EL BUEN LECTOR SE HACE, NO NACE Felipe Garrido Seenta aos de experiencia, «pare do J erotarn aa de ai (eos ats os pubmed atc snespe pra ship store “amperes eer btn ser Yo otc io Avion qua mts ibeny bles tdipesabeg come oh ca Ris elo besael fark Rmac eter Gael) eect stn matenrneon praca isverpjame Contre epejeia dn more cdisiny dutibucisn maien,y contra leapt dp reera mulipiencin de las ites La eden de libros presenta de Eaacin pli, an distibuc,lcreacin de ‘mine albenefeio quobtiene el ctor ‘wks lector signifies simplemente que més gente suena aie epee ito de leer, aoe de intrutein ean Ing sin que adquiers bite dea Tosture Lo monatruogo ee gus ‘quienes torminan la preparatoria una corre univers Iayan conordo sine los roe de esto, por fo tant, ‘er de ncursionar por ninguna sdetundesperdii criminal, Alguien con heres vosaién matamét ‘ct podria entretner algunes rato de ol clculendo lee recuson iy ‘xd uno de nuestros noHectoresalfabotindos, excolarizadosytitu- Inds ‘Al parecer eato curse por un egpeismse mia Secro, on acta conoatee tapers que para conivertira una persons en lector bast on enaefarie a recanooer anette. #daetresr las alabras, a das: ‘Shrine mst Regnaud a fo, singumbarge, en apenss el principio de umeareers delector Un ‘Guien gud r practica olvidalo ap ‘Muy pocos de quienes aprenden les prinerasletraslegan anda tirelhibito dela lecture; elo unas cuantos se benefinn relate de Incapaciid de oer St junta cn lo enti y leet Ia pol ‘in seolaiandaadowiioo I aficon vor a leeura, sartamentn en ‘riamoe un pais mds prosper, mds justo y ms demecratin, Serta tks cenlllaentooes extender or boneficiode la eocl, a educa ‘ln Ia lectace sectoves mks amplioe de le pablacn: Habria mae Libros, cos irajos myoroe, mis barton, por cert, bara tembign mis) mejor biblioteces Habra mae gente que deseari empoy Ieee on wer” Oe Van, Masi, im #54, mayo de 1996 9. (980)parte de sus ingresoe a ler y «comprar libros, por cierto, babri también mis y mojoras librerins ‘A le lectores loa formar la frecuentacién dela lecture, ln onenta cin elestimule que reeiban para descubrr cbmey por qué ae le; para conocer los plareres y las ventajas de la lectura, Sie quier elevar el Indico de ecsura hara falta edhtar libros a precios accesible, dated los de manera eficiente, poner en servicio ms y mejores bibliotecas y Iibrovias. Pre, sobre todo, y esto le mas importante, porque ésta es Ia condicién inicial, har falta dedicar tiempo, talent, maginacia ys6- cursos wl formacién de lectores. No me refiero alas campus decar- teles, prense, radioy tlevinibn, que son una manera fil de teanquilizar In concionsia, sine al trabajo que a ceupe directamente deforma lesto ree, Bato, de lograr que cada dia més gente nies, jovenesyadullon devique una mayer partede su tiempo libre a mejores leturas-—las que ‘exigen mas del lector~, por veluntad prepia Hace falta institu asceinciones, programas y mecanisnios que f ciliteny refuercen en los estudiantes y en los maestros, en a poblacin fen general, ln costumbre de leer. La lectura on vor alta el dedicar un tiempo en clase ala lectura por gusto, desligéndola de las obligaciones eccolares; la formacion de erculos de lectura para diversas edades;¢] Indispensable ejemplo de los minestron, Is madres y los padres non alguuine de Ine medidas que debieran rer puestas en pracics de mane +2 permanente, humilde y entusiasta. Nopueden ai deben esperarse milagros sexenales: hace lata micho més tiempo pare obteser rest: {udos slides. Insistamos en que la aficén ya costumbrede loordeben ensefarsey lentarse La formacioa de lactores deberia sera iayor de las preceupaciones del estado respecto a oe libros, I edueacion y la polities culturs talar bbliotecas y apoyar a la librevias. Pero esto deberia ser, sobre todo, una manera de apoyar la formaciéa de lectoresy una consecuen- cia del aumento en su nimero. Los libros y ae bibiotec. jo: son rlativay i no deberia “Creme com mocha fates que Bablar, conss mis importantes gut Tos atte bu sncuchas LA LECTURA SE CONTAGIA* ifundir conoctmientos; para construir y sostener Ia civilizacién, Multiplicada por la imprenta, por loe medios electrénicos, la s- criturasuponeyeequere siempre a lectus correspond bloa. Quienes no saben leer, o quienes lo han lvidado, difiilmente podén sumarse con eficacia « un mercado de trabajo cada vez ‘mas complejo y cambiante; dificilmente podvén llevar una vida ‘on verdad productiva ni eolaborar eabalmente con el progreso de ‘2u pais. Quienes pueden leer s6lo en niveles elenientales 0 s6lo fon Lerrenos excesivamente especializados, dificilmente podrén, ‘tener acceso a los placeres y al conocimiento de la naturaleza humana que ofrece la literatura.