NOTA NIVEL

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE ARICA ALTO

DEP. ADMINISTRACIÓN EDUCACIÓN MUNICIPAL MEDIO ALTO
ESCUELA D-18 “HUMBERTO VALENZUELA GARCÍA” % MEDIO BAJO
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA BAJO
ARICA

Prueba de Historia y Geografía Unidad 1 – 4to Básico

Nombre: Curso: 4º A
Fecha: / / Puntaje ideal: puntos Puntaje real: puntos

Indicadores Evaluativos:
-Leen compresivamente.
-Localizan lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas
-Identifican paisajes del continente americano
-Distinguen los recursos naturales y su importancia
-Explican aspectos demográficos de América

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 y 2 marcando con una cruz (X) la
alternativa correcta:

Durante el consejo de curso del 4°”A” la profesora les comenta a los alumnos y
alumnas que Javier, alumno nuevo y con una discapacidad física (minusválido), está muy
triste porque nadie quiere jugar con él en los recreos. Por esta razón, les da algunos minutos
para reflexionar al respecto pidiéndoles que piensen cómo se sentirían ellos en el lugar de
Javier.
Luego la profesora escucha los distintos testimonios y puede darse cuenta de que
muchos niños y niñas empezaron a tomar conciencia de lo mal que lo ha estado pasando
Javier.
Al final de la hora de clase, la directiva del curso se comprometió a organizar a los
compañeros(as) para que Javier siempre tuviera con quien jugar.

1. De acuerdo al fragmento leído, ¿qué derecho del niño fue pasado a llevar por los
compañeros(as) de Javier?

a) El derecho a ser escuchado.

b) El derecho a tener nacionalidad.
c) El derecho a no ser discriminado.
d) El derecho a la educación.

2. Los compañeros y compañeras de Javier consideraron que su deber era ayudarlo a

integrarse al curso para que lo pasara mejor en la escuela, por lo que se comprometieron
a:

a) Ser respetuosos y solidarios con su compañero.

b) Ser obedientes y responsables con su profesora.
c) Mantener la sala de clases ordenada y limpia.
d) Levantar la mano para dar sus opiniones.
3.-Las coordenadas geográficas son:

a) Paralelos y longitud
b) Meridianos y latitud
c) Paralelos y meridianos

4.-Los paralelos son:

a) Círculos imaginarios que cruzan el planeta de Polo a Polo

b) Son líneas que dividen el Este y Oeste
c) Son líneas imaginarias paralelas a la Línea del Ecuador

5.-Los meridianos son:

a) Los que dividen el planeta en dos hemisferios

b) Líneas imaginarias que van de Polo Norte a Polo Sur
c) Semicírculos que cruzan la tierra a lo ancho

6.- Un paralelo al indicar la distancia y dirección respecto de la línea del Ecuador,

indica la______________ de un lugar.

a) Longitud
b) Masa
c) Latitud

7.-Un meridiano al indicar la distancia y dirección respecto del meridiano de

Greenwich, indica la ______________ de un lugar.

a) Longitud
b) Masa
c) Latitud

8.- Desde la línea del ecuador hacia el Polo Norte hay un total de:

a) 180 paralelos
b) 90 paralelos
c) 360 paralelos

9.-El trópico de cáncer es un paralelo que está:

a) En el hemisferio Sur
b) En el hemisferio Norte
c) En el centro de la Tierra
10.- Contesta con una V si es verdadero y F si es falso

___ Las coordenadas geográficas son líneas imaginarias

___ El más importante de los paralelos es la línea del Ecuador
___ La línea del Ecuador es el paralelo 0°
___ El total de los meridianos son 360°
___ El trópico de Capricornio se encuentra en el hemisferio norte
___ La latitud y longitud se mide en grados

11.- El Continente Americano se divide en tres regiones geográficas y son:

a) América del Norte, América Central y Oceanía

b) América del Norte, Centro América y Asia
c) América del Norte, América Central y América del Sur

12.- Las Cordilleras, mesetas y llanuras corresponden a:

a) Los relieves
b) Los continentes
c) Los climas

13.- Nombra 1 país por cada región de América:

América del Norte: América Central : América del Sur:

14.- Menciona dos climas que predominan en Chile:

1-_________________________________________

2-_________________________________________
15. En el siguiente planisferio mudo, dibuja las principales líneas de referencia de la
tierra, siguiendo la leyenda.

LEYENDA:
Línea del ecuador: Azul
Meridiano de Greenwich: Rojo
Paralelos: celeste
Meridianos: Rosado

16. Dibuja en el mapa un punto rojo junto con el número que le corresponda, con
las siguientes localizaciones.
 Matriz Técnica Evaluación Institucional de Historia y Geografía – Unidad 1

