Andragogía: Disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto.

Etimológicamente la palabra adulto, proviene de la voz latina adultus, que puede interpretarse
como "ha crecido" luego de la etapa de la adolescencia [ CITATION ytu \l 3082 ].

Autorregulación: “Controlar u observar la propia conducta y utilizar varias técnicas -auto

reforzamiento, autocastigo, control de las condiciones estimulares, desarrollo de respuestas
incompatibles- para cambiar una respuesta inadaptada” (Smith, E.E., Nolen - Hoeksema, S.,
Fredrickson, B. y Loftus, G. R., 2003; (p.538).

Asimilación: término de Piaget para la toma de información y su categorización con base en

lo que ya se sabe, más común, absorción; asimismo es un fenómeno psicológico social,
subrayando la analogía entre individuos similares[ CITATION Mar \l 3082 ].

Conciencia: “Es un concepto que hace referencia al funcionamiento cognitivo y emocional

de nivel superior, utilizándose frecuentemente para designar al conocimiento que tenemos de
nosotros mismos y del medio que nos rodea” (Román Lapuente, F., del Pino Sánchez, M. y
Rabadán Pardo, M., 2010; p.116). Román Lapuente, F., del Pino Sánchez, M. y Rabadán
Pardo, M. (2010). Neuropsicología. Murcia: Diego Marín.

Conductismo: Corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento

observable de personas y animales a través de procedimientos objetivos y experimentales.
[CITATION Con19 \l 3082 ]

Educación: La educación es un todo individual y supraindividual, supraorgánico. Es

dinámica y tiende a perpetuarse mediante una fuerza inértica extraña. Pero también está
expuesta a cambios drásticos, a veces traumáticos y a momentos de crisis y confusiones,
cuando muy pocos saben que hacer; provenientes de contradicciones, inadecuaciones,
decisiones casuísticas y desacertadas, catástrofes, cambios drásticos. Es bueno saber que la
educación cambia porque el tiempo así lo dispone, porque ella deviene. Ella misma se altera,
cambia y se mueve de manera continua y a veces discontinua; crece y decrece, puede venir a
ser y dejar de ser (Anibal L, 2007.)

habilidades sociales: son los aspectos cognitivos y socioemocionales resultan

fundamentales para el proceso de enseñanza aprendizaje (Chiappe y Consuelo 2013)

Motivación: La motivación es un aspecto de enorme relevancia en las diversas áreas de la

vida, entre ellas la educativa y la laboral, por cuanto orienta las acciones y se conforma así en
un elemento central que conduce lo que la persona realiza y hacia qué objetivos se dirige, la
motivación es “el conjunto de razones por las que las personas se comportan de las formas en
que lo hacen. El comportamiento motivado es vigoroso, dirigido y sostenido” (Santrock .
2002; p. 432)

Memoria: La memoria es un proceso psicológico que sirve para almacenar información

codificada. Dicha información puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y
consciente y otras de manera involuntaria. En el estudio de la memoria, unos investigadores
han destacado sus componentes estructurales mientras otros se han centrado en los procesos
de memoria. (Soledad Ballesteros, 1999)

Pedagogía: Procesos de enseñanza existentes, para reforzar o elaborar mejores estrategias

que ayudarán al niño absorber la máxima cantidad de conocimiento posible. (Pedagogía -
Definición, s.f.)

perspectiva paradigmática: El rol debe transitar desde la perspectiva epistemológica de la

simplicidad, (experto evaluador y enmendador de problemas individuales), a una basada en la
complejidad, (contrastando visiones y experiencias para co-evaluar, co-ayudar, y co-resolver
los problemas que se presenten), profundizando la interacción con otros miembros de la
comunidad escolar. (Rigo, Díaz y Hernández, 2005)

Psicopedagogía: Disciplina que tiene como fin analizar los comportamientos humanos
relacionados a la educación, el aprendizaje y las orientaciones vocacionales. (Raffino, 2019)

Socialización: “Proceso por el que los niños aprenden las reglas y el comportamiento que la
sociedad espera de ellos” (Wade, C. y Tavris, C., 2003; p. 391).

Terapia cognitiva: “Es un procedimiento activo, directivo, estructurado y de tiempo limitado

que se utiliza para tratar distintas alteraciones psiquiátricas. Se basa en el supuesto teórico
subyacente de que los efectos y la conducta de un individuo están determinados en gran
medida por su modo de estructurar el mundo. Las técnicas terapéuticas van encaminadas a
identificar y modificar las conceptualizaciones distorsionadas y las falsas creencias que
subyacen a estas cogniciones” (Beck, A.T., Rush, A.J., Shaw, B.F. y Emery, G., 1983; p.13).
Beck, A.T., Rush, A.J., Shaw, B.F. y Emery, G. (1983). Terapia cognitiva de la depresión (12ª
ed.). Bilbao: Desclée De Brouwer. 2000.

Trasferencia: la palabra transferencia evoca únicamente la idea de “una acción o efecto de

transferir”, es decir, “pasar o llevar algo desde un lugar a otro”; difícilmente en la actualidad
una persona puede escucharlas sin pensar en otro sentido de la palabra, un sentido asociado a
la clínica psicológica, médica o psicoanalítica. (Andrés Hernández Ortiz,2011)