Fase 4-Evaluacion Final

Presentado por:
Julieth Andrea Barrera González
Andrea Tatiana Albarracín
Danna Marcela Pérez
Jessica Karyme García

Grupo: 403012_212

Tutor: Claudia Lorena Sánchez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicología Evolutiva
Yopal
2018
 Introducción

El presente trabajo se desarrolla mediante la historia de vida de Sara desde su

nacimiento hasta su vejez, con el fin de llevar a cabo el análisis psicológico y además

evolutivo que vivió y transcurrió durante su vida. De tal modo que se evidencien factores que

priman en importancia y que por otro lado influenciaron en cuanto a su relación familiar,

social, educativa y laboral. No obstante, se efectúa un análisis en cuanto a las teorías

propuestas por Erick Erickson y Jean Piaget con el fin de estudiar y analizar la psicología

evolutiva que vivencia una persona desde su nacimiento hasta su vejez.

 Objetivos

Objetivo General

-Identificar la importancia de las redes sociales como estrategia del desarrollo bio-

psico-socio-cultural.

Objetivos Específicos.

-Organizar la información de las etapas de infancia y adolescencia y adultez y vejez de

cada teoría de desarrollo.

-Determinar congruencias o discrepancias entre las teorías y la información del caso

después de un análisis.

-Definir el concepto de redes sociales en toda la importancia en el caso, acercando al

tema de muerte y duelo y el rol del psicólogo en las mismas.

 Fase final Matriz 4
Evaluación final.
1. Redes sociales.
Identifique las redes sociales en el caso.
En el caso de Sara se observó que a la edad
entre los 12 y 16 años posee cambios físicos
y emocionales, debido a esto se vuelve una
joven muy sociable la cual se rodea de
bastante amigos y amigas. Sin embargo ella
se desenvuelve siendo una persona
independiente en donde empieza a
desarrollar un grado de interés por el
computador y todo lo que tiene que ver con
los sistemas informáticos.
Además se refleja que debido a su vida
social, Sara hace uso muy frecuentemente de
su celular y redes sociales, ya que presta
más interés a esas cosas que a su estudio.
Por lo tanto en la etapa de su niñez la abuela
y su mamá; quienes velaron por su bienestar
desde su gestación hasta lograr salir de su
primaria.
En la etapa de su adolescencia sus amigos
del colegio; ya que estos eran su distracción
para dejar a un lado sus estudios, pues se
divertía mucho compartiendo con ellos.
En la etapa de la adultez su esposo y sus dos
hijos; pues la comunicación que se tenía
como familia era muy agradable ya que
Ricardo su esposo siempre velaba por el
bienestar de todos.
En la etapa de la vejez: su hijo, su nieto y su
nuera; pues luego de morir Ricardo, su hijo
se llevó a Sara a vivir junto a él para poderle
Cuales redes sociales fortalecería, según la
información del caso.
La red familiar: Ya que desde muy niña
Sara no tuvo ningún contacto con su padre, y
su madre no le presto la atención adecuada
porque debía soportar toda la carga familiar,
por lo tanto Sara creo cogniciones cerradas
las cuales no le permitieron tener una buena
interacción familiar con su mamá y abuela
quienes eran las únicas personas que
formaban parte de su núcleo familiar.
Red de Amistades: Considerando que sus
amigos no fueron la mejor influencia ya que
la distraían y por ese motivo se desenfoco en
sus metas personales, las cuales eran ser una
buena estudiante y finalizar sus estudios en el
tiempo adecuado. En la etapa de su
adolescencia vemos que fue una de las más
duras porque la amistad con sus amigos del
colegio eran su distracción para dejar a un
lado sus estudios, ya que prefería estar con
ellos y no estudiar. Más adelante pues al
determinar esta decisión su vida tomo un giro
de cambios drásticos emocionales y
subjetivos que la llevaron acelerar el destino
de su vida, pues muy rápidamente ya con su
hijo mayor retorna su interés nuevamente por
continuar estudiando impidiéndole la
posibilidad de seguir capacitándose mejor y
así poder verse como toda una profesional
como siempre lo soñó.
Red de Aprendizaje: Debido a su descuido
por sus estudios, falto por mejorar más
adquisición de conocimientos y orientación
para el desarrollo de su vida profesional.
brindar mejores atenciones y poderla tener
más cerca de su familia.
2. Paralelo o cuadro comparativo.
Teoría o esfera Relación entre los puntos Congruencia o
relevantes encontrados en discrepancia entre la
el caso y el referente información del caso
teórico. y la teoría.
Confianza vs De acuerdo a esta teoría, el
Desconfianza: nacimiento de Sara, fue
Desarrollo Psicosocial normal, alimentada con leche
de Erickson Transcurre desde el
materna hasta los seis meses
nacimiento y va hasta los 18
y al séptimo mes le
meses, el cual se encuentra
introdujeron otros alimentos
ligado según el vínculo que
como papillas, frutas, purés,
haya creado con la madre.
etc. recibiendo una nutrición
El niño recibe el calor eficiente.
procedente del cuerpo de la
De tal forma que el
madre, además de sus
crecimiento de Sara durante
cuidados amorosos. De esta
sus primeros 18 meses fue
forma, se comienza a
muy natural y común en los
desarrollar el vínculo que
bebés de esta edad. Ya que el
servirá como base de sus
vínculo que tiene con su
futuras relaciones con otras
madre es único pues es la
personas importantes. En
persona que le dio la vida y
este período el bebé es
cuida de su bienestar junto
receptivo a los estímulos
con su abuela; es entonces
ambientales, es por ello
donde vemos reflejada la
sensible y vulnerable a las
seguridad vista en sus dos
experiencias de frustración.
seres queridos que le
Los sentimientos de
representan confianza.
confianza que tengan los
padres en sí mismos y Aunque durante la segunda
respecto a los demás se mitad del primer año de vida
verán reflejados en sus hijos su crecimiento no fue tan
en distinto grado. rápido, sin embargo a la edad
de los 4 a 6 meses tiene
preferencia por personas
conocidas, con rechazo a los
extraños y lleva a que ella sea
tímida con los extraños,
conducta que se presentó al
interactuar con nuevas
 personas. Luego desde los 7
meses hasta los 12 meses
Sara empieza a interactuar
con objetos, se pone de pie
con apoyo e imita gestos con
las manos, baila si escucha
música y mira su imagen en
el espejo.

