CONTEXTUALIZACIÓN SITIO DE PRÁCTICAS

ICOSALUD se encuentra ubicado en barrio Amberes Cra. 39 No. 29A 58.

Teléfonos: 6722758 - 6722917 – 6413929

DETALLE DE LA UBICACIÓN DE LA ENTIDAD

Es una institución cuya finalidad es la educación para el trabajo, principalmente en la formación en

el campo auxiliar, con programas presencial de formación, complementación y actualización,
dirigidos al área de servicios de salud, igualmente desarrolla programas de educación continua,
mediante cursos, orientados a la actualización del personal del área de la salud.

MISIÓN

Formar técnicos laborales conforme a las normas de competencia laboral fundamentadas en

claros principios éticos y en valores que propicien la prestación de un servicio con calidad

VISIÓN

Ser líderes para el año 2017 no solo a nivel local sino también regional en la formación de técnicos
laborales, vinculados en La búsqueda de mejorar y mantener la calidad del servicio educativo. con
las competencias requeridas para su desempeño laboral.

SERVICIOS QUE OFRECE LA ENTIDAD EN EL ÁREA DE PSICOLOGÍA

 Se ofrece el servicio de fortalecimiento de acciones que favorezcan el buen desempeño

académico y calidad de vida de los estudiantes
 Orientación a estudiantes remitidos a psicología por bajo rendimiento, ausencia a su
horario de clases y desmotivativacion
 Actividades psicoreflexivas a todos los estudiantes de ICOSALUD
 Prevención a Problemas Psicosociales

FUNCIONES DEL PSICÓLOGO

 Intervención ante las necesidades educativas de los estudiantes

 Acciones preventivas (talleres,charlas,lúdicas,etc)

  Guiar y asesorar a los estudiantes y profesores

Funciones ligadas a la orientación profesional

DETALLE DE LA NECESIDAD DETECTADA

El instituto colombiano de salud no cuenta con un proyecto específico que aborde factores
psicosociales que impacten en el área educativa, descuidando así muchos aspectos en el área
motivacional de estos y llevando así a la deserción académica, Petri (1991) se refirió a la motivación
como el término que se puede utilizar para explicar las diferencias en la intensidad de la conducta,
es decir, que a más nivel de motivación más nivel de intensidad en la conducta.
Teniendo en cuenta la importancia de la motivación a la hora de cumplir tareas, actividades y lograr
un proyecto de vida, se requiere desarrollar este proyecto, en el cual los estudiantes cuenten con
un espacio en el que se puedan compartir temas fundamentales como: el autoconocimiento,
proyecto de vida, el bullyng manejo de las ansiedades, procrastinarían, resolución de conflictos
logrando así una educación más integra en cada uno de los alumnos.

JUSTIFICACIÓN

La educación superior siempre lleva un periodo de adaptación por parte de los estudiantes, los
cuales llegan de un ritmo de estudio más rígido como lo es el bachillerato. En esta nueva etapa, los
envuelve en una nueva metodología de estudio y por ende de aprendizaje, nuevos hábitos que
pueden afectar su desempeño académico, desafortunadamente no siempre el impacto es positivo.
Por ende, la finalidad de este proyecto es identificar las posibles consecuencias presentes en los
estudiantes con el fin de impactar de manera provechosa y ayudarle a su adaptación, por medio
del cual lograran un propósito académico de estudio y así sus metas y éxito a nivel personal, como
profesional.

BREVE DESCRIPCIÓN DE LA POBLACION META (TIPO, CANTIDAD, ENTRE OTROS).

Este proyecto está orientado a todos los estudiantes hombres y mujeres de ICOSALUD, de los cuales
sus carreras educativas son salud oral, administración en salud, enfermería, farmacia, primera
infancia, seguridad ocupacional y clínica dental.

Son aproximadamente 325 estudiantes a nivel general entre los 17 y 25 años de edad desde primer
semestre hasta tercer semestre en las jornadas de la mañana, tarde y noche.
TITULO

Seguimiento y orientación a estudiantes de icosalud que presenten dificultades académicas y

comportamentales que requieran asesoría.

OBJETIVO GENERAL

Realizar seguimiento y orientación a estudiantes de icosalud que presenten dificultades

académicas y comportamentales que requieran asesoría.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Desarrollar estrategias de prevención al bajo rendimiento académico los estudiantes

 Realizar acompañamiento psicológico a los estudiantes que requieran orientación sobre

situaciones que alteren su dinámica escolar, familiar o comportamental

 Elaborar dinámicas lúdicas con distintas temáticas motivacionales.

BREVE DESCRIPCIÓN DE LA POBLACION META (TIPO, CANTIDAD, ENTRE OTROS).

Este proyecto está orientado a todos los estudiantes de ICOSALUD, de los cuales sus carreras
educativas son salud oral, administración en salud, enfermería, farmacia, primera infancia,
seguridad ocupacional y clínica dental.

