UNIDAD EDUCATIVA “REPLICA GUAYAQUIL” AÑO LECTIVO

2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Docente(s): FERNANDO MONTECÈ ORTEGA
Grado/curso: 2DO BACHILLERATO Nivel Educativo: BACHILLERATO BGU.
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 HORAS 40 SEMANAS 2 SEMANAS 38 SEMANAS 170
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área : Objetivos del grado/curso
O.M.5.1 Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad 1. Generalizar información de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los tecnológica mediante la aplicación de conocimientos matemáticos para
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos comprender otras disciplinas.
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de 2. Desarrollar estrategias permitan el cálculo mental, escrito, exacto o estimado y la
procedimientos y los resultados en un contexto. capacidad de interpretación y solución de problemas.

O.M.5.2 Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita,
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
responsabilidad social.
O.M.5.3Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución
de situaciones problémicas del medio.
O.M.5.4 Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
3. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada
y crítica, juzgando la validez de los resultados.
4. • Proponer soluciones creativas a situaciones de la realidad nacional mediante la
aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos,
algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de
razonamiento matemático que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de
procedimientos y sus resultados en un contexto.
5. Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas matemáticas
al momento de enfrentar y solucionar problemas demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de investigación.
 6.
O.M.5.5 Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y
lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.
Valorar sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico la
vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas
científicas y los saberes ancestrales para plantear soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.

O.M.5.6 Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de

herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de
la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y
capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES:
5.- DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Destrezas Orientaciones metodológicas Criterios de evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
• Producir, comunicar y M.5.1.77.Aplicar las Experiencia CE.M.5.3. Opera y emplea
generalizar información de propiedades de los Presentación de materialfunciones reales, lineales, 7 SEMANAS
manera escrita, verbal, exponentes y los concreto para relacionar dos cuadráticas, polinomiales,
simbólica, gráfica y/o logaritmos para resolver elementos que están presente exponenciales,
tecnológica mediante la ecuaciones e inecuaciones en necesidades básicas (luz, logarítmicas y
aplicación de con funciones teléfono, etc.) que utilizamos y trigonométricas para
conocimientos exponenciales y en nuestro entorno. plantear situaciones
matemáticos y el manejo logarítmicas, con ayuda de Reflexión hipotéticas y cotidianas
organizado, responsable y las TIC. ¿Qué tipo de relación puede que puedan resolverse
honesto de las fuentes de M.5.1.20. existir entre las dos variables? mediante modelos
datos para comprender Graficar y analizar el matemáticos; comenta la
1. FUNCIONES otras disciplinas, entender dominio, el recorrido, la Análisis sobre la variable validez y limitaciones
las necesidades y monotonía, ceros, dependiente e independiente y de los procedimientos
potencialidades de extremos y paridad de las de esa manera partir con el empleados y verifica sus
nuestro país y tomar diferentes funciones tema de la unidad. resultados mediante el
decisiones con reales (función afín a Conceptualización uso de las TIC.
responsabilidad social. trozos, función potencia Mediante el uso de gráficos
entera negativa con n=-1, - resumir los principales I.M.5.3.1. Grafica
• Desarrollar estrategias 2, función raíz cuadrada, conceptos, propiedades y funciones reales y analiza
individuales y grupales función valor absoluto de procedimientos con respecto su dominio, recorrido,
que permitan un cálculo la función afín) utilizando tema a las funciones y sus monotonía, ceros,
mental, escrito, exacto o TIC. respectivas clasificaciones. extremos, paridad;
estimado y la capacidad de identifica las funciones
interpretación y solución M.5.1.21.Realizar la
de situaciones composición de funciones
problemáticas del medio. reales analizando las
características de la
• Valorar el empleo de las función resultante
TIC para realizar cálculos y (dominio, recorrido,
resolver, de manera monotonía, máximos,
razonada y crítica, mínimos, paridad).
problemas de la realidad M.5.1.22.Resolver (con o
nacional, argumentado la sin el uso de la tecnología)
pertinencia de los problemas o situaciones,
métodos utilizados y reales o hipotéticas, con el
juzgando la validez de los empleo de la modelización
resultados. con funciones reales
(función afín a trozos,
función potencia entera
negativa con n=-1, -2,
función raíz cuadrada,
función valor absoluto de
la función afín),
identificando las variables
significativas presentes y
las relaciones entre ellas;
juzgar la pertinencia y
validez de los resultados
obtenidos.
