s i s c u a n t i t a t i v o , p a r a d e t e r m i n a r l a
c a n t i d a d d e cada elemento o ingrediente.
Síntesis
(significa reunión de elementos en un todo)P o d e m o s d e c i r , q u e e s e l
m é t o d o d e d e m o s t r a c i ó n q u e procede de los principios a las
consecuencias, de las causas a losefectos, es decir, la síntesis es la operación
inversa del análisis.E l c o n c e p t o d e p e n d e d e l a d i s c i p l i n a
d e s d e l a c u a l s e e s t é observando. Debido a que en estricto
r i g o r , u n a s í n t e s i s e s l a composición de algo a partir del análisis de todos
sus elementosp o r s e p a r a d o . C o m ú n m e n t e s e l e c o n o c e
como resumen.

(Versión abreviada de un texto realizado por una persona

a l extraer la información o los contenidos más importantes).E n o t r a s p a l a b r a s
síntesis es una explicación corta en laque se presenta lo
principal de un asunto o materia. Así como t a m b i é n s e p u e d e
tomar como el método de razonamientodeductivo, que
p a r t e d e l o m á s s i m p l e p a r a l l e g a r a l o , m á s complejo.
Inducción
(conclusión, inferencia).S e g ú n l a d e f i n i c i ó n d e A r i s t ó t e l e s :
R a z o n a m i e n t o o procedimiento científico que de lo particular
o m e n o s g e n e r a l conduce a lo universal.Conforme a lo establecido en el
Diccionario de Filosofía:En el campo de la lógica, es el proceso en el que se
razonad e s d e l o p a r t i c u l a r h a s t a l o g e n e r a l , a l c o n t r a r i o q u e
c o n l a deducción. La base de la inducción es la suposición de
q u e s i algo es cierto en algunas ocasiones también lo es en
situacioness i m i l a r e s aunque no se hayan observado. La
p r o b a b i l i d a d d e acierto depende del número de fenómenos observados.
Una delas formas más simples de inducción aparece al interpretar
lasencuestas de opinión, en las que las respuestas dadas por
unapequeña parte de la población total se proyectan para todo un p a í s .
El razonamiento inductivo fue desarrollado por
v a r i o s filósofos, desde Francis Bacón hasta David Hume, John Stuart Milly
Charles Sanders Pierce.Otros conceptos de inducción tenemos como:1) incitación
a hacer algo (inducción al crimen).

2) Método de raciocinio que consiste en alcanzar

u n principio que se deriva lógicamente de unos datos o
h e c h o s particulares.3 ) En física se toma como
p r o d u c c i ó n d e u n a c a r g a eléctrica inducida
Deducción
: (conclusión, inferencia).C o n c e p t o filosófico: (del latín
«deductio»: acción deco n d ucir [ « d u ce re » ] a p a rt i r
d e [ « d e » ] ) . D e m o s t r a c i ó n o inferencia de una aseveración
(consecuencia) partiendo de una ode otras varias aseveraciones (premisas) y
aplicando leyes de lalógica que poseen un carácter fidedigno. La inferencia
deductivaconstituye una cadena de enunciados cada uno de los cuales
esuna premisa o conclusión que se s igue directamente, según lasleyes
de la lógica, de enunciados dados ya en dicha cadena. En e l c a s o d e l a
inferencia deductiva, las conclusiones se hallan c o n t e n i d a s y a
e n l a s p r e m i s a s e n f o r m a o c u l t a y h a n d e s e r extraídas de las
últimas aplicando los métodos del análisis lógico.El estudio de los problemas de la
lógica matemática en los siglosX I X - X X h a p e r m i t i d o p r e c i s a r l o s
c o n c e p t o s v i n c u l a d o s a l a deducción y demostrado cuán unilateral
resulta entenderla comouna inferencia de lo general a lo particular. El concepto
actual dededucción constituye una generalización que rebasa en mucho lai d e a
aristotélica de inferencia silogística (de lo general a
l o particular). En el amplio sentido de la palabra, se entiende
pordeducción toda inferencia en general

