De Compras

C.P.: “Romero Peña” E.
Infantil: 3 años
Curso: 2002-2003
U.D.5: “¡DE COMPRAS!”.
TEMPORALIZACIÓN:
ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SEMANA.
LUNES:
* Entrada, saludo, calendario.
* Asamblea: diálogo sobre lo que hemos hecho el fin de semana.

* Observaremos lo que hay en la lámina mural. Buscaremos y
nombraremos los alimentos que aparecen en el mural.
Comentaremos las frutas que aparecen en el mural. Comentaremos
las diferencias que existen entre el carnicero, la panadera, la
pescadera. Hablaremos de si ellos han ido alguna vez al mercado.
¿Qué es lo que más les ha gustado?.
* Imaginaremos ¿de que están hablando los dos chicos que están en el
centro del mural?. Imaginar que el señor de la silla de ruedas no
hubiera podido entrar en el mercado. ¿Qué sentimientos habría
tenido?. ¿Qué estará pensando el carnicero?. Imaginar que vais al
mercado a comprar comida que os hace falta. ¿Cómo os gustaría
encontrar todo?.
* Actividades:
* T.I.: ficha 3, trazarán los caminos de los personajes a sus utensilios
con ceras de colores.
* Motivación El cocinero, ¿Con qué guisará? / La doctora y la
enfermera, ¿con qué curarán?.
* Hábitos de higiene y alimentación:
* Salida a los servicios y recreo.
* Juego libre por rincones.
* T.G.: extenderemos papel continuo en las mesas para que los niños
pinten con ceras de colores semicírculos cóncavos desplazándose a lo
largo del papel. Siluetear plantillas semicirculares.
“De compras” 1
C.P.: “Romero Peña” E.Infantil: 3 años
Curso: 2002-2003
* Audiciones: bailar por parejas al son de la música. Comentaremos la

música: ¿es lenta? ¿rápida?. Fijarse en el ritmo de vals y marcarlo con
palmas.
* Recogida y ordenación de clase.
* Despedida.
Observaciones:
MARTES:
* Asamblea: cuento “De compras”.

* Haremos preguntas para comprobar la comprensión del cuento.
* Personajes.
* Lugar.
* Argumento.
* Juego de si/no.
* Actividades:
* T.I.: ficha 2 rodearán el alimento que han comido Santi y Susi.
Colorearán las frutas.
* Motivación: Los alimentos frescos/ son más sanos/ por eso cada
día/ tenemos que tomarlos.
* Grafomotricidad: repasar las líneas discontinuas de las frutas y picar el

melón por dentro.
* Habilidades sociales: “Pedir ayuda”.
“De compras” 2
Curso: 2002-2003
* Explicar las fórmulas más habituales para realizar peticiones: por

favor...; te importaría que...; serías tan amable...
* Dar ejemplo de peticiones de ayuda: ¿me ayudarías a dibujar, por

favor?; ¿Serías tan amable de ayudarme con los cordones?; ¿Te
importaría ayudarme a guardar los juguetes?.
* Despedida.
Observaciones:
MIÉRCOLES:
* Psicomotricidad:
* Organización espacial: Jugar a pasar el puente. Los niños se
agruparán por parejas. Uno de ellos representará un puente, según
indique la maestra (después se intercambiarán los papeles).
La maestra contará una historia inventada de bailarines y pingüinos.
Cuando nombre a los bailarines, los niños caminarán de puntillas, y
cuando nombre a los pingüinos, de talones.
A imitación de la maestra, los niños saltarán, rodarán y girarán.
* Esquema corporal: Contraer fuertemente los brazos y las manos para
ponerlos “duros” y a una señal, dejarlos relajados y blanditos.
Saltar con los pies juntos.
* Organización temporal: los niños caminarán por todo el espacio, y
cuando la maestra dé una palmada los niños se quedarán quietos
sobre un pie durante un rato, después seguirán andando y cuando la
maestra de otra palmada se quedarán quietos sobre el otro pie, y así
sucesivamente.
Juego “aviones y pasajeros”: se divide la clase en dos grupos. Un
grupo será aviones y otro pasajeros. Los aviones caminarán por la
“De compras” 3
Curso: 2002-2003
clase imitando el movimiento de estos y tendrán que ir recogiendo a