M.5.1.23.Reconocer
funciones inyectivas,
sobreyectivas y biyectivas
para calcular la función
inversa (de funciones
biyectivas) comprobando
con la composición de
funciones.
M.5.1.24.Resolver y funciones polinomiales
plantear aplicaciones de la
composición de funciones
Mediante ejercicios definir afines, potencia, raíz
dominio, recorrido, monotonía, cuadrada,
máximos, mínimos, paridad. valor absoluto; reconoce si
Aplicación una función es inyectiva,
Resolución de problemas. sobreyectiva o biyectiva;
realiza operaciones con
funciones aplicando las
propiedades de los
números
reales en problemas reales
e hipotéticos. (I.4.)
I.M.5.3.2. Representa
gráficamente funciones
cuadráticas; halla las
intersecciones
con los ejes, el dominio,
rango, vértice y
monotonía; emplea
sistemas de ecuaciones
para calcular la
intersección entre una
recta y una parábola o dos
parábolas;
emplea modelos
cuadráticos para resolver
problemas, de manera
intuitiva halla
un límite y la derivada;
optimiza procesos
empleando las TIC. (13,
14)
I.M.5.3.3. Reconoce
funciones polinomiales de
grado n, opera con
de grado ≤4 y racionales
de grado ≤3; plantea
modelos matemáticos
reales en problemas reales para resolver problemas
o hipotéticos. aplicados a la informática;
M.5.1.25.Realizar las emplea el teorema de
operaciones de adición y Horner
producto entre funciones y el teorema del residuo
reales, y el producto de para factorizar
números reales por polinomios; con la ayuda
funciones reales, de las TIC,
aplicando propiedades de escribe las ecuaciones de
los números reales. las asíntotas, y discute la
M.5.1.38.Reconocer validez de sus resultados.
funciones polinomiales de (I.3., I.4.)
grado n (entero positivo) I.M.5.3.5. Obtiene la
con coeficientes reales en gráfica de una función
diversos ejemplos. exponencial a partir de
M.5.1.53.Identificar a^x, mediante
sucesiones numéricas traslaciones, homotecias y
reales, sucesiones reflexiones; concibe la
monótonas y sucesiones función logarítmica como
definidas por recurrencia a inversa
partir de las fórmulas que de la función exponencial;
las definen. aplica propiedades de los
M.5.1.57. Reconocer las logaritmos y halla su
aplicaciones de las dominio, recorrido,
sucesiones numéricas asíntotas, intersecciones
reales en el ámbito con los ejes; las aplica en
financiero y resolver situaciones
problemas, juzgar la reales e hipotéticas, con y
validez de las soluciones sin apoyo de la tecnología.
obtenidas dentro del (I.3.)
contexto del problema.
M.5.1.58.Emplear
progresiones aritméticas,
geométricas y sumas
parciales finitas de
sucesiones numéricas en
el planteamiento y
 resolución de problemas
de diferentes ámbitos.
M.5.1.54.Reconocer y
calcular uno o varios
parámetros de una
progresión (aritmética o
geométrica) conocidos
otros parámetros.
