C.P.: “Romero Peña” E.

Infantil 3 años
Curso 2002-2003

U.D.4: “¡QUE BIEN ME CURAN!”.

TEMPORALIZACIÓN: Del 8 de enero al30 de enero.

ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SEMANA.

MIÉRCOLES:

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: hablaremos sobre las pasadas fiestas de Navidad y sobre los

regalos que a cada uno le han traído “Los Reyes Magos”.

* Actividades:
* T.I.: ficha 3. Pegarán las partes del cuerpo (adhesivo de los
cuadrados amarillos) según corresponda con las prendas de ropa.
Trazar los caminos con pintura de dedos azul.
* Motivación: Es invierno / y nos tenemos que abrigar. / Cada parte
del cuerpo / una prenda llevará.

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* Juego libre por rincones.

* Respiración y articulación: soplo.

* Soplar sin inflar las mejillas y después inflándolas.
* Soplar sobre una cinta de papel.
* Soplar un molinete o molinillo de viento.
* Inflar globo, armónicos, pitos...
* Tratar de apagar velas desde distintas distancias.
* Soplar sobre la mano del compañero desde distintas distancias.

* Recogida y ordenación de clase.

* Despedida.

Observaciones:

“¡Que bien me curan!” 1

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JUEVES:

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: cuento. Preguntaremos a partir del cuento.

* Personajes.
* Lugar.
* Argumento.
* Lo que sucede primero.
* Lo que sucede después.
* Lo que sucede al final.
* El juego de si/no.

* Actividades:
* T.I.: ficha 2 colorearán a Susi y la unirán con una línea a los
personajes que la acompañan al hospital.
* Motivación: Cuando estamos malitos / en el hospital, / enfermeras y
médicos / nos van a curar.

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* Juego libre por rincones.

* Habilidades sociales. Mantenimiento de una conversación.

* La maestra contará durante un tiempo (un minuto) sin parar, cosas
que vio. Después dejará que cada niño haga lo mismo. Si no se le
ocurre nada, hacerles preguntas para que den más detalles, pero
intentando que durante un minuto hablen sin parar.
* En un segundo momento, contar durante un tiempo determinado
cosas que la maestra ha hecho. Después dejar que cada niño haga lo
mismo. Que cuenten por ejemplo:
* Lo que hacen por las mañanas antes de ir al colegio.
* Lo que hacen por la noche.
* Que se puede hacer para mantener limpio el colegio.
* Que se hace en Navidad.
* Que podemos hacer cuando estamos aburridos.

“¡Que bien me curan!” 2

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* Presentación del número 1.

* Trabajo en grupo: colorearán en papel continuo el Nº1. 1 con

pinceles.

* Recogida y ordenación de clase.

* Despedida.

Observaciones:

VIERNES:

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: presentación del color azul. Recogerán objetos o prendas de

color azul y rojo de la clase y las pondrán en lugar visible diferenciando
los colores. Enumerarán los objetos que son de color azul y rojo que
tienen en el ala y están viendo, ofreciendo pautas de observación.
Colocarán un papel celofán azul y otro rojo en la ventana de la clase y
observarán los efectos.

* Actividades:
* T.I.: ficha 4 colorearán el chándal de color azul. Rodearán el objeto
que no es azul.
* Motivación: yo tengo un lazo azul / todo de seda. / Mamá me lo
compró / en una tienda. / Yo tengo una flor roja / toda de raso. / Papá
me la compró / para ir al campo.

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* T.I.: seguirán el camino que recorre la pelota (trazo ondulado).

“¡Que bien me curan!” 3

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* Expresión musical: presentación de la canción de la Unidad “Te

dibujo mi muñeco”.

* Juego libre por rincones.

* Recogida y ordenación de clase.

* Despedida.

Observaciones:

“¡Que bien me curan!” 4

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ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA SEMANA.

LUNES:

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: hablaremos sobre lo que hemos hecho durante el fin de

semana.
Hablaremos también sobre los rasgos físicos de nuestro cuerpo. Pelo,
ojos, etc.

* Actividades:
* T.I.: ficha 5 picaremos el gorro por dentro. Pegaremos papelitos
azules en el número 1. Ficha 6 repasaremos los números con pintura
de dedos azul. Pegaremos la nariz y la boca donde corresponda
(adhesivos de los triángulos verdes().
* Motivación:

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* Canción: juego chirimbolo.

* Juego libre por rincones.

* Recogida y ordenación de clase.

* Despedida.

Observaciones:

“¡Que bien me curan!” 5

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MARTES:

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: el color azul: traerán a la alfombra objetos de la clase que

sean de color azul. Dirán cosas que tengan el color azul.

