Plani Uni 3 Nicole

Escuela Araucanía 441
Profesora: YenyPalminio Neira

Lenguaje y Comunicación.
Planificación de Lenguaje y Comunicación
Establecimiento :Escuela Araucanía 441.
Curso :Tercero Básico.
Asignatura : Lenguaje y Comunicación.
Unidad : Nº3 Lo mejor de mi
Profesor :YenyPalminio Neira
Horas : Tiempo estimado 73 horas pedagógicas
Año :2018
Planificación mes de julio 2018
Objetivo de aprendizaje:(OA 22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años
anteriores y usando de manera apropiada: › plurales de palabras terminadas en z › palabras con ge-gi, je-ji › palabras terminadas en cito-
cita
Fecha y Objetivo de la Contenido de Actividades Genéricas Indicadores Recursos Evaluación

clase clase la clase curriculares
Conocer el usos Uso de la z Inicio (15): Se saluda a los estudiantes, se le › Escriben Libro Formativa
31/07 de la z escribir recuerdan las reglas de la sala para participar y se correctamente unpasapalab
correctamente. hace una retroalimentación de la clase anterior, luego los plurales de ras con zeta
se le presenta el objetivo a los estudiantes se realiza https://www
las palabras que
unas preguntas ¿Cuándo usamos z?¿para que usamos .youtube.co
la z? terminan en z. m/watch?v=
wdiTIbu9R
Desarrollo (60): La docente les hace una pequeña Sc
introducción con un ppt del uso de la z, luego se
realizara una ficha de aprendizaje del uso de la z la
cual se revisara en conjunto la ficha proyectada en
la pizarra y pasaran uno a uno a contestar
Cierre(15):Al terminar la clase un estudiante pasara

a la pizarra a explicar lo aprendido en el día de hoy
ADECUACIÒN CURRICULAR: Se entrega las instrucciones de manera individualizada, se realizan preguntas orales para medir la
comprensión se guía y monitorea el trabajo. Apoyo en lectura y escritura. (Se refuerza la lecto-escritura a estudiantes con mayor
dificultad).
Planificación mes de Agosto 2018

Objetivo de aprendizaje: :( OA 22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en
años anteriores y usando de manera apropiada: › plurales de palabras terminadas en z › palabras con ge-gi, je-ji › palabras terminadas en
cito-cita

2/8 Escribir Usos de ge-gi- Inicio (15): Se saluda a los estudiantes, se le › Escriben Libro, ficha Formativa
90” correctamente je- ji recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace correctamente Pasapalabr
palabras con ge- una retroalimentación de la clase anterior, luego se le palabras con ge- as con ge
gi- je- ji presenta el objetivo a los estudiantes se realiza unas http://www
gi, je-ji.
preguntas relacionadas al objetivos ¿que palabras tiene .elabueloed
ge-gi-je-ji? Realizan una lista de palabras con cada una uca.com/ap
render/leng
Desarrollo (60): la docente les presenta un pptde el uso ua/ortografi
correcto de las ge-gi-je-ji y la correcta escritura luego a/reglasdel
realizara una ficha la cual será proyectada en la pizarra ag.html
para una mejor visualización y comprensión para
realizarla la desarrollan y se revisa en conjunto .
Cierre(15): Pasa un estudiante para terminar la clase a

contarnos cual es el uso correcto e la ge-gi-je-ji.
dificultad).

Objetivo de aprendizaje: :( OA 22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años
anteriores y usando de manera apropiada: › plurales de palabras terminadas en z › palabras con ge-gi, je-ji › palabras terminadas en cito-cita

2/8 Conocer Cito y cita Inicio (5): Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan › Escriben Ficha Formativa
45” correctamente las reglas de la sala para participar y se hace una correctamente
la escritura de retroalimentación de la clase anterior, luego se le palabras con
cito y cita presenta el objetivo a los estudiantes
sufijo cito-cita.
Desarrollo ( 35): la docente les proyecta un pptde el
uso de la palabras cito y cita corto y preciso mas
una ficha de los sufijos cito y cita
Cierre(5): Se les hace una retroalimentación de la

clase, breve
dificultad).

Objetivo de aprendizaje: OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo: › poemas › cuentos folclóricos y de autor
Fecha y Objetivo de la Contenido de Actividades Genéricas Indicadores Recursos Evaluació

clase clase la clase curriculares n
6/8 Leen y Mito Inicio (15): Se saluda a los estudiantes, se le -Relacionan Libro Formativa
90” comprenden recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace situaciones de la
mito . una retroalimentación de la clase anterior, luego se le vida cotidiana con
presenta el objetivo a los estudiantes se realiza unas
personajes o
preguntas ¿Qué es un mito ? los estudiantes nombran
tres o cuatro leídos. acciones de los
textos leídos en
Desarrollo (60): La docente les proyecta un texto en la clases o
pizarra de un mito famoso el cual ellos leerán en independientemen
silencio tres veces, los estudiantes después de leer te.
comprensivamente responden preguntas relacionadas
con lo mismo oralmente , la docente les entrega una
copia de la preguntas del cuento de autor se les hacen
preguntas implícita y explicitas. Luego la docente junto
a los estudiantes revisan las preguntas.
Cierre(15): Los estudiantes responden preguntas

relacionadas con el mito implícitas y explicitas…
dificultad).


6/8 Visita ala Cuentos de Inicio (5): Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan › Mencionan Libros de Formativa
45” biblioteca(CRA) autor las reglas de la sala para participar y hacer una salida textos y autores biblioteca
conocer mitos se baja a la biblioteca que han leído.
chilenos
(lectura) Desarrollo (35): La docente les entrega un libro cada
dos estudiantes la cual ellos tendrán que leer un
extracto del libro entregado.
Cierre(5): Comentan lo leído y comparten

experiencias
dificultad).

Fecha y Objetivo de Contenido Actividades Genéricas Indicadores Recursos Evaluació

clase la clase de la clase curriculares n
7/8 Contar y Mitos Inicio (15): Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan las reglas de la sala › Relacionan Data Formativa
90” comprender para participar y se hace una retroalimentación de la clase anterior, luego se aspectos de caracteriz
un mitos le presenta el objetivo a los estudiantes se realiza unas preguntas ¿Qué ación de
leímos en la biblioteca? Nómbrelos contar sobre los textos leídos un texto leído
la
Desarrollo (60): La docente leen en silencio un mito en el cual los y comentado
profesora
estudiante lo leerán 3 veces para que sea mejor su comprensión , la cual se en clases con para
analizara y se harán preguntas orales cada cierto tiempo de la lectura en otros textos
conjunto , luego realizaremos la comprensión a través de las preguntas del contar el
texto y como final copiaran de puño los dos primeros párrafos del cuento. leídos mito
Cierre(15): Para finalizar la clase se hacen pegunta del textoleído. previamente.
Clase Grabada de 45 minutos
Inicio5” Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan las reglas de la sala
para participar y se hace una retroalimentación de la clase anterior con la
docente caracterizada del mito a contar
Desarrollo:30 la docente le cuenta un mito corto los estudiantes estarán
sentados en circulo con las letras a b c las cuales ellos utilizaran después
contar el mito para responder las preguntas del mito que se proyectaran y
ellos responderán levantando la alternativa correcta que ellos creen .
Cierre: 5 La docente le hace preguntas 1 ¿Que les pareció el mito
contado?. ¿Qué sintieron ?¿se imaginaron las cosas pasaban?
comprensión se guía y monitorea el trabajo. Apoyo en lectura y escritura. (Se refuerza la lecto-escritura a estudiantes con mayor dificultad).

