SALVANDO LOS

PARCIALES:

REDACCIÓN Y TÉCNICAS
DE COMUNICACIÓN
EFECTIVA II
 SEMANA 1:

DIFERENCIA ENTRE HECHO Y

OPINIÓN
 HECHO
• Es una acción que se ha realizado.
• Se comprueba con la realidad
• Es objetivo.
Ejemplo:
El lunes 30, el presidente Vizcarra disolvió
el Congreso de la República.
OPINIÓN
• Idea de una persona con respecto a un hecho.
• Es subjetivo.
Ejemplo:
“Todos los que ahora aplauden el golpe de Estado no entienden
que estamos entrando en la ruta castrochavista impulsada por el
vizcarrismo comunista. No se dan cuenta que Hugo Chávez se ha
reencarnado en Martín Vizcarra”.
- Rosa Bartra, no sé qué será pero congresista ya no es :v
 SEMANA 2:

LA ARGUMENTACIÓN
¿Qué es un argumento?
Rojas y Peón, 2004:
APOYO 1
AFIRMACIÓN APOYO 2 ARGUMENTO
APOYO 3
¿Qué es la argumentación?
▪ Implica una posición propia y considera
posiciones distintas, y es una herramienta de
razonamiento en la cual se interrelacionan
puntos de vista enfrentados (Candela, 1991).
• Es un acto de proporcionar razones y
enfrentar una posición o confrontar opiniones
o conclusiones (Rojas y Peón, 2004).
¿Qué es argumentar?
Ofrecer un conjunto de razones o
Anthony Weston (2002: 13) de pruebas en apoyo de una
conclusión.
Dar razones a favor o en contra de
Manuel Atienza (2001: 254) una determinada tesis, que se trata
de sostener o de refutar.
De estas definiciones encontramos que
argumentar, principalmente, es dar razones a
favor de una pretensión, pero agregaríamos que
no cualquier razón, sino razones correctas y
aceptables por el destinatario de la
argumentación que puede ser el juez, las
partes, la autoridad, la contraparte en un debate
Ad hominem: Atacar a la persona en vez de
atacar la idea.
Ejemplos:
▪ No puedes hablar de eso, si tú eres…
▪ Tú qué vas a saber pe mascota.
▪ Si eres otaku tu opinión no cuenta.
FALACIAS EN LA ARGUMENTACIÓN
Generación Precipitada: Generalizar a partir
de casos insuficientes.
Ejemplos:
▪ La introducción del ensayo está mal, por lo
tanto, todo el ensayo ha de estar incompleto.
▪ Todos los hombres son iguales (le hicieron
daño y cree que todos somos así :’v)
Petición de Principio: Usar de un modo
implícito la conclusión como una premisa.
Ejemplos:
▪ Te digo la verdad porque yo no miento.
▪ Somos los que somos. (?
▪ Soy hombre porque no soy mujer.
Ad ignorantiam: Argumentar que algo es
verdadero solo porque no se ha demostrado que
es falso, y viceversa.
Ejemplos:
▪ Dios no existe porque no se puede demostrar su
existencia.

LA TESIS
Es la postura que se defiende mediante
argumentos para persuadir o convencer
al lector. La tesis es la columna
vertebral del texto argumentativo. Se
presenta en la introducción, se sustenta
en cada párrafo y se reafirma en la
conclusión.
¿Por qué es importante?
Todo el escrito gira alrededor de la tesis.
Sin una postura clara frente al tema, el
texto no logrará su propósito
comunicativo que es persuadir y
convencer mediante razones veraces
y confiables sobre algo que se afirma o
se niega.
CARACTERÍSTICAS
Es discutible
Debe generar diferentes opiniones.
Debe ser una oración específica y
completa
✓ La marihuana debe legalizarse La tesis se expresa en una oración
para mejorar la economía del declarativa, ya sea afirmativa o
Perú. negativa, con estructura gramatical
× La marihuana es dañina para la completa. Debe incluir los
salud. conceptos clave.
Debe ser sustentada con argumentos
La posición que se asuma debe defenderse con razone que la justifiquen.
ESQUEMA DE LA DELIMITACIÓN DEL
ARGUMENTACIÓN TEMA CONTROVERSIAL
a) Delimitación del espacio:
1. Tema controversial
Restringir el ámbito geográfico
2. Tesis
b) Delimitación del universo: Tomar
3. Argumentos (mencionados)
criterios para la población
4. Orden de los argumentos
c) Delimitación del ámbito del
problema: Definir el enfoque
 SEMANA 3:

EL LENGUAJE CORPORAL
EL LENGUAJE CORPORAL EN LA COMUNICACIÓN

La imagen personal, “Las investigaciones de Birdwhistle indican que

corporal, todo nuestro en una conversación cara a cara solo el 35% es
cuerpo, transmite lo verbal y el 65% lo no verbal (actitudes,
rápidamente potentes movimientos, gestos y posturas).”
mensajes al auditorio.