Autonomía vs Vergüenza y Sara tiende a tener un

duda: crecimiento muy rápido, y
empieza a tener confianza
Esta etapa inicia desde los con sus seres queridos y a ser
18 meses hasta los 3 años. esquiva con personas
Pues aquí el niño inicia su extrañas, emite sonidos y
desarrollo cognitivo y disfruta las caricias y mimos
muscular, ya que empieza a de su madre.
controlar y ejercitar los
músculos que se relacionan El crecimiento de Sara fue
con las secreciones constante, ya que a partir de
corporales. Durante este sus dos años usa más
proceso de aprendizaje el frecuentemente los sentidos,
niño puede presentar aptitudes motoras y el
momentos de duda y lenguaje para comprender el
vergüenza. Por lo tanto los mundo, se refleja como en el
logros obtenidos en esta juego desarrolla su
etapa desencadenan imaginación al expresar
sensaciones de autonomía y sonidos y a su vez interactúa
de sentirse como un cuerpo al intentar bailar al ritmo de
independiente. Cuanto más la música y reconoce
crece el niño más autonomía viéndose en un espejo.
va a poseer, de esta forma, .
es en este momento cuando
se da comienzo a una actitud
autónoma muy potente. El
cambio que se ha producido
es, por lo tanto, de control
externo a un control interno.
El niño sabe qué es lo que
tiene que hacer ya que es
aquí cuando empieza a
aparecer el criterio, lo que
quieren y lo que no. La
vergüenza o la duda
aparecen como
compensadores de esta
fuerza para defender su
criterio, de manera que no se
excedan y sean capaces de
dar criterios razonables, y
ver ciertos límites. En esta etapa Sara muy
frecuentemente hace uso de
sonidos preparando sus
Iniciativa vs Culpa: aptitudes motoras para
modular el lenguaje corporal
Inicia desde los 3 años y va que se extiende en el exterior
hasta los 5 años de edad. de su espacio, se empieza ver
Se muestra que el desarrollo la imaginación de Sara al
del niño transcurre de forma jugar y tartamudear al
muy rápida tanto física escuchar música de forma
como intelectual. Empieza a que aprendía de manera muy
crecer el interés por rápida para desenvolverse en
relacionarse con otros niños, el mundo, de tal modo que
poniendo a prueba sus cuando juega desarrolla su
habilidades y capacidades, imaginación expresando
Por lo tanto en esta etapa sonidos.
empieza a sentir curiosidad Sara cuenta con preferencia
y su creatividad se hacia personas conocidas, con
desarrolla más fácilmente. rechazo a los extraños,
Se perfecciona su lenguaje, aunque empieza a socializarse
lo comprende mejor y con el juego y la música
constantemente está porque es una forma en la que
realizando preguntas, algo ella aprende a interactuar.
que contribuye a la
expansión de la
imaginación.

