Características de la entrevista adultos.

* La entrevista no sólo es un instrumento de recolección de información, en la psicología es

básicamente una relación humana interpersonal, conformada por elementos subjetivos y
objetivos. Esta relación humana permite la creación de vínculos significativos entre el
entrevistador y el entrevistado. Estos vínculos permiten un proceso de comprensión humana que
facilitan al entrevistador para entender cabalmente las necesidades, motivos, procesos cognitivos
y afectivos en general. (Ibáñez Peinado, J. 2008).

* La entrevista exige mucho más que el mero intercambio verbal y la mera interacción personal: la
entrevista debe satisfacer la necesidad de llegar a una mutua ilustración; el intercambio verbal es
solamente un vehículo para alcanzar tal meta. (Moioli, B., & Merayo, L. A. (2005).

* Como todo instrumento metodológico, la entrevista tiene pasos, etapas o fases que deben
seguirse para alcanzar el éxito en el cometido que se ha propuesto; en este caso seguimos la visión
de Colín (2009), quien divide a las entrevistas en tres etapas o fases: inicio o rapport, desarrollo y
cierre. (Barcelata Eguiarte, B. E., & Alvarez Antillón, I. L. I. A. N. A. 2005).

* A formación de quien efectúa una entrevista requiere basarse en principios éticos que regulen la
actividad profesional, esto es, respetar los derechos de aquel que solicita o al que se da el servicio,
contar con el consentimiento del usuario para intervenir, prestar la asistencia más allá del mero
beneficio monetario, en caso de establecerse un pago y respetar la confidencialidad de la
información. Si bien no hay una única manera de efectuar una entrevista, la flexibilidad de la
técnica requiere de un entrenamiento para su dominio. (Caballo, V. E., Olivares, J., López-
Gollonet, C., Irurtia, M. J., & Rosa, A. I. 2003).

*El contenido de la entrevista se debe conocer completamente así se lleva un orden durante el
proceso de entrevista, para esto el entrevistador debe preguntarse: “¿Qué es lo que debo
preguntar?”, Las habilidades de contenido se adquieren mediante el estudio del ámbito y campo
de actuación al servicio de los cuales se pone la entrevista. (PJC, J., Ramos-Quiroga, J. A., Chalita,
P. J., Vidal, R., Bosch, R., Palomar, G., & Prats, L. 2012).
Referencias

Peinado, J. I. (2008). La entrevista cognitiva: una revisión teórica. Psicopatología Clínica Legal y
Forense, 8(1), 129-160. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3238789

Moioli, B., & Merayo, L. A. (2005). Efectos de la intervención psicológica en dolor y el estado
emocional de personas con fibromialgia. Revista de la Sociedad Española del Dolor, 12(8), 476-
484. http://scielo.isciii.es/pdf/dolor/v12n8/original1.pdf

Barcelata Eguiarte, B. E., & Alvarez Antillón, I. L. I. A. N. A. (2005). Patrones de interacción familiar
de madres y padres generadores de violencia y maltrato infantil. Acta colombiana de
psicología, 8(1), 35-46. http://www.scielo.org.co/pdf/acp/v8n1/v8n1a03.pdf

Caballo, V. E., Olivares, J., López-Gollonet, C., Irurtia, M. J., & Rosa, A. I. (2003). Una revisión de
los instrumentos para la evaluación de la fobia social: algunos datos empíricos. Psicología
conductual, 11(3), 539-562.
https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/33167008/ANSIEDAD_SOCIAL_REVISION_D
E_ESCALAS.pdf?response-content-
disposition=inline%3B%20filename%3DUNA_REVISION_DE_LOS_INSTRUMENTOS_PARA_LA.pdf&X
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PJC, J., Ramos-Quiroga, J. A., Chalita, P. J., Vidal, R., Bosch, R., Palomar, G., & Prats, L. (2012).
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención/hiperactividad en adultos. Rev
neurol, 54(Supl 1), S105-15. http://www.amece.es/images/tdah15.pdf