M.5.1.55.Aplicar los
conocimientos sobre
progresiones aritméticas,
progresiones geométricas
y sumas parciales finitas
de sucesiones numéricas
para resolver aplicaciones,
en general y de manera
especial en el ámbito
financiero, de las
sucesiones numéricas
reales
M.5.1.56.Resolver
ejercicios numéricos y
problemas con la
aplicación de las
progresiones aritméticas,
geométricas y sumas
parciales finitas de
sucesiones numéricas,

M.5.1.70. Definir las Criterios de evaluación

funciones seno, coseno y CE.M.5.3. Opera y emplea
tangente a partir de las funciones reales, 6 SEMANAS
relaciones trigonométricas lineales, cuadráticas,
• Proponer soluciones en el círculo polinomiales,
creativas a situaciones trigonométrico (unidad) e exponenciales,
concretas de la realidad identificar sus respectivas logarítmicas y
nacional y mundial gráficas a partir del análisis trigonométricas para
 mediante la aplicación de de sus características plantear situaciones
las operaciones básicas de particulares. hipotéticas y cotidianas
los diferentes conjuntos M.5.1.71.Reconocer y Experiencia que puedan resolverse
numéricos, el uso de graficar funciones Presentación de materialmediante modelos
modelos funcionales, periódicas determinando concreto para relacionar dos matemáticos; comenta la
algoritmos apropiados, el período y amplitud de elementos que están presente validez y limitaciones de
estrategias y métodos las mismas, su dominio y en necesidades básicas (luz, los procedimientos
formales y no formales de recorrido, monotonía, teléfono, etc.) que utilizamos y empleados y verifica sus
razonamiento matemático paridad. en nuestro entorno. resultados mediante el
que lleven a juzgar con M.5.1.72.Reconocer las Reflexión uso de las TIC.
2. FUNCIONES responsabilidad y la funciones trigonométricas ¿Qué tipo de relación puede
TRIGONOMÉTRÍCAS validez de procedimientos (seno, coseno, tangente, existir entre las dos variables? Indicador para evaluar el
y los resultados en un secante, cosecante y criterio
contexto. cotangente), sus Análisis sobre la variable I.M.5.3.4. Halla gráfica y
propiedades y las dependiente e independiente y analíticamente el dominio,
relaciones existentes entre de esa manera partir con el recorrido, monotonía,
estas funciones y tema de la unidad. periodicidad,
• Desarrollar la curiosidad representarlas de manera Conceptualización desplazamientos,
y la creatividad en el uso gráfica con apoyo de las Mediante el uso de gráficos máximos y mínimos de
de herramientas TIC (calculadora gráfica, resumir los principales funciones trigonométricas
matemáticas al momento software, applets). conceptos, propiedades y para
de enfrentar y solucionar M.5.1.73.Reconocer y procedimientos con respecto modelar movimientos
problemas de la realidad resolver (con apoyo de las tema a las funciones y sus circulares y
nacional demostrando TIC) aplicaciones, respectivas clasificaciones. comportamientos de
actitudes de orden, problemas o situaciones Mediante ejercicios definir fenómenos naturales,
perseverancia y reales o hipotéticas que dominio, recorrido, monotonía, y discute su pertinencia;
capacidades de pueden ser modelizados máximos, mínimos, paridad. emplea la tecnología para
investigación. con funciones Aplicación corroborar sus resultados.
trigonométricas, Resolución de problemas. (J.3., I.2.)
identificando las variables
significativas presentes y
las relaciones entre ellas, y
juzgar la validez y
pertinencia de los
resultados obtenidos.
 • Proponer soluciones
creativas a situaciones
concretas de la realidad
nacional y mundial
mediante la aplicación de
las operaciones básicas de
los diferentes conjuntos
numéricos, el uso de
modelos funcionales,
algoritmos apropiados,
estrategias y métodos
formales y no formales de
razonamiento matemático
3. DERIVADAS DE que lleven a juzgar con
FUNCIONES REALES responsabilidad la validez
de procedimientos y los
resultados en un contexto.
• Producir, comunicar y
generalizar información de
manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la
aplicación de
conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender
otras disciplinas, entender
M.5.1.32.Calcular, de
manera intuitiva, el límite
cuando de una función
cuadrática con el uso de la
calculadora como una
distancia entre dos
número reales.
M.5.1.33.Calcular de
manera intuitiva la
derivada de funciones
cuadráticas, a partir del
cociente incremental.
M.5.1.34.Interpretar de
manera geométrica
(pendiente de la secante) y
física el cociente
incremental (velocidad
media) de funciones
cuadráticas, con apoyo de
las TIC.
M.5.1.35.Interpretar de
manera geométrica y física
la primera derivada
(pendiente de la tangente,
velocidad instantánea) de
funciones cuadráticas, con
apoyo de las TIC.