Objetivo de aprendizaje: (OA 4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita ›
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente en que ocurre la acción ›
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una opinión sobre los personajes

9/08 Leer cuento de Cuentos Inicio (15): Se saluda a los estudiantes, se le › Aluden, en sus libro Formativa
90” Pedro úrdemeles folclóricos recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace comentarios
y extraer una retroalimentación de la clase anterior, luego se le orales y escritos,
información presenta el objetivo a los estudiantes se realiza unas
a información
explicita e preguntas ¿Conocen a Pedro Úrdemeles? ¿Han oído de
implícita Pedro Úrdemeles? Se cuenta una breve historia de explícita de un
Pedro urdemalas texto.
Desarrollo (60): La docente les entrega un cuento
corto de Pedro Úrdemeles la cual leerán tres veces en › Contestan,
silencio para una mejor comprensión , luego se leerá en oralmente o por
conjunto con los estudiante ,y después se extraerá escrito, preguntas
información por párrafo del cuento para luego los que aluden a
estudiantes respondan la comprensión con preguntas información
implícitas e explicitas implícita del
Cierre(15): Al terminar se revisaran las preguntas en el
texto.
la pizarra proyectadas

reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente en que ocurre la
acción › expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una opinión sobre los personajes

9/08 Lectura de Cuentos Inicio (15): Se saluda a los estudiantes, se le › Seleccionan Libro Formativa
45” cuentos folclóricos recuerdan las reglas de la sala para participar textos para leer
folclóricos por su cuenta.
Pedro Desarrollo (60): del mismos cuento de la clase
úrdemeles anterior se hace un exhaustivo se ordena las
secuenciar secuencias del cuento luego se describe los
orden de la personajes del cuento
historia
Cierre(15): Se termina la clase. con preguntas del
cuento,

Fecha y Objetivo de la Contenido Actividades Genéricas Indicadores Recursos Evaluación

clase clase de la clase curriculares
13/8 Leer y resumen Cuentos Inicio (15): Se saluda a los estudiantes, se le › Describen a un Libro Formativa
90” del cuento de folclóricos recuerdan las reglas de la sala para participar y se personaje, mencionando
Pedro hace una retroalimentación de la clase anterior, luego características físicas y
Úrdemeles se le presenta el objetivo a los estudiantes luego se
sentimientos que
les cuenta que realizaran una síntesis ,un resumen de
lo leído y la técnica como lo harán experimenta en algunas
Desarrollo (60): La docente les pide que leen 2 veces situaciones, si es
el cuento y luego se leerá en conjunto a la profesora , relevante.
luego los estudiantes realizaran un resumen y sacara
ideas de cada párrafo luego se les pidiera que hagan › Explican, oralmente o
una ficha técnica del personajes del cuento por escrito, los
mencionado las características físicas y sicológicas problemas a los cuales
de los personajes principalesdel cuento . se enfrentan los
Se les entregara una plantilla par aquello. personajes y cómo se
resuelven.
Cierre(15): leerán su resumen


13/08 Dibujaran Cuentos Inicio (5): Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan › Comunican qué Libro Formativa
45” como se folclóricos las reglas de la sala para participar sentirían ellos si
imaginan a los Desarrollo (35): Los estudiantes realizan un dibujo de estuviesen en el
personajes cómo se imaginan las historia de Pedro Urdemeles
lugar de
haciendo una secuencia de lo sucedido
Cierre(5): Un estudiante muestra el dibujo y cuentan determinado
cómo se imagino a él o los personajes personaje a través
de comentarios
orales o escritos,
dramatizaciones,
dibujos u otras
manifestaciones
artísticas.
ADECUACIÒN CURRICULAR: Se entrega las instrucciones de manera individualizada, se realizan preguntas orales para medir la comprensión
se guía y monitorea el trabajo. Apoyo en lectura y escritura. (Se refuerza la lecto-escritura a estudiantes con mayor dificultad).


14/8 Escriben y Los adjetivos
Inicio (15): Se saluda a los estudiantes, se le › Subrayan adjetivos Ppt Formativa
subrayan recuerdan las reglas de la sala para participar y seo frases en el texto
adjetivos en una hace una retroalimentación de la clase anterior, que describen el
lectura luego se le presenta el objetivo a los estudiantes se
ambiente.
realiza unas preguntas ¿Cuales son los adjetivos?
Desarrollo (60): La docente le recuerda sobre los
adjetivos y luego de hacer una lectura los
estudiantes subrayaran los adjetivos para decir los
ambientes de la lectura luego escriben en le
cuaderno cada frase descriptiva y pasara a la pizarra
para escribir sus descripciones utilizando adjetivos
Cierre(15): Revisión de los cuadernos con la
actividad

Fecha Objetivo de la Contenido de Actividades Genéricas Indicadores Recursos Evaluació

y clase la clase curriculares n
clase
16/8 Crean un cuento Cuento Inicio (15): Se saluda a los estudiantes, se le › Expresan, Cuaderno Formativa
90” folclóricorecuerdan las reglas de la sala para participar y se hace oralmente o por
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le escrito, su opinión
presenta el objetivo a los estudiantes
sobre un
Desarrollo (60): La docenteles pide realizar la
creación de un cuento chileno pero desde su personaje.
imaginación utilizando buena ortografía letra clara y
secuencia en los hechos
Cierre(15): Revisión de la escritura y ortografía
dificultad).


clase
16/08 Dibujan el Cuentos Inicio (5): Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan › Describen, Cuaderno Formativa
45” cuento folclóricos las reglas de la sala para participar dibujan o recrean
realizado Desarrollo (35): los estudiantes realizan el dibujo de el lugar donde
su cuento inventado usando secuencia en el dibujo.
ocurre el relato.
Pintado
Cierre(5): Revisión.
dificultad).

Objetivo de aprendizaje: (OA 5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

clase
20/8 Conocer y leer Poemas Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Dibujan imágenes Libro ppt Formativa
90” poemas recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace de poemas que les
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le gusten.
presenta el objetivo a los estudiantes se realizan
preguntas a los estudiantes ¿Qué es un poema?¿Qué › Explican con sus
tipo de texto es un poema? propias palabras
Desarrollo (60): La docente les hace una breve un poema leído en
descripción del poemas y qué tipo de texto es luego se clases.
les muestra un ppt y un video del poema con sus
característica las cuales los estudiantes transcribirán en
el cuaderno los estudiantes leerán un poema corto del
libro el cual comentaran con sus propias palabras por
versos.
Cierre(15): Comentan sus aprendizajes por alumnos y
se les preguntan ¿Qué aprendieron la clase de hoy?
dificultad).

Objetivo de aprendizaje:(OA 5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
Fecha Objetivo de la Contenido de Actividades Genéricas Indicadores Recursos Evaluación

y clase la clase curriculares
clase
20/08 Lectura de Poemas Inicio (5):Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan › Explican con sus Biblioteca Formativa
poemas en las reglas de la sala para participar propias palabras
biblioteca Desarrollo (35): Leen poemas en biblioteca a su un poema leído en
elección y cuentan de que se trataba su poema a clases.
elección.
Cierre(5): Se retiran a la sala con sus materiales
dificultad).


