ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 3° GRUPO: _____
SEMANA 1
HISTORIA TERCER GRADO

BLOQUE Las culturas prehispánicas y la conformación del virreinato de Nueva España

PROPÓSITOS Que los alumnos ubiquen temporal y espacialmente los hechos y procesos del México prehispánico, de la conquista y del Virreinato.
Que los alumnos adquieran una perspectiva global de la cultura, la organización social y las actividades económicas de las culturas
prehispánicas.
Que los alumnos identifiquen las transformaciones que ocurrieron durante la conformación de la Nueva España.
COMPETENCIAS QUE SE Comprensión del tiempo y del espacio históricos
FAVORECE Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia

CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Panorama del periodo: INICIO Que los alumnos: L.T.1 pág.

Ubicación temporal y
espacial de las
culturas prehispánicas,
los viajes de
exploración, el proceso
de conquista y la
colonización de Nueva
España.
Los alumnos deberán retomar sus conocimientos sobre geografía y ubicar en un
mapa las zonas culturales del México antiguo: Aridoamérica, Oasisamérica y Organicen por etapas y
Mesoamérica, distinguiendo las culturas prehispánicas que se asentaron en cada cronológicamente hechos y
una de esas zonas. procesos del México
prehispánico, de la
DESARROLLO Conquista y del Virreinato.
Después describirán en un cuadro las características geográficas, las actividades
económicas, la organización social y las características culturales de los grupos y/o Localicen las culturas del
civilizaciones que vivían en cada una de las zonas marcadas. México prehispánico, las
expediciones de
Los alumnos se reunirán en equipos y realizarán una línea del tiempo mural, en la descubrimiento, conquista
que señalen las fechas de inicio y fin de las civilizaciones mesoamericanas, y el avance de la
dividiendo su desarrollo en tres periodos: preclásico, clásico y posclásico; también colonización de Nueva
ubicarán las expediciones de descubrimiento de América, los momentos más España.
importantes de la conquista y el avance de la colonización de la Nueva España.

1 Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
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CIERRE
Por último los alumnos realizarán un cuadro comparativo con las características
económicas, culturales, sociales y políticas del México prehispánico y Nueva España.

Como actividad permanente se recomienda que el profesor fomente la lectura de

los alumnos pidiéndoles que lean una novela histórica correspondiente al periodo
que se aborda en el bloque. Podrá emplear 1 hora a la semana, para realizar la
lectura, o bien para que los alumnos comenten sobre lo leído y lo vinculen con los
conocimientos adquiridos.

También se recomienda que los alumnos formen un glosario de conceptos y/o

fechas importantes para la comprensión de los periodos estudiados, de esta forma
no será necesaria la memorización de los mismos.

EVALUACIÓN
Evaluación de diagnóstico:
 Tome el inicio de la sesión para realizar la evaluación de diagnóstico, además pregunte a los alumnos sobre algunas características en las que
pudieran coincidir los pueblos mesoamericanos.

Evaluación formativa:
 Verifique que a lo largo de la semana, los alumnos:
o Los alumnos participen en las actividades en equipo.
o Ubiquen temporal y espacialmente los hechos y procesos del México prehispánico.
o Identifiquen las características de la cultura, la organización social y las actividades económicas de las culturas prehispánicas.
o Identifiquen temporal y espacialmente hechos relevantes de la conquista.
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o Identifiquen temporal y espacialmente hechos relevantes del Virreinato.

Evaluación sumativa:
 Verifique que en el cuadro comparativo los alumnos señalen al menos 10 transformaciones ocurridas desde la época prehispánica hasta la
conformación de la Nueva España.

OBSERVACIONES

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