En esta etapa Sara a los 6

años Sara inicia sus estudios
en una institución educativa
publica, empieza a desarrollar
su estado físico un poco
Laboriosidad vs lento, logra ir muy bien en su
Inferioridad: estudio categorizando y
ordenando objetos por su
Inicia entre los 6 y 7 años,
color, figura, etc. A los 7 años
finaliza a los 12 años.
Sara continúa imaginando,
En esta etapa el niño pero empieza a distinguir su
muestra interés genuino por fantasía de la realidad.
el funcionamiento de las
Por lo tanto demuestra ser
cosas, ya que intenta realizar
laboriosa, ya que a través que
actividades por su propia
ha presentado muchos
voluntad y pone en
cambios físicos, mentales,
conocimiento todas sus
emocionales y sociales. Es
habilidades. Por lo tanto es
una adolescente bonita, y
muy importante la
aunque es tímida tiene
estimulación positiva que
muchas amigas y amigos, se
ofrece el colegio, el hogar
vuelve más independiente,
ya que es algo que
desarrollando un interés por
transciende en los niños.
el manejo del computador y
Es capaz, por tanto, de los sistemas informáticos, y a
dominar destrezas, aprenden pesar que es tímida al
a comportarse en el mundo interactuar con nuevas
y ser productivos y útiles en personas, ha logrado tener un
la sociedad. Aprenden círculo social grande, su
además reglas y madre le permite compartir e
procedimientos, y la manera interactuar con sus amigas
de conseguir el éxito. siempre y cuando ella tenga
su inspección.

