INFORME

MARIA CAMILA VARGAS

ZAPATA

ADELINA BORJA DUARTE

SECRETARIADO GERENCIAL

CENSA, ANTIOQUIA

2019
 PRIMERA INFANCIA

La primera infancia es la etapa de la

vida que va desde el nacimiento hasta

los 6 años, las experiencias vividas por

los niños durante estos años influyen

significativamente en sus posibilidades

futuras, estudios provenientes de

diferentes disciplinas demuestran que

estos años son fundamentales para el

desarrollo físico, social y cognitivo,

pues durante este período los niños

adquieren las habilidades para pensar,

hablar, aprender, razonar e interactuar

con otros.
Tienen mayores posibilidades de

desarrollar sus competencias,

permanecer en el sistema educativo y

tener acceso a la educación superior y

a trabajos mejor remunerados. El

reconocimiento del niño y la niña como

sujetos activos que piensan, sienten, se

expresan, aprenden desde que están

en el vientre y tienen derecho a un

desarrollo pleno y armónico.

El enfoque de desarrollo infantil basado

en derechos, que debe ser abordado

multisectorialmente a través de la

integración de servicios de educación

inicial, salud, nutrición, cuidado y

protección, que permitan potenciar las

habilidades cognitivas, sensoriales,

motrices, sociales y emocionales de los

niños y las niñas.

La corresponsabilidad del Estado, la

Sociedad Civil y la Familia en la ge-

neración de todas las condiciones

necesarias para que la primera infancia

sea tratada con amor y respeto; goce

de una familia que la proteja y

acompañe su crecimiento; logre un

desarrollo sano y nutrición adecuada; y

acceda a una educación inicial

diferencial que facilite la potenciación

de sus capacidades.
1. Ofrecer apoyo integral a la infancia.

2. Mejorar la supervivencia y la salud

de los niños y las niñas de 0 a 6

años.

3. Promover el desarrollo integral de

los niños.

4. Mejorar la calidad de la atención

integral.

5. Fomentar la participación.

6. Realizar seguimiento y evaluación.

7. Promover la comunicación y la

movilización de los niños y niñas.

 Importancia del desarrollo a los niños y

niñas.

El desarrollo emocional, social y físico

de un niño pequeño tiene un impacto

directo en su desarrollo general en el

que se convertirán. Por esto es muy

importante comprender la necesidad

de invertir en los niños pequeños ya

que así se maximiza su bienestar en el

futuro.

Proyecto:

EL MARAVILLOSO MUNDO DEL APRENDIZAJE Y LA

COMUNICACACIÓN
El proyecto “El maravilloso mundo del

aprendizaje y la comunicación” como

medio por él cual se pretende afianzar

los saberes brindados para lograr que

los conocimientos sean más

significativos y aplicados a la vida y al

contexto donde se desarrollan cada

uno de los niños y las niñas a lo largo

de su vida. Como complemento al

trabajo se realizarán diversas

actividades teórico prácticas, como

juegos de roles, lectura de cuentos,

interpretación de imágenes entre otras

que le permitan a los involucrados

alcanzar los objetivos planteados y

sobre todo para que el conocimiento

sea útil para sus vidas y la de sus

familias.

Después de varios días de observación

se ha tenido en cuenta las necesidades

de los niños y de las niñas además de

los intereses que ellos manifiestan.

El proyecto se ha planificado con

anterioridad de manera organizada en

un planeador que permite tener a la

mano, las actividades, siendo un

instrumento que funciona como guía

para no perder la idea de lo que se

desea alcanzar, no es una

herramienta rígida, por el contrario, la

idea es que sea una metodología

flexible que se pueda ir modificando a

medida que los niños y niñas

manifiesten sus intereses sin perder el

objetivo de las actividades.

Se pretende que los estudiantes

alcancen el mayor nivel de aprendizaje

de acuerdo con los procesos educativos

de su edad, en el manejo de sus

habilidades comunicativas y

lingüísticas; así su expresión oral y

escrita será clara, cohesiva y coherente

con una significación demostrada entre

su pensamiento, la realidad, el

lenguaje en especial la lectura y la

interpretación. Por lo cual el

pensamiento crítico es clave para la

construcción del conocimiento, el cual

se puede lograr a través del juego y la

exploración de las ideas del otro para

luego llegar a ideas propias

fundamentadas como herramienta de

trabajo pedagógico.

Se evidencia que en los niños y niñas

no hay manejo de habilidades

comunicativas y lingüísticas.

Se observa que su expresión oral y

escrita no es clara.

Se observa también que algunos los

niño/as tienen problemas de

motricidad lo cual evita que los

menores se desenvuelvan de manera

correcta en el aula dificultando las

actividades pedagógicas al docente.

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

En los niños y las niñas de los tres a los

cinco años de edad, se evidencia una

notable dificultad de comunicación e

interpretación del contexto en el que se

desarrolla, lo cual dificulta la

adquisición de conocimientos que los

lleven a formar nuevos aprendizajes

para su vida a nivel académico como

personal, interfiriendo a demás en la

formación de lazos de amistad y

expresión de saberes.

En el municipio de Chigorodó, se

encuentra el Hogar Infantil “Los

Patitos”, donde se puede evidenciar

que los niños y las niñas carecen de

herramientas para tener una buena

comunicación, para compartir de

manera abierta y adecuada los

conocimientos que se le brindan dentro

del centro educativo, por tal motivo se

planteó el proyecto “El maravilloso

mundo del aprendizaje y la

comunicación “como medio por él cual

se pretende afianzar los saberes

brindados para lograr que los

conocimientos sean más significativos

y aplicados a la vida y al contexto

donde se desarrollan cada uno de los

niños y las niñas a lo largo de su vida.