los demás niños hasta que no quede ninguno en el aeropuerto.
* Fin de sesión: los niños se estiran en el suelo en la posición que
prefieran.
* Actividades:
* T.I.: ficha 4 colorearán de amarillo el plátano y de azul el frutero.
* Motivación: amarillo por fuera/ amarillo por dentro/ y hay que
pelarlo/ si quieres comerlo.
* T.I: colorearán de azul los triángulos y de amarillo las otras figuras.
* Actividades G. Clase: traerán a la clase frutas amarillas para verlas,

tocarlas y probarlas.
Jugaremos al “veo veo” y a “De la Habana ha venido un Barco”.
* Despedida.
Observaciones:
JUEVES:
* Asamblea: hablaremos de la importancia de la buena alimentación.

Cada niño dirá que ha tomado para desayunar esta mañana.
* Actividades:
“De compras” 4
Curso: 2002-2003
* T.I.: ficha 5 dibujarán una naranja en el espacio blanco. Pegar los

adhesivos (cuadrado amarillo) en los conjuntos de un elemento.
* Motivación: a la una, una aceituna.
* T.I.: ofrecer un grupo de diversos elementos y cada niño debe coger

uno y nombrarlo (yo tengo 1). Siluetear figuras del número 1 realizadas
en cartulina.
* Canción de la unidad.
* Despedida.
Observaciones:
VIERNES:
* Asamblea: jugaremos a utilizar el un/una respondiendo a una propuesta

de la maestra. Dibujar en papel de periódico la silueta grande del 1 para
que los niños los rasguen.
* Actividades:
* T.I.: ficha 6 unirán con una línea el 1 con las imágenes que
representan dicha cantidad.
* Motivación:
“De compras” 5
Curso: 2002-2003
* T.I.: repasar el número 1 y dibujar un elemento dentro del conjunto.
* Discriminación de sonidos: Sentados correctamente en el suelo los

niños escucharán en silencio durante cinco segundo. Después
comentarán que sonaba. Escuchar en la casete los sonidos de la unidad y
tratar de identificarlos.
* Despedida.
Observaciones:
“De compras” 6
Curso: 2002-2003
ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA SEMANA.
LUNES:
* Asamblea: hablaremos sobre lo que hemos hecho durante el fin de

semana.
* Recordaremos el cuento.
* Actividades:
* T.I.: ficha 7 rodearán el alimento que no se come el niño en la poesía.
Colorear el pan y el queso.
* Motivación: Come come en casa Antón / come, come, comilón /
come pan y come queso / chocolate y caramelo / come azúcar y
turrón / come come comilón.
* Taller de poesía. Con la poesía de la ficha ampliarla y secuenciarla.
* T.I.: ficha de colorear los vasos que están vacíos.
* Educación vocal: la maestra propondrá un tema recitado para practicar

la respiración a través del fraseo:
Tocando la trompeta / Pepín se atragantó / y todos le dijeron / por qué
no respiró (Los niños tosen haciendo que se atragantan). Jueguen
conmigo al ritmo / de la respiración / y de esta forma, nunca / me
atragantaré yo (los niños respiran correctamente varias veces).
* Despedida.
Observaciones:
“De compras” 7
Curso: 2002-2003
MARTES:
* Asamblea: nombraremos objetos y los niños determinarán si

habitualmente están encima o debajo de una mesa.
* Jugaremos a “Pase misí, pase misá”.
* Realizaremos un recorrido por debajo de las mesas.
* Jugaremos a encontrar objetos con los ojos cerrados y la referencia
“encima o debajo”, como única indicación.
* Actividades:
* T.I.: ficha 8 pegar los adhesivos (triángulos verdes) encima o debajo
de la mesa según corresponda. Picar por dentro de la alfombra.
* Motivación:
* T.I.: colorearán los alimentos que producen las plantas.
* Juegos: los niños se colocarán en círculo cogidos de la mano. A la