* Actividades:
* T.I.: ficha 10 colorearán el dibujo que representa el propio sexo.
* Motivación: nombrar las partes más significativas del cuerpo
humano diferenciando las que son comunes a los niños y niñas y las
que los diferencian. Jugaremos a poner un determinante masculino o
femenino a objetos que vaya mostrando la maestra.

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* T.I.: repasarán las líneas discontinuas (trazo ondulado)

* Juego libre por rincones.

* Taller de poesía: En mi cara redondita.

* Recogida y ordenación de clase.

* Despedida.

Observaciones:

MIÉRCOLES:

* Entrada, saludo, calendario.

* Psicomotricidad:

“¡Que bien me curan!” 6

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* Organización espacial: jugaremos al tren. Divididos en dos grupo se

colocarán en fila, agarrándose por la espalda, y simularán ser trenes.
Cuando la maestra, delante de las dos filas, toque el pandero, los
trenes se desplazarán hacia delante. Si toca el triángulo, se
desplazarán hacia atrás, y cuando no suene ningún instrumento,
caminarán lateralmente, a uno y otro lado según se indique.
En la posición anterior, nombrarán al compañero que está delante y
al que está detrás.
* Esquema corporal.
“Baile del balón” por parejas, los niños se agarrarán llevando un
balón con la parte corporal que vaya nombrando la maestra.
a imitación de la maestra los niños simularán que llevan sacos que
pesan mucho y sacos que pesan poco.
Los niños se tocarán las piernas, descubriendo las diferentes partes,
al tiempo que el profesor las vaya nombrando.
* Organización temporal:
Se repartirán aros por el suelo de forma que estén separados unos de
otros. Los niños bailarán, sin pisarlos, al son de la música y al parar
ésta, deberán meterse dentro de un aro.
Los niños darán un salto cada vez que la maestra de una palmada.
La maestra lanzará una pelota hacia arriba y los niños darán una
palmada; cuando la maestra la recoja, los niños volverán a dar otra
palmada y así sucesivamente.
* Fin de sesión: la maestra pondrá música suave mientras los niños se
tumban en el suelo como quieran con los ojos cerrados, mientras
tanto la maestra les cuenta un cuento.

* Actividades:
* T.I.: ficha 7 completarán la cara según la poesía.
* Motivación: poesía de la cara redondita.

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* T.I.: ficha 13 rodearán de rojo a la niña más alta y de azul a la más baja.
Haremos comparaciones con los niños más altos y más bajos.
Hablaremos de las maestras que son más altas y que son más bajas.
Determinaremos los objetos de la clase que estén más altos y los que
estén más bajos.

* Juego libre por rincones.

“¡Que bien me curan!” 7

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* Uso del lenguaje: género y número, descripción, poesía, vocabulario.

* Harán frases cambiando género y número.
La niña tiene sueño.
El niño tiene sueño.
Las niñas tienen sueño.
Los niños tienen sueño.
El papá lee un cuento.
La mamá lee un cuento.
Los papás leen un cuento.
Las mamás leen un cuento.
* Describir cómo es el cuerpo.
* Repetir y aprender la poesía de “En mi cara redondita”.
* Sentados en corro dirán uno a uno palabras del vocabulario de la
unidad.

* Recogida y ordenación de clase.

* Despedida.

Observaciones:

JUEVES:

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: presentación del triángulo. Reconocer objetos que tengan la

forma de triángulo.

* Actividades:
* T.I.: ficha 11 picarán el interior del triángulo.
* Motivación: un triángulo ves / con tres lados / uno, dos y tres.

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* Expresión plástica: modelar con plastilina triángulos y el número 1.

“¡Que bien me curan!” 8

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* Juego libre por rincones.

* Recogida y ordenación de clase.

* Despedida.

Observaciones:

VIERNES:

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: contenidos transversales. La propuesta de la unidad da pie a

hablar sobre diversos aspectos del juego. Hablando del juego, se pueden
transmitir a los niños contenidos de educación para la paz y para la no
discriminación. La unidad ayuda a comentar con los niños: el trato
correcto con los demás, el ser capaz de ceder, de ponerse de acuerdo... la
necesidad de evitar comportamientos agresivos en el juego; lo positivo
del jugar con los demás, de los juegos en equipo.

* Actividades:
* T.I.: ficha 16 pegarán debajo de cada grupo de niños y niñas un
adhesivo (triángulo amarillo) según el juego que le gustaría realizar
con cada uno de ellos.
* Motivación: todos los juguetes / son divertidos / si los compartimos
/ niñas y niños.

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* T.I.: trazo del n º 1. Colorearemos el oso.

