“CONSTRUYENDO ENTORNOS SALUDABLES Y PROTECTORES PARA

REDUCIR LA VIOLENCIA INFANTIL EN EL DISTRITO DE SECCLLA”

INFORME MEMORIA:

CONCURSO DE TEATRO DE PADRES DE FAMILIA (APAFA) DE LAS II.EE.

SOBRE VIOLENCIA FAMILIAR Y RUTAS DE ATENCIÓN.

Desarrollado el 09 de mayo de 2015

Elaboración del Informe

Ramón Atauqui Sulca
Comunicador Social

Secclla, junio 2015

INDICE

I. INTRODUCCIÓN............................................................................... 3
II. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD................................................... 5
III. PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN......................................... 5
IV. METODOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD.......................................... 6
V. PARTICIPANTES DEL EVENTO..................................................... 6
VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD............................................. 6
6.1. MOMENTOS PREVIOS A LA ACTIVIDAD............................ 6
6.2. MOMENOTOS DE EJECUCION DE LA ACTIVIDAD........... 7
6.2.1. Participación de la I.E. N° 132 de Secclla................................ 7
6.2.2. Participación de la I.E. N° 535 de Tranca................................ 9
6.2.3. Participación de la I.E. N° 1105 de Maray............................... 10
6.2.4. Participación del nivel primario N° 36227 de Secclla.............. 11
6.2.5. Participación del nivel primario N° 36280 de Tranca.............. 13
6.2.6. Participación del nivel primario N° 36283 de Quispicancha. . . 15
6.2.7. Participación del nivel primario N° 36279 de Antamachay..... 16
6.2.8. Participación del nivel secundario JANF de Tranca................. 16
VII. ÍTEMS DE EVALUACIÓN............................................................ 18
VIII. ELECCIÓN DE LOS JURADOS.................................................. 19
IX. RESULTADOS DE CALIFICACIÓN.............................................. 19
X. PREMIACIÓN A LOS GANADORES............................................. 20
XI. APRECIACIÓN DE LOS PARTICIPANTES.................................. 21
XII. DIFICULTADES............................................................................. 22
XIII. LOGROS Y RESULTADOS.......................................................... 23
ANEXOS
Registro fotográfico
Relación de participantes
Plan de actividad
Acta de entrega de materiales

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 I. INTRODUCCIÓN

El teatro es una actividad dinámica, que promueve el desenvolvimiento de los

personajes y permite que los actores expresen sus emociones y sentimientos a través de
la actuación. Esta actividad permite que se toquen diversos temas vividas, vistas, y
sueños que las personas quisieran expresar a través de este arte. Además, es un espacio
donde pueden participar, niños, jóvenes y adultos (de ambos sexos), y puede ser
expresado a través del drama, la comicidad, de reflexión y emociones fuertes que el/la
personaje puede transmitir a un público diverso.

El Taller de Promoción Andina (TADEPA), a través del proyecto “Con Cariño y sin
Rigor”, dándole demasiada importancia a la festividad mundial del DÍA DE LA
MADRE, promovió que todos, en una familia, puedan participar en diversas
actividades, y demostrar que son capaces de realizar diversas actividades que se les
presente en la vida. De esta manera, se presentó el Concurso de Teatro denominado
Kusikuspa Kawsakunanchikpaq- “por una familia saludable y sin violencia”-, dirigido
a los padres de familias de las instituciones educativas (APAFA), con una temática
referida a la violencia familiar y su repercusión en la infancia.

En esta actividad participaron los padres de familia y docentes de las instituciones

educativas de los tres niveles. Por ello, el trabajo que los directores y docentes, en la
preparación del guion y de los participantes, fue de mucha importancia para la buena
presentación del teatro.

Hay que tener en cuenta que la familia es núcleo de la sociedad donde se educan por
contagio a todos los que la integran. Pero cada familia tiene su estilo y debe estudiar qué
valores quiere transmitir; por ello, es muy importante que se exprese todo lo que tienen
a través del arte, y que mejor fuera que se integre a las actividades de las instituciones
educativas.

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En este informe memoria se habla de la importancia que tiene la buena relación entre la
familia y la escuela, puesto que ambos tienen un objetivo común que es el del desarrollo
global y armónico de los niños/as y por tanto debe ser una tarea compartida; de manera
que se facilite la consecución de este objetivo principal.

Hoy en día las escuelas y los padres reclaman este apoyo y colaboración mutua, pero es
difícil de realizar en la práctica, puesto que existen horarios contrapuestos que dificultan
el tener tiempo y además no siempre los padres están dispuesto o al contrario, los
docentes no siempre están abiertos a esta colaboración. Cuando hablamos de
participación en la escuela no sólo se refiere a las citaciones de las entrevistas del
tutor/a, si no a las actividades que se propongan, a participar en las Asociación de
madres y padres (APAFA) y que exista una relación de confianza y ayuda entre los
padres y los profesores/as.

Esta relación se convierte hoy en día en un pilar muy fuerte para la eficacia y respuestas
positivas del desarrollo educativo y personal del alumnos/as. Se ha demostrado que en
caso de no existir esta cooperación el niño/a tendrá muchos problemas en su evolución
escolar y se producirán muchas limitaciones y por el contrario si se da esta cooperación
adecuada, el alumno/a evolucionará satisfactoriamente y son muchas las ventajas de las
que disfrutará el niño y niña.

En esta oportunidad se consideró de mucha importancia la participación de la APAFA en

las actividades escolares; así es como pudimos apreciar la importancia que se dio al
Concurso de Teatro de APAFAS sobre violencia familiar (VF), con una finalización de
rutas de atención para prevenir la VF.

