Proyecto: Mis amigos y yo

Sección: 5 años “K”

Srta. Lic. Maria Elizabeth Torres
Duración: dos semanas

PROPÓSITOS:
 Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y
autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
 Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea,
desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes. Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños grupos.
 Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través
de las técnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construcción, el modelado y la escultura.
 Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos que permitan
expresar su emocionalidad y su imaginación. Desarrollar la creatividad y la sensibilidad en los niños a través de la improvisación corporal.
Organizar situaciones de interacción a través del movimiento para que logren comunicarse corporalmente con los otros: en parejas, tríos,
grupos pequeños, entre otras.
 Revalorizar el valor de la amistad, intentando transmitir la importancia de tener amigos.
 Continuar estableciendo y/o fortaleciendo vínculos afectivos entre pares.
 Aprender a ayudar, compartir y cuidar al otro, valorizando actitudes de solidaridad.
 Sentirse querido y tener gestos afectivos con los otros.

JUSTIFICACIÓN

La amistad es un valor que, como tantos otros, no se aprenden con mencionarlos, especialmente en el Jardín, se viven en lo cotidiano y como docentes
debemos brindar oportunidades para que los niños los incorporen gradualmente a su vida.
La licenciada Gabriela Lima opina que "Desde muy chiquitos, es posible orientarlos para que reconozcan la amistad como un valor. Desde compartir los
juguetes hasta saber guardar un secreto, los chicos aprenden a ser buenos amigos a medida que van creciendo.
La amistad es un sentimiento compartido por dos personas que va madurando y haciéndose más sólido en la medida que la persona crece: para un nene
de jardín de infantes su amigo es el que juega con él, pero esa “amistad” es efímera, ya que por circunstancias muy simples un amigo puede dejar de serlo.
Las primeras intervenciones en estos vínculos pasan por hacerles notar que no pueden arrebatar un juguete, que deben pedirlo prestado un ratito y luego
devolverlo, que tienen que compartir sus cosas cuando otro nene viene de visita, que debe decir las cosas que le molestan o no le gustan pero que no tiene
que pegar para conseguir lo que quiere, que hay turnos y que a su tiempo todos tendrán lo que se ofrece o se reparte, etc.".
A partir de estas experiencias es que los niños se van formando una idea de lo que es la amistad.
se propone con la finalidad de que los niños comprendan la importancia del trabajo colaborativo, la solidaridad, etc., así como la aplicación de los
valores que implica el ser amigos de sus compañeros, para establecer relaciones positivas, reconocer las cualidades de los demás.

OBJETIVOS

 diseñar una propuesta con el fin de fomentar las relaciones de amistad entre compañeros de sala a través de cuentos, canciones, juegos
y actividades relacionadas con ellos.

CONTENIDOS

 Integración al grupo de pares.

 Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares.
 Colaboración e interacción con los pares.
 Técnicas y materiales: Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.
 Los diversos usos de las herramientas y de las características de los materiales.
 Proceso creador: Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.
 Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo. Manifestar sensaciones o sentimientos. Argumentar para
convencer a sus compañeros, opinar, dar ejemplos.
 Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación. Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del
espacio, de la temática inicial. Expresión Corporal: Exploración de los movimientos del cuerpo. Exploración del vínculo en la interacción con los
otros y con los objetos.

TIEMPO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES EDUCATIVAS AGRUPAMIENTOS

EDUCATIVAS
Iniciación o Vivenciar el izamiento de la bandera manifestando actitudes de respeto y orden. Grupo total
o Ampliar el cancionero:
o medición social del tiempo. Uso del calendario para ubicar fechas.
COTIDIANAS

o Prácticas del Lenguaje

o Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el
lenguaje oral por sobre el gestual.
o Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
o Manifestar sensaciones y sentimientos.
o Solicitar y otorgar permisos.
 o Disculparse y responder a las disculpas.
o Saludar y agradecer.
Juego Al Aire Libre o Acuerdos en juegos: Grupos reducidos
o Aceptación de los resultados. Grupo total
Merienda o Tender la mesa Grupos reducidos
o Servir el alimento a sus pares.
Grupo total
o Untar el dulce/ mermelada
o Conversar con sus pares
o Ordenar
Descanso o Relajación y descanso Grupos reducidos
o Utilizaremos almohadones Grupo total
o Telas,
o Música y luces
Literario o Escuchar los relatos Grupo total
o Miramos las proyecciones de los cuentos
o Recapitulación.
Recorrido lector: contenido: valores
o La reina de las abejas. (cuento tradicional Hnos. Grimm)
o La plaza tiene una torre (Antonio machado)
o Historieta: Apu cuerpo celeste (leo Arias)
o El tigre y el leñador (Nicolás Schuff)
o El rey que no quería bañarse (Ema Wolf)
o El príncipe archimboldo (Graciela Repún)

MOMENTO DE ESPERA o Juegos de calma:

GRUPA INTERMEDIAS

o enhebrado
EXPERIENCIAS DE JUEGO o Juegos tradicionales
 Rayuela
 Piedra papel, tijera
o Juego de manos
Mariposa, chocolate .
EXPERIENCIAS EN Primera semana: 22 al 26/7
CONJUNTO Día lunes:
LES

 Realizar una cartelera con palabras e imágenes afectuosas.