El lenguaje corporal
genera un impacto
inconsciente en el público.

Elementos no verbales (65%) Elementos verbales (35%)

LO NO VERBAL ES LO MÁS IMPORTANTE EN EL

ACTO ORATORIO
IMPORTANCIA DE LOS GESTOS: EL ROSTRO CONTACTO VISUAL: LA MIRADA
La cara es uno de los principales sistemas para mostrar las emociones.
1. Alegría Las regiones faciales Jean Paul Sartre:
2. Sorpresa implicadas son: Cada gesto es “El contacto visual es lo que nos hace real y
3. Tristeza 1. Frente / cejas equivalente a una directamente consciente de la presencia del otro como
4. Miedo 2. Ojos / párpados palabra. ser humano con conciencia e intenciones propias”.
5. Ira 3. Parte inferior
6. Asco o desprecio
Los gestos deben ser ejecutados en forma precisa y concreta. De esta Lo primero que mira el público son los ojos.
forma adquieren identidad. Cada uno tiene velocidad, fuerza, amplitud y
sobre todo tiempo de duración.

La postura inicial para encarar al público es de

IMPORTANCIA DE LOS GESTOS: PIERNAS, PIES Y MANOS frente, con los pies separados al ancho de los
hombros. No se debe dar la espalda. Nunca se
La observación de los
1. PALMAS DE MANOS balancee ni se apoye en un pie, no camine sin
grupos de gestos y la
EXTENDIDAS: Honesto, sentido. Son signos de ansiedad, disconformidad,
congruencia entre los
relajado. incomodidad que se transmite al auditorio.
canales verbales y no 2. MANOS CERRADAS,
verbales de APRETADAS: Frustración. Gestos extemporáneos: tocarse la cara, manos en
comunicación son las 3. CABEZA SOBRE LAS el bolsillo, jugar con algún objeto, etc.
claves para interpretar Es un gesto de frustración o actitud MANOS: Aburrimiento.
correctamente el hostil y la persona que lo hace está (+ movimiento de dedos
lenguaje del cuerpo. y/o piernas =
disimulando una actitud negativa.
Nerviosismo)
SEMANA 4:

EL DEBATE
 ¿Qué es el debate?
▪ Roeders, 2005: Es la presentación de dos
puntos de vista contrapuestos por dos o más
personas. Los participantes en esta discusión
tienen como meta convencer sobre opinión a
los demás a través de argumentos.
▪ En el ambiente universitario, el debate busca
el esclarecimiento de ideas.
Gula (1982, p. 9-10), refiriéndose a las ideas comunes que se
debe evitar, recomienda que:
✓ Escuchemos las diferentes formas de pensamiento y no
solo los queremos.
✓ Debemos ser objetivos y no dejarnos llevar por nuestros
sentimientos.
✓ Debemos observar objetivamente y no juzgar por las
apariencias.
✓ No debemos generalizar a partir de un hecho específico.
✓ Distinguir lo pertinente de lo que no lo es.
✓ Debemos centrarnos en el asunto tratado.
✓ Considerar los diferentes aspectos relacionados con el
tema.
✓ Manifestar sinceramente nuestra posición.
Participantes de un Debate
Moderador
Es la persona que presenta el tema y a los expositores
las normas de la reunión y controla los tiempos de
participación, asimismo demuestra preparación sobre
el tema al expresar las conclusiones.
Contendientes
Son las personas o grupos que exponen y defienden
sus ideas para lo cual necesitan una amplia
preparación sobre el tema; además, se necesita una
conducta tolerante, serena y cordial.
Contendientes
Son las personas o grupos que exponen y defienden
sus ideas para lo cual necesitan una amplia
preparación sobre el tema; además, se necesita una
conducta tolerante, serena y cordial.
 PASOS PARA DESARROLLAR UN DEBATE
2. Designar a
1. Determinar
los expositores
el tema
y al moderador
10. El moderador brinda las
conclusiones y agradece al
auditorio.
9. Si los organizadores y el
moderador lo han acordado, se
plantean algunas preguntas
del auditorio para ser
absueltas por los expositores.
5. Al iniciar el debate, el moderador
3. Determinar la
debe realizar un preámbulo breve
fecha, lugar y 4. Convocar
sobre el tema presenta a los
tiempos de al público
expositores e indicar las reglas de la
intervención.
participación.
6. Se recomienda que
el moderador sortee
quién empezará el
8. Los expositores deben alternar tres debate
momentos:
Exposición de los fundamentos de una
posición (aprox. 10 min).
7. El moderador debe
Réplica (refutar) las ideas expuestas
controlar los tiempos de
por el opositor, o se aclaran ideas
intervención y anotar las ideas
puestas en tela de juicio (aprox. 6 min).
principales de los expositores.
Conclusión de los argumentos, se
enfatiza la posición y se exhorta al
auditorio a la asunción de las ideas
expuestas (aprox. 4 min).
 SEMANA 5 – 6:

EL DEBATE: POSTURAS Y
ESTRATEGIAS
ARGUMENTATIVAS
 ESTRATEGIAS DE ARGUMENTACIÓN
De autoridad
Se puede citar a alguien que sea De ejemplificación Apelación a la opinión pública
considerado una autoridad Son ejemplos conocidos por los o al sentido común. Ejemplo:
competente en el tema tratado interlocutores. Se pueden dar “todos tenemos iguales
para fundamentar o favorecer mediante hechos , datos, casos, derechos”.
una tesis. etc.

Es una objeción a un
argumento expuesto
Se pueden utilizar enunciados como:
previamente para luego
desmontarlo o invalidarlo a
REFUTACIÓN ✓ Ese razonamiento es equivocado.
partir de hechos de la
✓ Esa idea es equívoca.
O realidad palpable o
✓ Dicha afirmación es rebatible.
razonamientos lógicos.
CONTRAARGUMENTO ✓ Dicha afirmación no es sólida.
Se puede utilizar para refutar ✓ Esa afirmación es inaceptable,
un argumento anterior, una anacrónica y racista.
afirmación principal o un
lema.
 SEMANA 7:

SELECCIÓN Y PROCESAMIENTO
DE LA INFORMACIÓN
 BUSCADORES REPOSITORIOS
FASES ACADÉMICOS DIGITALES
1. Definir la necesidad de ▪ Solo registran sitios web ▪ Contienen objetos digitales y
información. vinculados al mundo metadatos.
2. Selección y ordenación de académico. ▪ Ofrece funciones de gestión,
las fuentes que se van a ▪ Nos facilitan la búsqueda archivo y preservación de
consultar. de información adecuada. los objetos.
3. Planificación de la ▪ Ejemplo: Google Scholar ▪ Proporciona un acceso fácil,
estrategia de búsqueda. (Google Académico) controlado y estandarizado.
4. Selección y obtención de ▪ Ejemplos: SciELO, Redalic.
documentos que respondan
a las necesidades Un repositorio NO es:
manifestadas por el - Motor de búsqueda (Google, Bing, etc.)
usuario. - Material digitalizado en CD, DVD, entre
otros.
5. Evaluación del proceso.
- Enciclopedia en línea.
- Colección de enlaces.
HIPERTEXTO E
HIPERVÍNCULO
o Hipervínculo de texto: o Hipervínculo de
Es un enlace que se
encuentra asociado a
un texto, de forma que
si hacemos clic sobre
ese texto, navegamos
donde indique el
hipervínculo.
imagen: Es un enlace
que se encuentra
asociado a una imagen,
de forma que si ➢ Hace referencia a la
hacemos clic sobre esa sobrecarga de información
imagen navegamos por sobre la capacidad
donde indique el humana de analizarla.
hipervínculo.
➢ Es la “intoxicación” de información
recibida de una manera u otra.

Hipertexto ➢ Se puede traducir como síndrome de

Teodor Nelson (1965): Es un tipo de texto electrónico que fatiga por la información.
permite una escritura y una comprensión no secuencial,
que se cruza y multiplica, y permite que el lector elija lo
que quiera leer en una pantalla INFOXIFICACIÓN