Los estudiantes tienen entre los 17 y 25 años de edad desde primer semestre hasta tercer semestre
en las jornadas de la mañana, tarde y noche.

MARCO TEÓRICO Y ANTECEDENTES

La motivación es el motor que mueve toda conducta, lo que permite provocar cambios tanto a nivel
escolar como en la vida en general. Pero el marco teórico-explicativo de cómo se produce la
motivación, qué variables la determinan, cómo se puede mejorar desde la práctica docente… son
cuestiones que dependen de la conceptualización teórica que se adopte. A pesar de las
discrepancias existentes en las teorías de la motivación, la mayoría de los especialistas coinciden en
la definición de motivación como el conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y
persistencia de la conducta (Beltrán, 1993a; McClelland, 1989; etc.)
La motivación, según De La Fuente y Justicia (2004), es una variable muy importante ya que no hay
un modelo de aprendizaje que no incorpore una teoría de la motivación sea implícita o
explícitamente. Trasladándonos al contexto escolar y teniendo en cuenta el carácter intencional de
la conducta humana, es evidente que las actitudes, percepciones, expectativas y representaciones
que tenga el estudiante de sí mismo, de la tarea a realizar y de las metas que pretende alcanzar
constituyen factores que guían y dirigen la conducta del estudiante en el ámbito académico. Pero
también hay que tener en cuenta las variables externas procedentes del contexto en el que se
desenvuelven los estudiantes, aspecto que les influye.

PLAN DE TRABAJO O PROPUESTA DE INTERVENCIÓN:

ACTIVIDADES

 Charla educativa sobre que es el bullyng y cyberbulling, los tipos, los síntomas, las causa,
las consecuencias, sobre que se debe hacer ante esta situación y como prevenirla.
Se les motiva a participar haciendo lluvia de ideas sobre el tema, y hacer dramatizados de
lo que podrían hacer ellos si se llegan a ser víctimas o testigos de este problema, de manera
que todos participen

 El objetivo de esta actividad es Concientizar a los estudiantes sobre el fenómeno de

bullyng para prevenir la violencia en la universidad o en cualquier institución que se
encuentren ya sea en la casa o en el trabajo

 Actividad creativa sobre el proyecto de vida. la idea es que los estudiantes tengan claro
quiénes son, quien quieren ser, que quieren lograr, y como piensan hacer para lograrlo. Este
es un tema muy importante ya que permite que los estudiantes se focalizan para que
aprendan a dirigir las acciones en su vida, claro está abarcando desde un conjunto de
valores y prioridades.
En esta actividad se realiza un ejercicio el cual es escribiendo en un memo sus metas a corto
mediano y largo plazo y luego lo pegan en un mural de los sueños y expresan ante lo demás
lo que quieren ser.

 El objetivo de esta actividad es instruir a los estudiantes como podrían planearse

sus metas a corto, mediano y largo plazo y que a pesar de que muchas personas
influyan en sus vidas no deben desistir.

 Psicorientacion a estudiantes con dificultades académicas, ausencias a clases y mal

comportamiento en clases que son remitidos por los profesores o que llegan
voluntariamente
  El objetivo de esta actividad un poco más privada es orientar a los estudiantes de
ICOSALUD a que ellos mismos encuentren respuestas a las mejoras de sus
problemas a través de la comunicación, lista de pensamientos racionales e
irracionales, test proyectivos y conocimientos consigo mismos.

 AUTOCONOCIMIENTO
¿Quién soy?
Conocer y reflexionar acerca de la importancia del autoconocimiento.
Dirigida a todos los estudiantes del área de la salud del instituto a partir de los 18 años de
edad
Se le presenta al estudiante una hoja en blanco y se le pide que se pregunte así mismo
¿Quién soy? Basándose en ello se dibujen sin contemplar una figura humana, es decir
plasmarse de cualquier manera, menos la figura humana. Esto genera un choque y una
serie de preguntas en si mismos y se cuestionan que los identifica realmente, luego con en
pareja se explican su dibujo y la justificación. La idea de la actividad es que el compañero
presente al otro al punto de que en tercera persona se escuche su propia presentación de
lo que es. Luego de esta actividad y compartir los curiosos dibujos, se les presenta el tema
de la importancia de saber quién eres, los beneficios a nivel emocional, personal y
académico. Finalidad es

 El objetivo conocer quién soy para saber que quiero ser y conocer que tengo, y que
me falta para desarrollarme como ser en plenitud.

