Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación

1. Descripción General del Curso:

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios.
Nivel de Formación Tecnólogo y Profesional.
Campo de Formación Formación Interdisciplinar Básica Común.
Nombre del Curso Fundamentos En Gestión Integral.
Código del Curso 112001.
Tipo de Curso Teórico. Habilitable Si ☒ No ☐
Número de Créditos 3

2. Descripción de la Actividad:
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
Actividad:
Semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la Evaluación: Unidad: No. 1
Peso Evaluativo de la Entorno de Entrega de Actividad:
Actividad: 120 Puntos. Seguimiento y Evaluación.
Fecha de Inicio de la Actividad: Fecha de Cierre de la Actividad: 3 de
6 de Septiembre de 2019. Octubre de 2019.
Competencia a Desarrollar:
El estudiante comprenda los fundamentos básicos de la economía, su función
social y las generalidades de la economía solidaria, para identificar las variables
y factores económicos que afectan el desarrollo de una empresa; desarrollando
las actividades propuestas.
Temáticas a Desarrollar:
Para la elaboración de esta actividad el estudiante deberá abordar temáticas
relacionadas con la Unidad No. 1: Introducción A La Gestión Económico Social.
 Fundamentos Básicos de la Economía.
 Función Social de la Economía.
 Fundamentos Básicos de la Economía Solidaria.
Pasos, Fases o Tarea de la Estrategia de Aprendizaje a Desarrollar:
Tarea 2 - Apropiar los conceptos de la Unidad 1. Fundamentos Económicos.
En la Tarea 2, se debe leer de forma individual, los diferentes referentes
teóricos ubicados en el Entorno de Conocimiento, para la Unidad No. 1, en pro
de apropiar la teoría y así poder participar activamente en el desarrollo de los
ítems propuestos en las actividades para el primer trabajo colaborativo, para
ello cada estudiante del grupo, realizará:

 Deberá escoger y asumir un rol. (Los Roles los encuentra más adelante en la
presente Guía.)
 Hará una lectura comprensiva de la Unidad No. 1: Introducción a la Gestión
Económico – Social.
 Cada estudiante participara y presentara respuesta a cada una de las
actividades, para luego constituir un trabajo consolidado grupal.
 Cada estudiante presentara su opinión frente a las respuestas de cada uno
de sus compañeros, en pro de generar debate académico y poder constituir
un trabajo grupal excelente.
 Cada estudiante evidenciará con participaciones y aportes constructivos,
acorde a la distribución de roles frente a la temática de la Unidad No. 1,
brindando respuestas coherentes y argumentadas; al igual que
retroalimentaciones a las respuestas de los compañeros del grupo..
Actividades a Desarrollar:

Actividad No. 1: En relación al siguiente video, obsérvelo con mucha

atención: https://www.youtube.com/embed/DB9pjZRxBzs
Una vez visto el video, cada estudiante presentará una definición de lo que es
Economía, presentara una explicación del concepto de Economía expresando la
importancia de esta ciencia, sus características y aplicaciones en el entorno
empresarial, en sus regiones y país en general.

La economía es la ciencia que el hombre utiliza para administrar todos los

recursos que requiere en su vida cotidiana y mantener todas sus necesidades
satisfechas.
Características:
 Es una ciencia que permite administrar recursos
 Por medio de la administración de recursos el hombre satisface sus
necesidades
 Es aplicable en cualquier ámbito, laboral o personal.
Aplicaciones:
 En el hogar se puede emplear para la administración de los cotidiano en
cuanto a alimentos, dinero, y otros recursos necesarios para cubrir las
diferentes necesidades del ser Humano.
 En lo laboral se puede administrar los recursos financieros de una
 organización para cumplir sus metas y objetivos.
 En un país o región se puede emplear para administrar los recursos del
estado en pro de satisfacer las necesidades de sus comunidades.

Actividad 2: Defina qué son los Factores de Producción, mediante la tabla

propuesta y explique con sus palabras la importancia que estos factores tienen
en la Economía, tanto regional como nacional.

