UNIVERSIDAD

EL LIDERAZGO EN EL CLIMA ORGANIZACIONAL DE

LA ESCUELA.

INTRODUCCIÓN

En todas las instituciones educativas, el líder debe ser capaz de poder aplicar
una serie de competencias, habilidades, destrezas y actitudes, con el fin de lograr las
metas y objetivos propuestos. De acuerdo con esto el clima organizacional cumple un
rol fundamental, ya que la sociedad ha ido cambiando y en las últimas décadas éste ha
sido de manera acelerada, es por ello que el liderazgo debe lograr crear un clima
organizacional óptimo para el quehacer humano.

[Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un
resumen corto del contenido del documento. Escriba aquí una descripción breve del
documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del
documento.]
 EL LIDERAZGO EN EL CLIMA ORGANIZACIONAL DE LA ESCUELA.

La creación de distintos modelos de liderazgos va de acuerdo a las condiciones

de los cambios de la sociedad, en el ámbito económico, social y político, buscando
renovar el hacer educativo que permita una mejor forma de aprender y de enseñar.
La historia es la retrospectiva de las cosas que ha realizado la humanidad y de ella
aprendemos a corregir los errores y a enaltecer los aciertos, por lo que es importante
para cada actividad realizar el análisis de sus experiencias para poner un granito de
arena en nuestro paso por el mundo.
Esta es la razón por la cual en la educación es necesario retomar los aprendizajes
educativos, reconocer los aciertos de cada una de las formas que han existido en el
proceso enseñanza aprendizaje y llevarlos a la práctica, según la realidad de cada
escuela para generar un clima de respeto y democracia.
El estudio de estos focos de liderazgos nos permitirá implementar la mejor
estrategia para evolucionar en nuestro quehacer y herramientas para aprender a conocer
mejor al mundo y las necesidades de éste.
Mantenernos actualizados en los procedimientos, las metodologías y los enfoques
más adecuados para abordar los temas que plantea esta nueva sociedad del
conocimiento, es parte de la adaptación para estar a la vanguardia de la nueva educación
a través de las herramientas informáticas y así ser mejores líderes.
Los observación de los estudiantes son una forma de entender como ha
evolucionado la sociedad, ya que han dejado una enorme huella en educación, por tal
motivo, es importante conocer el rol del estudiante y del docente frente a cada propuesta,
y clarificar como aprenden hoy.
Conociendo el liderazgo que se debe dar en un establecimiento para crear un clima
adecuado para el aprendizaje, es decir que en la evolución histórica del hombre, diversas
explicaciones teóricas se han ido construyendo para entender fenómenos de la vida y de
la naturaleza con la que interactúa. Es así como se han elaborado conjuntos sistemáticos
de explicaciones que dan cuenta de los diferentes componentes de un fenómeno,
constituyendo un corpus coherente que fundamenta el por qué de cada uno de estos
componentes. Se puede afirmar que un lider es la forma básica de percibir, pensar,
valorar y actuar sobre la base de una visión particular de la realidad, para mover masas.

2
 Para ser líderes debemos aprender a mirar el mundo (institución, entorno y
sociedad) comprenderlo, para luego interpretarlo e intervenimos creando un clima
adecuado la trabajar organizadamente. Abarcar desde el conjunto de conocimientos
científicos que imperan en una época determinada hasta las formas de pensar y de sentir
de la gente en un determinado lugar y momento histórico. Como se puede observar, un
líder representa una visión de la realidad democrática, en este caso, de la educación.
El líder debe ser capaz de reestructurar el sistema escolar para lograr climas de
trabajo en equipo y democrático, así el aprendizaje será eficaz. Las estructuras que
permiten analizar con un mínimo de racionalidad cada liderazgo, producto del trabajo de
la psicología de la educación, identificando cinco componentes que son definitorio, a
saber: la problemática que por medio de ese liderazgo se decide tomar como campo de
estudio o área de investigación, los fundamentos epistemológicos vinculados a ciertas
concepciones filosóficas, los supuestos o sustentos teóricos que son la base conceptual
disciplinar compartidos por los especialistas, el conjunto de métodos, reglas,
procedimientos y técnicas aceptados por la comunidad que comparte ese liderazgo y
finalmente los planteamientos implícitos en la propuesta paradigmática para hacer frente
a problemáticas propias de un área específica como es el caso del contexto educativo.
Cada uno de los liderazgos de la educación presentan posturas que tratan de
explicar, por ejemplo: el proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen, así
como los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las características del
sujeto cognoscente, tal es el caso de las disposiciones cognitivas, afectivas y de
personalidad que pueden influir en los resultados del aprendizaje, la enseñanza y
desarrollo del pensamiento, las implicaciones educativas y la interacción educativa
existente entre maestro-alumno, alumno-alumno etc., entre otros.
Es así como todos los líderes desde una perspectiva general contribuyen al
conocimiento y proporcionan fundamentos explicativos desde diferentes enfoques. Se
puede considerar con toda seguridad que no existe un líder que contenga todo el
conocimiento acumulado para explicar el proceso del aprendizaje. Con ello es posible
entender que en la realidad se puede actuar aplicando conceptos de uno y de otro;
dependiendo de las situaciones, realidades y los propósitos perseguidos. De ahí que no