21/08 Leer y Explicar Poemas Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Explican versos Libro del Formativa
las rimas en los recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace del poema. estudiante
versos de los una retroalimentación de la clase anterior, luego se le
poemas presenta el objetivo a los estudiantes y se les hace › Subrayan y leen
pregunta ¿Qué es un poema ¿Qué es una rima? ¿Qué en voz alta versos
son las rimas asonante y consonante? de los poemas
Desarrollo (60): La docente les pide que lean un
leídos en clases
poema 2 veces en el cual tendrán mejor comprensión ,
luego de leerlo se les pide que se lea en conjunto y que les llaman la
uno por uno en voz alta, para luego explicar cada atención por su
versos el poema luego se marcaran las rimas sonante y contenido o su
consonante sonoridad.
Cierre(15): Los estudiantes terminan diciendo en voz
alta de las rimasque encontraron ademásse les hace
preguntas a los estudiantes ¿Qué es una rima ¿Qué tipo
de rima aprendimos?
dificultad).


clase
23/08 Sentimientos Poemas Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Describen qué Ficha Formativa
que expresa el recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace reacción les
poema leído e una retroalimentación de la clase anterior, luego se le produce un
identificar presenta el objetivo a los estudiantes la docente le
poema (susto,
rimas versos y hace varias preguntas ¿Qué son los versos?¿ que son
estrofas las rimas?¿Qué tipos de rimas conocemos? sorpresa, risa,
Desarrollo (60): La docente les entrega una ficha con etc.) y explican
un poema el cual leerán 2 veces minino, luego de qué versos les
leerlo lo leerán uno a uno por versos cada estudiantes, produjeron esa
los estudiante en la ficha subrayan las rimas consonante sensación.
con rojo y la asonante con color azul luego, los versos
los subrayan con negro y encierran en un circulo las
estrofas además comentan que quiere decir cada
estrofa al lado
Cierre(15): Los estudiantes terminan en el siguiente
periodo de45 minutos

Fecha y Objetivo de Contenido de Actividades Genéricas Indicadores Recursos Evaluación

clase la clase la clase curriculares
23/08 Sentimientos Poema Inicio (5):Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan › Subrayan y leen Ficha y Formativa
45” que expresa el las reglas de la sala para participar en voz alta versos libro
poema leído e Desarrollo (35): Los estudiantes siguen en la actividad de los poemas
identificar del periodo anterior con revisión las actividades y
leídos en clases
rimas versos pasan a la pizarra para una mejor claridad
y estrofas Cierre(5): Se termina la clase con pregunta de que les llaman la
metacognición ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué lo atención por su
aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Se logro el contenido o su
objetivo de hoy? sonoridad.

Objetivo de aprendizaje: (OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: › poemas › cuentos folclóricos y de autor. (OA 22) Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada: › plurales de palabras terminadas en z › palabras con ge-gi, je-ji › palabras terminadas en cito-cita. (OA 4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: ›
extrayendo información explícita e implícita › reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente en que ocurre la acción › expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una
opinión sobre los personajes.(OA 5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
Fecha Objetivo de la Contenido de Actividades Genéricas Indicadores curriculares Recursos Evaluación

y clase la clase
clase
27/08 Prueba de Los poemas Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Explican versos del poema. Prueba
90” contenidos ,mitos recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace Sumativa
,cuentos de una retroalimentación de la clase anterior, luego se le › Escriben correctamente los
autor, usos de presenta el objetivo a los estudiantes plurales de las palabras que
ge- gi je- ji Desarrollo (65): Desarrollan la evaluación terminan en z.
Cierre(5): Entregan la prueba a la profesora
› Escriben correctamente
palabras con ge-gi, je-ji.
› Escriben correctamente palabras

con sufijo cito-cita.
ADECUACIÒN CURRICULAR (De evaluación): Se entrega las instrucciones de manera individualizada, lectura y adecuación según NEE.

Objetivo de aprendizaje: OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: › visualizar lo que describe el texto ›
recapitular › formular preguntas sobre lo leído y responderlas.

clase
27/08 Leen cuento y Cuento Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan › Preguntan Libro Formativa
45” se sacan las reglas de la sala para participar y se hace una para ampliar biblioteca
información a retroalimentación de la clase anterior, luego se le presenta la información
través de el objetivo a los estudiantes
leída.
preguntas Desarrollo (60): La docente junto a los estudiantes leen
un cuento corto, mediante la lectura se describe el
ambiente y se realizan preguntas de un personaje con
mucho detalle características físicas y sicológicas. Después
de escuchar el relato, los estudiantes se ponen de acuerdo
con su compañero de banco para realizar la siguiente
actividad, el docente vuelve a leer y los estudiantes
escribe, usando sus propias palabras, cómo se imagina lo
descrito en el cuento, mientras el otro realiza un dibujo de
lo mismo, tratando de representar fielmente lo escuchado.
Luego comparan sus trabajos y comentan si la descripción
coincide con el dibujo.
Cierre(15): Posteriormente contrastan sus versiones con
el relato original y comprueban si a alguno de los dos le
faltó agregar un detalle.
ADECUACIÒN CURRICULAR: Se entrega las instrucciones de manera individualizada, se realizan preguntas orales para medir la comprensión se
guía y monitorea el trabajo. Apoyo en lectura y escritura. (Se refuerza la lecto-escritura a estudiantes con mayor dificultad).
Objetivo de aprendizaje: OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: › visualizar lo que describe el texto › recapitular ›
formular preguntas sobre lo leído y responderlas.

clase
28/8 Leer y Cuentos Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Dibujan o Libro 199 Formativa
comprender recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace describen lo que
cuento y una retroalimentación de la clase anterior, luego se le visualizan a partir
extraer presenta el objetivo a los estudiantes
de una lectura.
información Desarrollo (60): La docente les pide a los estudiantes
implícita que vean la pag199 del libro y observen el dibujo la › Parafrasean
explicitas cual los estudiantes darán sus opiniones luego se les
episodios o
pide que leen 2 veces en silencio el cuento después
leerán en conjunto a la profesora , guiándolos en la información leída
lectura para hacer las preguntas correspondientes y en un texto.
extraer información implícita y explicitas del texto a
través de preguntas , además harán un vocabulario de › Preguntan el
palabras desconocidas con su significa pero de tarea significado de
para la casa. Además realizaran un pequeño resumen palabras o
de lo leído con sus propias palabras expresiones que
Cierre(15): Al Terminar la clase un estudiante leerá su no comprenden.
resumen respetando puntos y coma .


clase
30/08 Prueba de Libro mi
Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Lectura y Prueba Sumativa
90” comprensión madre es una
recuerdan las reglas de la sala para participar . comprensión
lectora. extraterrestre
Desarrollo (65): Los estudiantes desarrollan la prueba lectora
en silencio
Cierre(10): Entregan prueba la profesora respectiva
ADECUACIÒN CURRICULAR (De evaluación): Se entrega las instrucciones de manera individualizada, lectura y adecuación según NEE.


clase
30/08 LecturaInicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Revisión de Prueba Formativa
45” Revisión de la comprensiva
recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace errores
prueba en de libro mi
una retroalimentación de la clase anterior,
conjunto madre es una
Desarrollo (60): la docente proyecta la prueba y la
extraterrestre
vamos contestando para ver los errores cometidos en la
prueba
Cierre(15): Recordar la importancia de leer los textos
de lectura complementaria.
Planificación mes deSeptiembre 2018