En este trayecto de desarrollo

Exploración de la
Identidad vs Difusión de
Identidad:
Inicia desde los 12 años y va
hasta los 20 años.
En particular se desarrolla
en la adolescencia, en donde
surge la pregunta ¿Quién
soy yo?
Sara en todas sus malas
acciones ha sido reprendido
por su madre, ya que a los 12
años empieza a tener cambios
en su comportamiento con su
madre porque Sara le daba
más interés a sus amigos y a
su celular y deja en el olvido
el interés por el estudio
obteniendo como resultado la
no aprobación del grado
decimo a sus 16 años; de
cierta manera su madrea la ha
En esta etapa los jóvenes orientado y ha hecho que
optan por pasar más tiempo tome buenas decisiones y siga
con sus amigos, planean su adelante con sus estudios,
futuro y toman la decisión haciendo que a sus 18 años
de lo que desean estudiar, en ella sea una joven
que van a trabajar, donde independiente la cual estudia
vivir entre otros planes. Es abogacía de forma nocturna y
aquí en donde dan inicia trabaje al mismo tiempo y
para explorar sus propias ahorre, para que así se forme
habilidades. correctamente apreciando las
cosas y es así como a sus 23
Lo importante de esta etapa
años finaliza sus estudios.
es que es aquí cuando se
dará el momento
de cristalización de la
identidad y el sujeto se
juega conseguir esa
cristalización de identidad o
por el contario, una difusión
de la misma, viviendo una
crisis antes de saberlo que
reavivará los conflictos de Sara inicio una relación
las etapas anteriores. amorosa con Ricardo, con
quien 4 años desde, es decir
al haber cumplido 24 años
toma la decisión de casarse
Intimidad vs Aislamiento: con su novio Ricardo. Lo que
Esta etapa da inicio desde poco tiempo después le trae
los 21 años hasta los 40 un poco de consecuencias ya
que por las tradiciones
años, aproximadamente en
arraigadas acerca de la
la juventud o adultez
familia en las cuales Ricardo
temprana. viene esto no le permite a
La preocupación en este Sara desarrollarse
período de la vida está profesionalmente ya que
centrada en la consecución Ricardo quiere ser el
proveedor económicamente
de relaciones de intimidad,
de la casa, ella no está de
es decir, mantener y lograr
acuerdo ni del todo satisfecha
relaciones estrechas con otra pero finalmente accede a las
persona, de forma mutua. decisiones de Ricardo y
Cuando esto ocurre, se forman una familia con dos
produce la unión de dos hijos en la cual le dedica todo
identidades diferentes. En su amor y entrega.
este momento se considera Después de un tiempo, Su
que además de tener una matrimonio transcurría bien,
identidad, somos capaces de
ligarla a otra identidad sin
que ésta se vea afectada o
contaminada, y sin que
ninguna de las dos partes
pierda sus características de
identidad.
Generatividad vs
Estancamiento:
Inicia desde los 40 y va
hasta los 60 años.
Consiste en la etapa de
apoyar las nuevas
generaciones, es decir se
representa por medio del
ejercicio de roles; enseñar,
instruir, transmitir valores.
De tal modo que haya un
compromiso por mejorar las
condiciones de vida de
generaciones futuras.
Las personas tendrían que
tener la tendencia de
preocuparse por encaminar a
la generación siguiente y por
perpetuarse a sí mismos a
través de las personas que
les siguen, previendo que la
generación decline; es decir,
dejar legado. Por tanto, la
tarea fundamental aquí es
lograr un equilibrio
apropiado entre la
productividad y el En este periodo A los 62
estancamiento.
Ricardo era responsable y
junto a Sara solo proyectaban
situaciones en familia y el
futuro para sus hijos,
planeaban y salían de
vacaciones, los niños en buen
colegio y posteriormente en
una buena universidad.
A los 26 años Sara fue madre
por segunda vez y pues así
era más complejo terminar
sus estudios y ahora sus
prioridades ya eran otras el
bienestar de sus hijos. Por lo
que el caso evidencia que el
matrimonio de Sara junto a su
esposo acontecía bien,
Ricardo era responsable y
junto a Sara solo planeaban
situaciones en familia y en
asegurar el futuro para sus
hijos.
Cuando el mayor de sus hijos
tenía 18 años, tiene su primer
hijo en segundo semestre de
la universidad, por lo que
Sara se conduele ante esta
situación y cuida de su nieto
para que el lograra terminar
sus estudios al igual que su
novia, Sara se dedicó siempre
a las labores del hogar, jamás
logro retomar sus estudios ni
ejercer su profesión, solo
piensa en sus hijos, su nieto,
su bienestar y su futuro
económico.
años Sara vive con Ricardo