Factor de Concepto Importancia en la Importancia en la

Producción Economía Regional Economía Nacional
1.Tierra Esta esta forma De los suelos se De igual forma
por el entorno genera el sector que en la
ambiental, suprimario de la economía
superficie, agua, economía, la regional muchas
suelo, arboles,agricultura, la naciones
minerales ganadería dependen de los
dependen de las recursos
condiciones del ofrecidos por sus
suelo al igual que suelos para su
la explotación de desarrollo y
minerales como sostenimiento
el carbón o económico.
petróleo en
donde muchas
regiones
dependen
financieramente
de los recursos
obtenidos del
suelo
2.Trabajo Consiste en todo El factor Humano A nivel Nacional
el factor humano es el que lleva a el factor humano
que interviene en cabo las es el que
la producción actividades organiza,
necesarias para administra y
la producción, estructura los
aun cuando los factores de
suelos aporten lo producción sus
necesario la elementos y
 producción no además vela por
sería posible si que esta se
no se involucra el pueda llevar a
factor humano. cabo de la mejor
forma posible
para el beneficio
de todos.
3. Capital Son los El capital del A nivel nacional
elementos mismo modo que el capital será el
necesarios para el factor humano elemento
llevar a cabo la es necesario para primordial para
producción, como llevar a cabo la llevar a cabo una
por ejemplo, las producción ya producción
maquinarias, que son las amplia y
equipos, dinero herramientas que competitiva que
de inversión, el recurso le permita a la
entre otros humano emplea nación una
para tomar o economía sana.
explotar los
recursos
obtenidos del
suelo.
4.Tecnologia y Son aquello Con el avance A nivel Nacional
habilidades recursos tecnológico a la tecnología
empresariales tecnológicos y nivel mundial juega un papel
valores y este juega uno fundamental para
políticas de los factores el desarrollo de
empresariales más importantes un país mientras
que se requieren en la economía más avanzada
para llevar a regional ya que sea la tecnología
cabo la dé el dependen empleada por la
producción en los mejores nación mayor
una industria de servicios y será el desarrollo
forma avanzada productos de de su talento
y con garantía en calidad, en humano, la
la calidad de sus cuanto al factor calidad de vida
productos y el humano. Juego el de sus
buen mismo papel integrantes y los
desenvolvimiento determinante ya productos
del recurso que de nada comercializados
 humano. serviría contar de forma
con una internacional.
avanzada
tecnología de
producción si el
factor humano
que la maneja no
se encuentra en
el mismo nivel de
desarrollo.

Actividad No. 3: Investiguen y presenten la explicación de la Oferta y la

Demanda. Presenten la representación gráfica tanto de la Oferta como de la
Demanda, (Esta representación gráfica puede ser tomada de internet,
colocando la referencia de la fuente) brindando una explicación a cada gráfica.
Identifiquen un bien - producto de su región, que pueda tener una gran
demanda en los mercados internacionales, expliquen el porqué.

La oferta y la demanda son los elementos claves que vienen a definir o a

determinar el comportamiento de un mercado, siendo que el comportamiento
en la demanda indique el movimiento de la oferta o viceversa,
La demanda es la cantidad de bienes o servicios que los consumidores están
dispuestos a adquirir en el mercado.
La oferta es la cantidad de bienes o servicios que pueden venderse a un precio
determinado en un momento dado.

El comportamiento de una afecta directamente el comportamiento de la otra.

 (VAQKER, 2015)

(VAQKER, 2015)