* Bn México ee han dedicado enormes recurs ‘manot» errudiear el analfabetisin, y cada ver Ge logrerlo. Sin embargo, muchas de las personas alfabetizadas, ‘algunas coo muchos afis de ercuela, no paaan de aer lectores sulo universitari. sconémicos y bus lementales, aunque tengan un ee vantie,Tormar lectern 4 condiciones, dents ‘cjor, a enti mi, ponane otras cosas far con babildud Ins herumenta de arola Divs tealuerin J vie Casimire M ner Cortés Tnatitats mesiquense de calters, Museo de cltaras Fovano, México, 1996, p. 6) (19981 0, pats ora fade podria deer, con Gabriel Zui, que “let no sire pata wisi, wna felicidad” “Interrogantos sobre Ia ifs del Libre rim. 23, mayo de 1996, p10, (1098) 714 de julio de 1985,No basta con alfabetizar a una persona Despuésde haberla aliabotrendo Ieer en serio, obras cada ver mas importantes, de cual- TUMTETMTole y adeinas obras literarias, No simplemente libros de c hhistorietas ni novelitas corrientes, porque esa lectura es demasiado sencill ‘exige muy poco del lector; no lo ejercita tavuinaelinoraae de nctooro noudl pura eorponsiay grandovsowsiog eae oo para resolver robles en cbtas canyon ee sata on. nn finenzas ln stedcan le ngenierin ne inekaa aoe puede contribute e majoras sulguiercoividad ihn loons unieser? Delaaieat dominéo denotes Lalecturasuisntenat sme ration, tn jogs -aadn eo mls era qeaununge Base i oa een tos int Que Jango co ntetn, Gus nar cntane sas JA ines Qa con xpi ins ela Eades acs bis akon, con pcttron Envoralla pars qecaprendanonttartatioa a tea lecture; pare gue arenas aaron le que aes oral bas, Con guns para gue nos eonape La sasusiveds tote novia pecontapa gues lana ltoes acs get es canes meee ry ae inemos que fuera posible comenzar el dia de clases, todas las com una lecture en vor alta, en ol aula, Una lectura que no fuera de ninguna materia sino detun poema, un cuento, un pedase de ‘una biografiaode una novela. Una lecturadivertida, interesente, que rovogue rsa, temor,sorpresa, compasién, La maestra oe! maestro on el libro.en las manos, eyendo on voz alta con cue alumnos, por el Puro fuato de leer. Diez o doce minutos, no més a todas las ales on todas as escuelas, en todos los gradoe de primaria y secundaria en las prepacatoriae, vocacionales ¥normales podrian organizares tale, se lectura y escritura ‘2Por qué leer literatura? Porque la textos liternviossctiian no solo sobre el ntelecte a memoria y la imaginaciéa, eome cualquier texto, sino también sobre estratos ms profundos, como os inatintos, los ale: tas la intuicia, y en consecuencia consolidan na inclinacin mucho ‘mds intensa hacia la lectura, Por otra parte, lo textos literarios son, Jos que més exigen del lector, los que mejor loejercitan para compren. sore lengunje escrito, Loe letores asi formados podrin después eer or su cuenta. Comprenderin mejor loque ean. Poemas. teatro, ones 908 y narraliva, oro también textos téenicos, cientificos,legaleay de ‘cualquier otra clase, 'No hay mejor manera de formar leetores genuinos. Por eudnto| tiempo habria que tener estas lecturas diarias? Por todo el tempo ara siempre. Es una costumbre que no dobetia toner fn. Come las de ‘comer o dormir. Sia esta lectura pudiora sumazse otra, en la casa, en familia, mejor que mejor. Con el tiempo, esa lectura familiar legaria a serio mas importante que la escolar Epos ier o doce minutos de loctura diaria on vor alte, en el aula y ‘ena cass pueden formar alunos, artistas, dirigentes, abajadores, Drofesioniste, empresurie,ciudadanos ms capaces, Pueden cambiar ‘nueséra ciudad, nuestro estado, nuestro pais. Pueden constituit la volucién educativa, social y cultural mds importante que haya hal en nuestea historia” | 2Qué hace falta para lograr dies o doce minutos diarios de lectura | por placer en In alas io sy en osmacs. | 1. Despertar aguzay on las auloridades educat {ros la conciencia del problema que representa no los analfa- | eto, sin os millones de personas que han asistido por muchos aos a ln escuela y que, sin embargo, no han adquitido Ia coutumbre de leer 2, Reforzarelconvencimiento do que ningin sistema aventaja.a Ja lectura en voz alta para formar lectores, para contagiar el | usta por lalectura. Varili Swiomineky: “Lecture, letura 9 Sn nk el control de director dela eueuca, 2 para el hambriento. Whe, el saber estar con saa intelectual dea 3 todo Ia lecture individ del ma ‘auténtico ox un amante de lor Ibrox Cla eevela Gero eu Conducta, Mévice, ato 7, adm, 29.20, eneve-abril de 1992, 30, ‘Tomade de Pensomiento pedendsice, Rditrial progress, Moveh, 1979) 996)8, Reforzar ls abilidades de los maestros como letores en vozalta ‘Se aprende a leer mejor més o menos como se aprende a baila ‘mejor: sguiendo los pasos de quienas lo hacen mojor que nosotros. Planeta, 2000, Carri, Folie, BI bwen lector ae hace, no noce Mes