Dirección Universitaria de Educación a Distancia

EAP Derecho y Ciencias Políticas

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

Nota:
GISELLA AURORA RIVAS YI
2014-II
Docente:

Ciclo: IX Módulo II
Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:
Apellidos y nombres: Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en
el menú contextual de su curso
Código de matricula:

Uded de matricula:

Fecha de publicación en campus

virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 25 DE
ENERO 2015
A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicación
de su Trabajo
Académico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envío
definitivo al Docente.
Revisar la previsualización de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2. Las fechas de recepción de trabajos académicos a través del campus virtual están definidas en el sistema de
acuerdo al cronograma académicos 2014-II por lo que no se aceptarán trabajos extemporáneos.

3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su autoaprendizaje
mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios.

1TA20142DUED
 Guía del Trabajo Académico:
4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de consulta. Los
trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y serán calificados
con “00” (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hastaLA SEMANA 2y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada del Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del

1 trabajo trabajo en este formato.

Considera la consulta de libros virtuales, a través de la Biblioteca virtual

2 Investigación bibliográfica:
DUED UAP, entre otras fuentes.

Situación problemática o caso Considera el análisis de casos o la solución de situaciones

3 práctico: problematizadoras por parte del alumno.
Otros contenidos
considerando aplicación
4 práctica, emisión de juicios
valorativos, análisis, contenido
actitudinal y ético.

2TA20142DUED
“FACULTAD DE DERECHO”

TEMA : TRABAJO ACADÉMICO

ASIGNATURA : METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA

ALUMNO : ROSSANA ROJAS PEREZ

CICLO : IX

CODIGO : 2009216116

DOCENTE : DRA. GISELLA AURORA RIVAS YI

MOYOBAMBA-PERU

2015

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 TRABAJO ACADÉMICO

Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la más sincera y cordial bienvenida a la Escuela de Derecho y
Ciencias Políticas de Nuestra Universidad Alas Peruanas y del docente – tutor a cargo
del curso.
En el trabajo académico deberá desarrollar las preguntas propuestas por el tutor, a fin
de lograr un aprendizaje significativo.
Se pide respetar las indicaciones señaladas por el tutor en cada una de las preguntas,
a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura.

PREGUNTAS:

DESARROLLO DE LA GUÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO

Recuerde desarrollar los puntos solicitados, según indicaciones. Asimismo la d

interrogante y el caso planteados al final.

EL TRABAJO CONSISTE EN LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE CLASE, en la

parte inferior se le presenta un cuadro a seguir, no olvide tener en cuenta esos
puntos:

1. DATOS GENERALES:

1.1. Universidad : Universidad Alas Peruanas

1.2. Ciclo : III
1.3. Escuela : Derecho
1.4. Asignatura : Derecho Romano
1.5. Turno : Nocturno
1.6. Docente : Carlos Venegas Cierto

EL TEMA A DESARROLLAR ES del curso de DERECHO ROMANO, USTED

PUEDE ESCOGER CUALQUIER TEMAS DE ESTA ASIGNATURA

Nombre de sesión El DerechoRomano y su relación con el Sistema

o tema Jurídico Peruano

4TA20142DUED
Aprendizaje
Esperado: Aprecia las razones por las cuales esnecesario conocer
el Derecho Romano en su formación profesional.

Docente: Carlos Venegas Cierto

TIEMPO: PARTICIPANTES: FECHA:

Dos horas y media 15 alumnos 09/01/2015

PROCESOS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO

INICIO

1*MOTIVACION : Presentación del catedrático 30 minutos

al alumnado, asimismo Proyector
proyección de Videos multimedia,
2*Saberes previos:
referidos al tema. papel bond
20 minutos
3*"Conflicto Evaluación de los saberes
cognitivo" Previos mediante exámenes
iniciales

se le solicita a los alumnos

que se organizan en equipos,
para llevar a cabo lo
siguiente: Uso de lápices
de colores, hojas 1 hora y 10
Realizar un pequeño adicionales. minutos
resumen acerca del tema a
tratar desde sus puntos de Proyector
vistas personales. multimedia

Se formaran mesa de trabajo Copias

para discutir los temas otorgados por el
PROCESO investigados y retroalimentar. docente
Donde el docente presentara
Ayudas de sus
su material de apoyo en libros personales
diapositivas

Mediante un organizador
visual, realizar un resumen
acerca del tema tratado.

