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Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Valoración
N° Indicadores Observaciones
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ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN INSTITUCIONAL
1 Legajo de Normas Vigentes
2 PEI actualizado.
3 Reglamento Interno actualizado.
4 Manual de Organización y Funciones MOF.
5 Plan Anual de Trabajo actualizado.
6 Plan Curricular de Centro actualizado y contextualizado.
CONEI conformado (Participación de estudiantes y docentes)
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– (actas RD).
Cuenta con un Plan de Mejora Institucional. (Infraestructura,
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equipamiento, estrategias metodológicas, etc.)
9 Comité de Riesgos– Plan de Contingencia.
10 Comité de Gestión Ambiental – Plan.
11 Comité de Tutoría – Plan tutorial.
12 Informe de Gestión Anual (del año anterior).
13 Alianzas y Convenios con instituciones productivas y otras.
14 Estímulos al Personal.
Informe de Balance económico (actas de reunión, rendiciones
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de cuentas)
16 Comité de supervisión
Supervisión educativa (plan y fichas de supervisión,
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evaluación)
18 Aprobación de Plan Anual de Trabajo
19 Aprobación de Módulos Ocupacionales y/o Especialidades.
Aprobación de capacitación, actualización y reconversión
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laboral.
21 Organigrama estructural, nominal y funcional.
22 Cuadro de asignación de personal.
23 Organización de archivos documentales. (físico y digital)
24 Informe de Recursos Propios (informe, balance y difusión).
Clima Institucional y Solución de conflictos (actas de
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verificación)
Valoración
N° Indicadores Observaciones
0 1 2 3
ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y DE ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
1 Proyectos Productivos (plan de trabajo y cronograma).
2 Plan de capacitación docente (plan de trabajo, informes).
3 Plan de prácticas Pre Profesionales.
4 Plan de Pasantías (solo para ciclo medio).
5 Organización del Concejo Académico (Plan de Trabajo).
6 Seguimiento de Egresados (informes, estadísticas).
7 Plan de Seguridad e Higiene Industrial.
8 Plan de mantenimiento de Equipos y Herramientas.
Capacidad Instalada para el funcionamiento de las opciones
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y/o especialidades.
Implementación de talleres adecuada a las prácticas técnicas
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y tecnológicas.
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Director Monitoreado James Montoro Morales
Esp. CETPRO – DRE-Ancash
FICHA DE OBSERVACIÓN DE PROCESOS DE DESARROLLO PEDAGÓGICO - CURRICULAR
EN EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA - CETPRO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación de Ancash.
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local _______________________________________________________
1.3. Distrito: ______________________ Provincia:____________________Lugar: ____________________
1.4. Ciclo:________________________ Especialidad: ____________________________________________
1.5. Estudiantes: Matriculados:___________________________ Asistentes: _________________________
1.6. Docente Monitoreado: __________________________________________DNI: __________________
1.7. Título: _________________________________Especialidad: __________________________________
1.8. Condición Laboral: Nombrado ( ) Contratado ( ) Celular: ________________________
1.9. Director(a): __________________________________________________________________________
1.10. Fecha: ___/____/ 2013Turno: _________________Hora: Inicio ___:______ Término ___:_____
1.11. Nombre del módulo
1.12. Horario de trabajo: ______________________(días y turnos en la semana)
2. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN:
Valoración
N° Indicadores
0 1 2 3
PROGRAMACIÓN CURRICULAR Y MÓDULOS DE APRENDIZAJE
1 Cuenta su Portafolio Pedagógico.
El desarrollo curricular – modular, toma como referente al DCN y al Catálogo Nacional de
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Titulo y Certificaciones.
Los talleres se encuentran adecuadamente implementados y organizados, para la ejecución
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de los proyectos y módulos.
La organización del módulo, especifica las competencias, capacidades terminales coherentes
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al módulo propuesto.
El módulo contiene estrategias coherentes con competencias y capacidades terminales
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presentadas para el ciclo.
6 Los indicadores de evaluación guardan coherencia con las capacidades terminales propuestas.
Valoración
N° Indicadores
0 1 2 3
SESIÓN DE APRENDIZAJE
La sesión de aprendizaje contiene capacidades, conocimientos y actitudes programados en el
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módulo.
La sesión de aprendizaje incluye estrategias que desarrollan los procesos cognitivos del
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aprendizaje esperado.
3 Los indicadores de evaluación son coherentes con los aprendizajes esperados.
4 El docente motiva y orienta permanentemente a los estudiantes durante la sesión de
aprendizaje.
El docente usa estrategias orientadas a recuperar saberes y/o experiencias previas de los
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estudiantes.
El docente desarrolla actividades de reflexión y cuestionamiento para promover el conflicto
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cognitivo durante la sesión.
El docente ejecuta actividades para que el estudiante procese y sistematice la información
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mediante el uso de organizadores visuales u otros medios.
El docente promueve la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus
8 aprendizajes, realizando actividades pertinentes mediante preguntas, trabajo en equipo,
prácticas guiadas, experimentaciones, entre otros.
El docente promueve actividades pertinentes para que los estudiantes apliquen los
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aprendizajes desarrollados en situaciones nuevas.
El docente orienta a los estudiantes en el uso pertinente de los materiales manipulativos
10 teniendo en cuenta los aspectos de seguridad industrial (materiales, equipos, insumos,
máquinas y herramientas) en sus actividades de enseñanza y aprendizaje, en caso necesario.
11 El docente realiza la retroalimentación.
El docente propicia en los estudiantes la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
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(metacognición)
El docente promueve el desarrollo de actitudes mediante actividades cooperativas , análisis
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de casos, dilemas morales, etc.
14 El docente aplica técnicas e instrumentos, según el objeto de la evaluación.
El docente promueve actividades para que el estudiante evalúe su propio aprendizaje.
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(autoevaluación)
16 El docente promueve actividades para que intercambien sus productos. (coevaluación)
17 El docente tiene organizado su registro auxiliar y anota los resultados de lo evaluado.
APRECIACIONES DELDIRECTOR(A):
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