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T É C N I C A S D E C O N S T R U C C I Ó N D E I N S T R U M E N T O S TEÓRICOS
CONCEPTUALES
Las técnicas e instrumentos generalmente utilizados en
lai n v e s t i g a c i ó n en las ciencias sociales, son las
h e r r a m i e n t a s metodológicas para la realización de un proyecto
comunitario. T o d o p r o y e c t o d e i n v e s t i g a c i ó n p o s e e u n a l ó g i c a ,
que puedevariar de acuerdo con los diferentes paradigmas y
tendenciasteórico-metodológicas; en la investigación social
u t i l i z a n d o e l método científico, permite obtener nuevos conocimientos
en elcampo de la realidad social (investigación pura) o que
permitee s t u d i a r una situación social para diagnosticar
n e c e s i d a d e s y problemas a efecto de aplicar los conocimientos con
finalidadesp r á c t i c a s ( i n v e s t i g a c i ó n a p l i c a d a ) . L o s p r i m e r o s e n
u t i l i z a r e l método científico en las ciencias sociales fueron los economistasdel
siglo XIX, por ejemplo, Karl Marx, Cournot y Walras.
La Investigación Metodológica:
Comprende el enfoquey el conjunto de métodos,
t é c n i c a s y p r o c e d i m i e n t o s d e captación de información
necesarios para construir preguntas yobtener respuestas pertinentes y fiables
acerca de un problema;por ello reutiliza la metodología en las ciencias sociales
(como lasociología, antropología, economía política, historia,
psicología,pedagogía, trabajo social y ciencia política) busca en la
realidads o c i a l l a e x p l i c a c i ó n v e r a z d e l o s h e c h o s s o c i a l e s
usando laobservación y experimentación común a todas
l a s c i e n c i a s , encuestas y documentación. .
Encuestas:
es lo más directo y rápido pero puede tener r i e s g o s y l a g u n a s :
se calcula la dimensión suficiente de unam u e s t r a y
s e g e n e r a u n a l i s t a d e n ú m e r o s a l
a z a r , preferentemente con un ordenador, y a una
población de

personas numeradas se aplican las preguntas a los encuestadosque tengan un

número igual a alguno de la serie aleatoria que f u e c r e a d a . H a y d o s
p a s o s e s e n c i a l e s y s o n e l d i s e ñ o d e l a s preguntas y el análisis
final para sacar conclusiones a un nivel deestadística descriptiva.
Observación:
e s c o m o l a l a b o r d e u n p e r i o d i s t a d e l a calle, pero
involucrándose con los hechos e interactuando con lasp e r s o n a s a v i s i t a r
y con los profesionales de la v e c i n d a d : abogados,
ingenieros, profesores, pastores. Las preguntas son l a s m i s m a s
que en las encuestas, pero sin influir en
losencuestados. El grupo de profesionales o el
d e p e rso n a s observadas puede ser indistintamente
g r u p o d e c o n t r o l o experimental, según si las variables a estudiar son
dependienteso independientes. Este método es más caro y lento pero
puedes u p r i m i r l a g u n a s y s o b r e t o d o s e s g o s .
P o r e j e m p l o l a construcción de una fabrica interesa o no
a l a s p e r s o n a s d e l a comunidad: puestos de trabajo versus contaminación;
beneficioscon desarrollo. Uno de los grupos ha sido informado acerca
delp r o y e c t o . S e t r a t a d e v e r l a i n f l u e n c i a d e l a e x p o s i c i ó n
a l a información en la decisión a considerar. La estadís tica de todaslas
respuestas del grupo de personas observadas se puede o nocontrastar
con el grupo profesional y también éste puede ser el g r u p o a
observar. El principal problema es que las
p e r s o n a s proyectan sus respuestas idealizando la situación y
t a m b i é n contestando según sus necesidades.
Documentación.
: d e b e a c o m p a ñ a r a c a d a u n o d e l o s métodos como
etapa preparatoria. Este análisis puede ser el e s t u d i o d e o t r a s
e n c u e s t a s o e s t a d í s t i c a s , a n t e c e d e n t e s o planteamientos previos.
Se pueden definir algunas preguntas y si