Objetivo de aprendizaje: OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: › visualizar lo que
describe el texto › recapitular › formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
Fecha y Objetivo de Contenido Actividades Genéricas Indicadores Recursos Evaluación

clase la clase de la clase curriculares
3/09 Leer y Fabula Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan las › Formulan libro Formativa
aplicar reglas de la sala para participar y se hace una retroalimentación preguntas para
estrategias de la clase anterior, luego se le presenta el objetivo a los especular a
de estudiantes ¿Qué son flamenco? Contar una breve historia de
partir de
comprensió lo flamenco su historia
n lectora información
Desarrollo (105): La docente le pide leer 2 veces en silencio la del texto, por
fabula la media de los flamenco luego se hace una lectura en ejemplo, ¿qué
conjunto a los estudiantes, después se les hará que los pasaría si…?, y
estudiantes leen en conjunto y a medida de que se hace la lectura responden a
le les va preguntando de forma implícita y explícita. partir de
Los estudiantes después de leer se les hace realizar la
información
comprensión del libro y el vocabulario de palabras desconocidas
Luego se les pide que hagan un resumen de lo leído con un del texto
inicio desarrollo
Cierre(15): al terminar se les pide que investigan sobre los

flamenco y se le pide una ficha con las caracteristicas del
flamenco
Planificación mes de Septiembre 2018

Objetivo de aprendizaje: OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: › una
secuencia lógica de eventos › inicio, desarrollo y desenlace › conectores adecuados

clase
4/9/ Conocer el uso Conectores Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Usan conectores Ppt Formativa
de conectores recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace para relacionar las Ficha
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le ideas y ordenar
presenta el objetivo a los estudiantes se les hacen
los
preguntas a los estudiantes ¿Qué son los
conectores?¿Para que sirven los conectores? acontecimientos,
Responden sus ideas por ejemplo:
Luego, después,
Desarrollo (60): La docente le presenta un pptde el mientras tanto,
uso de conectores las cuales serán explicados y los entre otros.
estudiantes los trascribirán en sus cuadernos luego se
les dará una actividad para que apliquen lo aprendido
de los conectores
Cierre(15): Para terminar la clase , pasa un estudiante

a contar que vimos hoy en clase . Luego interviene la
docente y hace preguntas de metacognición ¿Qué
aprendimos hoy?¿para que lo aprendimos? Ejemplos de
lo aprendido ¿Se cumplió el objetivo?
dificultad).
Objetivo de aprendizaje: OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: › una secuencia lógica de eventos › inicio, desarrollo y desenlace › conectores adecuados

clase
6/09 Escriben Escritura Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Escriben uno o cuaderno Formativa
hechos usando recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace más párrafos para
conectores una retroalimentación de la clase anterior, luego se le narrar una
experiencia o un
Desarrollo (60): Se les pide a los estudiantes que
escriban un hecho bonito , cuento, fabula u otro usando evento
los conectores de forma adecuada y signos de imaginado.
puntuación y buena ortografía se revisan el proceso.
Cierre(15): Los estudiantes leen sus historias. Y se
les pregunta ¿Es necesario usar conectores en una
historia?
dificultad).

Objetivo de aprendizaje: OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: ›
una secuencia lógica de eventos › inicio, desarrollo y desenlace › conectores adecuados

clase
6/9 Escriben el Creación de
Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Escriben Ficha Formativa
45” final o historia recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace narraciones que
desenlace a una retroalimentación de la clase anterior, luego se le tienen un
una historia presenta el objetivo a los estudiantes
desenlace.
Desarrollo (60): La docente les entrega una historia a
medias o sin final la cual se les explica y ellos tendrán
que hacer un final distinto y divertido
Cierre(15): Terminan dando su final distinto
dificultad).

Objetivo de aprendizaje: OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: › una secuencia lógica de eventos › inicio, desarrollo y desenlace › conectores adecuados

clase
10/9 Ordenar y Escritura Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Escriben Libro Formativa
90” estructurar sus recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace narraciones en las
ideas en un una retroalimentación de la clase anterior, luego se le cuales se
texto creado . presenta el objetivo a los estudiantes
desarrolla la
Desarrollo (105): La docente le da las instrucciones a
los estudiante de las actividades que se realizara el día historia por medio
de hoy, confeccionaran una relato ocupando de varias
conectores y dejando claro el inicio desarrollo y acciones.
desenlaceluego se hace una revisión de los cuaderno
para ver avance y corregir errores ortográficos.
Cierre(15): Los estudiantes cuentan su historia a sus
compañeros
dificultad).

Objetivo de aprendizaje: OA 21 Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades
de referirse a un sustantivo en sus producciones.

11/09 Recordar Pronombre y Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Reemplazan en Ficha y Formativa
sustantivos , sustantivos recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace textos algunos libro
pronombres y una retroalimentación de la clase anterior, luego se le sustantivos por
remplazarlos presenta el objetivo a los estudiantes ¿Qué son los
pronombres
en la escritura sustantivos , nombrar? Y ¿Cuáles
para evitar son los pronombres? Responden los estudiantes personales para
repiticion Desarrollo (60): La docente les da un ejemplo de la evitar la
actividad que tienen que hacer, los estudiantes reciben repetición.
la ficha para trabajar, en el cual primero leerán punto
por punto , después los estudiante subrayaran los
pronombre y sustantivos que encuentren, luego
realizaran oraciones las cuales escribirán en sus
cuaderno
Cierre(15): Al terminar la clase se hace un ejercicio

con una oración en la que un o unos estudiantes
cambiaran un sustantivo por un pronombre para que no
se repita y tenga buena lectura

Objetivo de aprendizaje: (OA 26) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: ›
manteniendo el foco de la conversación › expresando sus ideas u opiniones › formulando preguntas para aclarar dudas › demostrando interés ante lo
escuchado › mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros › respetando turnos
Fecha y Objetivo Contenido Actividades Genéricas Indicadores curriculares Recursos Evaluació

clase de la clase de la clase n
13/09 Debate Discusión Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan › Aportan información que se Libro y Formativa
de ideas a de ideas las reglas de la sala para participar y se hace una relaciona con el tema sobre el cual se fichas de
través de retroalimentación de la clase anterior, luego se le conversa. lectura
lecturas presenta el objetivo a los estudiantes comprensiv
Desarrollo (105): la docente organiza al curso en varios › Se ciñen al tema de la conversación. as
grupos y a cada uno le asigna un cuento y varias
preguntas para guiar una discusión. › Formulan preguntas para aclarar
Los estudiantes leen el texto en conjunto y luego dudas. › Expresan desacuerdo frente a
comentan el cuento, respondiendo las preguntas entre opiniones expresadas por otros, sin
todos.
descalificar las ideas ni al emisor.
Un encargado registra las respuestas en un papel. Para
finalizar la actividad, un representante de cada grupo › Hacen comentarios que demuestran
cuenta con sus palabras al resto del curso de qué se trató
empatía por lo que expresa un
el cuento leído, si le gustó o no al grupo y por qué.
Otro representante escoge una pregunta discutida y compañero.
comparte las reflexiones del grupo en torno a la misma.
› Esperan que el interlocutor termine
Cierre(15): al terminar lele hace preguntas ej: ¿ Es
importante nuestras opiniones y si tiene una idea para complementar lo dicho.
fundamentos.
Objetivo de aprendizaje: OA 26 )Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas
de su interés: › manteniendo el foco de la conversación › expresando sus ideas u opiniones › formulando preguntas para aclarar dudas ›
demostrando interés ante lo escuchado › mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros › respetando turnos OA 21
)Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un
sustantivo en sus producciones. OA 13) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.)
que incluyan: › una secuencia lógica de eventos › inicio, desarrollo y desenlace › conectores adecuados OA 2 )Comprender textos
aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: › visualizar lo que describe el texto › recapitular › formular preguntas sobre
lo leído y responderlas OA 5)Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. OA 4
)Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita › reconstruyendo la secuencia de
las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente en que ocurre la acción › expresando opiniones
fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una opinión sobre los personajes

