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COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
“Uno de los puntos clave caracterizadores de los medios de enseñanza son los sistemas
simbólicos que utiliza para organizar y presentar los mensajes. En la relación interpersonal
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intervienen las personas y los sistemas simbólicos que se comparten vistos como sistemas
integrales (cognitivo-afectivo). La función principal de los signos es la comunicación, ellos
permiten la mediación interpersonal, el establecimiento de vínculos sociales entre los
seres humanos, en este caso se habla del carácter objetivo del signo. Los medios de
enseñanza se caracterizan por una semántica y una sintaxis propias de un lenguaje y sobre
ellas se construyen los mensajes, las líneas de significado. Entre los medios de enseñanza
más utilizados están los materiales didácticos que se elaboran utilizando diversos recursos
tecnológicos entre los que se destacan los multimedia y otros medios de comunicación
que garantizan la interactividad entre profesores y estudiantes..”
DISEÑO DE MENSAJES
RED DE COMUNICACIÓN
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“Otro aspecto importante es el establecer la red de comunicación entre los
participantes El profesor debe diseñar la red de comunicación mas
adecuada en correspondencia con la tarea docente a realizar. La red de
comunicación se refiere a quién se comunica con quién, bien en virtud del
acceso directo a un canal de comunicación, o a causa de la libertad percibida
para utilizar los canales disponibles, es decir, atendiendo a las posibilidades
que cada miembro considera que tiene para utilizar determinado canal de
comunicación.”
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FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
LA FUNCIÓN INFORMATIVA
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profesores pueden crear las páginas de su asignatura a la que tienen acceso
los estudiantes creando un sitio que contenga toda la información que les
interese presentar. La Web es una herramienta de Internet. La WWW se
describe como una amplia área hipermedial de recuperación de información
que apunta a dar acceso universal a un amplio universo de documentos. Los
estudiantes, por su parte, deben adoptar un papel mucho más importante en
su formación, no sólo como meros receptores pasivos de lo generado por el
profesor, sino como agentes.”
LA FUNCIÓN REGULATIVA
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LA FUNCIÓN AFECTIVA
LA FUNCIÓN EMOCIONAL
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experiencias e intenciones por solucionar esto. Para algunos la
comunicación mediada por computadoras facilita el intercambio para
algunos sujetos que le resulta más fácil comunicar sus inquietudes,
opiniones, etc. a través de la máquina que en la relación directa.”
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EDUCOMUNICACIÓN
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EDUCOMUNICACIÓN
EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
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EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
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PROCESOS COMUNICATIVOS Y EDUCATIVOS
FACTORES DE EDUCOMUNICACIÓN
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centrado en los contenidos, el uso del lenguaje por el profesor expresa su
status, superior al de los alumnos, autoritario, es el docente quien controla la
comunicación en el aula, determina el tema, los aspectos a debatir, las
preguntas, etc., establece las reglas del comportamiento lingüístico de los
alumnos, fija los límites y las posibilidades del diálogo. A través de todo
esto crea la pauta de las relaciones con sus alumnos (3). La relación Alumno-
Profesor, puede ser en algunos casos distante, autoritaria, vertical, del
profesor sobre el alumno, no siempre se propicia la comunicación, el diálogo
abierto, enriquecedor entre ambos”
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MODELO COMUNICATIVO
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roles de emisor y receptor están perfectamente delimitados y no existe la
posibilidad de intercambiarlos, no forma al educando y sólo lo informa, en
el mejor de los casos. Este modelo educativo asume una forma de
comunicación monologada, que funciona con el esquema clásico de
transmisión de información del emisor (profesor) al receptor (alumno).
EDUCACIÓN TRADICIONAL
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aprendizaje mediante la comunicación, enseñar a estudiar, a aprender, es
más importante que atiborrar al alumno de conocimientos que no va a
utilizar y que obsolecen rápidamente. Entrenarlo en el proceso de solucionar
problemas, en la construcción y reconstrucción del conocimiento,
desarrollar una actitud crítica, flexible, activa, independiente. Propiciar una
relación afectiva entre el profesor y el alumno en una relación horizontal, sin
que sea igual, donde el profesor gana su autoridad con su ejemplaridad. El
enfoque humanista de la enseñanza contribuye al desarrollo y educación de
la ´Personalidad.
Diversos factores pueden obstaculizar el proceso de la comunicación, el
número de estudiantes muy elevado por profesor; la disposición de los
asientos dándose la espalda, la falta de iluminación, no buena visibilidad de
la pizarra; carencia de medios de enseñanza; contenidos muy extensos; la
bibliografía desactualizada; muchas asignaturas simultáneamente; carecer
de las habilidades para el estudio; la concepción no flexible del currículo no
da espacio para necesarios encuadres con los estudiantes, etc.”
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El estudiante que en su intervención individual acostumbra a sobresalir
sobre los demás, el que es poco cooperativo, el que irresponsablemente no
se prepara para el trabajo en equipo, sufre una influencia modeladora de
esas dificultades y transforma su actuación, formándose como sujetos
menos autosuficientes, más cooperativos y responsables, aprenden a
compartir, a ser flexibles, y más creativos.
EDUCACIÓN EFECTIVA
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FUNCION DEL DOCENTE COMO AFECTIVA
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cuando las relaciones entre el profesor y los alumnos no son únicamente de
transmisión de información, sino de intercambio, cuando se propicia el
diálogo, de interacción e influencia mutua.” alfabetización mediática). La
segunda se encuentra en el ámbito conocido en los Estados Unidos como
Information Literacy (literatura sobre cómo se produce y distribuye la
información).”
EDUCOMUNICACIÓN
FUNDAMENTOS DE LA EDUCOMUNICACIÓN
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permanente construcción, teniendo en cuenta el contínuo proceso de
cambios sociales y de avances tecnológicos. Para entender mejor cómo el
campo de la Educomunicación se viene construyendo en una determinada
sociedad, tomaremos para el análisis la experiencia americana en torno de la
gestión de la mediación tecnológica en la educación (information literacy) y
de la alfabetización para el consumo de los medios (media literacy) tratando
de contextualizarla en el escenario de los embates culturales en que vive el
país.”
LA TECNOLOGÍA Y LA EDUCOMUNICACIÓN
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