M.5.1.36.Interpretar de
manera física la segunda
Experiencia
Representación concreta,
mediante gráficos de las
propiedades de las funciones:
dominio, recorrido, monotonía,
extremos, simetría. Resolución
de problemas de aplicación de
límites y derivadas.
Conceptualización
Uso de diagramas que resuman
los principales conceptos,
propiedades y procedimientos
con límites y derivadas de
funciones.
Uso de softwares que refuercen
la aplicación de derivadas de
funciones.
Aplicación
¿Por qué es importante el uso y
aplicación de los límites y la
derivada?
Planteamiento y resolución de
problemas de continuidad y
optimización.
Reflexión
¿Qué diferencia el conjunto de
los números reales del resto de
conjuntos estudiados?
Criterios de evaluación
CE.M.5.5. Aplica el álgebra
de límites como 6 SEMANAS
base para el cálculo
diferencial e integral,
interpreta las derivadas de
forma geométrica y física,
y resuelve ejercicios de
áreas y problemas de
optimización. indicador
para evaluar el criterio
I.M.5.5.1. Emplea el
concepto de límites en
sucesiones convergentes y
sucesiones reales; opera
con funciones
escalonadas; halla de
manera intuitiva derivadas
de funciones
polinomiales; diferencia
funciones mediante las
respectivas reglas para
resolver problemas de
optimización; concibe la
integración como proceso
inverso, y realiza
conexiones geométricas y
físicas. (I.2.)
las necesidades y derivada (aceleración Identificación, en ejercicios o
potencialidades de media, aceleración problemas, de las
nuestro país y tomar instantánea) de una características de las funciones,
decisiones con función cuadrática, con dadas mediante su expresión
responsabilidad social. apoyo de las TIC algebraica o su gráfico.
(calculadora gráfica, Reflexión y análisis sobre la
• Desarrollar la curiosidad software, applets). aplicación de las funciones,
y la creatividad en el uso M.5.1.37.Resolver y límites y derivadas en la vida.
de herramientas plantear problemas, reales
matemáticas al momento o hipotéticos, que pueden
de enfrentar y solucionar ser modelizados con
problemas de la realidad derivadas de funciones
nacional demostrando cuadráticas, identificando
actitudes de orden, las variables significativas
perseverancia y presentes y las relaciones
capacidades de entre ellas; juzgar la
investigación. pertinencia y validez de los
resultados obtenidos.
M.5.1.48.Interpretar de
manera geométrica
(pendiente de la secante) y
física el cociente
incremental (velocidad
media) de funciones
polinomiales de grado ≤4,
con apoyo de las TIC.
M.5.1.49.Interpretar de
manera geométrica y física
la primera derivada
(pendiente de la tangente,
velocidad instantánea) de
funciones polinomiales de
grado ≤4, con apoyo de las
TIC.
M.5.1.51.Calcular de
manera intuitiva la
derivada de funciones
racionales cuyos

• Producir, comunicar y
generalizar información de
manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la
aplicación de
conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender
otras disciplinas, entender
4. VECTORES EN R2 las necesidades y forma geométrica y de
numeradores y
denominadores sean
polinomios de grado ≤2,
para analizar la
monotonía, determinar
los máximos y mínimos de
estas funciones y
graficarlas con apoyo de
las TIC (calculadora
gráfica, software, applets)
M.5.1.52.Resolver
aplicaciones reales o
hipotéticas con ayuda de
las derivadas de funciones
polinomiales de grado ≤4 y
de funciones racionales
cuyos numeradores y
denominadores sean
polinomios de grado ≤2, y
juzgar la validez y
pertinencia de los
resultados obtenidos.
M.5.2.1.Graficar vectores Experiencia Criterios de evaluación
en el plano (coordenadas) Representación de vectores en CE.M.5.6 Emplea vectores 6 SEMANAS
identificando sus el plano a partir de sus geométricos en el plano y
características: dirección, coordenadas de otros datos. operaciones en R, con
sentido y longitud o Resolución de problemas de aplicaciones en física y en
norma. aplicación concreta de los la ecuación de los
M.5.2.2.Calcular la vectores en el plano métodos gráficos,
longitud o norma Aplicación analíticos y tecnológicos.
