ESCUELA FERNANDO CARVAJAL PINTO

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

PLAN DE APOYO INDIVIDUAL

P.A.I.

1. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre: Edad:
Establecimiento: Curso:
Diagnóstico: (incluir antecedentes relevantes)

Profesor especialista a cargo:

Necesidad de apoyo complementario:
Consignar si el estudiante requiere aula de recursos…. Buena opción para los FIL o DEA más disminuidos… por
ejemplo. Consignar también si no existe, pero se evaluará al termino del semestre

2. CONDUCTAS DE ENTRADA

Necesidades 



Fortalezas 

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
Debilidades 




Carola Urrutia Cubillos

Educadora Diferencial D.M. y P.A. U.M.C.E.
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PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

OBJETIVOS Poner un a lo que se considere pertinente

Académicos
Formalizar y automatizar el aprendizaje de la lectura y escritura.
Utilizar adecuadamente aspectos formales del lenguaje escrito.
Acceder a niveles de comprensión mayor – comprensión inferencial y re-
organización de la información.
Producir pequeños textos escritos acorde a distintas situaciones
comunicativas guiadas.
Analizar distintas estrategias para resolver problemas.
Fortalecer mecanismo de adición y sustracción en sus diferentes grados.
Lograr manejo de algoritmo de multiplicación y división.
Comprender y utilizar adecuadamente conceptos matemáticos en
distintos conjuntos numéricos.
Realizar análisis y cruces de información, discriminando información
relevante de la que no lo es.
Fortalecer rutinas de estudio y de trabajo escolar.
Pueden agregar más…. Igual me cuentan que más se les ocurre :P

Participación
Favorecer la participación en la clase, realizando preguntas,
comentando contenidos, expresando su punto de vista u opinión.
Defender su punto de vista, argumentar ideas y justificar opiniones.
Respetar opiniones de los compañeros y compañeras del curso
Controlar episodios disruptivos frente a la frustración.
Consensuar y definir normas de conductas generales dentro del aula
Estimular y desarrollar la comprensión empática
Mejorar el autocontrol, mediante el uso de diferentes reforzadores
Mejorar en niveles de dispersión, logrando organizar su trabajo en
materiales, tiempo y estructuras.
Incrementar niveles de atención y tolerancia al trabajo sostenido
Regularizar la asistencia y compromiso familiar.
Pueden agregar más…. Igual me cuentan que más se les ocurre :P

Carola Urrutia Cubillos

Educadora Diferencial D.M. y P.A. U.M.C.E.
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ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS1

Proporcionar Múltiples Formas De Representación

1. Proporcionar diferentes opciones para la percepción:

Opciones que permitan la personalización en la presentación de la información
Ofrecer alternativas para la información auditiva
Ofrecer alternativas para la información visual

2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y

los símbolos
Clarificar el vocabulario y los símbolos
Clarificar la sintaxis y la estructura
Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos
Promover la compresión entre diferentes idiomas
Ilustrar a través de múltiples medios

3. Proporcionar opciones para la compresión

Activar o sustituir los conocimientos previos
Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y
relaciones
Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación
Maximizar la transferencia y la generalización

Proporcionar Múltiples Formas de Accón y Expreción

1. Proporcionar opciones para la interacción física

Variar los métodos para la respuesta y la navegación
Optimizar el acceso a las herramientas y los productos y tecnologías de
apoyo

2. Proporcionar opciones para la expresión y la comunicación

Usar múltiples medios de comunicación
Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
Definir competencias con niveles de apoyo graduados para la práctica y la
ejecución

3. Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas

Guiar el establecimiento adecuado metas
Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
Facilitar la gestión de información y de recursos
Aumentar la capacidad para hacer un seguimiento de los avances

1
Cast 2011

Carola Urrutia Cubillos

Educadora Diferencial D.M. y P.A. U.M.C.E.
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PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

Proporcionar Múltiples Formas De Implicación

1. Proporcionar opciones para captar el interés

Optimizar la elección individual y la autonomía
Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones

2. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia

Resaltar la relevancia de metas y objetivos
Variar las exigencias y los recursos para optimizar los desafíos
Fomentar la colaboración y la comunidad
Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea

3. Proporcionar opciones para la auto-regulación

Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
Facilitar estrategias y habilidades personales para afrontar los problemas
de la vida cotidiana
Desarrollar la auto-evaluación y la reflexión

El presente PAI debe ser la guía para el trabajo que se realiza en el aula con el
estudiante, por tanto los docentes de aula dejan constancia de estar en conocimiento
y se comprometen a realizar las acciones aquí descritas.

EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA

Nombre Cargo Firma

Ximena Castañeda Profesora jefe, profesora de
lenguaje
Francisca Pizarro Profesora historia.
Jaime Bermúdez Profesor de ciencias
Carla Barrera Profesora de matemática
Osvaldo Profesor de inglés
Hernández
Carola Urrutia Educadora Diferencial

Coordinador Programa de Integración: ______________________

Jefe Unidad Técnico Pedagógica: ____________________________

Director: _________________________________________________

Educadora Diferencial: ____________________________________

Carola Urrutia Cubillos

Educadora Diferencial D.M. y P.A. U.M.C.E.