Actividad 4: Teniendo en cuenta los diez principios de la economía, diligencien

la tabla propuesta; en la primera columna coloquen cada principio, en la
segunda presenten la definición; en la tercera presenten un ejemplo, acorde a
la realidad que vivimos en el día a día y en la cuarta columna presente el
análisis al principio versus el ejemplo plasmado.
 Principio Definición Ejemplo Análisis
1.Los individuos se Las personas se ven La persona desea Los individuos deben
enfrentan a las obligadas a definirse comparar ropa y solo tomar decisiones
disyuntivas por un bien o tiene para adquirir frecuentemente
servicios en donde una camisa, al entre lo que desean
su selección significa comprarla este no comprar y lo que
renunciar a otro puede adquirir el dejaran de comprar
pantalón aunque también lo
necesiten.
2. El precio de una Se refiere a que para Para comprar El costo de
cosa es aquello a lo comprar un producto alimentos de calidad oportunidad es
que se renuncia para es necesario es necesario aquello a lo que
conseguirla renunciar a otra renunciar a posibles debemos renunciar
cosa. viajes, compra de para obtener otro
accesorios bien o producto esto
es una situación
cotidiana en los
individuos.
3. las personas Las personas Las personas Las personas
racionales piensan racionales piensan planean su economía planifican sus gastos
en términos en términos en función a sus basados en sus
marginales. marginales. El ingresos procurando ingresos, planean
realizar ajustes en no gastar más de una estructura
un plan de acción que reciben de acorde a su
preexistente se ingresos. presupuesto.
llama según los
economistas cambio
marginal.
4. los individuos Este principio explica Las ofertas que son Las personas
responden a los que la motivación es realizadas en base a usualmente
incentivos. un factor clave para los productos, por requieren ser
el ser humano ejemplo lleve dos motivadas, en todos
camisas y cancele los ámbitos, las
solo una, la ofertas en productos
demanda del los incentivan a
producto aumenta comprar, los pagos
de inmediato ya que extras en los
existe un incentivo trabajos los llevan a
en este caso la desarrollar mejor sus
oferta. funciones.
5. El bienestar de Un comercio sano En un comercio El sano comercio
todo el mundo puede donde la oferta y la sano, las personas define la calidad de
ser mejorado por el demanda fluyan tienen acceso a vida de las personas,
comercio libremente diferentes productos, su poder adquisitivo,
direcciona la calidad ofertas y su poder una inflación
de vida de las adquisitivo es controlada entre
personas. adecuado para cubrir otros que
sus necesidades directamente afectan
 básicas. la calidad de vida de
las personas, si este
está mal, la calidad
de vida será mala, la
inflación puede
aumentar el poder
adquisitivo disminuir
causando estragos
en los individuos.
6. Un buen Los mercado son los Los mercados En los mercado son
mecanismo para centros donde se direccionan la oferta donde se dan la
organizar la mueve la oferta y la y la demanda por la oferta y la demanda
actividad económica demanda, tanto establecen la de los productos
son los mercados dinámica de la este establece el
actividad económica comportamiento de
los mismo.
7. A veces los Cuando el mercado El estado puede El estado solo debe
resultados del no está definido por establecer intervenir cuando el
mercado puede el libre movimiento normativas o mercado o comercio
mejorarlos Estado de la oferta y la reglamentos que por algún motivo no
demanda el estado regulen el mercado, están funcionando
debe intervenir controlando por de forma natural,
tomando acciones ejemplo la este esté establece
correctivas. producción de políticas para
algunos productos o corregir las
el nivel de sus debilidades
precios. existentes estas
políticas de control
deberían ser
provisionales.
8. La capacidad de Mientras más Un país exportador Es por este motivo
producir bienes y avanzada sea la de café mientras que los países deben
servicios es lo que tecnología de un país más café produzca y trabajar en mejorar
determinará el nivel y más desarrollado exporte más su producción
de vida de un país. sea este tendrá ingresos obtendrá apoyando está
mayor capacidad de por lo que el nivel de dependiendo de los
producción, y mayor vida de quienes lo recursos que tengan
comercialización e integran aumenta. disponibles
ingresos por lo tanto mejorando su
su calidad de vida competitividad en
será más alta. mercado global y
desarrollando su
nación.
9. Si el gobierno A este fenómeno se El caso Venezolano Al existir una mayor
imprime más dinero, denomina que en la actualidad cantidad de dinero
los precios subirán. Hiperinflación y es se enfrenta a una en las calles las
Cuando el gobierno producida por el situación de personas se crean
crea suma de dinero estado al emitir Hiperinflación es el un mayor poder
 importante el valor grandes cantidades mejor ejemplo de las adquisitivo
de éste disminuye. de dinero inorgánico consecuencias de aumentando la
aumentando así la imprimir altas sumas demanda de
demanda de de dinero productos lo que
productos y disminuyendo su desencadena una
afectando valor y el poder escasez de ofertas al
directamente el adquisitivo de no poder satisfacer
mercado y la quienes lo poseen. la demanda,
capacidad de oferta aumentando el
del mismo precio de los pocos
productos
disponibles.
10. La inflación y el La inflación y el El desempleo y la El costo elevado de
desempleo será la desempleo son los inflación disminuyen productos, o el
disyuntiva a corto factores que afectan el poder adquisitivo desempleo,
plazo a la que se directamente el en las personas, disminuyen la
enfrentará la poder adquisitivo de calidad de vida de
sociedad. las personas por lo las personas y limita
que afecta la demanda de
directamente a la productos, también
sociedad en un corto afecta la oferta pues
plazo. esta disminuye en
inflación, por lo que
el estado trata de
mantenerla bajo
control con bajos
porcentajes.

