UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAÉN

LEY DE CREACIÓN N° 29304-RESOLUCION DE FUNCIONAMIENTO

N° 647-2011-CONAFU

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

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S Í L A B O DE EPISTEMOLOGÍA

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

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1.1. CARRERA PROFESIONAL : INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA

1.2. CICLO ACADÉMICO : 2018-II
1.3. PRE-REQUISITO : NINGUNO
1.4. N° DE CRÉDITOS : 3 CRÉDITOS
1.5. CÓDIGO DE ASIGNATURA : ME-05
1.6. CARÁCTER DE LA ASIGNATURA : OBLIGATORIO
1.7. HORAS SEMANALES : 4 HORAS SEMANALES
1.8. DOCENTE : JAIME CUSE QUISPE.
1.9. CORREO ELECTRONICO : jaimebarionuevo771@hotmail.com

II.-SUMILLA:
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Brinda una visión panorámica de las principales tendencias epistemológicas

contemporáneas y la explicación de los problemas propios de la Epistemología
en su vinculación con la génesis y el desarrollo científico; así como en lo
referente a los fundamentos de la ciencia. Enfatiza en una reflexión profunda
sobre la relación hombre – ciencia – naturaleza.

III.-UNIDADES
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UNIDAD I

“LA CIENCIA Y SUS FUNDAMENTOS”

UNIDAD II

“PARADIGMAS DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO S. XVIII - XX”

UNIDAD III

“LOS SUPUESTOS EN QUE SE APOYA LA CIENCIA”

UNIDAD IV

“LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.”

IV.-COMPETENCIA
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Domina y aplica los conceptos relevantes de la Epistemología contemporánea
al analizar su rol frente a la racionalidad científica y a la tecnología,
emitiendo juicios de valor sobre las principales tendencias del desarrollo
de la ciencia y la tecnología.
V.-CAPACIDADES Y ACTITUDES
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CAPACIDADES

-Analiza y explica el proceso de aprehensión del conocimiento

-Reconoce las barreras que se presentan en la producción de conocimiento y
señala las diferencias entre los tipos de conocimiento
-Identifica las características del conocimiento científico
-Analiza y comprende cuándo el conocimiento es subjetivo y objetivo.
-Analiza y comprende el significado de ciencia y reconoce los diversos
enfoques de ella
-Explica los propósitos de la ciencia y valora la importancia de las
taxonomías.
-Reconoce la estructura de las categorías conceptuales.
-Comprende y analiza las diversas manifestaciones de los fenómenos
-Analiza y compara los paradigmas de la investigación científica.
-Comprende el modelo cuantitativo de la investigación
-Comprende el modelo cualitativo de la investigación
-Comprende el modelo sociocrítico de la investigación
-Comprende el proceso de la investigación científica
-Explica el proceso evolutivo del método científico a través de la historia.
-Explica el proceso evolutivo del método científico a través de la historia.

ACTITUDES

-Reconoce el aporte de la filosofía en el surgimiento y explicación de la

epistemología
-Reconoce la importancia de clasificar a la epistemología
-Asume una posición crítica frente al origen del conocimiento científico
-Valora la importancia de los elementos del conocimiento.
-Reconoce las formas del conocimiento
-Asume una posición crítica sobre la validez del conocimiento científico
-Valora la contribución de las ciencias formales y fácticas en la explicación
de la realidad
-Reconoce la importancia del método científico en la explicación de la
realidad
-Valora la importancia de saber que es una hipótesis y teoría científica
-Valora el proceso de la investigación científica
-Reconoce la importancia de la investigación científica
VI.CONTENIDOS
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CONTENIDOS HORAS INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES SEMANAS EVALUACION EVALUACION
LA CIENCIA Y SUS -Analiza el -Reconoce el aporte Conceptuales -Presentación
FUNDAMENTOS. surgimiento de de la filosofía en 16 de informes.
-Introducción. epistemología en el surgimiento y HORAS Procedimentales -Ficha de
-Entrega del Silabo de la relación con el explicación de la observación
asignatura. desarrollo epistemología Actitudinales -Esquemas
-El conocimiento y sus histórico de la -Reconoce la cognitivos
tipos. filosofía importancia de -Ficha de
-La ciencia y sus -Clasifica a la clasificar a la 1 – 4 evaluación
Características. epistemología por epistemología SEMANAS grupal
-Teoría de la ciencia: afinidad y alcance -Asume una posición -Gráficos y
Racionalismo y de pensamiento crítica frente al esquemas.
Positivismo. -Identifica el origen del
-Ciencia y sociedad. aporte de las conocimiento PRACTICA
-Corrientes filosóficas corrientes científico CALIFICADA
de la ciencia. epistemológicas en
el origen del 17 de septiembre
conocimiento al 21 de
científico septiembre

PARADIGMAS DEL PENSAMIENTO -Identifica con -Valora la Conceptuales -Presentación

CIENTÍFICO S. XVIII XX claridad las importancia de los de informes.
-Empirismo. Positivismo. funciones de la elementos del Procedimentales -Ficha de
Historicismo ciencia. conocimiento. 12 observación
- Enfoques diversos sobre el -Establece los -Reconoce las HORAS Actitudinales -Esquemas
conocimiento: objetivos de la formas del cognitivos
- Popper, Lakatos, Kuhn, ciencia. conocimiento -Ficha de
Feyarebend -Analiza los -Asume una posición evaluación
- Estructuralismo componentes de la crítica sobre la 5 – 7 grupal
-Humanismo. ciencia. validez del SEMANAS -Gráficos y
Constructivismo, conocimiento esquemas.
Interaccionismo científico PRACTICA
- Los paradigmas CALIFICADA
Científicos.
EXAMEN PARCIAL: 15 DE OCTUBRE – 19 DE OCTUBRE 8 EXAMEN PARCIAL
LOS SUPUESTOS EN QUE SE -Clasifica los -Valora la Conceptuales -Presentación
APOYA LA CIENCIA: tipos de contribución de las de informes.
-La realidad existe. investigación. ciencias formales y 16 Procedimentales -Ficha de
- La realidad tiene forma. -Explica las fácticas en la HORAS observación
- La realidad es dinámica. características y explicación de la Actitudinales -Esquemas
- En la realidad nada existe clases del método realidad cognitivos
aisladamente. científico -Reconoce la -Ficha de
- Existe un orden de lo más importancia del evaluación
simple a lo más complejo -Define con método científico grupal
claridad el en la explicación de 9 – 12
concepto de la realidad SEMANAS PRACTICA
hipótesis y la CALIFICADA
teoría científica
12 de noviembre
al 16 de
noviembre
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. -Identifica los -Valora la Conceptuales -Presentación
-Fases del proceso de aportes importancia de de informes.
investigación. epistemológicos saber que es una Procedimentales -Ficha de
TIPOS DE INVESTIGACIÓN: aplicada a la hipótesis y teoría 16 observación
-Según el propósito. investigación científica HORAS Actitudinales -Esquemas
-Según el nivel de científica -Valora el proceso cognitivos
conocimientos. -Identifica los de la investigación -Ficha de
-Según la estrategia elementos para científica evaluación
¿QUÉ ES EL MÉTODO realizar la -Reconoce la grupal
CIENTÍFICO?: SUS RASGOS monografía y/o importancia de la 13 – 16 -Gráficos y
-Pasos del método ensayo. investigación SEMANAS esquemas.
científico. científica
LOS PROBLEMAS CIENTÍFICOS. PRACTICA
SU RESOLUCIÓN. CALIFICADA
-Requisitos de un buen
problema científico
¿QUÉ SON LAS HIPÓTESIS
CIENTÍFICAS?
-Funciones, importancia y
utilidad.
-Tipos de hipótesis.
-La contrastación y
verificación de hipótesis.
LAS LEYES CIENTÍFICAS:
FUNCIONES.
-Ley natural y ley
científica
-Tipos de leyes
¿QUÉ SON LAS TEORÍAS
CIENTÍFICAS?
-Funciones en la vida
cotidiana y en la ciencia.
-Requisitos de una buena
teoría
- Tipos de teorías
EXAMEN FINAL: 10 DE DICIEMBRE – 14 DE DICIEMBRE 17 EXAMEN FINAL
VII.-ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS O METODOLÓGICAS
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MÉTODOS TÉCNICAS MATERIALES ROLES

Lógicos: -Conferencias -Separatas Docente:
Inductivo- -Dinámica grupal -Retroproyector Facilitador y
deductivo -Investigación -Multimedia orientador del
Análisis- grupal -Lecturas y Aprendizaje.
Síntesis -Exposición videos Estudiante:
Pedagógicos: -Análisis -Internet Sujeto en
Activo -Debate -Biblioteca UNJ. construcción
socializado -Síntesis personal y
Informes y -Ejemplificación social
proyectos -Diálogo Del
aprendizaje.

VIII.-MATERIAL EDUCATIVO
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Materiales convencionales: Textos, libros, fichas, fotografías,

cuadernos, fotocopias, periódicos, documentos, revistas científicas
temáticas, etc.

Medios audiovisuales: montajes, audiovisuales, retroproyector y

multimedia.

Servicios telemáticos: internet.

Materiales impresos, fotocopias, carteles, diapositivas, redes

sociales, etc.

La metodología a utilizarse es el aprendizaje activo. La asignatura

priorizará la exposición de contenidos con prácticas guiadas
individuales y grupales en cada sesión de aprendizaje y la revisión
ciega de prácticas por pares.

Biblioteca de la Universidad Nacional de Jaén.

IX.-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

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PRIMERA UNIDAD

1.1 Asistencia al curso y puntualidad 10%

1.2 Exposición Y ENTREGA DE TRABAJOS (individual) 20%
1.3 Primer examen parcial 40%
1.4 Practica calificada 30%
SEGUNDA UNIDAD

1.5 Asistencia al curso y puntualidad 10%

1.6 Exposición y entrega de trabajos (individual) 20%
1.7 segundo examen parcial 40%
1.8 practica calificada 30%
X.-PROGRAMACIÓN DE EXAMENES
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Evaluación parcial (mitad del semestre)

Unidad I y II

Evaluación final (final del semestre)

Todas las unidades

APLAZADOS (*)
17 DE DICIEMBRE – 19 DE DICIEMBRE

(*) Todas las unidades

PRIMERA ENCUESTA: INICIO DEL CICLO

01 DE OCTUBRE AL 12 DE OCTUBRE

SEGUNDA ENCUESTA: FIN DE CICLO

26 DE NOVIEMBRE AL 07 DE DICIEMBRE

❖ TUTORÍA Y CONSEJERÍA

Los días miércoles de 9:00 a.m. – 13:00 p. m.

Lugar: Universidad Nacional de Jaén.

XI.-VISITAS TÉCNICAS

No aplica, solo tutoría y consejería.

XII.-REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS

Badiou, A. (2009) El concepto de modelo. Introducción a una

epistemología materialista de las matemáticas. Buenos Aires: Bestia
Equilatera.
Feyerabend, P. K. (2009) ¿Por qué no Platón? Madrid: Tecnos.
Ibarra, A. y Olive, L. (2009) Cuestiones éticas en Ciencia y Tecnología
en el Siglo XXI. Madrid: Biblioteca Nueva.
Moreno Olmedo, A. (2008) El aro y la trama: Episteme, modernidad y
pueblo. Miami, USA: Convivium Press.
Moulines, C. U. y Diez Calzada, J. A. (2008) Fundamentos de la Filosofía
de la Ciencia. 3ra edición. Barcelona: Ariel.
Poisson, J. F. (2009) Bioética, ¿El Hombre contra el Hombre? Madrid:
Rialp.
Olive, L. (2008) La ciencia y la tecnología en la sociedad del
conocimiento: Ética, política y epistemología. México: F.C.E.

Jaén septiembre del 2018

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DOCENTE: Jaime Cuse Quispe.