clase
24/09 Prueba de Pronombre, Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Aportan Prueba Prueba de
unidad conectores, recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace información que unidad
sustantivos, una retroalimentación de la clase anterior, luego se le se relaciona con
ge,gi presenta el objetivo a los estudiantes
el tema sobre el
Comprensión Desarrollo (60): Los estudiantes desarrollan la
lectora , evaluación de unidad cual se conversa.
poema mito Cierre(15): Entregan prueba
› Se ciñen al tema
de la
conversación.
› Formulan
preguntas para
aclarar dudas. ›
Expresan
desacuerdo frente
a opiniones
expresadas por
otros, sin
descalificar las
ideas ni al emisor.
› Hacen
comentarios que
demuestran
empatía por lo
que expresa un
compañero.
› Esperan que el
interlocutor
termine una idea
para
complementar lo
dicho.
Objetivo de aprendizaje: OA 26 )Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas
de su interés: › manteniendo el foco de la conversación › expresando sus ideas u opiniones › formulando preguntas para aclarar dudas ›
demostrando interés ante lo escuchado › mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros › respetando turnos OA 21
)Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un
sustantivo en sus producciones. OA 13) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.)
que incluyan: › una secuencia lógica de eventos › inicio, desarrollo y desenlace › conectores adecuados OA 2 )Comprender textos
aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: › visualizar lo que describe el texto › recapitular › formular preguntas sobre
lo leído y responderlas OA 5)Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos. OA 4
)Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita › reconstruyendo la secuencia de
las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente en que ocurre la acción › expresando opiniones
fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una opinión sobre los personajes

clase
24/09 Revisión de la Pronombre, Inicio (5):Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan › Aportan Prueba data Formativa
45” prueba conectores, las reglas de la sala para participar y se hace una información que
sustantivos, retroalimentación de la clase anterior, luego se le se relaciona con
ge,gi presenta el objetivo a los estudiantes
el tema sobre el
Comprensión Desarrollo (35): Revisión de prueba
lectora , Cierre(5): cual se conversa.
poema mito
de la
conversación.
› Formulan
preguntas para
aclarar dudas. ›
Expresan
desacuerdo frente
a opiniones
expresadas por
otros, sin
descalificar las
ideas ni al emisor.
› Hacen
comentarios que
demuestran
empatía por lo
que expresa un
compañero.
› Esperan que el
interlocutor
termine una idea
para
complementar lo
dicho.
Planificación de Lenguaje y Comunicación
Establecimiento : Escuela Araucanía 441.
Curso :Tercero Básico.
Asignatura : Lenguaje y Comunicación.
Unidad : Nº4 La novela de mi vida
Profesor :YenyPalminio Neira
Horas : Tiempo estimado 73 horas pedagógicas
Año :2018

desarrollar su imaginación; por ejemplo: › cuentos folclóricos y de autor › novelas

clase
25/09 Conocer y leer La novela Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Mencionan Libro Formativa
novelas recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace textos y autores
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le que han leído
presenta el objetivo a los estudiantes ¿Que es una
novela? ¿Han leídos novelas? › Solicitan
Desarrollo (60): La docente les presenta un ppt de recomendaciones
con contenido de la novela, luego de explicar a los
de textos
estudiantes los estudiantes copian en sus respectivos
cuadernos de la signatura, similares a los
Los estudiantes conocen algunos nombre de novelas leídos en clase.
conocida.
Cierre(15): La docente termina con preguntas ¿Qué
era una novela? Los estudiantes dan su opinión.

clase
27/09 Prueba Libro Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Comprensión Prueba Sumativa
comprensión recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace lectora
lectora una retroalimentación de la clase anterior, luego se le
presenta las instrucciones a los estudiantes
Desarrollo (60): Los estudiantes desarrollan su
evaluación
Cierre(15): Los estudiantes entregan sus evaluaciones

clase
24/09 Revisión de Libro Inicio (5):Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan Comprensión Prueba Formativa
prueba las reglas de la sala para participar lectora ,data
Desarrollo (35): revisión junto a los estudiantes de
prueba
Cierre(5):
Planificación mes de Octubre 2018

clase
1/10 Leer y Novela Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Relacionan Libro pag Formativa
comprender recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace situaciones de la 117
novelas y una retroalimentación de la clase anterior, luego se le vida cotidiana con
relacionar presenta el objetivo a los estudiantes
personajes o
Desarrollo (60): La docente les pide a los estudiantes
leer 2 veces la novela Una niña llamada Ernestina y acciones de los
luego junto a los estudiante leen con una lectura textos leídos en
dirigida y preguntas para una mejor comprensión y clases o
relacionar con la vida cotidiana a través de preguntas independientemen
implícitas y explicitas y cuestionario de comprensión te
en sus cuadernos
Cierre(15): se termina respondiendo preguntas de la
novela leída ( extracto)

clase
1/10 Lectura en Novela Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Seleccionan Biblioteca Formativa
biblioteca recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace textos para leer
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le por su cuenta.
Desarrollo (60): Los estudiantes leen novelas cortas en › Recomiendan
la biblioteca . textos a otros.
los libros son a su elección
Cierre(15): Ordenar y retirarse a la sala
Objetivo de aprendizaje: (OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo
y desarrollar su imaginación; por ejemplo: › cuentos folclóricos y de autor › novelas

clase
2/10 Lectura Novela Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Mencionan Libro Formativa
comprensiva de recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace textos y autores 88,89,90
novelas una retroalimentación de la clase anterior, luego se le que han leído.
presenta el objetivo a los estudiantes, la docente le
hace preguntas relacionada con el antes de leer para › Relacionan

ocupar su imaginación aspectos de un
Desarrollo (60): Los estudiantes leen una novela del texto leído y
texto del estudiante pág. 88 y cuento de hada( un
comentado en
fragmento de novela)después de leerdos veces los
estudiantes y una en conjunto los estudiantes hacen clases con otros
una reflexión de lo leído , después se les pide que se textos leídos
realiza la comprensión con la preguntas del libro. previamente.
Cierre(15): Se termina con preguntas del texto la
novela que leyeronjuntos
Objetivo de aprendizaje: OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita ›

clase
4/10 Describir Novela Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Describen a un Libro pág. Formativa
90” personaje recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace personaje, 88
principal física una retroalimentación de la clase anterior, luego se le mencionando
y psicológica de presenta el objetivo a los estudiantes
características
novela leída la Desarrollo (60): Los estudiantes leen nuevamente la
clase anterior lectura de la clase anterior y extraen pero ahora físicas y
subrayaran las características físicas y sicológicas , sentimientos que
también subrayaran el ambiente donde se realizo la experimenta en
novelaluego se les entregara un formato de ficha algunas
técnica para las características personales del los situaciones, si es
personajes (ficha literaria ) luego los estudiante leen relevante.
cada descripción del personaje de la novela.
Cierre(15): Se termina la clase con preguntas sobre › Describen,
una descripción física y sicológicas dibujan o recrean
el lugar donde
ocurre el relato.

clase
4/10 Comentar y Comprensión Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Expresan, Libro pag Formativa
escribir sus lectora recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace oralmente o por 88
opiniones de un una retroalimentación de la clase anterior, luego se le escrito, su opinión
personajes presenta el objetivo a los estudiantes
sobre un
Desarrollo (60): Los estudiantes ocupan la misma
novela anterior y explican con un escrito la opinión personaje.
que tiene de el personaje
› Subrayan
Cierre(15): Leen sus opiniones.
adjetivos o frases
en el texto que
describen el
ambiente.