Integridad vs
Desesperación:
Inicia desde los 60 años y
finaliza hasta la muerte.
Consiste en la última etapa y
tiene lugar en la vejez, tiene
mucha importancia ya que
es la que cierra la vida de la
persona y es relevante
llevarla de la mejor forma
posible pues lo que se quiere
es tener una vejez feliz y
tranquila. En esta etapa se
debe ser capaz de hacer un
discurso o narración
coherente de tu vida,
siguiendo un hilo conductor.
El sentido de la vida
significa que me ha
merecido la pena vivir, que
mi vida ha tenido un orden y
una razón de ser. Ese ofrecer
significado a la vida también
conlleva aceptar lo que se ha
vivido. Con la aceptación es
como uno se puede ir
tranquilo (morir).
en su casa recibiendo una
pensión de su trabajo y ahora
se dedican a pasear y se
fueron a vivir en una finca
para pasar sus días tranquilos
ya viendo que sus hijos se
encuentran ya organizados.
Sin embargo ya se empieza a
notar la vejez, ya que Sara
comienza adaptarse a una
firmeza física y salud que va
en declive, ella comienza
adaptarse a una vida más libre
y serena, aunque es activa y
le gusta caminar por la zona
rural, conservan un grupo de
amigos desde la adultez pero
algunos de ellos ya han ido
falleciendo debido a
situaciones de salud.
Cuando enviudo a su esposo
Ricardo a los 75 años por
causa de un infarto cardiaco,
empieza a enfrentar una
perdida muy grande que
principalmente fue un periodo
muy difícil en su vida, ya que
su pareja en vida fueron muy
unidos.
Debido a toda esa situación
que se le presento a Sara, ella
decidió ir a vivir con su hijo
mayor quien cuida de ella y
sus dolencias en sus últimos
años, allá disfruta de su
compañía y de las travesuras
de sus nietos.
A pesar de su vida y de lo que
logro realizar, Sara se sintió
muy feliz de lo que formo
junto a su esposo Ricardo y
solo comienza a buscar en el
presente lo más significativo
 en lo que le queda de vida.

Desarrollo cognitivo de Etapa sensorio motora vs En esta etapa en sus dos

Piaget. desde el nacimiento hasta primeros años de vida Sara
los 2 años: responde a percepciones
recibidas por su madre como
Piaget nombró a la primera
gestos y caricias. También
etapa del desarrollo
aprende a coordinar el ritmo
cognoscitivo, periodo
ya que le gusta aprender a
sensorio motor porque
bailar y cantar pues es muy
implica que el niño debe
buena aprendiendo rápido,
aprender a responder por
por lo tanto su crecimiento
medio de la actividad
fue constante, ya que a partir
motora a los diversos
de los 2 años se desarrolla
estímulos que se presentan a
con mucha normalidad esta
sus sentidos. El niño no sólo
responde a las sensaciones
escucha y ve un sonajero,
motrices de un bebe con un
aprende a sostenerlo,
desarrollo normal haciendo
sacudirlo o chuparlo. La
uso de sus sentidos,
tarea es aprender a coordinar
queriendo alcanzar objetos
secuencia sensoria motoras
debido a su forma y evidencia
para resolver problemas
el juego en imaginación
simples.
expresando sonidos, ya que
En esta etapa los niños ella aprende por medio de la
inician a entender la música y los juegos de
información que perciben de manera regular a la tendencia
sus sentidos y de la de un bebe en desarrollo.
habilidad para interactuar
como el mundo, de tal modo
que durante esta etapa los
niños aprenden a maniobrar
objetos, no obstante no
comprenden la permanencia
de estos objetos si están del
alcance de sus sentidos.