Actividad 5: Toda sociedad debe responder a tres preguntas fundamentales:

¿Qué producir?, ¿Cómo producir? y ¿Para quién producirlo? Con base en esta
realidad, responda:
 ¿Cuál es la base de la economía del municipio o la región donde reside?

La base de la economía de los Municipios o Regiones es la de producir bienes y

servicios por medio de diferentes organización e industrias para satisfacer las
necesidades de la población.

 Presente una propuesta de cómo se podría mejorar la productividad en la

región donde se encuentra.

 Presentando proyectos de apoyo al emprendimiento.

 Facilitando fondos de financiamiento para pequeños y medianos
productores.
 Brindando asesorías y consultorías gratuitas de apoyo a nuevos
empresarios.
Actividad No. 6: Investiguen y presenten la explicación de lo que son las
Cooperativas en Colombia, presenten una descripción general sobre su
funcionamiento, sus características, e investiguen qué ventajas tienen las
Cooperativas sobre otro tipo de empresas, en términos de impuestos,
generación de empleo, desarrollo socioeconómico, etc.

Las cooperativas en Colombia hacen parte de la economía solidaria donde las

personas pueden unirse voluntariamente, son autónomas, su objetivo principal
es hacer frente o solucionar diferentes necesidades sociales, sectoriales o
culturales que se dan en el entorno, las cooperativas tienen diferentes ventajas
entre ellas que trabajan por la equidad, la igualdad social, buscan soluciones a
las diferentes necesidades trabajan con la interacción y participación de la
comunidad, los beneficios se distribuyen entre los socios y se reinvierten en la
cooperativa, son generadoras de empleos dignos, las cooperativas buscan
mucho más que solo el beneficio lucrativo, abordan los beneficios sociales,
ambientales culturales, buscando mejorar la calidad de vida de las personas.

Actividad No. 7: Presenten acorde a lo estudiado en la Unidad No. 1, un mapa

conceptual donde representen cómo la Economía puede mejorar el desarrollo
social y empresarial en sus municipios, regiones y en nuestro país en general.

Actividad 8: Después de escuchar el siguiente episodio del Programa

Productividad Empresarial: “Economía Naranja”:
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/productividad-empresarial/5698-
economia-naranja

Defina qué es la Economía Naranja, realice un análisis de cómo se proyecta la

región en la cual se encuentra ubicado, frente a esta denominada economía
naranja.

La economía naranja es una idea más innovadora y creativa de la economía

donde se emplean nuevos recursos los cuales no son explotados normalmente
y que pueden ser igual de competitivos para de esta forma diversificar los
ingresos de la nación, explotando así habilidades y competencias en los
ciudadanos, activando la participación, potencializando de esta forma la
economía.
Estas respuestas deben ser de su autoría, luego de haber leído y apropiado los
referentes teóricos sobre el tema, por lo cual no debe copiar textos bajados de
internet, tomado de alguna fuente bibliográfica, sin colocar las citas o fuentes
bibliográficas, o tomar las respuestas entregadas por sus compañeros de
grupo.

Comparta las respuestas directamente en el Foro de la Tarea 2, para

poder interactuar y debatir los conceptos con los de los demás
compañeros y Tutor de Grupo.

Una vez compartido las respuestas a cada actividad individualmente y de igual

forma haber expresado un comentario a las respuestas de los compañeros,
generando y fomentando el debate académico, el grupo acorde a los roles,
construirá un solo trabajo con una sola respuesta a cada actividad, fruto de la
revisión de todas las respuestas y enriquecimiento de las mismas por parte de
todos los integrantes del grupo.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Foro Unidad 1 -
Tarea 2: Apropiar Los Conceptos De La Unidad 1.
Fundamentos Económicos. En este Foro los Estudiantes
realizarán la interacción como grupo colaborativo, presentarán
sus respuestas compartiendo las mismas, para recibir de los
Entornos compañeros sus opiniones y generar debate académico en
Para su busca de fomentar el aprendizaje colaborativo.
Desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje:
Tarea 2: Apropiar los Conceptos de la Unidad No. 1:
Fundamentos Económicos. En este espacio, el grupo subirá
un documento como producto grupal final, resultado del trabajo
colaborativo.
 Individual:
En el componente individual se revisará la participación
individual, constante y efectiva para el desarrollo del primer
trabajo colaborativo, con una participación de mínimo una
intervención, constructiva brindando respuesta a cada actividad
de la Tarea No. 2, que genere enriquecimiento al trabajo como
tal; quien no participe con este número de intervenciones y
aportes, tendrá disminución en su nota con respecto a los
compañeros de grupo. De igual forma aportes presentados
en los últimos tres días no tendrán valoración.

Ponderación del Componente Individual: Hasta 62 Puntos

(52%)

 Participación Individual: Hasta 30 Puntos.

 Pertinencia en los Aportes: Hasta 22 Puntos.
 Referencias Bibliográficas: Hasta 10 Puntos.

Productos a Colaborativo:
Entregar El producto, para la Tarea 2, como documento final debe tener
por el la siguiente estructura y contenido:
Estudiante
1. Portada.
2. Tabla de Contenido.
3. Introducción.
4. Objetivo General.
5. Objetivos Específicos.
6. Justificación.
7. Desarrollo del contenido del trabajo: Consolidación de la
construcción grupal de las actividades solicitadas en la guía.
(No es copiar todas las respuestas de todos los
integrantes del grupo, sino generar una respuesta
grupal a cada actividad, acorde a las intervenciones de
todos; seleccionar la mejor respuesta y
complementarla con los aportes de los compañeros).
8. Conclusiones.
9. Bibliografía.

Se entregará el trabajo final en archivo Word ó PDF

denominado: Tarea_2_Grupo_
 Ponderación del Componente Colaborativo: Hasta 58
Puntos (48%)

 Participación: 8 Puntos.
 Pertinencia: 8 Puntos.
 Estructura del Producto: 15 Puntos.
 Fines del Trabajo: 15 Puntos.
 Referencias Bibliográficas: Hasta 8 Puntos.
 Redacción y Ortografía: 4 Puntos.

A pesar de ser un trabajo colaborativo se calificará

teniendo en cuenta la participación y aportes
individuales.

Ponderación Total de la Tarea 2: Trabajo Colaborativo:

120 Puntos.

3. Lineamientos Generales del Trabajo Colaborativo para el Desarrollo

de la Actividad:
El desarrollo de las actividades individuales en la Tarea 2 se
articula, con el trabajo colaborativo, al compartir las
respuestas en el Foro de la Tarea 2, de tal forma que todos
los estudiantes identifiquen, reconozcan y dominen los
conceptos y generalidades de la Unidad No. 1, dando
respuesta a cada una de las actividades, logrando el domino
y apropiación de la temática vista; para así lograr construir
Planeación de entre todos un excelente trabajo colaborativo, fruto de la
Actividades interacción y participación, fomentando la unión de grupo
Para el para el desarrollo de las demás Tareas del curso, generando
Desarrollo del un alto aprendizaje colaborativo.
Trabajo
Colaborativo Las actividades de la Tarea 2, se realizarán del 6 de
Septiembre al 3 de Octubre.
Se recomienda que los aportes para el componente individual
se realicen entre el 6 de Septiembre al 26 de
Septiembre.
Y los aportes para el componente grupal se realicen del 26
de Septiembre al 3 de Octubre; en este periodo deben
preparar y revisar el trabajo final a entregar de acuerdo a los
 roles escogidos, con la pertinente participación e interacción
de todos por igual.
Para el desarrollo de la Tarea 2, se distribuirá
individualmente un rol, dado que el desarrollo del Trabajo es
Colaborativo, para ello es muy importante la interacción
entre los integrantes del grupo de trabajo, cada integrante
del grupo deberá asumir la responsabilidad para el
cumplimiento de la misma, acorde a los roles propuestos. Se
recomienda que la interacción en el Foro entre los miembros
del equipo se realice basada en las normas de convivencia al
interior del grupo, definidas en la Netiqueta Virtual de la
UNAD.
El cumplimiento de los roles no los exime de aportar
activamente en el desarrollo de la Tarea. Todos los
participantes deberán realizar aportes permanentes y
congruentes para la solución de las actividades y
preguntas, independientemente su rol dentro del
grupo. Estos son los Roles, para el desarrollo de la
Roles a
Tarea 2:
Desarrollar
 Líder o Monitor: Responsable de la comunicación entre
por el
el Tutor y el Equipo, también de presentar a su equipo la
Estudiante
información que recoge de la observación en el desarrollo
Dentro del
de las actividades.
Grupo
 Relator: Responsable de la relatoría de todos los
Colaborativo
procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
docente.
 Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido y es responsable porque el equipo desarrolle
las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
 Dinamizador del Proceso: Se preocupa por verificar al
interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia que se
mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.
 Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
 Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres días
para el cierre de la actividad, el docente no tendrá en cuenta
estas participaciones para la asignación de la calificación en
respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que sí lo
han hecho.
En consenso en el grupo deben definir los roles que va a
desempeñar cada uno de los participantes del equipo, frente
a la producción de los productos a entregar; estos son los
roles a distribuir:

 Coordinador - Compilador: Estudiante encargado de

consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y que
solo se incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de las
alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar. Es el encargado de subir el trabajo final.
Roles y  Alertas: Estudiante encargado de asegurar que se avise a
Responsabilid los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
ades Para la informar al docente mediante el foro de trabajo y la
Producción de mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
Entregables documento.
por los  Evaluador: Estudiante encargado de asegurar que el
Estudiantes documento contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
 Revisor: Estudiante encargado de asegurar que el escrito
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
 Dinamizador del Proceso: Estudiante que se preocupa
por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que
se mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre el cumplimiento y lo que hace falta por
cumplir en la actividad. Alerta a los compañeros sobre los
tiempos de entrega de los productos y envió del
 documento en los tiempos estipulados.

El cumplimiento de estos roles no los exime de aportar

activamente en el desarrollo del trabajo; todos los
estudiantes deben aportar en el desarrollo de las
actividades en el Foro y así mismo revisar los aportes
enviados por los Compañeros, para ello todos los
participantes deberán afrontar con responsabilidad y
disciplina cada rol, tanto en la construcción, como en
la elaboración del producto final, se requiere realizar
aportes permanentes y congruentes para la solución
de las actividades, independientemente su rol dentro
del grupo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
versión 6 en inglés).
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
Uso de tener al alcance las formas en que se debe presentar un
Referencias artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citas donde no haya
Políticas de
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
Plagio
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
 trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que
se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de Evaluación:

 Formato Rúbrica de Evaluación
Actividad Actividad
Tipo de Actividad: ☒ ☒
Individual Colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
Evaluación Unidad No. 1
Aspectos Niveles de Desempeño de la Actividad Individual
Puntaje
Evaluados Valoración Alta Valoración Media Valoración Baja
El estudiante
participó de manera
comprometida y
oportuna en el
El estudiante
desarrollo adecuado
participó
de la actividad,
parcialmente en el
dando respuesta a El estudiante no
desarrollo de las
cada una de las participó
actividades. No
actividades, oportunamente en
presento respuesta
participo brindando el desarrollo
PARTICIPACIÓN a cada actividad y
respuesta a cada adecuado de las 30
tampoco presento
actividad de la guía. actividades de la
comentarios a las
Las participaciones guía.
intervenciones de
brindan aportes y
los compañeros del
comentarios
grupo.
constructivos a las
intervenciones de
los compañeros de
grupo.
(Hasta 15
(Hasta 30 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
Puntos)
Los aportes del Los aportes del
estudiante cumplen estudiante
totalmente con los cumplen
Los aportes del
elementos parcialmente con
estudiante no
solicitados en la los elementos
cumplen con los
PERTINENCIA guía, las respuestas solicitados en la 22
elementos
a las actividades, guía, las
solicitados en la
cuentan con el respuestas a las
guía.
argumento, propio actividades son
de la apropiación de muy superficiales,
la temática, falta apropiación
 resultado de la de la temática del
investigación y curso.
consulta de las
fuentes
bibliográficas, frente
a las actividades de
la guía.
(Hasta 11
(Hasta 22 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
Puntos)

El Estudiante El Estudiante
presenta aportes en presenta aportes
el Foro realizando en el Foro, pero no
una adecuada realiza No realizo
REFERENCIAS citación de las correctamente la referenciación
10
BIBLIOGRÁFICAS fuentes y citación de las bibliográfica.
referencias referencias y
bibliográficas. fuentes
bibliográficas.

