“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

CURSO:

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

TEMA:

ARTICULO DE HÁBITOS DE ESTUDIO POZZAR

DOCENTE:

MG. ALEJANDRA STARKE MOSCOSO

ALUMNO:

BAUTISTA VARGAS WILBER

SEMESTRE:

V- B

AREQUIPA - 2018
 HÁBITOS DE ESTUDIO POZZAR 2

RESUMEN

Objetivo. Presentar los resultados obtenidos de la prueba Inventario de Hábitos de

Estudio (IHE) administrada a estudiantes del 5to grado de secundaria del C.E.P Francés “Jean

Harzic” ubicado en Hunter-Arequipa Junio,2018. El instrumento utilizado fue el Inventario

de Hábitos de Estudio (IHE) descrito por POZZAR, el cual permite conocer como el alumno

involucra en su estudio los materiales, el ambiente y la planeación de las actividades que

realiza en su rol como estudiante. La muestra estuvo constituida por los 25 estudiantes del 5to

de secundaria correspondiente al 100% de la población total de estudiantes en dicho grado

escolar del centro educativo. Resultados. El 40% de los estudiantes encuentran que las

condiciones ambientales de estudio no son satisfactorios para el proceso de aprendizaje; el

48% de estudiantes manifiesta que la planificación de estudio es insuficiente; el 28% de los

estudiantes no valora la utilización de materiales como un factor positivo; el 40% de los

estudiantes evalúa negativamente la asimilación de contenidos, por lo tanto el estudio

muestra algunas falencias al momento de estudiar y un aprender óptimo. Conclusión. Se hace

necesario implementar estrategias que fortalezcan los hábitos de estudio en los estudiantes

considerando las condiciones particulares de cada grupo de estudiantes a fin de conseguir el

éxito académico y de formación personal; Los porcentajes obtenidos nos muestra que existe

un considerable grupo de estudiantes que presentan un nivel medio de hábitos de

estudio.
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INTRODUCCIÓN

El objetivo del presente artículo es presentar los resultados de la prueba Inventario de

Hábitos de Estudio (IHE), administrada a estudiantes del 5to grado de secundaria del C.E.P

Francés “Jean Harzic” ubicado en Hunter-Arequipa Junio,2018, Como bien sabemos toda

situación académica de aprendizaje tiene una meta fundamental que es el rendimiento

académico optimo, este rendimiento se conoce a través de dos indicadores básicos: la

capacidad intelectual normal y la técnica de estudio.

En nuestro país es un problema claramente planteado y evidente que los estudiantes

no tienen técnicas de estudio es decir no saben estudiar de manera eficiente o cuentan con

alguna falencia en algún punto de la misma, existen diversas razones por el cual sucede esto y

una de ellas y creo la más significativa es el sistema educativo peruano que ha prestado muy

poca atención a la enseñanza de como estudiar o de como aprender a aprender.

MÉTODOLOGIA:

Se analizó los resultados de los 25 estudiantes del C.E.P Frances “Jean Harzic” ubicado en el

distrito de Hunter, Arequipa, los estudiantes oscilan entre las edades de 16 y 17 años de edad

respectivamente.

El Inventario de Hábitos de Estudio incluye instrucciones generales y específicas de

aplicación y normas de corrección y puntuación para la implementación de la prueba y el

análisis de los resultados. La puntuación máxima para cada escala es: escala I: 33 puntos,

escala II: 24 puntos, escala III: 24 puntos y escala IV: 30 puntos. Además de los anteriores, el

Inventario incluye un quinto ítem de análisis referente a la sinceridad, el cual tiene una
 HÁBITOS DE ESTUDIO POZZAR 4

puntuación máxima de 30 puntos. Las preguntas sobre condiciones ambientales (escala I)

incluyen los siguientes temas: la dinámica de relación del estudiante con las personas con

quien convive y estudia, la disciplina y actitud hacia el estudio, la disposición y lugar en

donde éste se ubica para realizar las actividades propias de su rol, el comportamiento en clase

y los resultados académicos obtenidos. La planificación de estudio (escala II) se refiere a la

estructura del horario y a la organización de cada una de las tareas relacionadas con sus

actividades universitarias, respetando y cumpliendo el horario establecido, hasta convertirse

en un hábito que efectivamente se instaura para favorecer el estilo de aprendizaje. La

utilización de materiales (escala III) incluye las técnicas de lectura, el uso de la bibliografía,

la manera como el estudiante apropia los temas estudiados (como por ejemplo la elaboración

de mapas conceptuales y resúmenes), entre otros. En la asimilación de contenidos (escala IV)

el instrumento indaga el trabajo individual y en la comprensión y memorización de lo

estudiado.