clase
8/10 Leer y Comprensión Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Aluden, en sus Ficha Formativa
comprender lectora recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace comentarios
cuento y extraer una retroalimentación de la clase anterior, luego se le orales y escritos,
información presenta el objetivo a los estudiantes
a información
implícita y Desarrollo (60): La docente le entrega una ficha de
explicita lectura con preguntas luego de dar las instrucciones los explícita de un
estudiantes leerán 2 veces el texto para una mejor texto.
comprensión, luego junto a los estudiantes una lectura
luego subrayaremos la información explicita para › Contestan,
luego completar las preguntas de comprensión oralmente o por
Cierre(15): Terminamos con preguntas implícitas e escrito, preguntas
explicitas del texto. que aluden a
información
implícita del
texto.

clase
8/10 Leer cuento en Comprensión Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Explican, Biblioteca Formativa
45 biblioteca lectora recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace oralmente o por
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le escrito, los
problemas a los
Desarrollo (60): la docente les lee un cuento pequeño
o fragmento de una novela la cual los estudiantes cuales se

escuchan atentamente y responden o explican enfrentan los
problemas de los personajes conflictos e interés personajes y
ambiente en que están ubicado los hechos
cómo se
Cierre(15): Ordenan y se retiran a su sala
resuelven


clase
9/10 Interpretar Comprensión Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Comunican qué Temas Formativa
90” hechos dados lectora recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace sentirían ellos si Mi mejor
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le estuviesen en el amigo, el
presenta el objetivo a los estudiantes bullyng ,la
lugar de
Desarrollo (60): la docente les entrega 5 tema los peresa, el
cuales los estudiantes tendrán que explicar e determinado odio, El
interpretar a base de un Squech con el tema dado personaje a través mejor
por grupo los estudiantes se preparan y salen a de comentarios jugador.
expresar sus ideas orales o escritos,
Cierre(15): los estudiantes responden a las dramatizaciones,
siguientes preguntas : ¿Es importante mi dibujos u otras
opinión?¿Porque?
manifestaciones
artísticas
Planificación mes de octubre 2018
Objetivo de aprendizaje: OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: ›
extrayendo información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información específica › comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos

clase
11/10 Leer y conocer Textos no Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Encuentran Ppt Formativa
90” relatos literarios recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace información Ficha
históricos una retroalimentación de la clase anterior, luego se le usando títulos,
presenta el objetivo a los estudiantes se les pregunta si
subtítulos, índices
¿Conocen un relato histórico?¿ han leído relatos
histórico? Los estudiantes responden o glosarios.
Desarrollo (60): La docente les presenta un ppt con los
*Explican,
conceptos claves sobre los relatos históricos con
ejemplos oralmente o por
Luego de trascribir y dejar claro que es un relato escrito,
histórico les pide alos estudiantes que lean un relato información que
histórico entregado por la docente , los estudiantes leen han aprendido o
en silencio y 2 veces para tener buen comprensión de descubierto en los
texto entregado, luego de eso los estudiantes textos que leen.
subrayaran las partes del luego se hará una
comprensión con preguntas y respuestas del relato
histórico
Cierre(15): Se termina la clase con preguntas sobre el
relato definición y partes del relato un estudiantes pasa
a comentar que aprendió.
previos

clase
11/10 Leen y Textos no Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Expresan Ficha Formativa
45” comentan sobre literarios recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace opiniones y las
los relatos una retroalimentación de la clase anterior, luego se le justifican
históricos presenta el objetivo a los estudiantes
mencionando
Desarrollo (60): los estudiantes leen el relato
anterior y comentan a través de una mesa de información
diálogo que opinan sobre el relato leído sacando extraída de textos
información directa del texto leídos.
Cierre(15): Exponen sus opiniones plasmadas en
sus cuadernos.
previos

clase
16/10 Leer y Texto no Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Responden por Ficha Formativa
comprender literarios recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace escrito preguntas
relatos una retroalimentación de la clase anterior, luego se le que aluden a
históricos presenta el objetivo a los estudiantes
información
Desarrollo (60): La docente entrega instrucciones y
explícita o
ficha a los estudiantes para leer 2 veces como mínimo implícita de un

para responder preguntas implícitas y explicitaslas texto leído.
cuales estarán plasmados en la ficha y los estudiantes
deberán analizarjunto a un compañero de puesto luego › Cumplen
de responder ya analizar el relato, la docente junto a los exitosamente la
estudiantes revisara la preguntas aviva voz en conjunto tarea descrita en
y corrigiendo errores
las instrucciones
Cierre(15): La docente da termino a la clase con
preguntas sobre el texto leído implícitas y explícitas. leídas.
Objetivo de aprendizaje: Objetivo de aprendizaje: OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión: › extrayendo información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información específica › comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a
un texto › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos

clase
18/10 Ordenar y Texto no Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Describen los Formativa
comprender literario recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace textos
relato una retroalimentación de la clase anterior, luego se le discontinuos que
aparecen en un
Desarrollo (105): la docente les entrega un relato y les
cuanta que trabajaran con su compañero de puesto ,y texto leído y los
se les entrega a todos los estudiante los cuales van relacionan con la
cortado y desordenado, ello los estudiantes tendrán que lectura.
ordenar según la secuencia de la lectura y después de
pegar e su cuaderno , después de pegar leerán el textos, › Expresan
después formularan preguntas las cuales tiene que estar opiniones y las
relacionada con el texto entregado y responder las justifican
preguntas ,los estudiantes leen sus preguntas por pareja mencionando
Cierre(15): La docente le pide a un estudiante que pase información
o desde su puesto cuente que se trabajo en clase y la
extraída de textos
docente pregunta se cumplió el objetivo de la clase.
leídos.
Objetivo de aprendizaje: OA 15 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes
propósitos: › usando un formato adecuado › transmitiendo el mensaje con claridad

clase
22/10 Conocer el El afiche Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Escriben todos Ppt Formativa
90” afiche y su recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace los pasos Cuaderno
pasos para una retroalimentación de la clase anterior, luego se le necesarios para
construirlo presenta el objetivo a los estudiantes, la docente les
llevar a cabo un
hace preguntas ¿Qué son los afiche?¿donde
encontramos afiches?¿para que se utilizan los afiches? procedimiento.
Los estudiantes responden
› Secuencian
Desarrollo (105): La docente les presenta un ppt sobre
los concepto y el proceso del afiche cual es su función cronológicamente
y para qué sirve , donde lo utilizamos y cuáles son sus los
características luego de explicar a los estudiantes ellos procedimientos
copian en sus cuadernos lo más importante, luego se necesarios para
les entrega una ficha con u afiche el cual los estuantes llevar a cabo una
tendrán queleer y comprender afichesdistintos tarea.
Cierre(15): Los estudiantes se preparan la el
próximo periodo en el cual construirán un afiche
Objetivo de aprendizaje: OA 15 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes
propósitos: › usando un formato adecuado › transmitiendo el mensaje con claridad