orden de la maestra se pondrán “juntos” en el centro o “separados”,
estirando los brazos y separándose hacia atrás.
Los niños estirados en el suelo, subirán o bajarán las piernas según
indique la maestra “arriba” o “abajo”.
* Despedida.
Observaciones:
“De compras” 8
Curso: 2002-2003
MIÉRCOLES:
* Psicomotricidad:
* Organización espacial: los niños caminarán libremente por todo el
espacio: en línea, círculo, curva. A una señal dada caminarán como
gigantes y a otra señal caminarán como enanos.
La maestra repartirá una cuerda a cada niño que las moverán pro toda
la clase al ritmo de la música. Colocarán todas las cuerda paralelas y
caminarán entre ellas. Otra variante consiste en caminar haciendo
equilibrio sobre las cuerdas.
* Esquema corporal: los niños seguirán con una cuerda cada uno y se
la pasarán por todas las partes del cuerpo, como si fuera una
serpiente.
Por parejas, uno tumbado y el otro con una cuerda, éste pasará la
cuerda por las partes del cuerpo que el profesor vaya nombrando.
Después se cambiarán los papeles.
* Organización temporal: los niños, sentados en el suelo, seguirán el
ritmos: palmadas, picar en los muslos, palmadas, picar en los muslos.
Los niños, sentados en el suelo con la maestra, imitarán el sonido que
éste haga con una parte de su cuerpo; por ejemplo: palmada, golpear
con los pies en el suelo, silbido...
* Fin de sesión: los niños y la maestra se sentarán en círculo y
hablarán sobre las distintas profesiones y lo que se hace en cada una
de ellas.
* Actividades:
* T.I.: ficha 11 completarán los triángulos trazando la línea que falta,
colorearlos según se indica.
* Motivación: tres lados han de tener / si triángulos quieres ver.
* T.G.: tumbarse de tres en tres niños y formar triángulos en el suelo.

Construir con piezas alargadas (palillos, lapiceros) triángulos sobre sus
mesas. Dibujar triángulos libremente. Dibujar siluetas de triángulos en
papel de periódico para que los niños rasguen.
“De compras” 9
Curso: 2002-2003
* Expresión musical: canción de la Unidad y otras canciones conocidas.
* Despedida.
Observaciones:
JUEVES:
* Asamblea: hablaremos sobre las profesiones y los trabajos de sus

padres o de las personas que viven con ellos. Hablaremos de las
profesiones que están relacionadas con la salud. Jugar a determinar a
quién hay que recurrir cuando nos pasan cosas como: tenemos hambre,
nos duele la tripa, tenemos que comprar medicinas... Hablar sobre lo
que conocen cuando van al mercado, a la farmacia, al médico.
Dramatizar pequeñas situaciones representando estas profesiones.
* Actividades:
* T.I.: ficha 10 unirán con una línea a cada personaje con el lugar
donde trabaja. Pegarán a cada uno su adhesivo correspondiente
(círculos azules).
* Motivación: sana, sana / culito de rana / si no sanas hoy / sanarás
mañana.
* T.I.: colorear con pincel el pan.
“De compras” 10
Curso: 2002-2003
* Educación rítmica: los niños marcharán por la clase a distinta

velocidad según el ritmo marcado por la maestra.
Los niños marcarán la pulsación de la canción saltando en el sitio:
Salta, salta la perdiz
Por los campos de maíz
Con cuidado, por favor,
Que ahora viene el cazador.
Los niños en corro cantarán la canción girando dos versos a la derecha y
dos a la izquierda:
Miguel, Miguel, Miguel,
Que la vuelta es al derecho,
Miguel, Miguel, Miguel,
Que la vuelta es al revés.
* Despedida.
Observaciones:
VIERNES:
* Asamblea: cuento: “Juan y la judías mágicas”.
* Actividades:
* T.I.: ficha 9 pegarán algunas bandejas de alimentos (troqueles) sobre
el mantel.
* Motivación:
Aquí te espero / comiendo un huevo.
Patatas fritas / y un caramelo.
Vamos a ver / vamos a ver.
Que tenemos para comer.
Vamos a ver / y sin tardar,
Que tomamos de merendar.
“De compras” 11
Curso: 2002-2003
* Grafomotricidad: trazo ondulado.
* Juegos con el lenguaje: comentar la importancia de una respiración