PROCEDIMIENTO:

 Se coordina con el docente responsable del aula para realizar las pruebas a los

estudiantes.

 Se les hace entrega de los cuestionarios y la hoja de respuestas a cada alumno con un

tiempo de 20 minutos aproximadamente.

 Se recepciona los cuestionarios para luego calificarlos y posteriormente analizar los

resultados obtenidos de cada una de las evaluaciones.

 Se redacta las conclusiones y sugerencias en base a la los resultados obtenidos.

INSTRUMENTOS:

Inventario de hábitos de estudio Pozzar

 HÁBITOS DE ESTUDIO POZZAR 5

RESULTADOS OBTENIDOS:

FACTORES DE HABITOS DE ESTUDIO

64%
60%
52%
48% 48%
40% 40% 40%
32%
28%

12% 12% 12%

8%
4%

CONDICIONE PLANIFICACIO UTILIZACION ASIMILACION SINCERIDAD

S N DEL DE DE
AMBIENTALE ESTUDIO MATERIALES CONTENIDOS
S
ALTO 12% 12% 12% 8% 4%
MEDIO 48% 40% 60% 52% 32%
BAJO 40% 48% 28% 40% 64%

Figura N° 1. En el aula evaluada de 25 estudiantes el cual la gran mayoría obtuvo como

nivel medio-bajo en todos los factores evaluados.

CONDICIONES AMBIENTALES: Son condiciones de carácter psicológico y físico que

mejoran la tarea académica del estudiante, para que haya una mejor adquisición de

conocimientos de lo que se pretende estudiar lo cual solo el 40% de 25 de los estudiantes

encuentran que las condiciones ambientales de estudio no son satisfactorios para el proceso

de aprendizaje

PLANIFICACION DE ESTUDIO: La planificación y administración del horario de estudio

y organización personal para un adecuado aprendizaje óptimo, generando que solo el 48% de

estudiantes manifiesta que la planificación de estudio es insuficiente para el aprendizaje

óptimo.
 HÁBITOS DE ESTUDIO POZZAR 6

UTILIZACION DE MATERIALES: Conocimiento de técnicas orientadas a la lectura y el

buen uso de las técnicas auxiliares de aprendizaje de estudio como son el tomar apuntes,

subrayado, resúmenes , esquemas donde el 28% de los estudiantes no valora la utilización de

materiales como un factor positivo;.

ASIMILACION DE CONTENIDOS: asimilación de lo aprendido se basa

fundamentalmente en la comprensión y memorización, el 40% de los estudiantes evalúa

negativamente la asimilación de contenidos.

SINCERIDAD: Índice de que el estudiante contesto a la prueba con veracidad y que los

resultados son válidos, confiables y consistentes. El 64% no contestó con sinceridad al

realizar dicho INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO (IHE) POZZAR.

CONCLUSIONES

 Se hace necesario implementar estrategias que fortalezcan los hábitos de

estudio en los estudiantes considerando las condiciones particulares de cada

grupo de estudiantes a fin de conseguir el éxito académico y de formación

personal.

 Los porcentajes obtenidos nos muestra que existe un considerable grupo de

estudiantes que presentan un nivel medio- bajo en lo referente a hábitos de

estudio.

RECOMENDACIONES

 Establecer con el estudiante las metas de estudio y que éstas sean realistas.

 Puede dar un recreo corto cada treinta minutos, pero debe evitar que se

quede “ Dando vueltas por la casa”. si a la media hora (30 minutos) de

haber empezado a estudiar pierde la concentración, puede darle 5

minutos de descanso, no más de 10 minutos y luego retomar el estudio.

 HÁBITOS DE ESTUDIO POZZAR 7

 Usar siempre el mismo espacio o habitación para estudiar, mejor con una silla

mesita o escritorio, acorde con la estatura del estudiante. Nunca promueva o

permita el uso de la cama para estudiar.

 Crear interés de parte de los estudiantes ya sea con una mejor metodología de

enseñanza más activa y practica para que de poco a poco se cree ese interés por

estudiar ya que la motivación es fundamental para comenzar hacer algo de forma

óptima para obtener buenos resultados a largo plazo.

BIBLIOGRAFÍA

 Inventario de Hábitos de Estudio (IHE) Pozzar.

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ANEXO
LAS PRUEBAS REALIZADAS A LOS 25 ALUMNOS ESTUDIANTES DEL 5TO

DE SECUNDARIA DEL C.E.P FRANCES “JEAN HARZIC” HUNTER –

AREQUIPA, JUNIO – 2018.