I.

E “Virgen del Carmen”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 UNIDAD 04 REPROGRAMADO

I. DATOS INFORMATIVOS.

TRIMESTRE: I UNIDAD: I ÁREA: Comunicación DURACIÓN: 2 horas pedagógicas

DOCENTE: MELODY CECILIA VÀSQUEZ CAMPOS
GRADO: PRIMERO A B C D E
Fecha 18/07/19
II. TÍTULO: El mapa mental en los elementos de la radio.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencia Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará
evidencia del
aprendizaje?
- Se - Dialogo.
comunica - Organiza y desarrolla- Expresa oralmente ideas y emociones
oralmente ideas en forma de forma coherente y cohesionada.
en lengua coherente yOrdena y jerarquiza las ideas en torno a
materna. cohesionada. un tema, y las desarrolla para ampliar o
precisar la información.
- Lee - Obtiene información Recupera información explícita de los - Actividades del
diversos de un texto escrito. textos orales que escucha cuaderno de
textos seleccionando detalles y datos trabajo.
escritos específicos. Integra esta información
en su cuando es dicha en distintos momentos,
lengua o por distintos interlocutores, en textos
materna. orales que presentan información
contrapuesta y ambigua, sesgos,
sinónimos, y expresiones con sentido
figurado

Enfoques capacidades Actitudes o acciones observables

transversales
Enfoque de - Conciencia de -Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
derechos derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
- Libertad y -Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
responsabilidad de actuar dentro de una sociedad.
- Diálogo y - Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Leer y comprender el CNEB - Recurso oral
- Buscar información acerca de los deberes y - Textos
derechos del estudiante. - Diccionario
- Seleccionar una dinámica de juego
- Verificar que los espacios estén preparados
adecuadamente.
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V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO 15’

Se da la bienvenida a los estudiantes y se acuerda junto con ellos las normas de convivencia.
Se pregunta a los estudiantes ¿Qué pasaría si no existiera la cortesía al comunicarnos? ¿Cómo se demuestra? ¿Siempre debemos
ponernos de acuerdo cuando intercambiamos nuestras ideas y opiniones? ¿Las normas de cortesía son las normas en todas las
culturas?
Se genera el dialogo con los estudiantes quienes participan activamente. Se realiza anotaciones en la pizarra.
Posteriormente se les indica que observen las situaciones comunicativas de su cuaderno de trabajo y que respondan las preguntas
para compartirlas con todos sus compañeros de clase. Se genera una lluvia de ideas y se explica que el propósito de la sesión
fortalecer la comprensión y producción de textos orales tomando en cuenta convenciones de participación como la cortesía
comunicativa.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 MINUTOS

- Los estudiantes trabajan intercaladamente en voz alta la sección información clave donde la docente explicara cada pauta.
- Con la misma información se indicará a los estudiantes elaboren un cuadro comparativo (para ello se explica el procedimiento
y su importancia) con las pautas y rol del emisor y receptor.
- Los alumnos trabajan en forma colaborativa la actividad.
- Se monitorea el trabajo y se pide a dos estudiantes dialogar sobre los criterios que tomo en cuenta para elaborar su trabajo.
(la idea es despejar dudas, realizando preguntas que ayuden a mejorar su actividad desarrollada)
- Para afianzar la información se forman grupos de 4 estudiantes en el que desarrollaran situaciones comunicativas en las cuales
se tome en cuenta el rol del emisor y el receptor (en esta actividad se tomara en cuenta el tema tratado en las convenciones
de participación)
- Se pide a los estudiantes mencionar la importancia del tema y como nos ayuda ante una determinada situación
- Se evalúa mediante una lista de cotejo.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MINUTOS

- Al finalizar las actividades propuestas se recomienda utilizar la lectura “Dialogamos sobre la radio” para afianzar la la importancia de la
cortesía entre emisor y receptor a partir de las siguientes actividades propuestas.
- Los estudiantes realizan la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?,¿cómo
podemos mejorarlo?

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Melody Vásquez

REFLEXION: Recupera información explícita de los textos orales que escucha

seleccionando detalles y datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en
distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan
información contrapuesta y ambigua, sesgos, sinónimos, y expresiones con sentido
figurado.
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