(aplicando el teorema de ¿Por qué es importante el uso y
Pitágoras) para establecer aplicación de los vectores en el Indicador para evaluar el
la igualdad entre dos plano? criterio
vectores. Planteamiento y resolución de I.M.5.6.1. Grafica vectores
M.5.2.3.Sumar, restar problemas de aplicación de en el plano; halla
vectores y multiplicar un vectores (problemas de su módulo y realiza suma,
escalar por un vector de desplazamiento, fuerza, etc.) resta y producto por un
Conceptualización escalar; resuelve
potencialidades de
nuestro país y tomar
decisiones con
responsabilidad social.
Desarrollar estrategias
individuales y grupales
que permitan un cálculo
mental, escrito, exacto o
estimado y la capacidad de
interpretación y solución
de situaciones
problemáticas del medio.
• Desarrollar la curiosidad
y la creatividad en el uso
de herramientas
matemáticas al momento
de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad
nacional demostrando
actitudes de orden,
perseverancia y
capacidades de
investigación.
forma analítica, aplicando Uso de diagramas que resuman problemas aplicados a la
propiedades de los los principales conceptos, Geometría y a la Física.
números reales y de los propiedades y procedimientos (I.2.)
vectores en el plano. con magnitudes vectoriales y
M.5.2.4.Resolver y escalares.
plantear problemas de Uso de softwares que refuercen
aplicaciones geométricas y la aplicación de vectores y sus
físicas (posición, operaciones.
velocidad, aceleración, Reflexión
fuerza, entre otras) de los ¿Qué diferencia el conjunto de
vectores en el plano, e los números reales del resto de
interpretar y juzgar la conjuntos estudiados?
validez de las soluciones Identificación, en ejercicios o
obtenidas dentro del problemas, de las elementos de
contexto del problema. un vector y sus componentes
Reflexión y análisis sobre la
M.5.2.7.Calcular el aplicación de vectores en el
producto escalar entre entorno
dos vectores y la norma
de un vector para
determinar la distancia
entre dos puntos A y B en
R2 como la norma del
vector .
M.5.2.8.Reconocer que
dos vectores son
ortogonales cuando su
producto escalar es cero,
y aplicar el teorema de
Pitágoras para resolver y
plantear aplicaciones
geométricas con
operaciones y elementos
de R2, apoyándose en el
uso de las TIC (software
como Geogebra,
calculadora gráfica,
applets en Internet).
M.5.2.9.Escribir y
reconocer la ecuación
vectorial y paramétrica de
una recta a partir de un
punto de la recta y un
vector dirección, o a partir
de dos puntos de la recta.
BGU 164
M.5.2.10.Identificar la
pendiente de una recta a
partir de la ecuación
vectorial de la recta, para
escribir la ecuación
cartesiana de la recta y la
ecuación general de la
recta.
M.5.2.11.Determinar la
posición relativa de dos
rectas en R2 (rectas
paralelas, que se cortan,
perpendiculares) en la
resolución de problemas
(por ejemplo: trayectoria
de aviones o de barcos
para determinar si se
interceptan).
M.5.2.12.Calcular la
distancia de un punto P a
una recta (como la
longitud del vector
formado por el punto P y
la proyección
perpendicular del punto
en la recta P´, utilizando la
condición de
ortogonalidad del vector
dirección de la recta y el
vector ) en la resolución
 de problemas (distancia
entre dos rectas
paralelas).
M.5.2.13.Determinar la
ecuación de la recta
bisectriz de un ángulo
como aplicación de la
distancia de un punto a
una recta.
M.5.2.14.Resolver y
plantear aplicaciones de
la ecuación vectorial,
paramétrica y cartesiana
de la recta con apoyo de
las TIC.
M.5.2.15. Aplicar el
producto escalar entre
dos vectores, la norma de
un vector, la distancia
entre dos puntos, el
ángulo entre dos vectores
y la proyección ortogonal
de un vector sobre otro,
para resolver problemas
geométricos, reales o
hipotéticos, en R2.