Etapa pre operacional: En los dos primeros años de

lapso de esta edad Sara
Inicia cuando se ha
responde de manera normal
interpretado la permanencia
utiliza lenguaje como gestos
del objeto y se desarrolla
y sonidos para comunicarse
desde los 2 años hasta los 7
con su madre y las formas de
años.
las cosas responden a la
En esta etapa los niños
aprender a como interactuar
como su entorno de una
forma más completa por
medio del uso de palabras y
de imágenes mentales. Es un
periodo el cual está marcado
por la creencia de que todas
las personas perciben el
mundo de la misma manera
que ellos.
Etapa de las operaciones Según el caso en la edad de
concretas:
Esta etapa inicia desde los 7 menos rápido, presentando un
años y va hasta los 12 años, crecimiento repentino en la
está marcada por una
percepción de colores de
objetos que ha pasado por sus
manos ya que incrementa
interanalisis entre los
esquemas de producir
imágenes en su mente.
Luego a sus 6 años empieza
a visualizar habilidades de
muy buen rendimiento en una
niña de su edad en el cual a
Sara le va bien en
matemáticas es creativa y
curiosa, logra en su
pensamiento el manejo de la
categorización al ordenar los
objetos por alguna
característica, a los 7 años
Sara logra un procesos de
comunicación apropiado pero
empieza a destacar un cambio
notorio ya que se ve tímida en
cuanto al trato con sus
compañeras, luego se nota un
cambio en donde se vuelve
más distraída e introvertida
fue un cambio diferente al
que llevaba donde su proceso
de formación ha cambiado en
un ambiente desordenado y
de descuido, se observa
apatía al estudio en donde no
responde adecuadamente ya
que siempre espera ayuda de
su madre y no se esmera por
hacer las tareas por sí misma.
los 6 a los 12 años el
desarrollo físico de Sara fue
disminución gradual del adolescencia.
pensamiento egocéntrico, y
En el colegio tiene buen
también por la capacidad de
desempeño, le va bien en
centrarse en varios aspectos
matemáticas, es creativa y
de un estímulo por lo que se
curiosa, logra en su
caracteriza por el desarrollo
pensamiento el manejo de la
del pensamiento organizado
categorización al ordenar los
y racional.
objetos por alguna
característica (color o peso).
A los 7 años Sara es más
sociable, y logra distinguir la
fantasía de sus primeros
juegos con la realidad. Logra
un proceso de comunicación
adecuado, aunque a veces era
tímida al tratarse con las
niñas.
Sara ya empieza a cambiar su
comportamiento frente varias
situaciones tendiendo a tener
el poder y sentido propiedad
de eventos y objetos pero no
es suficiente para mejorar su
capacidad de aprendizaje ya
que las circunstancias de sus
actos le harán lamentar más
tarde.

Etapas de las operaciones Sara demostraba un nivel de

formales: desarrollo cognitivo amplio,
demostró ser inteligente y
Inicia desde los 12 años en
buena para las matemáticas,
adelante.
pero su influencia de sus
Es la etapa final del amistades la llevaron a
desarrollo cognitivo, en la descuidarse de sus estudios lo
cual los niños inician a cual siempre fue reprendida
desarrollar una visión más por su madre quien ha estado
abstracta del mundo y hacer ahí para orientarla, y por esto
uso de la lógica formar. Sara ha sentido que tuvo
Estos llegan aplicar la siempre el apoyo de sus
reversibilidad y la familiares los cuales le han
 conservación a las complacido sus caprichos,
situaciones tanto reales haciendo de esto que se
como imaginadas, y a su vez envuelva en su conducta
logran desarrollar una dejando lo importante en
mayor comprensión del segundo plano y desistiendo
mundo y de la idea de causa que sus ideales sean erróneos
y efecto. hacia el futuro, por eso su
falta de timidez y desorden
Las operaciones
con sus planes y metas que ha
cognoscitivas de los
logrado pero no de forma
adolescentes son
correcta y con una baja
reorganizadas en forma que
conducta.
les permite operar sobre las
operaciones (pensar respecto
al pensamiento). En esta
etapa el pensamiento es
sistemático y abstracto.

3. Muerte y duelo.

Aspectos debe de conocer y tener presente un psicólogo

Acerca de la muerte y el duelo.
El proceso de duelo ante una perdida es, psicológica y biológicamente hablando, una
reacción completamente normal y esperable. Es posible observar periodos de duelo ante
cualquier clase de pérdida, de un objeto, de una relación, un rol social o incluso ante el
abandono de una sustancia adictiva que lleve arrastrando a la persona varios años como
dejar de fumar. Estas reacciones y procesos se dan en mayor o menor escala mientras la
persona se enfrente a cualquier clase de pérdida.