* Reconocimiento y reproducción de sonidos: los niños imitarán con la

voz los sonidos producidos con el cuerpo: palmas (plas, plas), golpes en
muslos (toc, toc), golpes con los pies (pum, pum). Producirán los

“¡Que bien me curan!” 9

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sonidos según indique la maestra y lo harán con mayor o menor

velocidad siguiendo el ritmo del pandero.
Los niños completarán las frases:
* Para comer necesito...
* Para correr necesito ...
* Para lavarme necesito...
Para familiarizarse con las frases afirmativas y negativas, la maestra
propondrá el juego “Pedro cogió pan en la casa de Juan” ¿fuiste tu? No
fui yo. ¿entonces quien fue? ....

* Juego libre por rincones.

* Recogida y ordenación de clase.

* Despedida.

Observaciones:

“¡Que bien me curan!” 10

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ACTIVIDADES DE LA TERCERA SEMANA.

MARTES:

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: cuento: “Pulgarcito”. (Secuenciación temporal).

* Actividades:
* T.I.: ficha 12 repasarán las líneas discontinuas.
* Motivación: En el baño / nos lavamos / y con la toalla / nos
secamos / los dientes / nos cepillamos / y con el peine / nos
peinamos.

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* T. I.: coloreamos las melenas del payaso con pintura de dedos azul.

* Juego libre por rincones.

* Recogida y ordenación de clase.

* Despedida.

Observaciones:

MIÉRCOLES:

* Entrada, saludo, calendario.

* Psicomotricidad:

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* Organización espacial: los niños caminarán hacia delante o hacia

atrás según indique la maestra. si toca el pandero irán hacia delante,
pero si toca las palmas irán hacia atrás.
La maestra colocará sillas por toda la sala y los niños caminarán
alrededor de ellas al son del pandero. Cuando la maestra diga
“delante” se colocarán delante de una silla y cuando diga “detrás” se
colocarán detrás.
* Esquema corporal: lentamente, rodar una pelota por todo el cuerpo,
al mismo tiempo que la maestra va nombrando las partes por donde
van pasando (en posición de pie y tumbado).
Por parejas, se realizará el mismo ejercicio anterior, pero esta vez el
niño que rueda lentamente la pelota por el compañero va nombrando
las partes del cuerpo por las que va pasando.
Caminar primero individualmente y luego por parejas, agarrados de
la parte del cuerpo que señale la maestra.
* Organización temporal:
Los niños, de uno en uno, irán corriendo de un lado al otro de la sala,
mientras el resto da una palmada cuando inicia la carrera y otra
cuando la termina.
Juego de tocar y parar. La maestra perseguirá a los niños que irán
corriendo por la clase y cuando toque a uno éste se quedará extático
hasta que finalice el juego.
Por parejas o pequeños grupos, situados a ambos extremos de una
cuerda, tirar de ellas en sentidos opuestos.
* Fin de sesión: los niños se tumbarán en el suelo como quieran con
los ojos cerrados mientras la maestra les hace una relajación
nombrando las diferentes partes del cuerpo, que los niños repasarán
mentalmente.

* Actividades:
* T.I.: ficha 8 colorear de rojo el niño que está delante de la fuente y
de azul al que está detrás.
* Motivación:

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* Grafomotricidad: trazo ondulado. Repasar las ondas del vestido de la

muñeca.

* Juego libre por rincones.

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* Expresión musical: canción de la unidad y repaso de la poesía.

* Recogida y ordenación de clase.

* Despedida.

Observaciones:

JUEVES:

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: concepto “Algunos”. Determinaremos las características de

los niños de la clase que claramente sólo tengan algunos y se agruparán
en función de ellas (algunos de los niños de la clase son o tienen...)
Realizarán un dibujo libre por grupos en trozos de papel continuo.
Proponer alternativas entre colores, sabores y actividades, para que
elijan lo que más les guste y se agrupen comprobando que no todos,
sólo algunos tienen las mismas preferencias.

* Actividades:
* T.I.: ficha 14 colorearán el impermeable a algunos niños y niñas.
Pegarán paraguas (adhesivos de los círculos azules) a algunos niños
y niñas.
* Motivación: cuando hace frío / me tengo que abrigar / para salir
fuera / me pongo un anorak.

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* Trazo del n º 1: repasar en la pizarra con el dedo el n º 1.

* T.I.: repaso del trazo del n º 1. Colorear un objeto.