correcta y la utilización del diafragma como órgano fundamental para el
desarrollo de una respiración adecuada. Es preferible comenzar en
posición de tumbado. La forma de respirar deberá ser nasal. Repetir los
ejercicios tres veces cada uno. Inspirar profundamente, retener el aliento
y expulsarlo por la nariz. Inspirar en dos tiempos, retener el aire y
expulsarlo en un tiempo por la nariz. Inspiración diafragmática
profunda en un tiempo, retener el aire y espirar en dos tiempos.
* Usos del lenguaje: afirmación, vocabulario:
* Continuar las frases con los auxiliares ser o estar:
* El médico ---- listo.
* La tía --- trabajando.
* El perro --- enfermo
* Realizar oraciones interrogativas:
* ¿De dónde procede la leche?
* ¿Qué hacemos cuando estamos enfermos?.
* Formar frase a partir del vocabulario de la unidad.
* Completar frases:
* Antes de comer tienes que ---- las manos.
* Después de comer tienes que ---- los dientes.
* Despedida.
Observaciones:
“De compras” 12
Curso: 2002-2003
ACTIVIDADES DE LA TERCERA SEMANA
LUNES:
* Asamblea: hablaremos sobre lo que hemos hecho el fin de semana.

* Cuento: Juan y las habichuelas mágicas”
* Personajes.
* Lugar.
* Argumento.
* El juego de si/no.
* Actividades:
* T.I.: ficha 12 repasarán las líneas discontinuas. Dibujar otro tarro en
la estantería.
* Motivación: Tortitas, tortitas /de manteca y miel / para que mamá /
te dé de comer.
* T.G.: extender papel continuo en el suelo y dibujar semicírculos con

pintura de dedos y pincel. Dibujar libremente en un folio semicírculos
de colores.
* Juegos con el lenguaje oral: comentar la importancia de una

respiración correcta y la utilización del diafragma como órgano
fundamental para el desarrollo de una respiración adecuada. Es
preferible comenzar en posición de tumbado. La forma de respirar
deberá ser nasal. Repetir los ejercicios tres veces cada uno. Inspirar
profundamente, retener el aliento y expulsarlo por la nariz. Inspirar en
dos tiempos, retener el aire y expulsarlo en un tiempo por la nariz.
Inspiración diafragmática profunda en un tiempo, retener el aire y
espirar en dos tiempos.
“De compras” 13
Curso: 2002-2003
* Usos del lenguaje: afirmación, vocabulario:

* Continuar las frases con los auxiliares ser o estar:
* El médico ---- listo.
* La tía --- trabajando.
* El perro --- enfermo
* Realizar oraciones interrogativas:
* ¿De dónde procede la leche?
* ¿Qué hacemos cuando estamos enfermos?.
* Formar frase a partir del vocabulario de la unidad.
* Completar frases:
* Antes de comer tienes que ---- las manos.
* Después de comer tienes que ---- los dientes.
* Despedida.
Observaciones:
MARTES:
* Asamblea: dialogaremos acerca de los hábitos alimenticios y sus

costumbres familiares, para hacerles caer en la cuenta de que el abuso es
perjudicial.
Charlaremos de la higiene y sus costumbres familiares para desarrollar
conductas preventivas de la enfermedad.
Hablaremos con los niños de las conductas perjudiciales de las que no
se dan cuenta: llevarse las cosas a la boca, tirar arena a los ojos, lanzar
objetos, darse patadas...
* Actividades:
* T.I.: ficha 16 pegarán los adhesivos (círculos verdes) según las
acciones estén bien o mal hechas.
* Motivación: las manos limpias / hay que tener / para comer.
“De compras” 14
Curso: 2002-2003
* T. I.: picarán la fresa y la colorearán de rojo.
* Juegos y actividades: los niños se colocarán en círculo de la mano. A la

