FUNDACIÓN SAN CARLOS BORROMEO INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

Para la educación popular y el desarrollo PAULO FREIRE

comunitario Antes C.E.B No. 043
Resolución 1177 de la Arquidiócesis de Aprobación Oficial Resolución N° 00881 del
Barranquilla Nit: 808.00.716-6 2007
Nit. 900164138-6 Dane: 108001003289

SEGUIMIENTO APLICACIÓN DE EVALUACION

DOCENTE: PABLO EMILIO GUTIERREZ DUNCAN

MATEMATICAS, GEOMETRIA, ESTADISTICA y FISICA

6° - 7° - 8°

III PERIODO

INTRODUCCION.

La evaluación educativa, o valoración, ayuda en las escuelas y maestros a entender cómo educar
mejor a los estudiantes. Las evaluaciones pueden venir en la forma de pruebas estandarizadas y
evaluaciones de los profesores. De acuerdo con la Junta de Colegios las evaluaciones educativas
ayudan a medir el éxito de los educadores, los programas de educación y los métodos de
enseñanza a través de la teoría, investigación y análisis de datos.

OBJETIVO GENERAL.

Analizar e identificar los resultados en el proceso evaluativo que se enfoca en los resultados
obtenidos, en base a los métodos empleados y a la estrategia de progresión donde dificultades,
decisiones y objetivos se unifican.

OBJETIVO ESPECIFICO.

Explicar nuevamente cada uno de los conceptos dados, donde tienen dificultades, con cada uno de
sus ejemplos, para que el estudiante aplicando las estrategias de pensamiento logre diferenciarlas.

Incentivar el conocimiento del estudiante, colocando problemas cotidianos que empleen la

temática reprobada.

Diagnosticar el saber temático de los estudiantes, para así reforzar exactamente en la parte que
están teniendo problemas.

MEODOLOGIA.

Durante el proceso de aplicación de evaluaciones los estudiantes en su mayoría obtuvieron

mejores resultados en la parte teórica, donde tenían que relacionar conceptos vistos durante las
clases con ejemplo de la vida cotidiana, es importante resaltar que las preguntas eran con
respuesta múltiple con única respuesta.

Por otra parte, en la resolución de problemas de aplicación donde los estudiantes tenían que
resolver ejercicios más planteados para encontrar una única solución, se obtuvo falencias de tipo
procedimental y por ende en el resultado final de la operación.

A todos los estudiantes se les hizo retroalimentación de las evaluaciones, buscando con esto
aclarar dudas al respecto y llegar a los conceptos adecuados y esperados para aquellos que no
lograron encontrarlo, al final en su mayoría aprobaron una nueva evaluación.

Recopilación de notas por medio de actividades lúdicas tomadas durante la semana Evaluación y
nivelación.

Entrega planes de apoyo. Causales de riegos.

Evaluando todo tipo de actividades que el estudiante muestre en los salones de clases,
compromisos, exposiciones, carteleras, actividades en el tablero.
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EVIDENCIAS (PLANES DE MEJORAMIENTO)

Cuadernos, talleres, observadores, planes de apoyo y actas de entrega de planes de apoyo,

registros en coordinación y psicología. Registro de compromiso padres de familia y educando.
Anexos del proyecto trasversal, AZ – Seguimiento. Citación a padres de familia, compromiso
académico por parte de estudiante y padre de familia.

LOS RESULTADOS SE EXPRESAN EN LAS SIGUIENTES GRAFICAS.

6° D. BAJO D. BASICO D. ALTO D. SUPERIOR NO

REALIZO
Interpretación 14 26 15 20 4
Razonamiento 10 22 18 15 4
Resolución 16 14 26 9 4

MATEMATICAS 6°
16
14
12
10
8
6
4
2
0
D. BAJO D. BASICO D. ALTO D. SUPERIOR NO REALIZO

Series1 Series2 Series3

MATEMATICAS 6°

D. BAJO D. BASICO D. ALTO D. SUPERIOR NO REALIZO

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7° D. BAJO D. BASICO D. ALTO D. SUPERIOR NO

REALIZO
Interpretación 12 14 8 8 6
Razonamiento 12 12 9 6 6
Resolución 12 12 12 6 6

MATEMATICAS 7°
16
14
12
10
8
6
4
2
0
D. BAJO D. BASICO D. ALTO D. SUPERIOR NO REALIZO

Series1 Series2 Series3

MATEMATICAS 7°

D. BAJO D. BASICO D. ALTO D. SUPERIOR NO REALIZO

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8° D. BAJO D. BASICO D. ALTO D. SUPERIOR NO

REALIZO
Interpretación 10 14 10 8 7
Razonamiento 10 12 14 6 7
Resolución 10 14 12 6 7

MATEMATICAS 8°
16
14
12
10
8
6
4
2
0
D. BAJO D. BASICO D. ALTO D. SUPERIOR NO REALIZO

Series1 Series2 Series3

MATEMATICAS 8°

D. BAJO D. BASICO D. ALTO D. SUPERIOR NO REALIZO

CONCLUSION:

posteriormente de analizar los resultados obtenidos en las evaluaciones presentadas por los
estudiantes en el tercer periodo, se nota un avance en resolución de ecuaciones, interpretación de
gráficas, lógica y razonamiento numérico así como la comprensión, interpretación y análisis de los
estudiantes. Es pertinente seguir trabajando y reforzando los conocimientos, habilidades,
capacidades y competencias indicadas anteriormente.