•Producir, comunicar y M.5.2.16.Describir la Experiencia Criterios de evaluación

generalizar información de circunferencia,
manera escrita, verbal, parábola, la elipse y la
simbólica, gráfica y/o hipérbola como lugares
tecnológica mediante la geométricos en el plano.
aplicación de M.5.2.17.Escribir
conocimientos reconocer las ecuaciones
matemáticos y el manejo cartesianas de
organizado, responsable y circunferencia,
honesto de las fuentes de parábola, la elipse y la
datos para comprender hipérbola con centro en el
la Representación de rectas en el CE.M.5.6. Emplea
plano a partir de sus vectores geométricos en el 6 semanas
coordenadas, su ecuación plano y operaciones
o de otros datos. Resolución de en R, con aplicaciones en
y problemas de aplicación física y en la ecuación
concreta de elementos del de la recta; utiliza métodos
la plano (puntos, rectas, ángulos gráficos, analíticos y
la Conceptualización tecnológicos
Uso de diagramas que resuman
los principales conceptos,
 otras disciplinas, entender origen y con centro fuera propiedades y procedimientos indicador para evaluar el
las necesidades y del origen para resolver y con ecuaciones de una recta, criterio
potencialidades de plantear problemas (por puntos notables, distancias. Uso I.M.5.6.1. Grafica vectores
nuestro país y tomar ejemplo, en física: órbitas de softwares que refuercen la en el plano; halla su
5. CÓNICAS decisiones con planetarias, tiro aplicación de los elementos del módulo y realiza
responsabilidad social. parabólico, etc.), plano. Aplicación operaciones de suma,
identificando la validez y ¿Por qué es importante el uso y resta y producto por un
•Desarrollar la curiosidad y pertinencia de los aplicación del plano? escalar; resuelve
la creatividad en el uso de resultados obtenidos. Planteamiento y resolución de problemas aplicados a la
herramientas problemas de aplicación de los Geometría y a la Física.
matemáticas al momento elementos del plato. (I.2.)
de enfrentar y solucionar Reflexión I.M.5.6.2. Realiza
problemas de la realidad ¿Cómo y cuándo se puede operaciones en el espacio
nacional demostrando aplicar el cálculo de elementos vectorial R; calcula la
actitudes de orden, del plano en la vida cotidiana? distancia entre dos
perseverancia y Identificación, en ejercicios o puntos, el módulo y la
capacidades de problemas, de los elementos de dirección de un vector;
investigación. un plano. Reflexión y análisis reconoce cuando dos
sobre la aplicación de puntos y vectores son ortogonales;
rectas en el entorno, para y aplica este conocimiento
calcular distancias, ángulos, etc. en problemas físicos,
apoyado en las TIC. (I.3.)
I.M.5.6.3. Determina la
ecuación de la recta de
forma vectorial y
paramétrica; identifica su
pendiente, la distancia a
un punto y la posición
relativa entre dos rectas, la
ecuación de una recta
bisectriz, sus aplicaciones
reales, la validez de sus
resultados y el aporte de
las TIC. (I.3.)

.
•Producir, comunicar y M.5.3.2.Resolver y Experiencia Criterios de evaluación 6 SEMANAS.
generalizar información de plantear problemas de
 manera escrita, verbal, aplicación de las medidas
simbólica, gráfica y/o de tendencia central y de
tecnológica mediante la dispersión para datos
aplicación de agrupados, con apoyo de
conocimientos las TIC.
matemáticos y el manejo M.5.3.3.Juzgar la validez
organizado, responsable y de las soluciones
honesto de las fuentes de obtenidas en los
datos para comprender problemas de aplicación
otras disciplinas, entender de las medidas de
las necesidades y tendencia central y de
potencialidades de dispersión para datos
nuestro país y tomar agrupados dentro del
6 ESTADÍSTICA Y decisiones con contexto del problema,
PROBABILIDAD. responsabilidad social. con apoyo de las TIC.