clase
23/10 Construir un El afiche Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Eligen un Hoja de Formativa
90” afiche con tema recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace formato adecuado blok Y
a elección una retroalimentación de la clase anterior, luego se le a su propósito. lápices Sumativa
presenta el objetivo a los estudiantes color regla, para artes
Desarrollo (60):Los estudiantes con sus materiales en › Comunican lápiz
la mesa comienzan acrear su afiche su elección observaciones grafito
promocionado algo cuidado de la naturaleza , cuidado
sobre una
del agua, o promocionar una obra de teatro desarrollan
su afiche y se evaluara en artes visuales experiencia
Cierre(15): Presentan su afiche y explican que están usando un
promocionando formato elegido
por ellos
› Incluyen
diagramas o
dibujos para
complementar
información, si es
pertinente.
Objetivo de aprendizaje: OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus propias
experiencias › identificando el propósito › formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión › estableciendo relaciones entre distintos textos › respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita ›
formulando una opinión sobre lo escuchado

clase
25/10 Conocer y Anécdotas Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Relacionan cuaderno Formativa
contar recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace algún tema o
anécdotas una retroalimentación de la clase anterior, luego se le aspecto del texto
con sus
Desarrollo (60): La docente les cuenta una anécdota experiencias o

asícomienza la clase luego se junto a los estudiantes conocimientos
cuentan sus anécdotas luego las escriben en sus previos u otros
cuadernos con la definición de unaanécdota y su forma
textos escuchados
de transmitirla. En un ppt
o leídos
Cierre(15): Los estudiantes dejan la sala preparada anteriormente.
con las silla en un circulo
› Señalan qué
aprendieron de
los textos
escuchados o
vistos en clases.

clase
25/10 Contar Anécdotas Inicio (5):Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan › Expresan una Cuadernos Formativa
45 anécdotas las reglas de la sala para participar y se hace una opinión sobre un lápiz
vividas retroalimentación de la clase anterior, luego se le aspecto del texto
y dan una razón
Desarrollo (35): los estudiantes cuentan sus
anécdotas o de otra persona por turno en tono de de por qué
conversación piensan así.
Cierre(5): comentan que hay anécdotas buena y
entretenidas


clase
29/10 Observar y Textos no Inicio (30):Se saluda a los estudiantes, se le › Identifican el https://ww Formativa
90” comprender literarios recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace propósito del w.youtube.
+45 documentales una retroalimentación de la clase anterior, luego se le texto escuchado. com/watch
presenta el objetivo a los estudiantes luego se les hace ?v=iYz2E-
preguntas ¿Qué es un documental? La docente le › Formulan LLAl0
explica con un ppt que es un documental y los preguntas para
conceptos claves.
ampliar sus
https://ww
Desarrollo (90): Los estudiantes ven un documental de conocimientos w.youtube.
vida saludable , se hace enlace con Cs naturales los sobre lo que com/watch
estudiantes observan el documental luego se les hacen escucharon. ?v=QXbtb
preguntas sobre el documental y los estudiantes VRkbRI
formulan preguntas , se les pide la opinión con respecto . › Responden ppt
a la vida saludable preguntas usando
Se les pide que realicen una lista de alimentación de manera
saludable y actividades físicas nombrada en los videos pertinente la
información
Cierre(15): Los estudiantes comentan que son los
escuchada.
documentales y que documental se vio en la clase.
› Expresan una
opinión sobre un
aspecto del texto
y dan una razón
de por qué
piensan así.

clase
30/10 Evaluación Comprensión Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Comprenden y Evaluación Sumativa
90” comprensión lectora recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace extraen
libro una retroalimentación de la clase anterior, luego se le información
implícita y
Desarrollo (60): Desarrollan la evaluación
Cierre(15): explicita
Planificación mes de Noviembre 2018
Objetivo de aprendizaje: OA 25 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.

clase
5/11 Conocen y leen Oras teatrales Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Describen, Ppt Formativa
90 obras teatrales recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace oralmente o por libro
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le escrito, la parte
presenta el objetivo a los estudiantes ¿Qué son las
que más les gustó
obras? ¿Qué obras han visto?
de una obra de
Desarrollo (60): La docente les presenta un pptde el teatro o
concepto de obras y su estructura su propósito luego de representación
ser explicado a los estudiantes ellos los copian en el vista.
cuaderno, luego los estudiantes leen un extracto de
una obra del libro con preguntas de comprensión
Cierre(15): Cierra con preguntas ¿Se logro el objetivo

de la clase?¿ que vimos hoy en la clase?
Objetivo de aprendizaje: : OA 25 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus

clase
5/11 Observan video Obras Inicio (5):Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan › Nombran Video Formativa
45” de obras las reglas de la sala para participar y se hace una personajes https://ww
teatrales retroalimentación de la clase anterior, luego se le favoritos de una w.youtube.
presenta el objetivo a los estudiantes com/watch
obra de teatro o
Desarrollo (35): Los estudiantes ven un video de una ?v=YlU3Uj
obra teatral y se les hace pregunta de el video visto representación xWJxk
Cierre(5): Se les pregunta sobre el video visto, vista
comprensión https://ww
w.youtube.
com/watch
?v=7a9ojnn
9UdI

clase
6/11 Representar Obras Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Relatan una Obras Formativa
obras teatrales recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace parte de la obra
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le de teatro vista.
Desarrollo (60): Se les da los tema a representar
por grupos a los estudiantes y se ponen de acuerdo
en lo que tiene que hacer con las obras , los
estudiantes leen su obras en conjunto a su grupo y
desganan sus personajes
Cierre(15): se ponen de acuerdo para la próxima
clases
Objetivo de aprendizaje: : OA 25 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus

clase
8/11 Preparan obra Obras Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Nombran Materiales Formativa
recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace personajes a elección
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le favoritos de una por los
presenta el objetivo a los estudiantes grupos
obra de teatro o
Desarrollo (105): Los estudiantes ensayan sus
obras y caracterizan a su personajes y preparan representación
material para presentar su obra vista.
Cierre(15): guardan y dejan ordenadao

clase
12/11 Presentación Obras Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Explican qué Materailes Sumativa
obras recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace sintieron en un que cada
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le determinado grupo

presenta el objetivo a los estudiantes momento de la estimo
Desarrollo (110): Los estudiantes presentan sus obra de teatro o convenient
obras e vestuario
representación
Cierre(5): cuenta su experiencia actuando. y otros
vista.
Planificación mes de noviembre 2018
Objetivo de aprendizaje: OA 26 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de
su interés: › manteniendo el foco de la conversación › expresando sus ideas u opiniones › formulando preguntas para aclarar dudas ›
demostrando interés ante lo escuchado › mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros › respetando turnos

clase
13/11 Conversación de Conversación Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Aportan Ficha el Formativa
un tema a partir grupal recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace información que relato
de la lectura de una retroalimentación de la clase anterior, luego se le se relaciona con Bolita de
un texto presenta el objetivo a los estudiantes León
el tema sobre el
Desarrollo (60): Conversación de un tema a partir de Tolstoi.
la lectura de un texto Los estudiantes leen en silencio el cual se conversa.
relato Bolita de León Tolstoi. Luego el docente
pregunta a los estudiantes quién tiene un perro en la
casa, a quién le gustaría y a quién no. Motiva a los de la
estudiantes a conversar respetando turnos, escuchando conversación
lo que dice el compañero, aportando a los comentarios
de los demás y expresando sus propias opiniones con
un volumen adecuado. El profesor puede guiar el
diálogo con preguntas como ¿en qué aporta tener un
perro? ¿En qué hay que esforzarse si uno quiere tener
uno? ¿Qué desventajas tiene tener una mascota en la
casa? ¿Es mejor que el perro duerma afuera o adentro?
Cierre(15): Responden preguntas del texto y revisión
de lo mismo