3
es posible adjetivar el trabajo de nosotros, los docentes en un solo liderazgo, ya que
ocupamos un poco de todos.
El líder juega un papel importante en la toma de decisiones y, por lo tanto,
también en el apoyo que el grupo le otorga. Como el liderazgo está en función del grupo,
es importante analizar no solo las características de este sino también el contexto en el
que el grupo se desenvuelve.

Un buen líder debe tomar decisiones y ser capaz de plantear objetivos realistas y
viables. Para ello ha de adquirir información, y buena parte de ésta ha de ser fruto de la
interacción y la confianza con sus compañeros. Todo esto se ve facilitado por la
comunicación: el interés por conocer los sentimientos y pensamientos de las personas
que trabajan junto a él o ella y el contacto con ellos. Por el contrario no ayuda en nada el
aislarse.
La accesibilidad es un punto básico dentro del liderazgo. Un buen líder transmite
la sensación de ser una persona abordable, a la que pueden expresar abiertamente sus
ideas.
Es importante sentir que la persona que se tiene enfrente está interesado en
escuchar, comprender y conocer todas las sugerencias, que percibe que la labor que se
realiza es importante, que está realmente comprometido en el logro de las metas
propuestas, y que cuenta con todos.
Otras cualidades de un buen líder son: la cordialidad, la amabilidad, el optimismo,
y sobre todo, saber reforzar positivamente. El reconocer un trabajo bien hecho, y en
general, una conducta afable y cordial, son técnicas que reconfortan a las personas y que
promueven interés y entusiasmo por el trabajo.
Por último un buen líder no es aquel que impone miedo, sino que es el que se
mueve entre sus compañeros manteniendo un contacto apacible, transmitiendo buen
humor y dando ejemplo con su conducta, de los niveles de esfuerzo exigido a los demás.
La extrapolación de los supuestos implícitos en cada liderazgo al contexto
educativo y específicamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no parece que se
termine con la adopción de uno u otro, sino que, la realidad que rodea el proceso
educativo, siempre será más compleja de lo que aparentemente resulta ser y, por tanto,
se convierte en una condicionante que puede hacer fracasar los intentos más laudables

4
por poner en práctica alguno de los liderazgos, toda vez que dicha realidad es entendida
y filtrada o tamizada por nuestro sistema de analizadores y, por tanto, siempre
incompleta.
El líder como toda persona posee muchos defectos y virtudes que debe conocer;
esto implica mirar primero dentro de uno mismo, conocerse para luego entender a los
demás y reflejar lo que quiere lograr, lo que busca alcanzar con los demás para conseguir
el éxito.
El liderazgo es algo que cada uno tiene desde cuando uno nace ya que si una persona
es líder de su propia vida y si quiere es líder de los demás pero dependiendo de qué clase
de líder quiera ser porque puede ser líder negativo o positivo dependiendo del
pensamiento de cada uno tenga.
Las personas tenemos el poder de convencer a las demás personas ya que cada
uno tiene un poder para controlar y hacer que las otras personas hagan lo que uno quiera
con el convencimiento de un líder verdadero.
Un líder puede ayudar a una sociedad para bien o la puede terminar de hundir
dependiendo de la clase de líder que es.

CONCLUSIÓN

Cada teoría, paradigma y por consecuencia cada autor, consideran el liderazgo de

diferente forma y lo explica con diferentes conceptos y desde referentes diversos. Para

5
unos será un cambio de conducta o de comportamiento, para otro será una nueva forma
de adaptarse, otros lo explican como una vivencia personal interna. En realidad lo único
cierto es que los estudiantes y todos en general, estamos aprendiendo constantemente
en diferentes formas, ocupando diversas estrategias para lograr aprendizajes. El hecho
que esto suceda así, es producto de determinadas condiciones externas y características
propias de cada estudiante y docente. Es difícil no estar de acuerdo sobre el papel
fundamental que juegan los líderes y de la implicación ineludible en el proceso de
enseñanza-aprendizaje en nuestro diario vivir.