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assignatura=0707004&any_academic=2019_20&idioma=…

Guia docente

DATOS IDENTIFICATIVOS 2019_20

Asignatura QUIMICA Código 00707004
Enseñanza G.INGENIERÍA ELECT. INDUSTRIAL Y AUTOMÁTICA
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Semestre
6 Formación básica Primer Primero
Idioma Castellano
Prerrequisitos
Departamento QUIMICA Y FISICA APLICADAS
rlopg@unileon.es
Responsable LÓPEZ GONZÁLEZ , ROBERTO Correo-e
jmarv@unileon.es
Profesores/as MARTÍN VILLACORTA , JAVIER
LÓPEZ GONZÁLEZ , ROBERTO
Web http://
Descripción La asignatura pretende transmitir al alumno los conceptos básicos de la Química, y que éste sepa cómo aplicarlos a
general los problemas de la Ingeniería.
Tribunal titular
Cargo Departamento Profesor
Presidente QUIMICA Y FISICA APLICADAS FEO MANGA , JOSE CRUZ
Secretario QUIMICA Y FISICA APLICADAS ROBLES GARCIA , LUIS CARLOS
Tribunales de Vocal QUIMICA Y FISICA APLICADAS CARA JIMENEZ , JORGE
Revisión Tribunal suplente
Cargo Departamento Profesor
Presidente QUIMICA Y FISICA APLICADAS FRAILE LAIZ , ROBERTO
Secretario QUIMICA Y FISICA APLICADAS GOMEZ BARRIOS , XIOMAR ARLETH
Vocal QUIMICA Y FISICA APLICADAS GARCIA PEREZ , ANA ISABEL

Competencias
Código
707CMREG4 Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química
A18191
general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.
707CMAT46 Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química
A18285
general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería
707CA18 Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química general,
A18347
química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería
A18383707CA51 Capacidad para realizar montajes y experiencias prácticas de laboratorio
A18442707CAT17 Hacer e interpretar los cálculos de los experimentos y problemas realizados
A18455707CAT29 Trabajo en equipo
A18461707CAT6 Aprender de forma autónoma
707CG3 Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos
B5655
métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.
707CG4 Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico
B5656
y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial.
B5658 707CG6 Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.
B5662 707CG10 Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.
B5664 707CT1 Capacidad para el análisis, síntesis, resolución de problemas y la toma de decisiones.
707CT2 Capacidad para interpretación de resultados con iniciativa, creatividad y razonamiento crítico y
B5665
autocrítico.
B5667 707CT4 Capacidad para el aprendizaje autónomo e individual en cualquier campo de la ingeniería.
B5668 707CT5 Capacidad de trabajo en equipo, asumiendo diferentes roles dentro del grupo.
707CT6 Capacidad de observar y valorar las condiciones del entorno desde un punto vista medioambiental y
B5669
su influencia en la calidad de vida.
B5672 707CT9 Capacidad para realizar montajes y experimentos de laboratorio.
707CT10 Capacidad para la realización de mediciones y cálculos, manejando especificaciones, reglamentos y
B5673
normas.
CMECES1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio
que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya
C1
en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la
vanguardia de su campo de estudio.
CMECES2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
C2 profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CMECES3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente
C3 dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole
social, científica o ética.
CMECES4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto
C4
especializado como no especializado
CMECES5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
C5
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Resultados de aprendizaje
Resultados Competencias
- Conocer, comprender y aplicar los principios básicos de química. A18191 B5655 C1
A18285 B5656 C2
A18455 B5664 C3
A18461
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B5665 C4
B5668 C5
- Conocer la estructura de compuestos inorgánicos y orgánicos, desde la concepción atómica a la A18191 B5655 C1
molecular, así como las propiedades que se derivan de ella (solubilidad, punto de ebullición, punto de A18285 B5656 C2
fusión, reactividad,...). - Comprender la importancia de los aspectos estequiométricos, A18347 B5664 C3
termodinámicos y cinéticos de las reacciones químicas. Ser capaz de identificar las variables más A18442 B5667 C4
importantes que afectan a los procesos energéticos e industriales, cuantificar su influencia y adquirir A18455 B5669 C5
destreza en el uso de sus unidades. A18461
-Utilizar de forma segura los materiales químicos, teniendo en cuenta sus propiedades físicas y A18191 B5656 C1
químicas y estimar los posibles riesgos asociados. Adquirir destrezas en el uso del material de A18285 B5658 C2
laboratorio y de los aparatos de medida. Representar e interpretar los resultados obtenidos en el A18347 B5662 C3
laboratorio (medidas y observaciones), evaluando su significado y relacionándolos con las teorías A18383 B5664 C4
apropiadas. A18442 B5667
A18455 B5668
A18461 B5672
B5673

Contenidos
Bloque Tema
Tema 1. Estructura atómica y sistema periódico.
I. Estructura de la materia Tema 2. Enlace químico y estructura molecular.
Tema 3. Fuerzas intermoleculares y estados de agregación.
Tema 4. Disoluciones.
II. Disoluciones, termoquímica y cinética Tema 5. Termoquímica y espontaneidad.
Tema 6. Cinética química.
Tema 7. Equilibrio químico.
Tema 8. Equilibrios ácido-base.
III. Equilibrio químico
Tema 9. Equilibrios de precipitación y de complejación.
Tema 10. Equilibrios de oxidación-reducción.
Tema 11. Compuestos orgánicos. Nomenclatura. Isomería.
IV. Química Orgánica
Tema 12. Hidrocarburos y grupos funcionales.