es preferible otro enfoque, como examinar

i n d i c a d o r e s o establecer prioridades sociales. Dependiendo de la relevancia
delas cuestiones a examinar es básico considerar el enfoque del m é t o d o
s o c i o l ó g i c o q u e t e n e m o s e n m e n t e : i n t e r a c c i o n i s m o simbólico,
dialéctica, conflicto, funcionalismo, estructuralismo oninguno. Además,
en cierto punto por el objeto de estudio, los d i s t i n t o s e n f o q u e s
d e c a d a u n a d e l a s c i e n c i a s s o c i a l e s , principalmente en
Psicología, Ecología, Antropología, etc. puedenc o n f u n d i r b u s c a n d o
r e s p u e s t a s d o n d e n o d e b e n n i p u e d e n darlas.
Experimentación:
e s m á s e l a b o r a d o y c o n s i s t e e n trabajar con dos
grupos de encuestados o más, y alternarlos en t o d a s s u s
c o m b i n a c i o n e s p o s i b l e s ; l o s q u e t i e n e n
l a característica o variable independiente que estamos observandoy otro grupo
de control, que no tiene la característica o variable ypor tanto no está expuesto al
estimulo de la variable a estudiar ya c t ú a c o m o p l a c e b o . E l t r a t a m i e n t o
e s e l m i s m o q u e p a r a l a encuesta o la observación participativa y es incluir
porcentajes omedias y análisis de regresión o correlación o de análisis espacialo
factorial que sean precisos. Los grupos mejor si pueden
s e r aleatorios en cuanto a los participantes. El método puede y debei n i c i a r s e
con la documentación que incluye otros estudios,páginas
d e i n f o r m a c i ó n y d a t o s c e n s a l e s d e l a p o b l a c i ó n a entrevistar u
observar.F a b r i c a m o s una lista de preguntas y
a p l i c a m o s u n a encuesta con simples porcentajes o promedios a nuestro
trabajod e c a m p o , l i s t a m o s l a s p r i o r i d a d e s
s o c i a l e s u o t r a s particularidades que conlleva el
e s t u d i o , l e a c o m p a ñ a m o s gráficas y mapas de los elementos,
incluimos un glosario de

términos, estimaciones de alguna variable independiente

q u e necesitamos pero que no está en el censo, método y dimensión de la
muestra, rangos de fiabilidad y error de la muestra, nivelesd e s i g n i f i c a d o d e
l a s i n f e r e n c i a s e s t a d í s t i c a s o p r e v i s i o n e s futuras o proyecciones
futuras, método de investigación usado yapéndices con estadísticas censales,
bibliografía y glosario.Obtenidas todas estas variables de información se
puedeproceder a establecer una medición que llamaremos:
Metodología Cuantitativa:
Las ciencias sociales, utilizanlas metodologías cuantitativa y cualitativa, según la
tipología, lam a t e r i a d e l a r e a l i d a d a o b s e r v a r . S i s e t r a t a
d e o b s e r v a r similitudes de los comportamientos (residenciales,
estudios,renta, edad...) podremos contar los casos; pero si el
o b j e t o d e estudio es más cualitativo, comprender significados,
diversidadde discursos, etc. habrá que observar la diversidad de los casos.P o r
el contrario, el empirismo, se fundamenta en la obsesiónpara y
por los datos numéricos y despreciar cualquier otra vía d o n d e
parece olvidar que hay realidades sociales dónde losdatos
no aparecen en contextos de máxima
r a c i o n a l i z a c i ó n ordenación
Las características principales son:
La encuesta es la estrategia más relevante de acceso a losdatos.El hecho social
es el objetivo de investigación.El análisis se basa en procedimientos estadísticos:

E l n i v e l d e o b s e r v a c i ó n e s d i r e c t a s o b r e
s u j e t o s investigados y extensivos a grandes grupos de población.
Metodología cualitativa:
r e q u i e r e u n p r o f u n d o entendimiento del comportamiento
humano y las razones que log o b i e r n a n . A d i f e r e n c i a d e l a
c u a l i t a t i v a b u s c a e x p l i c a r l a s razones de los diferentes aspectos
de tal comportamiento. Eno t r a s p a l a b r a s , i n v e s t i g a e l p o r q u é y
e l c ó m o s e t o m ó u n a decisión, en contraste con la investigación
cuantitativa la cualbusca responder pregunt as tales como cuál, dónde,
cuándo. Lai n v e s t i g a c i ó n c u a l i t a t i v a s e b a s a e n l a t o m a
de muestraspequeñas, esto es la observación de
g r u p o s d e p o b l a c i ó n reducidos, como salas de clase, etc.
E s t a p u e d e p e r m i t i r s u valoración y cuantificación.
Las características principales son
Las técnicas de captación de los datos son el grupo
ded i s c u s i ó n (reunión de 7 a 9 personas que
representan u n determinado grupo social) y las
e n t r e v i s t a s e n p r o f u n d i d a d (entrevistas sin cuestionario pero con un
guión mínimo).•L a s p e r s o n a s s o n a n ó n i m a s y s e l a s
e s c o g e c o m o representativas de un grupo, perfil o discurso social.•E l
a n á l i s i s d e l o s d i s c u r s o s , d e s c u b r i r l o s v a l o r e s , l a s normas
culturales, los prejuicios, las actitudes de un determinadogrupo social.
L A S T È C N I C A S D E C O N S T R U C C I O N
D E L O S INSTRUMENTOS DE OBSERVACION

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La observación
: e s l a p r i m e r a f o r m a d e c o n t a c t o o d e relación con los objetos que
van a ser estudiados. Constituye unproceso de atención, recopilación y registro de
información, parae l c u a l e l i n v e s t i g a d o r s e a p o y a e n s u s s e n t i d o s
( v i s t a , o í d o , olfato, tacto, sentidos kinestèsicos, y cenestésicos), para
estarpendiente de los sucesos y analizar los eventos ocurrentes en una
visión global, en todo un contexto natural.Como técnica de investigación, la
observación tiene ampliaa c e p t a c i ó n c i e n t í f i c a . L o s s o c i ó l o g o s ,
p s i c ó l o g o s , m é d i c o s , bioanalistas, físicos, químicos, biólogos e ingenieros
industriales,e n t r e o t r o s , u t i l i z a n e x t e n s a m e n t e é s t a t é c n i c a c o n e l
f i n d e estudiar, por ejemplo: a las personas, insectos u animales en
susactividades de grupo y como miembros de una organización,
oreacciones químicas entre sustancias.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL
I N S T R U M E N T O OBSERVACIÓNVentajas
:P r o p o r c i o n a una descripción más compleja del
e v e n t o investigado.Permite al investigador obtener directamente los datos
del a r e a l i d a d e m p í r i c a s i n i n t e r m e d i a r i o s n i d i s t o r s i o n e s
d e l a información.Los hechos son percibidos directamente, sin ninguna clasede
intermediación, es decir, tal y como se dan naturalmente.
Desventajas:

El investigador tiene que seleccionar exactamente lo que pretende

observar.El observador debe estar presente en el momento en que ocurren
los hechos.La presencia del observador puede modificar la conducta de los
observados.
Técnicas De Metodología Cualitativa
La metodología cualitativa tiene como
objetivo la descripción de las cualidades de un
f e n ó m e n o . B u s c a u n conocimiento que pueda abarcar
una parte de la realidad yd e s c u b r i r t a n t a s c u a l i d a d e s
c o m o s e a p o s i b l e . T i e n e u n a perspectiva holística, esto es que
considera el fenómeno comou n t o d o . E s s u b j e t i v a , n o s u e l e p r o b a r
teorías o hipótesis Es,principalmente, un método de generar
t e o r í a e h i p ó t e s i s . N o tiene reglas de procedimiento. El método de
recogida de datosn o s e e s p e c i f i c a p r e v i a m e n t e . L a b a s e e s t á e n l a
i n t u i c i ó n . S e pueden incorporar hallazgos que no se habían previstos.
Analizany comprenden a los sujetos y fenómenos teniendo que eliminar oapartar
sus prejuicios y creencias. Los fenómenos son estudiadosm e d i a n t e
técnicas como la observación participante y
l a s entrevistas no estructuradas.La metodología cualitativa es inductiva, los
investigadoress i g u e n un diseño flexible; los investigadores
cualitativos sons e n s i b l e s a los efectos que ellos
m i s m o s c a u s a n s o b r e l a s personas que son objeto de su
e s t u d i o , i n t e r a c t ú a n c o n l o s informantes de un modo natural y no
intrusivo en la observación

participante o en las entrevistas, tratan de

e n t e n d e r l o s ; comprende a las personas dentro del marco de
referencia dee l l a s m i s m a s , e x p e r i m e n t a r l a r e a l i d a d
tal como otros l a experimentan; nada se da por
sobrentendido, se suspenden oapartan creencias, perspectivas y
predisposic iones todas lasperspectivas son valiosas, no busca la
v e r d a d o l a m o r a l i d a d , comprende las perspectivas de otras personas , a
todas se las vec o m o i g u a l e s , e s h u m a n i s t a , c u a n d o r e d u c i m o s l a s
p a l a b r a s y actos de la gente a ecuaciones estadísticas, se pierde de vista
ela s p e c t o h u m a n o d e l a v i d a s o c i a l , s e l l e g a a
c o n o c e r a l a s personas y a experimentar con ellas lo que ellas
sienten en susluchas cotidianas en la sociedad.
TECNICAS PARA EL ANALISIS DE CONTENIDO
Y DISCURSOE l a n á l i s i s d e c o n t e n i d o
i m p l i c a a p l i c a r u n a s e r i e d e reglas y procedimientos metódicos que es
necesario considerar,s i n e m b a r g o , e s c o n v e n i e n t e r e s p o n d e r
p r i m e r o a l a p r e g u n t a que es análisis.Desde el punto de vista de las
ciencias naturales, analizare s i d e n t i f i c a r l a c o m p o s i c i ó n d e u n a
s u b s t a n c i a : i m p l i c a e l conocimiento interno de un todo, de sus
c o m p o n e n t e s y d e l a interacción de ellos. Evidentemente, el análisis
en el campo delas ciencias sociales no puede limitarse a la mera identificación
ocuantificación de componentes, elementos o principios, sino qued e b e
concebirse como una fundada descripción de
l o s contenidos, y a la determinación lo mas exacta posible de
suscaracterísticas, sus principios y relaciones.
L o ú l t i m o e s d e v i t a l i m p o r t a n c i a , y a q u e
l a s o l a identificación de los componentes no
p u e d e d e v e l a r s u s relaciones, su bien es cierto que sus características
nos dan unai d e a d e l a s f u n c i o n e s y r e l a c i o n e s q u e p o d r í a n
c u m p l i r e n l a estructura, sin embargo, la interacción de los
componentes nosdevela la interacción de sus partes, es decir el dinamismo de
unaestructura.
El Análisis de Contenido
, e s a p l i c a b l e a d i s c u r s o s , información, mensajes, textos,
imágenes etc. y se puede optarpor una modalidad de análisis cuali-
cuantitativa
El análisis de contenido
e n u n s e n t i d o a m p l i o , e s u n a técnica de interpretación de textos, ya
sean escritos, grabados,pintados, filmados u otra forma diferente donde
puedan existirt o d a c l a s e d e r e g i s t r o s d e d a t o s , t r a s c r i p c i ó n d e
entrevistas,discursos, protocolos de observación, documentos,
v i d e o s , e l denominador común de todos estos materiales es su
capacidadp a r a a l b e r g a r u n c o n t e n i d o q u e
l e í d o e i n t e r p r e t a d o adecuadamente nos abre las
p u e r t a s a l c o n o c i m i e n t o s d e diversos aspectos y fenómenos de la
vida social.E l a n á l i s i s d e c o n t e n i d o s e b a s a e n l a l e c t u r a ( t e x t u a l
ovisual) como instrumento de recogida de información,
l e c t u r a que a diferencia de la lectura común debe realizarse siguiendo
elm é t o d o c i e n t í f i c o , e s d e c i r , d e b e s e r , s i s t e m á t i c a ,
objetiva,r e p l i c a b l e , y v a l i d a . E n e s e s e n t i d o e s
s e m e j a n t e e s s u problemática y metodología, salvo
a l g u n a s c a r a c t e r í s t i c a s especificas, al de cualquier otra técnica de
recolección de datosde investigación social, observación, experimento,
encuestas,e n t r e v i s t a s , e t c . N o o b s t a n t e , l o c a r a c t e r í s t i c o d e l
a n á l i s i s d e contenido y que le distingue de otras técnicas de
investigación