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 II. OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

1. Promover en los padres de familia la prevención de la violencia familiar desde la

teatralización de los tipos de violencia y rutas de atención de prevención y
solución del problema que pueden ver dentro de su comunidad.

2. Sensibilizar a los padres de familia y docentes sobre la importancia de la

atención en caso de violencia vivida en las comunidades y en la institución
educativa.

3. Fortalecer la convivencia familia- institución educativa, para poder solucionar

diversos temas a través de la unión y un trabajo en conjunto.

4. Informar a los operadores de justicia (juez, gobernador, tenientes gobernadores,

defensores comunitarios, DEMUNA, DECONAS Y DESNAS) y familias sobre
la importancia de solucionar una violencia familiar.

5. Promover la recreación de las mujeres como una forma de des estrés de su labor
doméstico.

III. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN

Hay que tener en cuenta que en cada actividad que realiza el Proyecto Con Cariño y Sin
Rigor siempre coordina con las autoridades competentes, y como esta actividad estuvo
relacionada con las instituciones educativas se hizo la planificación y organización
correspondientes con la Red Educativa y la Municipalidad Distrital de Secclla; por lo
que fue importante conversar con los mismos responsables de cada entidad.

Por otra parte, el equipo del proyecto se organizó para coordinar con las II.EE. para
saber sobre la aceptación que tienen a la actividad y su forma de organización que
venían realizando para preparar a los padres de familia y conocer a fondo sobre lo que
se pedía en las bases. Así es como se conversó con los docentes y con los padres de
familia.
De esta manera, con la coordinación correspondiente se quedó como fecha el sábado 09
de mayo para realizar la actividad, como una antesala al día de la madre (2do domingo
de mayo). La actividad tuvo como hora a las 9:00 am. Y el lugar fue la plaza principal
del distrito.
IV. METODOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD

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La metodología del concurso de teatro de APAFAS fue participativa y de inclusión,
donde se permitió que los padres de familia puedan expresar sus emociones y
sentimientos a través del arte. Fue participativa porque se dio la oportunidad que
también tanto papás y mamás puedan ser parte de las actividades que hacen las II.EE.
fue de inclusión, porque se incluyó a los padres a que puedan integrarse a lo que se hace
dentro de las aulas; por ello, también se resalta la organización que se tuvo entre
docentes y padres de familia.

V. PARTICIPANTES DEL EVENTO

Hay que tener en cuenta la participación incondicional de las autoridades locales;
además, de los docentes, padres de familia y autoridades de cada comunidad para que
puedan participar en dicha actividad. Como sabemos, no todos fueron los participantes;
sin embargo, los pocos que pudieron estar presentes demostraron gran interés y
conocimiento sobre la violencia familiar.

Además, hay que reconocer el trabajo que hace la Sub Gerencia de Desarrollo Social de
la Municipalidad Distrital de Secclla, a través del Sr. Francisco Llyullacc Laurente, con
quien fue más la coordinación. Además, no podía faltar la oficina de la Defensoría
Municipal del Niño y el Adolescente (DEMUNA), con su representante Hugo Padilla
Sánchez. Y por supuesto, el Taller de Promoción Andina a través del proyecto Con
Cariño y Sin Rigor.
Además, no se debe descartar la coordinación que se tuvo con la Caja de Ahooro y
Crédito Lo Andes, para aprovechar la entrega de incentivos o canastas a las señoras que
puedan ser socios de la entidad financiera, quienes aceptaron gustosos en participar.

VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

VI.1. MOMENTOS PREVIOS A LA ACTIVIDAD

Como ya está plasmado líneas arriba, se hicieron diversas actividades para que la
actividad pueda tener los resultados esperados; por ello, nuevamente se aclara, la
coordinación las instituciones fue muy importante para los resultados esperados con el
concurso. Por ello fue muy importante pueda estar listo para el día esperado. Fue muy
importante la participación del equipo técnico del proyecto Con Cariño y Sin Rigor para
que puedan hacer la operación hormiga puedan animar a los docentes participar en la
actividad.
La preparación del plan o bases del concurso fue muy importante, para ello se sacaron
percepciones de los encargados de la Red Educativa para que también ellos, con su

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vasto conocimiento de las danzas de la Región, puedan aportar satisfactoriamente en la
elaboración de dicha base.
La entrega de las invitaciones a tiempo fue una estrategia utilizada por todos los
organizadores, por ello, la Red Educativa se encargó de hacer la entrega de las bases con
su documento a todas las II.EE. de los tres niveles; eso fue acompañado de la cartilla
para operadores de justicia que el TADEPA elaboró el año pasado para todas las
autoridades del Distrito.
La radio fue un factor importante para la masificación de la actividad y la información
correspondiente: por ello, a través del programa radial del proyecto Con Cariño y Sin
Rigor “Kusikuspa Kawsakunanchikpaq” se aprovechó para informar a la población1.

VI.2. MOMENTO DE EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Se contó con la participación de pocas II.EE. pero los que estuvieron presentes- lo
consideramos así- fue importante para que los presentes se puedan dar cuenta sobre lo
que los padres de familia entienden acerca de la violencia familiar. Es así que aquí se
detallará los elencos de teatro que estuvieron presentes. Comenzaremos con la APAFA
del nivel inicial, luego será del nivel primario y finalizaremos con el nivel secundario.

VI.2.1. Participación de la I.E.I. 132 de

Secclla
Los padres de familia de la I.E.I. N° 132 de la
Comunidad de Secclla; en realidad, la
presentación lo hicieron las madres de familia,
quienes vestidos de varones hicieron que el tema
sobre violencia familias (VF) sea notorio. Fue
interesante ver cómo se identificaron con distintos
personajes, el cual se detalla a continuación:
La esposa: La esposa, quien es sumisa a los golpes del esposo, que por más que intente
hacer entender al esposo que hace mal recibe más golpe. Es una mujer que de tanto
recibir golpe llega a enfermarse y
El esposo: Un señor que se dedica al alcohol, y por más que su esposa y sus hijas le
dicen que reflexione él no hace caso; y siempre que vuelve borracho a la casa golpea a

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Hay que tener en cuenta que la mayor cantidad de familias beneficiarias y no beneficiarias del Proyecto
Con Cariño y Sin Rigor, de la institución TADEPA escuchan el programa radial, entendiendo que la
emisora radial es cristiana-evangélica y la mayor cantidad de familias están inclinadas a esta religión. Por
ello, como una forma de estrategia, el proyecto vio por conveniente apoyarse de esta emisora para que
todos sus mensajes puedan ser difundidos por este medio. No olvidemos que el horario es adecuado,
porque la mayor cantidad de familias aún están a esa hora en su casa.

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su mujer por cosas tontas: celos, la comida, o que no le abren la puerta a tiempo. Y está
acostumbrado a pedir perdón a su familia luego que las haya agredido al estar borracho.
Las hijas: Quienes son temerosas de su padre, y cuando éste aparece en la casa ellas se
asustan y se ocultan a espaldas de su madre. También son niñas que tienen problemas en
la escuela porque muchas veces se van a las clases llorando y por ello no atienden la
clase.
La profesora: Quien hace la vez de cantinera de la comunidad. Ella aconseja a las niñas
a que sean fuertes.
El amigo: El personaje que anima al esposo para que pueda tomar y golpear a su
esposa, haciéndole entender que es muy importante que su familia sepa quién manda en
la casa.
Resumen del teatro
El teatro comienza cuando la señora María se encuentra cocinando junto con sus hijas,
de repente llega el esposo cantando y
mareado. Al probar la comida, y al no
gustarlo, comienza a golpear a su esposa
mientas que sus hijas intentan calmarlo.
Cuando despierta, el esposo se da cuenta que
hizo mal y se pide perdón de su esposa e
hijas. Cuando decide cambiar, siempre el
esposo encuentra motivos tontos para golpear
a su esposa; una de ellas es su amigo, quien le motiva a tomar y a golpear a su mujer
para que no pierda autoridad. Envenenado por todo lo que le dice su amigo, el esposo
vuelve a su casa y golpea una y otra vez a su mujer. Pero un día su mujer se pone muy
mal y al borde de la muerte y es ahí cuando el esposo decide cambiar; y es ahí cuando
se da cuenta todo lo que valía su esposa.
 Es bueno resaltar el trabajo que hicieron los docentes y padres de familia para
poder armar una historia que llegue a la gente. Los docentes en general se
pusieron las pilas y se organizaron para participar. Lo interesante de este elenco
teatral es que contó con la participación de docentes que tienen hijos estudiando
en el nivel inicial, aunque sólo fueron mujeres, pero se vio la actitud y el estilo
masculino fue natural. A ello, podemos sacar fragmento de lo que una de las
madres de familia dijo: “Me encanto participar por mi hijo… ojalá se vuelva a
repetir eventos similares para que todos podamos entender sobre lo malo de la
violencia familiar”

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 VI.2.2. Participación de la I.E.I. N° 535 de Tranca
Lo interesante de la I.E. N° 535 fue que tanto padres como madres se involucraron para
que puedan teatralizar la historia y el mensaje que querían dar a conocer a la población
y a los jurados. En esta historia se vio la violencia familiar e infantil; asimismo, se
visualizó las rutas de atención, que fue lo que
se pedía en las bases. En el teatro se puede ver
distintos personajes, que se detalla a
continuación.
El esposo: Un hombre que se hace el
desentendido de la situación de sus hijas.
Permite y hace la violencia hacia ellas,
simplemente dando razón a la agresión.
La esposa: Es una señora que tiene muchos problemas con la compresión a sus hijas.
Por estar hostigada con los quehaceres de la casa y tener problemas con su esposo,
descarga toda su ira con las niñas.
Las hijas: Son sumisas, temerosas, con problemas de aprendizaje en sus aulas;
demasiada desatención, por el mismo hecho de no estar bien alimentadas.
Los compañeros: Son compañeros de los personajes anteriores; estos son lo contrario,
bien alimentados, que sacan buenas notas.
La profesora: Quien está preocupada porque sus alumnas, no atienden la clases y sacan
mala nota; a parte porque se quedan dormidas en horas de clase.
La enfermera: Quien va a ver a una de las hijas que están desmayadas, y ella llama a la
representante de la DEMUNA para que pueda tomar las decisiones correspondientes.
Responsable de la DEMUNA: Es una mujer, y toma decisiones para que los padres de
la niña desmayada puedan tomar conciencia.
La vecina y su hija: Son quienes se dan cuenta de la situación de la diña y van a la
posta a dar la noticia mala.
Resumen del teatro
La historia del teatro inicia cuando la esposa está hostigada de todas las cosas que hace
en la casa, mientras que el esposo estaba sentado,
esperando la comida. La esposa tanto estar cansada
choca con las hijas y las maltrata. Así es como ellas
se van llorando a la clase. En la escuela, estas niñas
sacan malas notas y una de ellas se duerme en plena
casa. Después de la clase, las niñas se ponen a jugar
y una de ellas pierde su chompa; al volver a casa, la mamá empieza a reclamarla y la
golpea al no ver la chompa. Tanto llorar una de ellas se va a la calle, y se desmaya.

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Entonces, una de sus vecinas con su hija se da cuenta de la niña y llaman a la
responsable del puesto de salud. La señora del PS al ver el estado de la niña llama a la
responsable de la DEMUNA para que tome la decisión correspondiente sobre el caso.
Los padres de la niña desmayada aparecen y se desesperan al ver a su hija en esta
situación; sin embargo, la responsable de DEMUNA les acusa de la situación en la que
se encuentra su hija y las denunciará para que cumplan con la pena correspondiente.

VI.2.3. Participación de la I.E.I. 1105 de Maray

La presentación del teatro de la I.E.I. fue interesante, y se notó el empeño de la docente
para organizar a los padres de familia. La historia fue interesante, aunque corta, donde
prevaleció la violencia hacia la mujer a través de un engaño. Es así que pudo ver cómo
cuando hay traición por parte de una de los integrantes de la familia, todo se desintegra,
y los hijos llegan a ser los más perjudicados. Entre los personajes, no se contó con
muchos, los cuales se detallan:
El esposo: Es quien es afectado por una traición de su esposa. Desde ese momento, él
comienza a embriagarse y a descuidar a sus hijos. De igual manera, ya empieza los
problemas y la violencia.
La esposa: Quien traiciona al esposo con su patrón. Pierde la cabeza por éste y
abandona totalmente a sus hijos; ya no cocina, no hace limpieza y siempre sale de la
casa para irse a ver con su amante.
El amante: Es una persona que sabiendo que la señora tiene su esposo, se mete con
ella. Y al final abandona a la mujer.
Los hijos: Son quienes están más afectados con la situación. Son descuidados en las
clases y tienen problemas sociales.

Resumen del teatro

La historia comienza cuando la señora se va a trabajar a una casa; y es ahí cuando
conoce perfectamente a su patrón, le gusta y comienzan un romance. El patrón sabe que
la señora tiene esposo e hijos y sólo le toma en burla; sin embargo, la mujer piensa que
se va a casar con él. Así es como deja a su familia y se pega más al patrón. Pasa el
tiempo y llega un tiempo cuando el patrón le deja a la mujer y la despide. Cuando la
señora quiere volver a la casa donde están su esposo y sus hijos, ellos no le aceptan y no
le dejan entrar. Los niños le dicen que sufrieron mucho, que no tenían qué comer y por
eso es que no pueden perdonarla fácilmente, aunque no dejarán de amarla como madre.

 Los padres de familia del nivel inicial son los que buen empeño tuvieron para
poder participar en el concurso, y como del comentario de uno de ellos se puede
sacar “nosotros no podemos organizarnos ahora porque la mayoría estamos en

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 la cosecha, pero estamos aquí para que también nuestros hijos vean el ejemplo
que le damos al participar en actividades que hace el jardín”.

VI.2.4. Participación de la I.E. Nivel primario N° 36227 de Secclla

El nivel primario también se hizo presente a través de la I.E. N° 36227, donde se pudo
apreciar la buena participación de padres y
madres, y además, se vio que sí hubo una
organización desde los docentes, y en la
actividad todos estaban en el parque viendo y
apoyando a su APAFA para que hagan
adecuadamente lo practicado. Hay que tener
en cuenta que en el Distrito de Secclla hay dos
apellidos referidos a un tipo de animal (el
ganado), tanto el Toro como la Baca, en distintas comunidades, por ejemplo en la
Comunidad de Maray, que es el valle, encontramos a las familias de apellido Toro; por
otra parte, en la parte alta que son Chillama o Allarpo, encontramos a familias con el
apellido Baca. Y justamente el teatro se basó en la historia de estas dos familias. Y para
detallar sobre los personajes se menciona que las mujeres- en esta historia- son sumisas
y los esposos son quienes deciden el futuro de sus hijos/as, entonces detallaremos los
personajes de acuerdo al grupo familiar:
La familia Toro: Es una familia donde tienen a un hijo, que ya está en la edad de
casarse. Es ahí donde el padre busca a uno de sus amigos para que puedan ser
compadres. La esposa es sumisa y acepta todo lo que dice su esposo. Además, cuando
éste golpea a su esposa el hijo no hace nada para detener al padre, más bien lo apoya y
le da razón.
La familia Baca: Al igual que en la otra familia, el esposo es machista y la esposa,
sumisa. Tienen una hija que es menor de edad aún y que no sabe casi nada de la vida;
sin embargo, es obligada a casarse con un hombre mucho mayor que él. Además, vemos
que la esposa es quien acepta la violencia, y cuando su hija le pide apoyo, simplemente
ella atina a decirle que “así es la vida y hay que aguantar nomás los golpes del esposo”.
En esta familia, no hay un apoyo a su hija.
El teatro se basa en estas dos familias; ya luego hay
una intervención por parte de algunas autoridades
para que puedan
poner orden; así
vemos a un

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profesor, una gobernador desentendido de la violencia, una representante de la
Defensoría Comunitaria quien sí atiende el caso y los Policías que detienen al agresor
Toro.

Resumen
El teatro comienza cuando el señor Toro se encuentra con el señor Baca, están en una
cantina y hablan sobre sus hijos; ahí es donde el señor Toro le propone para que sus
hijos se cases; al inicio el señor Baca no quiso porque su hija es menor de edad, sin
embargo, al final acepta. Planifican para el matrimonio. El hijo del señor Toro se alegró
al saber que ya iba a tener esposa; por otra parte la hija Baca no sabía nada y se la llevan
a la iglesia sin que sepa el porqué.
Cuando se casan, ellos viven y ya tienen tres hijos, y como era de esperarse el esposo
golpea a su mujer y a sus hijos cuantas veces
quiera. Nadie puede ayudar a la señora porque es un
hombre violento. Cuando va a la gobernación
también no puede hacer nada, porque este tipo es el
amigo del señor Toro. Sin embargo, le dice que
puede ir a la defensoría comunitaria, cuando la
señora va esta instancia, la oficina toma el caso y ven la gravedad de la señora. Sin
embargo, el esposo al ver que su esposa está andando en averiguar cómo denunciarlo, la
golpea delante de todos; ahí cuando la señora de la Defensoría comunitaria llama a la
policía y éstos se lo llevan prisioneros al señor Toro.

 Es muy importante resaltar la participación de los padres de familia, entendiendo

que la mayor cantidad de padres son profesionales, funcionarios de la
municipalidad y docentes de otras instituciones que tienen sus hijos estudiante
en esta I.E. Por ello, fue interesante verlos y escucharlos. Como decía una de las
madres “No tenemos por qué tener vergüenza, más bien con esto demostramos
que no sólo los docentes y los estudiantes pueden participar en actividades
sociales, también tienen y pueden hacerlo los padres de familia, y por eso
estamos aquí, presentándonos en este concurso”. Señora Betty Valenzuela.

VI.2.5. Participación de la I.E. Nivel Primario N° 36280 de Tranca

La institución del nivel primario de la
Comunidad de Tranca también se hizo presente
a través de su APAFA, donde hicieron una
buena presentación sobre la violencia familiar e

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infantil a través de una infidelidad del varón, desde la perspectiva que tienen acerca de
la violencia familiar. Y con el apoyo de la Profesora Deida Hamaní pudieron armar una
historia la cual se detallará en las siguientes líneas, en donde los personajes principales
son los siguientes:
El esposo: Descuidado de la familia. No le interesa nada de su hogar, ni su esposa, ni
sus hijos. Más bien sólo piensa en cómo encontrarse con su amante.
La esposa: Quien es sumisa, y confía en su esposo. Ama a sus hijos y los cuida
bastante.
Los hijos: Que son muy inocentes a todo, no piensan nada malo, son juguetones y aman
a sus padres.
La amante: Es una mujer que se dedica a la vida fácil, le gusta tomas y las fiestas, y
aconseja mal al esposo.
Resumen
La historia comienza cuando el hombre llega a casa luego de estar con su amante, y al
no gustarle la comida que preparó su esposa éste se la trata mal delante de sus hijos,
quienes se ponen triste; entonces, molesto el esposo, sale de la casa. Para eso, la amante
ya la está llamando al celular, luego de
comunicarse con ella se van a la cantina. En ahí es
donde ella le dice que deje a su esposa y se vaya
con ella. Para eso hay un amigo que también le
anima al esposo a que pueda separarse de su mujer
para irse con su amante. El esposo les hace caso,
primero golpea a su esposa por cualquier tontería, luego se quiere alejar de ella. Sin
embargo, la esposa llega a enfermarse luego de que tanto tiempo haya sido golpeado. En
eso se la llevan al hospital. Cuando ella se enfermó, el esposo tuvo que quedarse al
cuidado de sus hijos, tuvo que cocinar, lavar la ropa, hacer la limpieza; y al darse cuenta
de lo importante que era su esposa y todo lo que hacía, comienza a sentirse muy mal por
tratarla tan mal; se arrepiente de todo y la valora. Es ahí, donde el esposo deja a su
amante y se une más a su familia, pide a dios que sane a su esposa. La historia termina
cuando la esposa se recupera y vuelve a la casa; ahí es donde el esposo le pide perdón
por todo lo malo que hizo, y sus hijos se alegran mucho al ver de vuelta a sus hijos.

 Hay que reconocer el trabajo que hacen los/as docentes en las aulas y con los
padres de familia. En esta oportunidad se pudo apreciar el trabajo que hizo la
profesora Deida para que sus padres puedan participar, de la misma voz de ella
se resume lo que significó la actividad: “Es muy interesante este tipo de

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 actividades, porque nos permite ver también a los padres hacer actividades que
pueden hacer los niños… Me da mucho gusto que mis padres de familia hayan
participado en este concurso… ellos al inicio no se pudieron contagiar con la
idea de estar en este concurso, pero se ha visto que también con dedicación y
empeño, podemos verlos también concursar por llevarse algún premio… no
tanto nos interesa el premio, lo más valioso es saber que mis padres vienen
desde lejos para decir presente en esta actividad… espero que se repitan más
actividades para los padres de familia”, Prof. Deida Hamaní Barrientos.

VI.2.6. Participación de la I.E. Nivel Primario N° 36283 de Quispicancha

Desde Quispicancha también los padres de familia se hicieron presentes en el concurso
de teatro con una historia muy interesante sobre la violencia familiar. Un
agradecimiento a la profesora Rosa María Campomani, quien se preocupó bastante para
que la I.E. pueda estar presente en esta actividad.

Tengamos en cuenta que la historia fue corta pero significativa, donde sólo pudieron
participar cuatro personas, quienes hablaban sobre la violencia, uno de ellos, le decía
que había golpeado a su esposa, y el otro le felicitaba porque a “a un hombre (varón)
tiene que respetar la mujer”; de esta manera, intentaron hacer entender que el varón es
quien manda en la casa y la mujer sólo tienen que aceptar la realidad y condición de la
esposa en la casa.

Sin embargo, entró una persona quien trata de hacer entender sobre lo malo que es la
violencia familiar, porque sus hijos son lo que más afectados van a ser cuando en una
casa no hay compresión. Entonces empieza una discusión con los hombres. Uno de ellos
entiende que es mala la violencia, sin embargo, el otro no hace caso y se va. El que
entiende se queda llorando y le dice que irá a pedir perdón a su esposa y a sus hijos, y
promete nunca más ser violento.

Por otra parte, el hombre que no hace caso, va a la casa molesto y mareado, golpea la
puerta y golpea a su mujer hasta dejarla inconsciente, cuando despierta se da cuenta que
su mujer está tirada en el piso y ensangrentada. Se asusta y va a buscar ayuda y se da
cuenta que nadie le puede ayudar, entonces se queda llorando y arrodillado.

 Hay que tener en cuenta lo recalcado por la Profesora de Quispicancha, puesto

que a veces algunas malas acciones pueden hacer que se incomoden los padres
de familia, y los mismos docentes, así es como ella nos dijo: “Los padres
estaban descontentos con los resultados de la Danza por lo tanto ya no querían

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 venir al concurso de teatro, porque dijeron perderemos y haremos gastos por las
puras; vero al final se animaron y participaron; quizás no fue una gran
presentación, pero se hizo todo lo posible para que nuestro mensaje pueda
llegar a los jurados y al público”, Rosa María Campo maní Quinto

VI.2.7. Participación de la I.E. Nivel Primario N° 36279 de Antamachay

La comunidad de Antamachay se hizo presente con la participación de los padres, y la
historia se basa en la violencia generada por la madre a sus hijos; algo distinto a los
demás teatros que se vio y se dice en este informe. También esta institución plasmó más
los efectos que tiene la violencia ejercida por parte de la mujer, al encontrarse sola, sin
un esposo y sin dinero.

En esta historia podemos apreciar cómo la mujer se queja que su esposo la dejó cuando
sus hijas estaban aún niñas, se fue con otra mujer cuando se enteró que iba a tener una
hija mujer; desde ese entonces se quedó sola y por ello que odia a sus hijas. Golpea
tanto a sus hijas que ellas comienzan a tenerle miedo. Pero aparece una autoridad local y
le habla a la señora que si no se calma le va a denunciar ante la DEMUNA. Al final, la
señora toma conciencia y deja de maltratar a sus hijas, y que tienen problemas en la
escuela y son malcriadas. La señora habla con sus hijas y todos se abrazan, así es como
finaliza este corto teatro.

VI.2.8. Participación de la I.E. Nivel Secundario José Antonio Encinas Franco

de Tranca.
El nivel secundario de la Comunidad de
Tranca también se hizo presente en el
concurso. Hay que tener un reconocimiento
y felicitación a los padres de familia y a la
profesora Cyntia Ñavincopa, quien fue la
promotora y líder para dirigir a toda su
APAFA y así puedan estar presentes en el
concurso de teatro. Lo importante de este
elenco teatral fue que estuvo obligado a practicar días antes; teniendo en cuenta que a
los inicios no estuvieron con muchas ganas de participar, por lo que uno del equipo del
proyecto Con Cariño y Sin Rigor tuvo que ir a conversar con ellos. Luego de haber
conversado con ellos, se pudo lograr que participen.
La historia fue casi similar a las demás, donde el varón (esposo) es machista y la mujer
(esposa) es la sumisa y aguanta los maltratos al esposo. Pero también en el teatro vemos

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que no hay una compresión de la mujer hacia su esposo, y que muchas veces por eso
también se genera la violencia en la casa. Es por ello que tiene casi la misma temática:

El esposo: Machista, donde trata mal a la esposa y no le interesa si sus hijos ven o no
los maltratos que le hace a su esposa.
La esposa: Soporta todo lo que le hace el esposo. Se preocupa por que sus hijos no
sufran al ver todo lo que hace sus padres.
Los hijos: Los hijos son tímidos, miedosos de su padre, pegados a la mamá.
Las cantineras: Que también actúan de amantes del esposo y su amigo. Son quienes
acompañan en su rabia al esposo.
Gobernador: Quien toma el caso de la familia donde se genera la violencia.
La abuela: La madre de la señora, quien preocupada va al operador de justicia para que
tome las cartas en el asunto.
Resumen
La historia de este teatro comienza con las niñas y el esposo durmiendo, mientras que la
madre está cocinando. Al despertarse todos, la madre comienza a dar el desayuno,
comienza por el padre, y éste al probar la comida y que no es de su agrado golpea a la
madre; al ver eso, las hijas se asustan y piden llorando a su padre que se calme. Insulta a
su esposa y se va a la chacra, pero se encuentra con su amigo y se ponen a tomar con
sus amantes. Vuelve a la casa, borracho, y golpea a su mujer mientras sus hijas están
jugando; sus hijas al ver la escena llorando tratan de proteger a su madre.

La abuela al ver lo que su yerno hace con su

esposa, se va corriendo al gobernador para que
pueda proteger a su hija. Lo triste es que la
mujer- luego de tantos golpes- llega a
enfermarse y el esposo ni importancia le da a
todo lo que atraviesa su mujer; más bien se va a
tomar con su amigo. En eso es que el gobernador ve a la señora y toma las cartas en el
asunto; y cuando él se va a conversar con el esposo, éste y su amigo comienzan a
golpearlo mencionando que puede tener a su mujer con él quisiera y que nadie le puede
decir si está bien o mal. Al final, el esposo toma conciencia viendo cómo está su mujer y
decide cambiar por su familia.

 En este grupo de padres de familia de la Comunidad de Tranca se vio que

también se prepararon, entendían el tema de la violencia familiar y las rutas de
atención que se sigue cuando haya violencia o se ve un caso similar. A ello, se
conversó con la profesora Cyntia, quien nos manifestó lo siguiente: “Sólo me

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 queda felicitar a mis padres de familia. El premio es de ellos, sólo me queda
agradecerlos y este artefacto (la refrigeradora) nos será de mucha utilidad ya
que en el colegio José Antonio Encinas se prepara almuerzo para todos los
alumnos… Ahora ya podremos guardar frutas y verduras por varios días”,
Cyntia Ñavincopa Espinoza.

VII. ÍTEMS DE EVAVALUACION

Para una buena calificación por parte de los jurados, se hizo las bases conjuntamente
con la Red Educativa, donde se consideraron importantes evaluar algunos ítems.

Puntualidad: Se considera de mucha importancia este ítem, entendiendo que muchos

de los padres de familia no llegan a tiempo si es que no figura este punto de calificación.
Por ello, se lo considero. Y tuvo en la calificación 05 puntos.
Presentación: Para que este ítem sea calificado como tal, se consideró en las bases
sobre la importancia de la presentación por parte de un representante o docente, para
que pueda dar a conocer sobre el teatro que se presentará. Este ítem tuvo 05 puntos de
calificación.
Vestuario de los personajes: Tomar en cuenta este detalle fue muy importante,
entendiendo que los jurados tomaban en cuenta el vestuario, según al personaje que uno
representa. Este ítem tuvo 20 puntos de calificación.
Dominio escenográfico: De todos los ítems mencionados y por mencionar, éste es lo
que más puntos tuvo, puesto que se demandó que los actores puedan conocer el tema, el
espacio donde se lleva la historia y las cosas que van a decir y hacer. Por ello fue muy
importante que los docentes puedan hacer llegar este dato a los padres de familia. este
ítems tuvo 40 puntos de calificación.
Mensaje del teatro: Otro de los puntos a tomar en cuenta en la escenificación del teatro
fue el mensaje que querían dar, entendiendo que la temática fue violencia familiar y
rutas de atención. Este ítem tuvo 30 puntos de calificación.
 Se consideró de suma importancia estos ítems para que cada elenco teatral pueda
estar advertido. En total son 100 puntos los cuales una buena presentación
podría obtener.

VIII. ELECCIÓN DE LOS JURADOS

Para la elección de los jurados, entendamos que se hizo conjuntamente con los docentes
de Red Educativa, y bien el conocimiento que tiene sobre la violencia familiar en todos
sus tipos (física, psicológica, sexual y negligencia) y las rutas de atención que se
requiere para que un caso de violencia sea tratado. Así es como se decidió la elección de
los jurados:

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Téc. Enf. Reyna Elizabeth Palomino Baygorrea: La decisión de que fuera una
responsable del Puesto de Salud de Secclla fue muy importante, entendiendo que ellos
ven las consecuencias de la violencia; así es como la técnica en enfermería fue quien
apoyó al evento como jurado calificador.
Ing. César Mendoza Huamaní: La decisión de que el ingeniero fuera parte del jurado
calificador fue porque es una persona que se relaciona con jóvenes y adultos del distrito,
puesto que es el Director del Instituto Tecnológico Productivo “La Cantuta” de Secclla.
Y es una persona que conoce bastante sobre la violencia familiar e infantil.
Psicólogo Juan Manrique Quispe: Es el representante de la ONG. Tierra de Niños, y
fue una persona que conocedora del tema de violencia familiar e infantil que se da en las
zonas rurales; por lo que se vio por conveniente invitar a este profesional que pueda ser
parte del jurado calificador.

IX. RESULTADOS DE CALIFICACION

Según la participación de los elencos de teatro, los jurados jugaron un papel importante;
es así que calificaron de acuerdo a su percepción y punto de vista; fueron
independientes en hacer su trabajo; y de acuerdo a la calificación, los resultados fueron
las siguientes. El cuadro une a los tres niveles y los puntajes obtenidos; además, en el
nivel primario se premió hasta el cuarto puesto por un empate:

Puesto Nivel Institución Encargada/o Puntaje

Primero Inicial I.E.I. N° 535 de Adelma A. Tovar Areche 90
Tranca
Segundo Inicial I.E.I. N° 132 de Lucía G. Huamaní 87
Secclla Quispe
Tercero Inicial I.E.I N° 1105 de Jasmín De la Cruz 75
Maray Cayetano
Primero Primaria I.E.N° 36227 de Emilio Candioti 97
Secclla Valenzuela
Segundo Primaria I.E. N° 36280 de Deida Huamaní 84
Tranca Barrientos
Tercero Primaria I.E. N° 36283 de Rosa María Campomani 77
Quispicancha Quinto
Cuarto Primaria I.E. N° 36279 de Franciso Riveros Mallqui 77
Antamachay
Primero Secundaria I.E. José Antonio Cyntia Ñavincopa 69
Encinas Franco de Espinoza

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 Tranca

X. PREMIACION A LOS GANADORES

La premiación a los ganadores del concurso de teatro de APAFAS con el tema de
violencia familiar y conocimiento de las Rutas de Atención, se realizó con una
normalidad, quizás con algunos pequeños disgustos, pero, en fin, fue algo que se pudo
solucionar en el momento.
Lo premios se diferenciaron por su
característica. Como se dijo líneas arriba,
cada uno de estos premios fue evaluado por
los representantes de la Red Educativa; así
es como se hizo la compra de algunos
artefactos. Para el primer puesto fue una
refrigeradora, para el segundo puesto fue un
frigo bar; en cambio para el tercer puesto se
tuvo como premios una Licuadora, una olla arrocera y una hervidora. Y de acuerdo al
mérito se hizo la entrega a cada institución participante. Los premios fueron para dar
por niveles del primer al tercer puesto, inicial, primario y secundario.

XI. APRECIACIÓN DE LOS PRESENTES

Ya se puso en este informe algunos comentarios por parte de los participantes directos
en la actividad; sin embargo, un integrante del equipo obtuvo algunas apreciaciones de
la gente y algunos actores sobre la actividad, y esto es lo que dijeron:
1.-Que este tipo de eventos debe realizarse permanentemente organizado por
instituciones públicas o privadas , porque a través de ello se manifiesta la creatividad,
sensibilidad en las representaciones teatrales , las formas de vivencia, problemas
familiares las cuales hacen reflexionar y hacen ver la realidad dentro de una sociedad o
comunidad.
2.-Estas actividades hacen que los niños, padres de familia y profesores desarrollen y
exploren las capacidades psicomotoras para poder expresar mediante el lenguaje
corporal y expresivo que son importantes para la personalidad.
3.-El teatro es una expresión de la realidad donde se representan una historia ante una
audiencia o público donde se desarrolla las cualidades plásticas de lenguaje corporal,
expresión facial, escenografía, dominio del dialogo o monologo, coordinación musical
y el desenvolvimiento frente al público.
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4.-Este tipo de concursos son importantes porque a través de ello los actores o los que
representan crean momentos de relach o desastres en las masas o público expectante,
además de dejar un mensaje como parte de la educación popular.
5.- El teatro es una forma de expresión popular jocosa, de dramatización carismática
y educativa que deben ser impulsadas especialmente desde instituciones educativas
iniciales, primarias, secundarias y superiores no universitarias para complementar la
educación integral, fomentando la creatividad desarrollo psíquico y cognitivo. Y
multitud de habilidades innatas de las personas. Prof. César Augusto Salas Jorge. I.E.
N° 36227 Secclla.
6.- Estamos muy contentos de poder ser parte de las organizaciones con TADEPA y es
satisfactorio observar a los padres y madres de familia presentar un teatro sobre
violencia y además observar el sacrificio y voluntad de docentes en preparar a sus
padres para estos eventos. Prof. Yony Valenzuela Bellido. Coordinador de la Red
Educativa de Secclla
XII. DIFICULTADES

Las dificultades que se tuvo durante el proceso de la actividad y el mismo día fueron
diversas; pero las cuales se pudo solucionar con el apoyo de los representantes de la Red
Educativa y el equipo del proyecto Con Cariño y Sin Rigor. Sin embargo, es necesario
mencionar las dificultades que se tuvo.

1. Los docentes no tanto estaban comprometidos para poder participar en el evento;

veían como traba la fecha (era un día antes de la festividad a las madres),
algunos decían que el sábado no era una buena fecha, porque no trabajaban. En
fin, se buscaron motivos para no participar.
2. Se contó con pocos participantes en el evento. Asimismo, los padres de familia
no tanto estuvieron comprometidos con la actividad por considerarlo no de
mucha relevancia. Y esto partió desde la información que se quiso dar desde los
docentes. Y algunos padres mencionaron que no sabían nada de la actividad,
porque no se les informó.
3. Otra de las dificultades que se tuvo fue que no se tiene un conocimiento
profundo sobre la violencia familiar, menos aún las rutas de atención; por lo que
no tanto se plasmó un mensaje muy bueno sobre el tema.
 Claro está que pueden hacer muchas dificultades por parte de los docentes, las
autoridades y los padres de familia; sin embargo, el equipo y la Red Educativa
estuvo listo para poder afrontarlo. Y lo más interesante es que el trabajo
articulado con esta entidad y la Municipalidad Distrital de Secclla se plasme en
este tipo de actividades.

20
 XIII. LOGROS Y RESULTADOS
Lo que más se resalta es esta parte, aunque no podemos dejar pasar libremente las
dificultades; y es así como se ve que con esta actividad se tuvieron buenos resultados,
las cuales se detallan a continuación:
Con los padres. Se vio que hubo padres de familia interesados en demostrar sus
habilidades en el arte teatral. Además, se vio el interés en aprender sobre la violencia
familiar e infantil y, asimismo, conocer las rutas de atención que se sigue cuando
queramos encarar o hacer una denuncia de violencia. Estos padres se preocuparon
bastante porque su institución pueda estar implementándose con muchas cosas, y qué
mejor si es obtenerlo concursando en actividades. Y por eso se felicita a cada padre y
madre de familia que se atrevió a perder el miedo en participar públicamente.
Con los docentes. Reconocemos el gran esfuerzo que algunos docentes hicieron para
quedarse con sus APAFAs y así puedan acompañarlos y dirigirlos en su presentación.
No son muchos, pero los pocos que fueron demostraron gran interés por aprender más
sobre el tema y preocuparse por el futuro de su institución educativa. De esta manera,
se puede mencionar que hay dicentes que se preocupan por que los padres también se
integren a la I.E.; y esto se logra con este tipo de actividades.
Con las autoridades. De alguna manera las autoridades ya vienen entendiendo la
importancia de la prevención y atención en caso de violencia familiar e infantil.
Además, ya se toma en consideración la importancia de la existencia de un operador de
justicia en cada comunidad y de la DEMUNA. Es así como, a través, del teatro se pudo
visibilizar todo lo mencionado.
El público. La gente que estuvo presente en la actividad, tuvieron reacciones distintas;
desde el punto de vista de parte del equipo se pudo apreciar a niñas llorar al ver una
escena de violencia, muchas personas (mayormente mujeres) tuvieron pena a la mujer y
a los hijos en el momento de la ejecución de la violencia. Estuvieron tristes, algunos
quizás rieron al ver dichas escenas. Muchas reacciones se vieron y todo ello sirvió para
darnos cuenta sobre el impacto que tiene el hablar sobre la violencia familiar e infantil.

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ANEXOS

22
 REGISTRO
FOTOGRÁFICO

23
RELACION DE
PARTICIPANTES

24
BASES DEL CONCURSO

25
ACTA DE ENTREGA DE
PREMIOS

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