La pérdida de un ser querido suele ser la más común en el campo psicoterapéutico. Las
raíces de esta reacción y el proceso consecuente se pueden situar en el desarrollo de las
relaciones de apego, muestra de ello es que el duelo no es exclusivo en la raza humana sino
que también es observable entre animales (Lorenz 1963).

Por lo tanto hay que señalar un aspecto clave: el duelo ante la muerte de un ser querido no
debe categorizarse como una enfermedad mental sino, más bien, como un proceso de
recuperación de un desequilibrio, un retorno a la homeostasis si se prefiere. La metáfora
explicativa más aproximada a nivel biológico sería similar al proceso de curación de una
herida. Estaremos de acuerdo en que negar el dolor, ocultar su existencia a la ayuda
profesional o manipularlo constantemente no permitirá al cuerpo ejecutar correctamente su
curación.

Aspecto Biológico: Es definido como la culminación de los procesos corporales, es

decir en donde incluye aspectos sociales de la muerte y tiene relación con funerales y
de duelo, con disposiciones legales que tienen que ver con herencia de poder y
riqueza.
Aspectos Psicológicos: Hace relación con los sentimientos de las personas acerca de
su propio deceso cuando están cercanos a este y la muertes de quien están cerca, es
decir consiste en las actitudes que se tienen hacia la muerte y morir por medio del
ciclo de la muerte.
Niñez: Normalmente los niños creen que la muerte es como un estado temporal.
Pero los tres conceptos Inversibles, universal y la terminación de funciones, se
desarrollan según Piaget luego de los niños pasan de la etapa pre operacional a la de
pensamiento de operaciones concretas. Se considera que este cambio cognoscitivo
permita una comprensión madura acerca de la muerte.
Adolescencia: Se considera un proceso experimental, ya que se piensa en cómo vivir
la vida con intensidad mas no tienen en cuenta la posibilidad en cuanto se vivirá, se
puede decir que en este periodo la muerte es evasiva.
Edad adulta intermedia: Aquí se visualiza la muerta como cierta, suele servir como
impulso para realizar un cambio de vida. Se considera que en esta etapa las personas
saben dentro sí mismas que en realidad en algún momento van a morir.
Edad adulta tardía: Al pasar el tiempo y al ver como los seres queridos mueren, las
personas en si empiezan a organizar sus pensamientos y sentimientos para aceptar así
su propia mortalidad. Además los problemas físicos y otros por la edad avanzada
causan el placer de vivir.
El duelo es la respuesta normal y saludable de una persona ante una pérdida. Describe las
emociones que se sienten cuando pierde a alguien o algo importante para usted. Las
personas hacen el duelo por muchas razones diferentes, que incluyen:

 La muerte de un ser querido, incluidas las mascotas.

 Un divorcio o cambios en una relación, incluidas amistades.

 Cambios en su salud o la salud de un ser querido.

 La pérdida de un trabajo o cambios en la seguridad financiera.

Los cambios en su estilo de vida, como por ejemplo durante la jubilación o cuando se muda
a un nuevo lugar.

Conclusiones
  A través del estudio de la psicología se logra determinar el desarrollo del hombre

en la vida y todo lo que esta conlleva, en donde permite establecer cada uno de sus procesos y

como llegan a ser alterados ya sea física o psicológicamente.

 Según el caso de Sara en esta se desarrolló asertivamente cada una de las etapas

de su vida, en donde sintió y vivió la muerte de su esposo con quien compartió gran parte de

su existencia, se enfrentó a los momentos más duros de su vida, sus cambios emocionales que

tuvo Sara en su adultez fue de aceptación personal, ya que integro muy bien los cambios que

tuvo su vida como la formación y organización de su familia , todo lo que vivió Sara en la

etapa de su desarrollo personal era sentir una dependencia emocional y cumplir todos sus

objetivos y metas profesionales.

 Finalmente se puede resaltar que las redes sociales son de gran importancia, ya

que contribuyen a que el sujeto se desenvuelva e interactúe en relaciones afectivas con sus

semejantes en donde obtenga una integración y se adapte en el entorno en el cual se

encuentre.

Referencias Bibliográficas
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