Planificación
Metodologías :: Pruebas
Horas en clase Horas fuera de clase Horas totales
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria 20 30 50

Prácticas en laboratorios 10 18 28

Sesión Magistral 27 42 69

Pruebas mixtas 3 0 3

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de
los alumnos

Metodologías
Metodologías ::
descripción
- El profesor selecciona los problemas que le parecen mas adecuados para ilustrar los conceptos
Resolución de correspondientes a cada tema teórico. - Los enunciados de los problemas (con su resultado final)
problemas/ejerciciosse cuelgan en la plataforma Moodle, al inicio de cada tema, para que puedan ser trabajados por
en el aula ordinaria los alumnos antes de su resolución en clase. - El profesor supervisa y apoya el trabajo de
resolución de problemas que desarrolla el alumno en el aula.
- El profesor expone el objetivo, la planificación y el procedimiento experimental. Informa sobre
Prácticas en las normas de higiene y seguridad. - El docente instruye acerca de la metodología de trabajo
laboratorios correcta y el buen uso de equipos y materiales. - El profesor supervisa el trabajo y la actitud de
los alumnos en el laboratorio de química.
- El profesor expone en el aula los contenidos de los temas del programa de la asignatura. -
Previamente a las clases, el profesor cuelga en la plataforma Moodle las diapositivas que usará
en la explicación para que el alumno conozca los conceptos que se desarrollarán en cada tema y
Sesión Magistral
así pueda llevarlos preparados previamente. - En determinadas ocasiones, el profesor incorpora
problemas resueltos dentro de las presentaciones teóricas para facilitar la compresión de los
conceptos estudiados.

Tutorías
descripción
- El profesor resuelve dudas sobre los contenidos de la asignatura en su
Sesión Magistral
despacho, previa solicitud del alumno.
Resolución de problemas/ejercicios - Además de lo anterior, el profesor orienta y recomienda métodos de trabajo
en el aula ordinaria para la asignatura al alumno de un modo más individual.
Prácticas en laboratorios

Evaluación
descripción calificación
Prácticas en - Se evalúa el manejo de material, la facilidad para hacer cálculos, el interés y el orden 15%
laboratorios mediante la asistencia y rendimiento en el laboratorio (5%).

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- Los alumnos hacen una prueba escrita con cuestiones relativas a las prácticas (10%).
Pruebas - Los alumnos hacen pruebas escritas relacionadas con los contenidos teóricos y
70%
mixtas numéricos (problemas) de la asignatura.
- Se evalúa la participación del alumno y el interés mostrado hacia la asignatura a través
Otros 15%
de la asistencia a las clases presenciales.

