SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

“COMO ME SIENTO”

ÁREA GRADO SECCIONES FECHA DURACIÓN DOCENTE

Tutoría 1° “A” 20/04 2 HRS.

NECESIDADES DE NECESIDADES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJE PRIORIZADA

*Afirma su identidad. *Autorregula sus *Expresa

emociones y voluntariamente su
*Se expresa con comportamientos. sentir de forma verbal
Necesidad de SALUD creatividad a través de *Comunica ideas y o gestual.
Prevención de la EMOCIONAL lenguajes artísticos. sentimientos a través de
VIDA. producciones artísticas en *Reconoce situaciones
*Construye su diversos lenguajes. de emergencia a
corporeidad. *Manifiesta sus emociones través de
y sentimientos a través de determinados sonidos.
gestos y movimientos.

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE
 La docente proyecta imágenes a los estudiantes sobre los PAPELOTE
desastres ocurridos y vividos por los peruanos a PLUMONES
INICIO consecuencia del fenómeno del NIÑO COSTERO. PROYECTOR
 La docente preguntará que sentimiento percibe al ver 45’ MAPA DEL PERÚ
estas imágenes y den sus opiniones.
 Se entregarán a los estudiantes imágenes de los IMÁGENES EN
acontecimientos de desastres ocurridos con frases MEDIA HOJA BOND
incompletas para que rellenen en las líneas punteadas su
sentir. PAPELOTE
 Luego forman grupos para compartir con sus compañeros PLUMONES
lo trabajado en las hojas y extraen las IDEAS FUERZA, para 120’
DESARROLLO poder exponerlas, escribiéndolas en un papelote.
 La docente para orientar realiza las siguientes
interrogantes:
1) ¿Cómo crees que se sintieron las personas afectadas?
2) ¿Cómo te hubieras sentido tú?
3) Conoces a alguien que haya sido afectado por estos
recientes acontecimientos
  Luego de la plenaria, la docente procede hacer una
dinámica de relax y fijación de órdenes para su resguardo
en caso de peligro.
 Consiste que el alumno reconocerá por intermedio de
palmadas lentas o rápidas un ESTADO DE ALERTA, a través
de un determinado sonido. Habrá que desplazarse de un
lugar a otro de acuerdo a las indicaciones del maestro…

Finalmente el facilitador resalta las ideas clave del

sentimiento que causa una desgracia de tal magnitud e
CIERRE invita al alumnado a reflexionar el aprecio que debemos 15’
de dar a NUESTRA vida y a la de nuestro prójimo.

DESPUES DE LA HORA DE TUTORÍA:

El tutor respalda y afianza en cada una de sus sesiones los acontecimientos y el sentir de sus tutoriados, apoyándolo y
trabajando los casos particulares.