(Hasta 10 Puntos) (Hasta 5 Puntos) (Hasta 0 Puntos)

Aspectos Niveles de Desempeño de la Actividad Colaborativa
Puntaje
Evaluados Valoración Alta Valoración Media Valoración Baja
El estudiante
El estudiante
participó de manera
participó
comprometida y
parcialmente en el
oportuna en el
desarrollo del
desarrollo del
trabajo grupal, no
trabajo grupal, El estudiante no
presento aportes ni
generando aportes y participó en el
comentarios a las
comentarios a las desarrollo
intervenciones de
PARTICIPACIÓN respuestas de los adecuado de la 8
los compañeros y
compañeros y actividad en el
tampoco genero
debate académico a componente
debate académico,
cada una de las grupal.
tuvo una
actividades,
participación
relacionadas en la
mínima en el
guía de actividades,
desarrollo del
para la
trabajo grupal.
consolidación del
 trabajo grupal.
(Hasta 8 Puntos) (Hasta 4 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
Los aportes del
estudiante cumplen
totalmente con los
Los aportes del
elementos
estudiante
solicitados en la
cumplen Los aportes del
guía, los
parcialmente con estudiante no
comentarios y
los elementos cumplen con los
debate generado a
solicitados en la elementos
las respuestas de
PERTINENCIA guía, los solicitados en la 8
los compañeros,
comentarios a las guía, frente al
cuentan con el
respuestas de los desarrollo del
argumento,
compañeros son trabajo grupal.
resultado de la
muy superficiales y
apropiación de la
genéricos.
temática, para la
constitución del
trabajo grupal.
(Hasta 8 Puntos) (Hasta 4 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
El documento grupal Aunque el
presenta una documento grupal
excelente estructura presenta una
y reúne todos los estructura base, la
ítems requeridos en misma carece de
la guía de algunos puntos del
actividades: cuerpo solicitado
En el documento
Portada. Tabla de en la guía de
grupal, no se
Contenido. actividades. El
evidencia una
ESTRUCTURA Introducción. trabajo no reúne
estructura 15
DEL PRODUCTO Objetivo General. todos los aspectos
adecuada, frente a
Objetivos requeridos en la
los ítems
Específicos. guía de
solicitados.
Justificación. actividades:
Desarrollo del Portada. Tabla de
contenido del Contenido.
trabajo, con la Introducción.
consolidación de la Objetivo General.
construcción grupal Objetivos
de las actividades Específicos.
 solicitadas en la Justificación.
guía. Conclusiones y Contenido.
Bibliografía. Conclusiones y
Bibliografía
(Hasta 15 Puntos) (Hasta 8 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
Se cumplió con los
Se cumplió
objetivos del trabajo
parcialmente con
de manera
los objetivos del
satisfactoria, se El documento no
trabajo, ya que no
realizaron todos los brinda respuesta a
se realizaron todos
pasos sugeridos en los lineamientos de
FINES DEL los pasos
la guía, existe la actividad 15
TRABAJO sugeridos en la
claridad y es propuesta en la
guía, falto claridad
totalmente guía de actividades
en las respuestas
pertinente con lo
frente a la guía de
solicitado en la guía
actividades.
de actividades
(Hasta 15 Puntos) (Hasta 8 Puntos) (Hasta 0 Puntos)

El trabajo final
El trabajo final
cuenta con una El trabajo final no
cuenta
adecuada citación cuenta con citación
parcialmente con
REFERENCIAS de fuentes y de fuentes y
la citación de 8
BIBLIOGRÁFICAS referencias referencias
fuentes y
bibliográficas. bibliográficas.
referencias.

(Hasta 8 Puntos) (Hasta 4 Puntos) (Hasta 0 Puntos)

Se evidencia
Se evidencia una No se evidencia
parcialmente
muy buena manejo de
manejo de
REDACCIÓN Y redacción y manejo redacción y
redacción y la 4
ORTOGRAFÍA ortográfico ortografía en el
ortografía es
adecuado. trabajo final.
regular.
(Hasta 4 Puntos) (Hasta 2 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
Calificación Total Final 120
Muchos Éxitos.