clase
15/11 Observar mini Novela Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Formulan Video de Formativa
novela y recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace preguntas para novela
extraer una retroalimentación de la clase anterior, luego se le aclarar dudas. educativas
información presenta el objetivo a los estudiantes
Desarrollo (105): Los estudiantes han visto un extracto › Expresan
de la novela . En clases, el docente divide al curso en desacuerdo frente
grupos y escribe en el pizarrón con letras grandes la
a opiniones
pregunta:
¿Qué habría hecho si un día en la mañana se diera expresadas por
cuenta de que tiene un marciano dentro de usted? Invita otros, sin
a cada grupo a generar una conversación, motivando a descalificar las
cada estudiante a: ideas ni al emisor.
>preguntarle a sus compañeros
> responder y expresar sus propias ideas
> escuchar y demostrar interés por lo que dicen los
demás
> respetar turnos.
Al final de la discusión, los grupos escriben 2
comentarios rescatando los aportes más interesantes de
cada alumno.
Los estudiantes formulan preguntas sobre el tema visto
y las responden
Cierre(15):

clase
19/11 Leer y Lectura Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Hacen Ficha Formativa
comprender recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace comentarios que
dando opinión y una retroalimentación de la clase anterior, luego se le demuestran
transmitir ideas presenta el objetivo a los estudiantes
empatía por lo
Desarrollo (105): La docente divide al curso en
grupos y les indica que deben enjuiciar a un personaje que expresa un
de un cuento leído, por ejemplo, pueden enjuiciar al compañero.
viejo pescador del cuento El pescador y el pececito
dorado bajo el siguiente cargo: "acusado de perder › Esperan que el
completamente la razón luego de encontrarse con el interlocutor
pececito dorado". En cada grupo, dos estudiantes termine una idea
actúan como fiscales y dos como abogados defensores. para
Cada pareja discute y busca pruebas para probar si la complementar lo
acusación es cierta o falsa y las anota en sus cuadernos.
Luego el docente llama a los grupos a prestar dicho.

declaración y escucha las pruebas que presentan los
estudiantes . Al final de la actividad, el docente actúa
como jurado y dicta el veredicto.
.
Cierre(15): Al terminarel importante que el jurado se
guíe por las razones que dan los alumnos y no por su
interpretación de la historia.
Objetivo de aprendizaje: OA 30 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.

clase
20/11 Representar un Representar Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Representan un Libro o Formativa
personaje de un recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace personaje de un ficha
texto leído, una retroalimentación de la clase anterior, luego se le texto leído,
actuando sus presenta el objetivo a los estudiantes
actuando sus
principales Desarrollo (60): Leen individualmente y en conjunto
la obra “El logro del ogro”. Se reúnen en grupo de 4 principales
características. integrantes. Comienzan a ensayar y caracterizar cada características

uno de los personajes
Cierre(15): Al finalizar la actividad realizan una breve
presentación de los grupos.
equipo.

clase
22/11 Concurso al Imitaciones Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le › Imitan el Ficha o Formativa
mejor imitador de fabula recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace lenguaje que usa libro.
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le el personaje que

presenta el objetivo a los estudiantes están
Desarrollo (90): Los estudiantes leerán una fabula y interpretando.
tendrán que imitar a un personaje en su lenguaje se
pondrían de acuerdo con sus compañero. Resuelven los
Cierre(30): Representan sus personajes por grupo. conflictos que se
originan al
trabajar en
grupos.
equipo.

clase
26/11 Evaluación de Evaluación de Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Evaluar Evaluación Sumativa
unidad unidad 4 recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace contenidos de
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le unidad
Desarrollo (60): Los estudiantes realizan la
evaluación
Cierre(15): entregan las evaluaciones
Planificación mes de noviembre 2018
equipo.

clase
26/11 Revisión de la Evaluación Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Revisión Evaluación Formativa
evaluación recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le

Desarrollo (60): Los estudiantes junto a la docente
revisan sus errores de la evaluacion
Cierre(15):
Objetivo de aprendizaje:OA3 - Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su maginación; por ejemplo: • poemas • cuentos folclóricos y de autor • fábulas • leyendas • mitos • novelas • historietas • otros

clase
27/11 Leer cuento y Lectura Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Mencionan textos Ficha Formativa
respetar guiada recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace y autores que han
signos de una retroalimentación de la clase anterior, luego se le leído.
puntuación presenta el objetivo a los estudiantes > Relacionan
Desarrollo (60): Los estudiantes leen un cuento 2 aspectos de un
veces y respetan signos de puntuación con estrategia ya texto leído y
antes mencionada responden preguntas y pegan la comentado en
ficha en el cuaderno clases con otros
Cierre(15): Revisión de preguntas con respuesta en textos leídos
el cuaderno previamente.
.
Objetivo de aprendizaje: OA3 - Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y

clase
29/11 Evaluación Libro de Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Evaluar Evaluación Sumativa
comprensión lectura recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace comprensión
lectora domiciliaria una retroalimentación de la clase anterior, luego se le lectora
Desarrollo (60): Los estudiantes desarrollan su
evaluación
Cierre(15):Entregan la evaluación a la docente

clase
29/11 Revisión de Libro Inicio (5):Se saluda a los estudiantes, se le recuerdan Resolver dudas Prueba data Formativa
errores de comprensión las reglas de la sala para participar y se hace una
lectora retroalimentación de la clase anterior, luego se le
Desarrollo (35): Los estudiantes aclara su dudas
Cierre(5): guardan sus cosas y salen a recreo.
Planificación mes de Diciembre 2018


clase
3/12 Leer y Lectura de Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Mencionan textos Libro Formativa
comprender fabulas recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace y autores que han
una fabula una retroalimentación de la clase anterior, luego se le leído.
presenta el objetivo a los estudiantes >- Relacionan
Desarrollo (105): los estudiantes leen una fabula 2 aspectos de un
veces para una mejor comprensión, y para prepara texto leído y
para el examen con preguntas implícitas y explicitas comentado en
y extraer información clases con otros
Cierre(15): contestan preguntas textos leídos
previamente.
>- Releen textos
que ya conocen.
>- Recomiendan
textos a otros.
Planificación mes de Diciembre 2018

clase
4/12 Leer y Cuentos Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Leen diferentes Formativa
comprender recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace tipo de textos
cuentos una retroalimentación de la clase anterior, luego se le
presenta el objetivo a los estudiantes Extraen
Desarrollo (60): La docente lee el cuento junto a los información
estudiantes y hacen preguntas a los estudiantes
Cierre(15): revicion de las actividades
Planificación mes de diciembre 2018

clase
6/12 Examen Unidad 3 y 4 Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Evaluar Evaluación Final
recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace contenidos de 3
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le y 4 uunidd
Desarrollo (70): Los estudiantes desarrollan el
examen
Cierre(5): entregan el examen
Planificación mes de diciembre 2018

clase
10/12 Leer y Lectura y Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Libro Formativa
comprender escritura recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace
textos a una retroalimentación de la clase anterior, luego se le Leen y
elección presenta el objetivo a los estudiantes comprenden
Desarrollo (105): los estudiantes leen 2 veces los textos
texto elegidos y responde preguntas que ellos se
formulan con su compañero de puesto luego leerán
otraves para ver el avance en lectura fluida
Cierre(15): responden preguntas de la profesora.
Objetivo de aprendizaje:

clase
/ Inicio (15):Se saluda a los estudiantes, se le Formativa
recuerdan las reglas de la sala para participar y se hace
una retroalimentación de la clase anterior, luego se le
Desarrollo (60):
Cierre(15):

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Establecimiento :Escuela Araucanía 441.

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