Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del
Académica Medio Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Sistema de Producción Apícola
Código del curso 201518
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 5 de
actividad: 23 de agosto del
septiembre del 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El aprendizaje basado en tareas (TDL), también conocido como enfoque por
tareas, es un modelo que logra transformar la enseñanza basada en el
profesor a una enseñanza basada en el estudiante. En el TDL el estudiante
va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir
de la solución de problemas propios de la vida lo que facilita la motivación
y permite un aprendizaje significativo. Esta estrategia promueve organizar
el curso en función de una tarea final a partir de un conjunto de tareas que
guiarán la presentación de los diferentes contenidos. La realización de estas
tareas requiere por parte de los estudiantes la obtención de una serie de
conocimientos y habilidades que fortalecen y promueven su desarrollo.
Temáticas a desarrollar:
Momento Inicial: Syllabus, guía de lectura, guía y rubrica de actividades,
agenda y entornos del curso
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase No.1 reconocimiento del curso
Actividades a desarrollar
 Aceptar normas y condiciones para el desarrollo del curso.
 Actualización de perfil del curso.
 Visualizar la presentación y la agenda del curso.
 Visualizar el syllabus del curso.
 Recorrido por los diferentes entornos del curso.
 Diseño de presentación en Power Point.
Entornos
Información Inicial, Conocimiento, Colaborativo, práctico,
para su
Evaluación y seguimiento, Gestión
desarrollo
Individuales:
Aceptar las normas y condiciones del curso: Ingresar al
entorno de información inicial, en el encabezado de
presentación-agenda-Acuerdos, buscar el enlace identificado
como Normas y Condiciones para el desarrollo del curso. En
esta ventana leer detenidamente la información suministrada
y al final dar click en el espacio denominado “Conozco y acepto
las normas y condiciones del curso”

Actualizar el perfil: ingrese haciendo clic en el menú que se

encuentra al lado izquierdo del aula virtual en el enlace
Productos
“perfil”, es importante que suba una foto del rostro, para que
a entregar
el docente y sus compañeros puedan reconocerlo.
por el
estudiante
Presentación: Ingresar al entorno de aprendizaje
colaborativo en el foro de la fase 1 (Reconocimiento) y en el
tema Presentación, comparta un mensaje de saludo para el
tutor del curso y sus compañeros, indique su nombre
completo, datos de contacto, expectativas profesionales e
intelectuales del programa que está cursando.

Presentación en Power point: deberá tener 6 diapositivas,

así: Dispositiva 1: presentación. Diapositiva 2: Pantallazo en
donde se muestre la evidencia de la actualización de su perfil
en el campus y participación en el foro general del curso.
 Diapositiva 3: contenidos y actividades de la unidad 1;
Diapositiva 4: contenidos y actividades de la unidad 2;
diapositiva 5: contenidos y actividades de la unidad 3.
Diapositiva 6: expectativas personales y profesionales del
curso, en donde exprese que considera es importante
comprender en el curso.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

La estrategia de aprendizaje es por tareas y busca

promover y organizar el curso en función de una tarea
final a partir de un conjunto de tareas que guiarán la
presentación de los diferentes contenidos.

Cada estudiante debe elegir un rol de acuerdo a sus

habilidades y competencias y comunicarlo a los miembros
del grupo.
Planeación
de
Lectura de los contenidos de las unidades con sus
actividades
referencias bibliográficas ya que estas soportan las
para el
actividades a desarrollar.
desarrollo
del trabajo
Participación activa y reflexiva de cada estudiante en las
colaborativo
actividades colaborativas. Socialización de aportes
pertinentes y oportunos para cada actividad.
Construcción conjunta de tareas y productos solicitados
en estas actividades.

Revisión constante de los tiempos de realización y

entrega de tareas colaborativas según agenda del curso
y guía integrada de actividades.
Roles a
Para el desarrollo de esta actividad de carácter
desarrollar
individual no se requiere definir roles y
por el
responsabilidades dentro del grupo.
estudiante
 dentro del
grupo
colaborativo
Compilador: Consolida los productos finales.
Vela porque todos los aportes de los compañeros queden
incluidos en el cuerpo del trabajo final. Solo debe incluir
a los participantes que intervinieron en la construcción de
los
productos.

Revisor: Lee con detalle los productos a entregar y revisa

que estos contengan los elementos solicitados por cada
Roles y
producto según la guía integrada y la rúbrica de
responsabili
actividades.
dades para
la
Evaluador: Revisa cada producto entregar a la luz de la
producción
rúbrica de evaluación
de
entregables
Entregas: Revisa constantemente la agenda y comunica
por los
los tiempos en los que el grupo debe entregar los
estudiantes
productos. Envía los productos grupales en las fechas
establecidas. Informa de manera oportuna a sus
compañeros que ha realizado la entrega de los productos.

Alertas: Informa al tutor si se presenta alguna novedad

en los trabajos colaborativos del grupo. Socializa a sus
compañeros las novedades comunicadas por el tutor
frente al trabajo colaborativo

Para el uso de citas y referencias bibliográficas, que se

Uso de requieren para la estructuración de los productos
referencias solicitados en el desarrollo del curso, se deben apoyar en
los lineamientos estipulados por las Normas APA 2016.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es
Políticas de
una falta grave: es el equivalente en el ámbito
plagio
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Actualizó
completamente el Actualizó el perfil No actualiza el
Actualización del
perfil con datos de pero no la foto perfil. 5
perfil
contacto y foto.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realiza la
Presentación en presentación en el La presentación No realiza la
el foro del foro siguiendo los en el foro la realiza presentación
5
trabajo lineamientos de manera parcial personal
colaborativo solicitados
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Hace entrega del Hace entrega del
Entrega de documento con documento con No hace entrega
documento con todos los productos productos del documento
solicitados parciales 10
temática
solicitada
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El documento ppt
El documento ppt
El documento ppt presenta errores
tiene buena
tiene algunos en redacción y
Estructuración de redacción y
errores en ortografía, no
la presentación ortografía, presenta
redacción y presenta citas ni 5
en Power point citas y referencias
ortografía referencias
(ppt) bibliográficas
bibliográficas
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 25