Como complemento al trabajo se

realizarán diversas actividades teóricas

prácticas, como juegos de roles, lectura

de cuentos, interpretación de

imágenes entre otras que le permitan a

los involucrados alcanzar los objetivos

planteados y sobre todo para que el

conocimiento sea útil para sus vidas y

la de sus familiares.

Con la planeación y ejecución de este

proyecto de aula para la educación

inicial se pretende que los estudiantes

alcancen el mayor nivel de aprendizaje

de acuerdo con los procesos educativos

de su edad, en el manejo de sus

habilidades comunicativas y

lingüísticas; así su expresión oral y

escrita será clara, cohesiva y coherente

con una significación demostrada entre

su pensamiento, la realidad, el

lenguaje en especial la lectura y la

interpretación. Por lo cual el

pensamiento crítico es clave para la

construcción del conocimiento, el cual

se puede lograr a través del juego y la

exploración de las ideas del otro para

luego llegar a ideas propias

fundamentadas como herramienta de

trabajo pedagógico. Como principales

metodologías de trabajo se tomará la

lectura y los títeres por el

entretenimiento, por su belleza

estética, por su conexión con nuestros

sueños y fantasías, por su capacidad de

hacer vivir aventuras, héroes y mitos

dando le un mejor sentido a los

conceptos y saberes programados.

 MI CUERPO:
crecimiento
alimentacion
higiene

LA VIDA Y SUS
LA FAMILIA: EL NIÑO Y
PROCESOS:
SUS NUEVAS
Afectos, sentimientos, EXPERIENCI animales
tradiciones AS plantas

COMUNICACION:
lenguajes verbales y no verbales
el arte
juego
FECHA TEMA ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS
Dia 1 Lecturas de Se le entregara a cada 3 horas  Revistas

imágenes a niño una imagen  Periódicos

nivel determinada, luego  Hojas blancas.

descriptivo. cada niño le va a

contar a sus

compañeros una

historia.

Dia 2 Expresión Por medio de rondas 4 horas  Grabadora

corporal. infantiles se trabajarán  Cd, USB

partes del cuerpo, y su  Vestuario

movimiento.

Dia 3 Reconocimiento Utilizando diversos 4 horas  Fideos

del nombre materiales como  Lentejas

propio. fideos, aleluyas y  Hojas blancas

otros.  Colores

Día 4 Reconocimiento Por medio del dialogo 5 horas  Hojas de block

del lugar donde los niño y niñas  Lápiz

vive. contaran las  Colores

características de su  Grabadora

barrio donde viven.

Dia 5 Las vocales, Se iniciará con la 4 horas  Grabadora

sus sonidos. ronda infantil las  USB

vocales, las cuales  Papel de

interpretaran para colores

reconocerlas.  Fichas.
 CHART TITLE
madre padre
5.5

5.4

4.5
4.2

3.5
3

2.8
1.8

COLOMBIA BRAZIL ESTADOS UNIDOS JAPON

 TEMA
El árbol genealógico y los modales en

sociedad

MATERIALES

 Revistas

 Fichas para colorear

 Hojas en blanco

 Lápices de colores

 Colbón

ACTIVIDAD

Se inicia la actividad con un dialogo

sobre la familia de cada uno y sus

características.

Pregunte a los niños a cerca de sus

familias y sus características, con esta

actividad estuvieron muy abiertos, me

llamo mucho la participación de una

niña que dijo como dormía su papá y

que hacía mientras dormía.

-Cada estudiante debe plasmar

mediante un dibujo como es su familia.

En hojas de block los niños dibujaron

su familia, hasta el gato y el perro lo

dibujaron y luego la colorearon.

-Utilizando recortes se creará el árbol

genealógico de cada estudiante Donde

nos contaran los nombres de sus

familiares y cómo se comportan.

Recortamos imágenes de revistas y las

pegamos en una cartulina con el árbol

genealógico. Mientras recortábamos y

pegamos me contaban a cerca del

comportamiento de sus familias.

- ¿Qué son los modales y porque se

deben utilizar?

-Fichas para colorear sobre la familia y

los modales.

Se le entrega a cada uno de los niños

una cartilla en donde colorean sus

familias. Les encanta pintar su familia

querían que todo el tiempo les dijera

que pintan muy hermoso o que lo

hacen bien, pero lo puedes mejorar

etc.

Objetivo

Lograr que los estudiantes tengan claro

y pongan en práctica los modales para

tener una mejor comunicación y una

interacción más amena con los demás.

Fortalezas

La disposición que tenían las niñas y los

niños fue la mayor fortaleza en este

día, es muy difícil que una actividad

salga bien sin ello, están dispuestos a

participar activamente en todas las

actividades propuestas.

Debilidades

No todos los niños estuvieron en las

actividades ya que se sentían

indispuestos por la gripe.

. EVALUACIÓN
Todo el día se realizó una observación

evaluativa de los diferentes

comportamientos de los pequeños, La

participación del grupo en las

diferentes actividades, Sus

comportamientos con los modales en

sociedad, La comprensión del proceso

y desarrollo, la participación activa del

estudiante en el desarrollo de las

diferentes actividades.

Realice una pregunta ¿Quién me

recuerda los modales que debemos

tener en sociedad? Por ejemplo:

cuando vamos al tendero, cuando le

pedimos algo a mamá etc.