* Educación rítmica:

“¡Que bien me curan!” 13

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* Algunos niños se disfrazarán de fantasmas y caminarán marcando la

pulsación de esta frase: “Somos los fantasmas: uh, uh, uh”. Los
demás niños hacen el eco al “uh, uh, uh” dando tres palmadas. Luego
se hará el eco de distintas maneras: con los pies, golpeando las
piernas, golpecitos en el pupitre, instrumentos de percusión.
* La maestra dividirá la clase en dos grupos y repartirá instrumentos
entre ellos (los instrumentos pueden ser de fabricación casera, lápiz
contra la mesa, goma dentro de un cubilete...) la maestra marcará un
ritmo con el pandero. El grupo A lo tocará primero, y el grupo B en
segundo lugar. La maestra repetirá el ritmo marcado y comentará la
posible desviación en el ritmo. Se invertirán los turnos.
* Cada niño elegirá un sitio para sentarse en el suelo. Cuando la
maestra toque con las claves ritmo de negras, los niños lo marcarán
en su sitio con palmas. Cuando la maestra toque ritmo de corcheas,
los niños correrán por la clase. Y cuando de nuevo vuelva a tocar
ritmo de negras, los niños volverán al mismo sitio que tenían y
volverán a tocar palmas.
* La maestra recitará el poema tocando un ritmo en el pandero
(corcheas, negra) y los niños realizarán las acciones siguiendo el
ritmo: lava tus orejas / cierra tus ojos / mueve tus manos / toca tus
cejas / acaricia tu barbilla / mueve la cabeza / peina tu pelo / toca tu
rodilla.

* Juego libre por rincones.

* Recogida y ordenación de clase.

* Despedida.

Observaciones:

VIERNES:

* Entrada, saludo, calendario.

“¡Que bien me curan!” 14

C.P.: “Romero Peña” E. Infantil 3 años
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* Asamblea: nombrar diferentes partes del cuerpo que sean duras o

blandas. Tocarse y nombrar diferentes partes del cuerpo para determinar
si son duras o blandas.
Diferenciar los huesos y los dientes, la musculatura y la piel.
Palpar objetos para experimentar diferentes grados de dureza y
flexibilidad.

* Actividades:
* T.I.: ficha 15 pegar los adhesivos (cuadrados rojos) según sea
dura/blanda la parte del cuerpo que se indica..
* Motivación: este dedo fue a por un huevo / éste lo partió / éste le
echó sal / éste lo frió / y éste más gordito se lo comió.

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* Juego libre por rincones.

* Expresión musical: repaso de las canciones conocidas.

* Recogida y ordenación de clase.

* Despedida.

Observaciones:

“¡Que bien me curan!” 15

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ACTIVIDADES DE LA CUARTA SEMANA

MARTES.

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: que hemos hecho el fin de semana.

* Cuento “Juan y Ramón”. Personajes, lugar, argumento. Juego de si/no.

* Salida a los servicios y al recreo.

* Actividades:
* T.I.: Ficha 9 pegarán los troqueles donde corresponda.
* Motivación: tocarán y comprobarán la importancia de las articulaciones.
Hablaremos de la importancia de los movimientos del cuerpo.

* Juego libre en rincones.

* T.I.: colorearán los caminitos que deben seguir los insectos para
encontrar lo que se les ha perdido.

* Juego libre en rincones.

* Recordamos la motivación de la ficha 9.

* Despedida.

Observaciones:

MIERCOLES.

* Entrada, saludo, calendario.

“¡Que bien me curan!” 16

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* Asamblea: En gran grupo buscaremos en la lámina cada un de los

elementos que aparecen al final del cuento.

* Salida a los servicios y al recreo.

* Actividades:
* T.I.: Ficha 18 busca y encuentra.

* Juego libre en rincones.

* T.I.: colorea de verde el objeto que tiene un animal arriba y de amarillo

el que lo tiene abajo.

* Juego libre en rincones.

* T.I.: colorearán de azul el nº uno y meterán en un círculo el caracol que

va solo.

* Recordamos las audiciones de la unidad.

* Despedida.

Observaciones:

JUEVES.

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: conceptos repasados: azul; triángulo; uno; delante/detrás;

alto/bajo.

* Salida a los servicios y al recreo.

* Actividades:
* T.I.: Ficha 17. Colorearán de azul un triángulo. Pegarán un adhesivo al
niño más alto y otro al que va delante (Círculos verdes)

“¡Que bien me curan!” 17

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* T.I.: colorear el gorro y pegar gometes en el nº 1.

* Juego libre en rincones.

* T.I.: repasarán el nº 1.

* Recordamos poesías.

* Despedida.

Observaciones:

VIERNES.

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: los niños representarán estar muy enfadados, estar muy

contentos, estar aburridos, estar hambrientos . La maestra nombrará
juguetes y los niños los representarán con el cuerpo.

* Salida a los servicios y al recreo.

* Actividades:
* T.I.: colorearán los triángulos de azul y los círculos de color rojo.

* Juego libre en rincones.

* T.I.: realizarán los trazos curvos del gorro.

* Juego libre en rincones.

* Recordamos los conceptos de la unidad.

* Despedida.

“¡Que bien me curan!” 18

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Observaciones:

“¡Que bien me curan!” 19