Indicador de evaluación Eje N° de Respuesta Puntaje

pregunta
› Leen comprensivamente Lectura 1 C 1
2 A 1
› Identifican las principales Geografía 3 C 1
características de los paralelos y 4 C 1
los meridianos. 5 B 1
› Relacionan la latitud y la 6 C 1
longitud con la distancia de un 7 A 1
punto sobre la superficie de la 8 B 1
Tierra con respecto del círculo 9 B 1
del Ecuador y del meridiano de
Greenwich, respectivamente.
10 V 6
V
V
V
F
V
› Localizan algunos países y 15 4
ciudades del mundo y de 16 5
América, utilizando la red de
coordenadas geográficas, e
indican su latitud y longitud.
› Distinguen los diversos climas 11 C 1
presentes en el continente 12 A 1
americano, considerando sus
características fundamentales.
› Comparan paisajes de distintos 13 -América del norte: 1
lugares de América, utilizando Estados Unidos
criterios geográficos como tipos -América Central: 1
de climas y ríos, población, México
formas de relieve, entre otros. -América del Sur: 1
Chile
14 Climas: 2
-árido o seco
-templado
-de montaña
PUNTAJE TOTAL 31
OA 18 Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.
OA 14 Demostrar respeto por todas las personas a través de acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones
físicas, sociales, económicas, étnicas o culturales.
OA 6
Ubicar lugares en un mapa,
utilizando coordenadas
geográficas como referencia
(paralelos y meridianos).
OA 8
Describir distintos paisajes
del continente americano,
considerando climas, ríos,
población, idiomas, países y
grandes ciudades, entre
otros, y utilizando
vocabulario geográfico
adecuado.
OA 7
Distinguir recursos naturales
renovables y no renovables,
reconociendo el carácter
limitado de los recursos
naturales y la necesidad de
cuidarlos, e identificar
recursos presentes en
objetos y bienes cotidianos.
OA 9
Reconocer y ubicar los
principales recursos
naturales de América,
considerando su distribución
geográfica y su uso, y
reconociendo la importancia
de cuidarlos en el marco de
un desarrollo sostenible.
OA 10
Comparar, mediante la
observación en imágenes,
mapas y otras fuentes,
paisajes de su región con
paisajes de América,
distinguiendo distintas
formas de adaptación y
transformación de la
población a su ambiente
natural.
› Distinguen paralelos y meridianos en un mapa o en un globo terráqueo, y reconocen las principales líneas de referencia de la
Tierra (meridiano cero o de Greenwich, círculo del Ecuador, entre otras).
› Identifican las principales características de los paralelos y los meridianos.
› Dibujan paralelos y meridianos en un mapa, en un planisferio o en una maqueta.
› Definen una coordenada geográfica como el punto donde se intercepta un paralelo con un meridiano.
› Relacionan la latitud y la longitud con la distancia de un punto sobre la superficie de la Tierra con respecto del círculo del
Ecuador y del meridiano de Greenwich, respectivamente.
› Localizan algunos países y ciudades del mundo y de América, utilizando la red de coordenadas geográficas, e indican su latitud y
longitud.
› Caracterizan diversos paisajes de América (paisajes tropicales, mediterráneos, polares, costeros, desérticos, entre otros).
› Describen, a partir de observaciones del entorno o de fotografías, elementos naturales como ríos, mares y vegetación de
paisajes americanos.
› Describen, a partir de observaciones del entorno o de fotografías, elementos hechos por el ser humano, como edificaciones,
cultivos y caminos en paisajes americanos.
› Distinguen los diversos climas presentes en el continente americano, considerando sus características fundamentales.
› Identifican los principales idiomas hablados en los países del continente (español, portugués, quechua, náhuatl, etc.).
› Comparan paisajes de distintos lugares de América, utilizando criterios geográficos como tipos de climas y ríos, población,
formas de relieve, entre otros.
› Ilustran, utilizando vocabulario geográfico adecuado, un paisaje de América que integre diferentes rasgos naturales y humanos.
› Definen con sus propias palabras recursos naturales renovables y no renovables.
› Reconocen recursos naturales renovables y no renovables presentes en su entorno.
› Relacionan los recursos naturales con los objetos y los bienes que utilizan en la vida cotidiana.
› Identifican recursos naturales abundantes y escasos.
› Explican qué significa el carácter limitado de los recursos naturales.
› Argumentan sobre la importancia de cuidar los recursos naturales.
› Señalan maneras de cuidar los recursos naturales existentes en su entorno y en su vida cotidiana.
› Construyen un muestrario de objetos y bienes cotidianos elaborados a partir de recursos naturales.
› Enumeran los principales recursos naturales de América (recursos agrícolas y ganaderos, el mar y sus productos, minerales,
entre otros).
› Localizan y observan en un mapa los principales recursos naturales de América.
› Relacionan la distribución de los recursos naturales en América con las características de los paisajes donde se encuentran.
› Dan ejemplos del uso que se da a algunos recursos naturales de América.
› Definen con sus propias palabras el concepto de desarrollo sostenible y ejemplifican al respecto.
› Explican con ejemplos concretos el uso sostenible de los recursos naturales en diversos contextos.
› Describen las principales características de los paisajes de su región o localidad mediante la observación directa del paisaje,
de imágenes u otras fuentes.
› Describen los principales rasgos naturales y humanos de los paisajes de su región o localidad, por medio de la elaboración de
dibujos o esquemas.
› Dan ejemplos de algunos paisajes de su región o localidad, y los ubican en mapas.
› Identifican paisajes de América al observar imágenes.
› Identifican paisajes de su región o localidad al observar imágenes.
› Comparan la presencia de características físicas y naturales (como montañas, ríos, desiertos, playas, clima, entre otros) en
distintos paisajes de su región y de América.
› Comparan elementos creados por el ser humano (como las construcciones y los cultivos) presentes en distintos paisajes de su
región y en paisajes de América.
› Identifican, apoyándose en imágenes y en otras fuentes, similitudes y diferencias entre paisajes de su región y otros paisajes
americanos.
› Comparan, apoyándose en fotografías, distintos modos de vida (vivienda, alimentación, transporte) en su región y en otros
lugares de América.
› Explican mediante ejemplos cómo los seres humanos se adaptan y transforman los lugares que habitan.
› Formulan una opinión fundamentada sobre la transformación que ha experimentado su propio medio natural.