Otros comentarios y segunda convocatoria

Todos los alumnos, tanto los de primera matrícula como los repetidores, PODRÁN
ELEGIR entre dos modos de evaluación, tanto para la primera como para la segunda
convocatoria:
1) EVALUACIÓN CONTINUA:
En la evaluación continua se valorarán los distintos aspectos evaluables que se recogen en la tabla superior, con el
peso porcentual otorgado en la misma.
La evaluación continua incluye:
1) La posibilidad de compensar materia por parciales con un 4.
2) La valoración de la participación y el interés mostrado a través de la asistencia a las clases de teoría y
problemas.
3) La valoración de la asistencia a las prácticas de laboratorio.
A lo largo del cuatrimestre se realizará una prueba parcial en la que el alumno podrá eliminar la fracción de la materia
que se acuerde incluir en la prueba. El parcial será compensable si el alumno alcanza, como mínimo, un 4 sobre 10.
En el caso de no alcanzar un 4 en el parcial, la materia no podrá ser compensada con el segundo parcial, por lo que el
alumno deberá examinarse de toda la materia en la prueba final de la primera convocatoria, lo que no excluye que se
le pueda aplicar la evaluación continua.
El segundo parcial se hará en la misma fecha que el examen de evaluación final de la primera convocatoria, y será
compensatorio con el primero si el alumno alcanza un mínimo de 4 puntos sobre 10. Esta compensación del segundo
parcial solo será posible para la primera convocatoria. De esta forma, un alumno que no haya alcanzado un 4 en el
parcial, nunca podrá examinarse únicamente del segundo parcial. Tendrá que hacer el examen de la asignatura
completa. En el caso de que no se alcance un 4 en este segundo parcial pero sí se haya alcanzado en el primero, el
alumno se examinará, en la prueba de la segunda convocatoria, únicamente de esta segunda parte.
Una vez calificada la parte de contenidos de teoría y problemas, bien en primera convocatoria, bien en segunda, el
alumno debe tener un mínimo de 4 puntos de media para que se le pueda considerar la puntuación de las demás
actividades evaluables de la asignatura por evaluación continua. En el caso de no alcanzar este mínimo en exámenes,
la asignatura estará suspensa en actas, figurando en la misma la nota media obtenida en exámenes.
En el caso de valorar todas las partes evaluables de la asignatura y no alcanzar el 5 como nota ponderada final, la
asignatura no podrá, en ningún caso, darse por superada.
2) EVALUACIÓN ÚNICA:
En el caso de que un alumno renuncie a evaluación continua, deberá indicar su decisión en los exámenes finales de
primera y/o segunda convocatoria. La renuncia a evaluación continua en la primera convocatoria no implica la
renuncia en la segunda.
En este modo de evaluación solo se tendrá en cuenta la nota de la prueba parcial en el caso de que esta sea superior
a 5 puntos. La nota de la asignatura girará únicamente alrededor de los exámenes. La ponderación en este caso será:
a) 90% examen escrito teoría-problemas (en idénticas características que para evaluación continua, salvo el
mínimo suficiente para compensar materia).
b) 10% examen escrito/oral de laboratorio. En este caso, el examen será diferente al que realicen los alumnos
que sí hayan asistido a las prácticas de laboratorio, en tanto que el alumno no habrá acudido necesariamente a las
mismas. Esta prueba podrá ser oral en el laboratorio, en la que el alumno deberá llevar a cabo en solitario una
práctica que el profesor le demande.
Para que pueda sumar la nota del examen de laboratorio, habrá que obtener un mínimo de 5 puntos en el examen
escrito (bien global, bien por parciales) de teoría-problemas. En cualquier caso, una vez aplicada la ponderación
anterior, el alumno deberá obtener un mínimo de 5 puntos para superar la asignatura.
ASPECTOS COMUNES A AMBAS EVALUACIONES:
Notas mínimas que se deben tener en las pruebas mixtas:
En las pruebas de teoría-problemas, se deberá obtener un mínimo de 3 sobre 10 puntos en la teoría y un 3 sobre 10
puntos en los problemas de cada prueba mixta. En caso contrario, el examen no podrá servir en ningún caso para
compensar materia ni para aprobar la asignatura.
Prácticas de laboratorio
Una no asistencia a una práctica de laboratorio pondrá fin al proceso de evaluación continua del alumno, de modo
que tendrá que examinarse, de forma obligatoria, mediante evaluación única (con las mismas características que los
alumnos que hayan renunciado a evaluación continua).
Los alumnos repetidores que hayan asistido a todas las prácticas de laboratorio en alguno de los últimos cuatro cursos
y que hayan sido evaluados positivamente en el laboratorio (no necesariamente en su examen escrito) podrán
solicitar la no repetición de las prácticas. En este caso tendrán un 5 sobre 10, en el curso actual, en el aspecto
evaluable de asistencia. No obstante, deberán examinarse por escrito de las prácticas igual que sus compañeros.

Fuentes de información
Acceso a la Bibliografía Recomendada del Catálogo de la Biblioteca

Básica Fernández M.R., Fidalgo J.A., 1000 problemas de Química General, Everest, León, 2003, (9ª
edición)
Cramer C.J., Essentials of Computational Chemistry. Theory and Models, Wiley, Nueva York,
2004, (2ª edición)
López Cancio J.A., Problemas de Química. Cuestiones y ejercicios, Prentice Hall, Madrid,
2000
Harris D.C., Lucy C.A., Quantitative Chemical Analysis, MacMillan, Nueva York, 2016, (5ª
edición)
Petrucci R.H., Herring F.G., Madura J.D., Bissonnette C., Química General. Principios y
aplicaciones modernas, Pearson, Madrid, 2017, (11ª edición)

Complementaria Jensen F., Introduction to Computational Chemistry, Wiley, Nueva York, 2016 (3ª edición)
Vollhardt K.P., Schore N.E., Química Orgánica. Estructura y función., Omega, Barcelona,
2007, (5ª edición)

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Recomendaciones

Otros comentarios
- Para facilitar el éxito en la asignatura, es recomendable que el alumno tenga asimilados los conceptos básicos de la
Química de 2º de Bachillerato. En el caso de no haberla cursado, el alumno tendrá que poner un mayor interés aún
para superar la asignatura. Para ello contará con la ayuda del profesor. - Es fundamental una actitud positiva por
parte del alumno, así como una dedicación constante a la asignatura a lo largo del semestre. - Por último, es muy
importante que el alumno PIDA AYUDA a su profesor cuando no entienda los conceptos de la asignatura. No se debe
entrar en la dinámica de acumulación de dudas, puesto que ello solo conduce al desánimo y a un incremento en la
dificultad de la asignatura.

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