orden de la profesora, se pondrán “juntos” en el centro o “separados”,
estirando los brazos y separándose hacia atrás.
Los niños, estirados en el suelo, subirán o bajarán las piernas según
indique la maestra “arriba” o “abajo”.
Los niños gatearán o reptarán según indique la maestra.
Los niños se doblarán por la cintura a un lado y al otro,
alternativamente.
Los niños se tocarán la parte delantera del tronco al tiempo que la
maestra va nombrando sus partes (hombros, pecho, barriga, cintura).
* Despedida.
Observaciones:
MIERCOLES:
* Psicomotricidad:
* Organización espacial: Jugar a pasar el puente. Los niños se
agruparán por parejas. Uno de ellos representará un puente, según
indique la maestra (después se intercambiarán los papeles).
La maestra contará una historia inventada de bailarines y pingüinos.
Cuando nombre a los bailarines, los niños caminarán de puntillas, y
cuando nombre a los pingüinos, de talones.
A imitación de la maestra, los niños saltarán, rodarán y girarán.
“De compras” 15
Curso: 2002-2003
* Esquema corporal: Contraer fuertemente los brazos y las manos para

ponerlos “duros” y a una señal, dejarlos relajados y blanditos.
Saltar con los pies juntos.
* Organización temporal: los niños caminarán por todo el espacio, y
cuando la maestra dé una palmada los niños se quedarán quietos
sobre un pie durante un rato, después seguirán andando y cuando la
maestra de otra palmada se quedarán quietos sobre el otro pie, y así
sucesivamente.
Juego “aviones y pasajeros”: se divide la clase en dos grupos. Un
grupo será aviones y otro pasajeros. Los aviones caminarán por la
clase imitando el movimiento de estos y tendrán que ir recogiendo a
los demás niños hasta que no quede ninguno en el aeropuerto.
* Fin de sesión: los niños se estiran en el suelo en la posición que
prefieran.
* Actividades:
* T.I.: ficha 13 colorearán un vaso de zumo hasta que esté lleno y dejar
el otro sin colorear para que quede vacío.
* Motivación: un vaso de zumo / vamos a llenar / y el otro vacío / lo
vamos a dejar.
* T.I.: colorearemos el salchichón con tempera y pincel. Le pondremos

manchas blancas.
* Expresión musical: canciones de la unidad.
* Despedida.
Observaciones:
“De compras” 16
Curso: 2002-2003
JUEVES:
* Asamblea: hablaremos sobre los alimentos. Diremos qué comida es

nuestra favorita. Distribuiremos los alimentos de la cocina en pescados,
frutas, carnes...
* Actividades:
* T.I.: ficha 14 pegarán al lado de cada plato un vaso de bebida
(adhesivo de los cuadrados rojos) y dentro de los platos pegarán
gometes agrupándolos por colores (uno lo llenarán de gometes de
color rojo, otro de amarillo, otro de verde, otro de azul).
* Motivación:
* T.I.: colorearán el pulpo que se vende en la pescadería.
* Habilidades sociales: “Pedir ayuda”.
* Explicar las fórmulas más habituales para realizar peticiones: por

favor...; te importaría que...; serías tan amable...
* Dar ejemplo de peticiones de ayuda: ¿me ayudarías a dibujar, por

favor?; ¿Serías tan amable de ayudarme con los cordones?; ¿Te
importaría ayudarme a guardar los juguetes?.
* Despedida.
Observaciones:
“De compras” 17
Curso: 2002-2003
VIERNES:
* Asamblea: concepto gordo / fino, grueso / delgado. Dibujarán líneas

gordas y delgadass en la pizarra y sobre papel continuo.
* Actividades:
* T.I.: ficha 15 colorearán al osete gordo. Pegarán los tarros de miel
(adhesivos de los triángulos amarillos) según corresponda.
* Motivación:
* Juegos con plastilina: modelar churros gordos y delgados.
* Despedida.
Observaciones:
“De compras” 18
Curso: 2002-2003
ACTIVIDADES DE LA CUARTA SEMANA
LUNES:
* Asamblea: hablar de lo que han hecho durante el fin de semana.