5TA20142DUED
 Con la ayuda del docente.

SALIDA Se realizara una evaluación

oral a los alumnos de dos en
dos, donde se lanzaran
preguntas y el que desea 20 minutos
responderlas, tomara la
palabra

ACT. DE Se realizaran grupos de tres Proyectos

EXTENSION personas para que realicen multimedia,
una investigación y lo puedan paleógrafos y 10 minutos
sustentar en clase. Cada fichas
grupo se le designara un
tema distinto y a base de
ejemplos en fichas. La
exposición será con
diapositivas o papelotes

ASIMISMO NO OLVIDE RESPONDER LA SEGUNDA PARTE DEL TRABAJO

ACADEMICO:

1. EVALUE USTED CINCO CAMBIOS RELEVANTES DE LA NUEVA

LEY UNIVERSITARIA nº 30220.
http://www.unmsm.edu.pe/transparencia/archivos/NL20140709.PDF
http://www.unmsm.edu.pe/transparencia/archivos/NL20140709.PDF

1. SE INSTAURAN REQUISITOS MÍNIMOS PARA LA DOCENCIA

Los mayores niveles de exigencia no alcanzan solo a los

alumnos, sino también a las universidades y a los docentes. Por
ello, se ha establecido un porcentaje mínimo de docentes a
tiempo completo (25%) como condición para operar en el servicio
de educación superior universitaria. De esta manera se promueve
que exista un cuerpo docente permanente, que desarrolle
actividades relacionadas a la investigación, la asesoría
académica a los alumnos y a la innovación institucional.

2. SE PROMUEVE LA TRANSPARENCIADE LA INFORMACIÓN

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 En la Ley Universitaria se establecen criterios de transparencia
para que las universidades públicas y privadas brinden
informaciónrespecto a su forma organizativa, estados financieros,
reinversiones,proyectos de investigación, becas y créditos
otorgados, númerode alumnos, cuerpo docente, entre otros; lo
que servirá comoelemento que ayude a tomar mejores decisiones
a los futurosuniversitarios.
3. SE ESTABLECE UN SISTEMA DE ELECCIÓNMÁS
DEMOCRÁTICO.
Las asambleas universitarias de las universidades públicas eran
elegidas por lista incompleta y a través de representantes,
dejandoa los alumnos y docentes sin opción a elegir a sus
autoridades. Poreste motivo, la Ley Universitaria establece el voto
universal, lo queimplica que todas las autoridades universitarias
serán elegidasmediante lista única y completa, por voto directo,
secreto y ponderado.

4. SE CREAN NUEVOS BENEFICIOS PARA EL ESTUDIANTE

La Ley Universitaria contempla políticas obligatorias de bienestar
para el estudiante, las que incluyen becas y programas
deasistencia universitaria, seguro y servicio social universitario,
asícomo la promoción del deporte; aspectos que antes no
seespecificaban. De otro lado, en los estudios de pregrado se
incluyede manera obligatoria la enseñanza de un segundo idioma
o unalengua nativa.

5. SE DA MAYOR PROMOCIÓN A LA INVESTIGACIÓN

Teniendo en cuenta que uno de los fines de la universidad es la
investigación, la Ley Universitaria busca promoverla a través
defondos cuyo desembolso estará vinculado a la evaluación
deldesempeño, así como a la presentación de proyectos
deinvestigación en gestión, en ciencia y tecnología. Además,
seestablece la obligatoriedad de la existencia de, al menos, un
Institutode Investigación en todas las universidades públicas y se
incentiva lacreación de estos en las universidades privadas,
considerándolocomo un indicador positivo para su acreditación.

CASO

2. ¿En el curso de Derecho Romano, el docente, al término de la cátedra

tiene un alto índice de desaprobados; que debe tener en cuenta o
evaluar antes de elaborar el sílabo del curso, antes mencionado, para el
siguiente semestre?

Si tiene alto número de desaprobados, el docente, al momento de

elaborar el sílabo para el siguiente semestre, debe cambiar de método y
de técnica de enseñanza.

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Debe ver también si los materiales empleados serán los adecuados, si el
horario es el recomendable, dada la naturaleza del curso; si el ambiente
físico del aula es el ideal para lograr el bienestar psicoafectivo al
momento de desarrollar la clase, etc.

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