“Es importante tener amigos porque...”
  Experiencia plástica: esgrafiado
Día Martes:
 Jugamos al amigo Invisible
 Confeccionamos una tarjeta para el amigo invisible.
 Experiencia plástica: dibujo con tinta invisible
 Iniciamos el cuento viajero
Día Miércoles:

 Jugamos al Bingo de las emociones

 Incursionamos en el arte de Giuseppe Archimboldo
Día jueves:
 Comentamos de los libros viajeros
 Escogemos un cuento y cambiamos su final
 Experiencia plástica: dibujamos como Giuseppe Archimboldo
Día viernes:
 Vamos al cine
Segunda Semana: 29/7 al 2/8
Día lunes:
 Trabalenguas, chistes y colmos que aportaron desde la casa.
 Clase con el profe de Tecnología
 Experiencia plástica: pintamos con tempera con crema enjuague
Día Martes:
 Confeccionamos un títere para regalar a nuestro amigo invisible.
 Clase con el profe de Tecnología
Día miércoles:
 Pondré a los niños piezas musicales diferentes y dejare que los
niños descalzos, jueguen con cintas globos y pompones
Día Jueves:
 Preparamos la sala con juegos para compartir con una sala de 4
años.
Día viernes:
 Juagamos al amigo invisible
 Pijamada
 Momento Itinerario de estrategias de Enseñanza
Inicio  Brindar diversas situaciones y recursos facilitadores de la expresión y comunicación a través de lenguajes verbales y no
verbales.
 Favorece la realización de actividades que les permitan conocer sus pensamientos, darse cuenta de sus sentimientos y llevarlos al
autoconocimiento
Indagación  Plantear situaciones que favorezcan la interpretación utilización de lenguaje gestual, corporal y plástico.
Desarrollo  Aprovechar cualquier señal de un niño tímido, retraído que no habla y crear las condiciones para que se exprese.
 Aprovechar las experiencias de los niños/as
 Resaltar el respeto a la escucha
 Esperar su turno para hablar
 Permitir que se expresen libremente para que puedan conocer sus juicios y sus valores
 promover el análisis y la reflexión de diversos textos e imágenes.
cierre  reflexión
 juego en diversos formatos
Para fomentar los valores del respeto y la amistad, algunas de las actividades más utilizadas dentro de las programaciones anuales en educación infantil son:
 Me respeto a mí mismo. No podemos respetar a otros si no nos aceptamos tal como somos, reconocemos nuestras virtudes y defectos y hacemos respetar
nuestro cuerpo e identidad. Puedes hacerlo explicando las partes del cuerpo, la importancia del aseo a través de cuentos, etc.
 Escucho a mis amigos sin interrumpir. Desarrolla momentos en que los niños cuenten qué hicieron el día anterior o el fin de semana. Los otros niños deben
atender a lo que su compañero-a dice. Pregúntales sobre lo que contó su compañero-a.
 Usamos las palabras mágicas: Perdón, por favor y gracias deben convertirse en palabras habituales llenas de significado. Incluye canciones con estas palabras
en tus clases, refuerza la necesidad de usarlas cada vez que pidan algo o para disculparse al portarse mal.
 Modelamos una carita feliz en plastilina. Un refuerzo a la lección sobre la actitud que se debe tener frente a lo que me rodea y a las personas que me hablan o
quieren compartir un momento conmigo.
 otros niños deben atender a lo que su compañero-a dice. Pregúntales sobre lo que contó su compañero-a.
 Usamos las palabras mágicas: Perdón, por favor y gracias deben convertirse en palabras habituales llenas de significado. Incluye canciones con estas palabras
en tus clases, refuerza la necesidad de usarlas cada vez que pidan algo o para disculparse al portarse mal.
 El cuento viajero. Es un cuento que será completado por partes por todos los niños y niñas. El primer párrafo lo haces tú. Cada niño-a ser inventará cómo sigue
el cuento. Percibirán así las diferentes formas que pueden haber de pensar y hacer las cosas. Promueve la tolerancia, el respeto y el trabajo en equipo.
 Respetamos las reglas del juego. El respeto a los demás pasa por respetar las normas con las que todos conviven. Desarrolla un juego y resalta la importancia
de seguir las reglas.
 Respetamos la naturaleza. Puedes hacerlo sembrando y cuidando una lenteja, hablando del reciclaje, organizando una visita al cine.
 Traigo un juguete para compartir. Enseñará a los niños-as a compartir, prestar, devolver y cuidar lo ajeno.
 Decoramos un mural maravilloso. Aquí cada niño-a llenará su espacio con manitas pintadas en témperas de colores. Concepto: todos somos iguales y nos
merecemos respeto.