sociológica, es que se trata de una técnica que

c o m b i n a intrínsecamente, y de ahí su complejidad, la
o b s e r v a c i ó n y producción de los datos, y la interpretación o
a n á l i s i s d e l o s datos.
El

análisis del discurso

(o
Estudios del discurso
)esu n a t r a n s d i s c i p l i n a d e l a s c i e n c i a s h u m a n a s y s o c i a l e s
q u e estudia sistemáticamente eldiscursoescrito y hablado como unaf o r m a d e l
u s o d e l a lengua, c o m o e v e n t o d e comunicacióny comointeracción, en
suscontextoscognitivos, sociales, políticos, históricos y culturales.
Los métodos del análisis del discurso son
en generalc u a l i t a t i v o s : d e s c r i p c i ó n d e t a l l a d a d e l a s
e s t r u c t u r a s y estrategias de los discursos escritos o
h a b l a d o s , e n v a r i o s niveles: sonidos y estructuras visuales y
multimedia, la sintaxis( e s t r u c t u r a s formales de las
o r a c i o n e s ) , l a s e m á n t i c a ( l a s estructuras del sentido y de
l a r e f e r e n c i a ) , l a p r a g m á t i c a ( l o s actos de habla, la cortesía, etc.), la
interacción y la conversación,los procesos y representaciones mentales de
la producción y del a c o m p r e n s i ó n d e l d i s c u r s o , y l a s
r e l a c i o n e s d e t o d a s e s a s estructuras con los contextos
s o c i a l e s , p o l í t i c a s , h i s t ó r i c a s y culturales.En ese sentido se distingue
delanálisis de contenidoqueeste es un método más bien cuantitativo de las
ciencias socialesque se aplica a grandes cantidades de textos , por
ejemplo conuna codificación de propiedades observables de los textos.
Tipos o estilos de estudios del discurso
Dentro y entre las disciplinas hay muchos tipos o estilos dehacer análisis del
discurso:

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Analítico lingüístico
Tiene su inspiración principal de l a lingüística, y es
m á s explícita, sistemática y de escritura en general más
a c c e s i b l e que el enfoque filosófico. Aquí se estudia sistemáticamente y
enmuchos detalles las estructuras del discurso como objetoverbal (texto,
argumentación, narración), como los temas, la coherencialocal y global,
lospronombres, elestilo, etc
Análisis de la conversación
O t r a l í n e a m á s b i e n a n a l í t i c a , q u e
s u r g i ó d e l a microsociologíay laetnometodología, s o b r e t o d o
e n E E . U U . , enfoca sobre el discurso como interacción, primero en el
análisisd e t a l l a d o de las estructuras y estrategias de la
c o n v e r s a c i ó n cotidiana, y después también las interacciones verbales
en lasi n s t i t u c i o n e s y o r g a n i z a c i o n e s . S e c o n o c e s o b r e t o d o
comoanálisis de la conversacióntiene muchas relaciones
con lap r a g m á t ic a , l a s o c i o l in g ü í s t i c a i n t e r a c t i v a , e n
psicologíadiscursiva (dentro de la psicología social)
y l a l í n e a d e l a etnografía de la comunicación en antropología.
Psicología cognitiva
Inspirada por las complejidades del "aprendizaje humano"y / o " l a
a d q u i s i c i ó n d e l c o n o c i m i e n t o "
( f u n d a m e n t o s epistemológicos) (Audi, l998) en el inicio de
l o s 7 0 s u r g e u n a corriente de investigación en el estudio o rol que
desempeñanl o s "procesos mentales" (atención,
m e m o r i a , p e r c e p c i ó n , concentración, solución de problemas,
etc.) en el proceso de c o m p r e n s i ó n d e " t e x t o s " y e n u n m a r c o
q u e p o s t e r i o r m e n t e conocemos como "ciencia cognitiva".