 Resolución de conflicto
El nudo humano
Se debe elegir a un jugador que debe apartarse del grupo mientras los demás preparan su
nudo humano.
El resto de los jugadores deberá hacer un círculo y tomarse de las manos de forma que todos
puedan verse. Es decir, el frente de los jugadores dará hacia el centro del círculo.
Ahora los jugadores del círculo deben ponerse de acuerdo para enredarse sin soltarse las
manos. La mejor forma de hacerlo es que cada jugador pase por debajo de las manos de los
jugadores que tiene en frente. Esto lo deben hacer todos hasta que todas las manos y
cuerpos de los jugadores estén muy enredados.
Ahora se puede llamar al jugador que se apartó para desenredar este nudo. La forma de
hacerlo es pidiéndoles a los jugadores dentro del nudo que hagan lo que él dice. (OJO:
ninguno podrá soltarse las manos)
Cuando todos los jugadores vuelvan a su posición inicial en el círculo con las manos
agarradas, entonces habrá terminado el juego y podrá ser el turno para que otro jugador
los desenrede

 El objetivo es Identificar los beneficios de la comunicación integrar al grupo y

solucionar el conflicto de manera adecuada y sin violencia.
Actividades desarrolladas;

En el sitio de prácticas se elaboró una serie de actividades en las cuales los estudiantes fueron los
protagonistas, y los resultados fueron en pos de ellos; La llegada de prácticamente de psicología
tuvo un impacto en el Instituto Colombiano de salud Icosalud,dada a que estos no cuentan con esta
área en la institución, los estudiantes no contaban con este servicio psicológicos y al presentarnos
tuvieron un espacio mediante el cual sirvió de conector entre estudiante a maestro o a directivos, y
viceversa. Los túneles de comunicación fueron abiertos facilitando expresar ideas, quejas
inconformidades, e incluso, algunos estudiantes pudieron llegar a acuerdos con profesores a los
cuales les temían y los profesores comprender con más empatía la posible problemática que
atraviesa el estudiante.

Charlas, dinámicas y gestiones académicas a favor de los remitidos fueron las funciones en la cual
nos desempeñamos. Con resultados positivos fueron llevada a cabo cada actividad en el aula, la
última actividad fue un poco más significativa de cierre de ciclo; Actividad en la cual con luces
apagadas, sonido del mar y globo, con la voz del guía ( psicólogo) se logra transportar a los
participantes al mar de tal manera que puedan vivenciar la situación lo más real posible, una vez
estando bajo relajación y siguiendo ritmos de respiración profunda, se les pidió pensar en una
situación dolorosa mientras inflaban el globo y luego de ello, con los ojos abiertos " regresan " al
aula y se juega con los globos( emociones negativas) como finalidad identificar un hecho
concreto,reconocerlo,aceptarlo,depositarlo en el globo y en la realidad ( en el aula) liberar energía
positiva mediante el juego y la risa y simbólicamente imponerse ante las emociones, se acaba el
proceso al liberar el globo fuera del sitio en el cual se hace la actividad, como símbolo de soltar y un
adiós.

Resolución de conflictos ( tira y jale)

Al finalizar nuestro trabajo en el sitio de prácticas pudimos cumplir con las actividades propuestas,
considerando el periodo corto, se alcanzó con satisfacción nuestro objetivo con los estudiantes,
sensibilizarlos en distintas temáticas, aportarle y servir de guía para su buen desempeño académico
y de conducta, en algunos casos complejos se pudo aportar para el logro de recuperaciones en las
asignaturas con resultados positivos a pesar el corto periodo de prácticas. La acogida por parte de
los estudiantes, trabajadores y de los directivos fue gratificante a nivel personal y profesional al
finalizar las labores en el Instituto.

Resultados

Como resultados dejamos a muchos estudiantes con otro semblante ,un poco más felices y más
motivados gracias a nuestros tic sobre técnicas de aprendizaje, habilidades sociales y esas citas en
las que estuvimos con ellos ,fueron muy agradecidos luego que terminábamos de conversar con
ellos a los días nos contaban que habían tenido mejorías en sus problemas personales y en su parte
académica, también dejamos informes de lo que habíamos realizados en nuestro proceso con los
estudiantes remitidos y con las actividades que realizamos en los salones con los estudiantes con
respecto al personal administrativo de icosalud nos sentimos en confianza y fueron muy
agradecidos con nosotras hasta con decir que nos propusieron volver a realizar prácticas el próximo
semestres ,eso es una dicha porque quiere decir que hicimos un buen trabajo y que nos reconforta
muchísimo

Fotos de actividades

La dinamica sonido del mar

actividad proyecto d evida
Video a donde tus sueños te lleven

Actividad bullying
Bibliografía

Ricardo F. Solana,

Administración de Organizaciones

, Ediciones Interoceánicas S.A.( Buenos Aires, 1993), pp. 2084 James A. Stoner; R. Edward. Freeman,
y Daniel R. Gilbert,

Administración

6a. Edición. Editorial Pearson. (México, 1996),pp. 484.

5 Koontz, Harold; Heinz, Weihrich,

Administración, una perspectiva global

11ª. Edición. Editorial Mc Graw Hill. (México,1999), pp. 501