M.5.3.4.Calcular e permiten calcular las medida de
• Valorar sobre la base de interpretar el coeficiente
un pensamiento crítico, de variación de un
creativo, reflexivo y conjunto de datos
lógico la vinculación de (agrupados y no
los conocimientos agrupados).
matemáticos con los de
M.5.3.7.Reconocer los
otras disciplinas
científicas y los saberes experimentos y eventos
ancestrales para plantear en un problema de texto,
soluciones a problemas y aplicar el concepto de
probabilidad y los axiomas
de la realidad y con o sin TIC; contrasta los
contribuir al desarrollo de probabilidad en la
del entorno social, resolución de problemas.
natural y cultural. M.5.3.8. Determinar la
probabilidad empírica de
un evento repitiendo el
experimento aleatorio
tantas veces como sea
posible (50, 100… veces),
con apoyo de las TIC.
M.5.3.9.Realizar
operaciones con sucesos:
Elaboración de tablas de
frecuencias para datos
agrupados y no agrupados
Conceptualización
Uso de diagramas que resuman
los principales conceptos,
propiedades y fórmulas para
calcular las medidas de
tendencia central, coeficiente
de variación; cuartiles, deciles y
percentiles para datos
agrupados y no agrupados.
Aplicación
Elabora un resumen de las
diferentes fórmulas que
tendencia central y de posición.
Reflexión
¿Cómo y cuándo se puede
aplicar el cálculo de las medidas
d tendencia central y de
posición
CE.M.5.9. Emplea la
estadística descriptiva
para resumir,
organizar, graficar e
interpretar datos
agrupados y no
agrupados
Indicador para evaluar el
criterio
I.M.5.9.1. Calcula, con y
sin apoyo de las TIC, las
medidas de centralización
y dispersión para datos
agrupados y no
agrupados; representa la
información en gráficos
estadísticos apropiados y
Los interpreta, juzgando su
validez. (J.2., I.3.)
CE.M.5.10. Emplea técnicas de
conteo y teoría de probabilidades
para calcular la posibilidad de que
un determinado
evento ocurra; identifica variables
aleatorias; resuelve problemas
procesos, y discute sus resultados.
I.M.5.10.1. Identifica los
experimentos y eventos de un
problema y
aplica las reglas de adición,
complemento y producto de
manera pertinente;
se apoya en las técnicas de
conteo y en la tecnología para
el cálculo de probabilidades, y
juzga la validez de sus hallazgos
de
unión, intersección, acuerdo a un determinado
contexto. (I.4.)
diferencia y
I.M.5.10.2. Identifica variables
complemento, leyes de De aleatorias discretas y halla la
Morgan, en la resolución media, varianza
de problemas. y desviación típica; reconoce un
experimento de Bernoulli y la
M.5.3.11.Aplicar los distribución binomial para
métodos de conteo: emplearlos en la resolución de
permutaciones, problemas
cotidianos y el cálculo de
combinaciones, para probabilidades; realiza gráficos
determinar la con el apoyo
probabilidad de eventos de las TIC. (I.3.)
simples y, a partir de ellos,
la probabilidad de eventos
compuestos, en la
resolución de problemas.
M.5.3.13.Reconocer
experimentos en los que
se requiere utilizar la
probabilidad
condicionada mediante el
análisis de la dependencia
de los eventos
involucrados, y calcular la
probabilidad de un evento
sujeto a varias
condiciones aplicando el
teorema de Bayes en la
resolución de problemas.
M.5.3.14.Reconocer
variables aleatorias
discretas cuyo recorrido
es un conjunto discreto en
ejemplos numéricos y
experimentos y la
distribución de
probabilidad para una
variable aleatoria discreta
como una función real a
 partir del cálculo de
probabilidades
acumuladas definidas
bajo ciertas condiciones
dadas.
M.5.3.15.Calcular e
interpretar la media, la
varianza y la desviación
estándar de una variable
aleatoria discreta.
M.5.3.17.Juzgar la validez
de las soluciones
obtenidas en los
problemas que involucren
el trabajo con
probabilidades y variables
aleatorias discretas dentro
del contexto del
problema.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
tanto en el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el planificación. Además, puede sugerir ajustes para el
alumnado. mejor cumplimiento de lo planificado en el
instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: