Unidad 6

NÚMERO DE SESIÓN
3/9 (2 horas)
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

SISTEMATIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE EL DEBATE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente diversos Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
orales textos orales. con su propósito y el tipo de texto oral utilizando
varios organizadores gráficos.
Recupera y organiza información Reordena información explícita estableciendo
de diversos textos orales. relaciones de secuencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
 Los estudiantes observan el video de un debate que se haya producido en la comunidad o, en su defecto, se
busca uno que haya sido colgado en la web.
 Se sugiere el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=ZW5A75OXdxk (Recurso TIC 1)
 Luego de observar el video, conversan teniendo como referencia las siguientes preguntas: ¿Sobre qué tema
debaten las personas? ¿Cómo se realiza el debate? ¿Cómo se habrá organizado el debate? ¿Qué se
requiere para realizar un debate?
 A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente complementa algunas ideas y explica que en la
presente sesión se dará respuesta a las preguntas anteriores. A continuación, presenta los aprendizajes
esperados.
DESARROLLO (70 minutos)
 Los estudiantes observan nuevamente el video (también puede ser otro) y toman nota sobre las opiniones y
argumentos expuestos, así como sobre la forma de realizar el debate.
 Luego, forman pequeños grupos y llenan la siguiente ficha en una diapositiva (Recurso TIC 2):
 El docente acompaña el proceso para absolver las dudas y sugerir formas de organizar la información. A los
equipos que demuestren más avance les puede pedir que incluyan en la ficha información adicional: por
ejemplo, que deduzcan la forma como se organiza un debate. A quienes tengan dificultades, les puede
solicitar que identifiquen solo una opinión con sus respectivos argumentos. Esto es fundamental para que
entiendan cómo se deben sustentar las opiniones.
 Un equipo voluntario expone su ficha y los demás equipos aportan, solicitan aclaraciones o complementan
las ideas.
 Los estudiantes leen la información que se ofrece en el texto Comunicación 3 (págs. 120-121). El docente
sistematiza información en una plantilla de Xmind completando con el aporte de sus estudiantes sobre el
debate, sus características y estructura. (Ver modelo de recurso TIC 3)

 A partir de la información otorgada, el docente retoma la lectura “El derecho a la cultura propia” y conversa
con los estudiantes teniendo como referencia las siguientes preguntas: ¿Qué idea tienen de folclore y
modernidad? ¿Creen que en verdad hay una oposición entre folclore y modernidad? ¿Qué argumentos
tienen para sustentar su opinión? ¿Qué podríamos organizar para expresar nuestro punto de vista sobre el
tema?
 Los estudiantes y el docente acuerdan organizar un debate sobre el folclore y la modernidad. El docente
explica la forma como se puede organizar el debate. Para ello toma como referencia la información que se
presenta en la página 121 del texto Comunicación 3 y observan un video para abordar la organización del
debate (Recurso TIC 4) https://www.youtube.com/watch?v=xdVgHYLMSjk.
 A partir del video el docente les pide a los estudiantes que deben tomar nota de cómo organizarse, para ello
les proyecta nuevamente el video y hace cortes para que los estudiantes puedan anotar las ideas más
importantes y las referencias claves.
 A partir de lo trabajado, el docente proyecta la siguiente ficha para completarla en consenso con todos los
estudiantes (Recurso TIC 5, diapositiva 1):

CIERRE (10 minutos)

 El docente realiza una recapitulación de lo realizado en clase y los estudiantes reflexionan sobre lo que
aprendieron: ¿Qué aprendimos sobre el debate? ¿Sobre qué necesitamos más información? ¿Qué
dificultades tuvimos? ¿Cómo las superamos? ¿En qué nos será útil lo que aprendimos? (Recurso TIC 5,
diapositiva 2)

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

- Elaborar un esquema (de llaves o numérico) sobre el debate.

MATERIALES O RECURSOS
- Video sobre un debate
- Fichas para sistematizar información sobre el debate
- Texto Comunicación 3
- Programa Xmind
- Laptop o PC
- Diapositivas
- Audio
- Video