En l a psicología cognitiva, el estudio del discurso es

enge ne ra l e xp e rim e nta l (de la b o ra to rio ) y e nf o ca
s o b r e l a s estrategias y representaciones mentales de la
p r o d u c c i ó n , l a comprensión, la memorización y la recuperación del
discurso od e s u i n f o r m a c i ó n . E x p l i c a , p o r e j e m p l o , l o q u e
normalmentememorizamos y olvidamos después de leer un texto
o l o q u e hace la producción o la comprensión más fácil o más difícil. Esteenfoque
relaciona los procesos de producción o de comprensiónc o n u n a n á l i s i s
explícito del rol crucial d e l conocimiento sociocultural
compartido en la comunicación y la interacción. Unade las nociones que se han
usado con mucho éxito en esta líneaes la noción demodelo mentaluna
representación en la memoriaa largo plazo, sobre la situación o los eventos a que
se refiere undiscurso. En ese sentido, comprender un discurso quiere
decirpoder construir un modelo mental del referente del discurso:
unfragmento del mundo real o ficcional.
Inteligencia artificial-informática
R e l a c i o n a d a s c o n l a psicología cognitivay l a s ciencias cognitivasen
general, pero también con la gramática formal y lal ó g i c a , e n c o n t r a m o s l a s
l í n e a s d e l a informáticadel discurso,comoInteligencia artificial. A q u í s e
escriben programas q u e simulan la producción, la
comprensión, la traducción, etc. deld i s c u r s o , y se
r e p r e s e n t a n l o s c o n o c i m i e n t o s ( g e n e r a l e s o especializados) que
el programa necesita para esos procesos. Eli n t e r é s d e l o s i n v e s t i g a d o r e s
e s c o n s t r u i r m á q u i n a s q u e s e a n agentes inteligentes, capaces de
adaptarse a las circunstancias yl a s m e t a s , c o n c a p a c i d a d e s h u m a n a s .
E n t r e l a s c a p a c i d a d e s humanas que involucran las facultades
intelectuales que se hand e s a r r o l l a d o , l a d e m a y o r r e l e v a n c i a e s l a
de dialogar en una

lengua verbal y una de sus c aracterísticas es poder extraer

e l sentido a mensajes contradictorios o ambiguos
Análisis crítico del discurso
El Análisis crítico del discurso (ACD) se ubica en cualquier o t r a
aproximación mencionada, pero lo hace desde
u n a perspectiva social, política y crítica, enfocando sobre la
maneraq u e e l d i s c u r s o s e u s a y a b u s a p a r a e s t a b l e c e r ,
l e g i t i m a r o ejercer y resistir el poder y la dominación. Se interesa sobre
todopor el análisis del racismo, del sexismo, el clasismo, y la pobreza,y se
relaciona con movimientos sociales, como el feminismo, el p a c i f i s m o , e l
e c o l o g i s m o , l a a n t i g l o b a l i z a c i ó n , e t c . E l A C D n o tiene métodos fijos,
sino usa los mejores métodos adecuados enel planteamiento y análisis de los
problemas sociales, que son suobjetivo principa