Cuento: “La gallina Marcelina”
* Actividades:
* T.I.: ficha 17. Rasgarán un trozo de pastel grande y otro pequeño.
Los pegarán en los platos según correspondan al Osete gordo o al
delgado. Rodearán el vaso lleno. Pegarán los adhesivos (cuadrados
azules) encima o debajo de la mesa según corresponda.
* Motivación:
* T.I.: colorearán a la gallina Marcelina.
* Canciones y poesías de la unidad.
* Despedida.
Observaciones:
MARTES:
“De compras” 19
Curso: 2002-2003
* Asamblea: repasamos y recordamos el cuento de la Unidad.
* Actividades:
* T.I.: busca y encuentra.
* Motivación:
* T.I.: decoramos el pastel mas gordo.
* Despedida.
Observaciones:
MIERCOLES:
* Psicomotricidad:
* Organización espacial: los niños caminarán libremente por todo el
espacio: en línea, círculo, curva. A una señal dada caminarán como
gigantes y a otra señal caminarán como enanos.
La maestra repartirá una cuerda a cada niño que las moverán pro toda
la clase al ritmo de la música. Colocarán todas las cuerda paralelas y
caminarán entre ellas. Otra variante consiste en caminar haciendo
equilibrio sobre las cuerdas.
* Esquema corporal: los niños seguirán con una cuerda cada uno y se
la pasarán por todas las partes del cuerpo, como si fuera una
serpiente.
“De compras” 20
Curso: 2002-2003
Por parejas, uno tumbado y el otro con una cuerda, éste pasará la
cuerda por las partes del cuerpo que el profesor vaya nombrando.
Después se cambiarán los papeles.
* Organización temporal: los niños, sentados en el suelo, seguirán el
ritmos: palmadas, picar en los muslos, palmadas, picar en los muslos.
Los niños, sentados en el suelo con la maestra, imitarán el sonido que
éste haga con una parte de su cuerpo; por ejemplo: palmada, golpear
con los pies en el suelo, silbido...
Fin de sesión: los niños y la maestra se sentarán en círculo y hablarán sobre
las distintas profesiones y lo que se hace en cada una de ellas.
* Actividades:
* T.I.: ficha del carnaval. Pegarán papelitos en el antifaz, picarán los
ojos y le pondremos para que se sujete pegados dos depresores.
* Motivación:
* Recortarán papelitos como si fueran confeti.
* Despedida.
Observaciones:
JUEVES:
* Asamblea: dialogaremos sobre el carnaval. Qué recuerdos tienen. Si

han participado en un desfile. Quienes son las máscaras. Qué es el
entierro de la sardina.
“De compras” 21
Curso: 2002-2003
* Actividades:
* T.I.: ficha del carnaval. Colorearán con témpera la fresa. Pegarán
papelitos de seda verdes en la hoja, picarán los ojos y pegarán
trocitos de plastilina negra como si fueran las semillas. Se sujetarán a
la cabeza con tiras de cartulina como si fuera una corona.
* Motivación: canción de “Carnaval”.
* Terminaremos las caretas.
* Despedida.
Observaciones:
VIERNES:
* Asamblea: hablaremos del desfile que vamos a tener por la tarde.

Ensayaremos el paseillo y los agruparemos de dos en dos.
* Actividades:
* T.I.: ficha. Colorearán el disfraz del zorro.
* Motivación:
* Terminar trabajos.
“De compras” 22
Curso: 2002-2003
* Repaso de la unidad.
* Despedida.
Observaciones:
“De compras” 23

De Compras

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

De Compras

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

C.P.: “Romero Peña” E.

U.D.5: “¡DE COMPRAS!”.

ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SEMANA.

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: diálogo sobre lo que hemos hecho el fin de semana.

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* Juego libre por rincones.

* Audiciones: bailar por parejas al son de la música. Comentaremos la

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: cuento “De compras”.

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* Grafomotricidad: repasar las líneas discontinuas de las frutas y picar el

* Juego libre por rincones.

* Habilidades sociales: “Pedir ayuda”.

* Explicar las fórmulas más habituales para realizar peticiones: por

* Dar ejemplo de peticiones de ayuda: ¿me ayudarías a dibujar, por

* Recogida y ordenación de clase.

* Entrada, saludo, calendario.

clase imitando el movimiento de estos y tendrán que ir recogiendo a

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* T.I: colorearán de azul los triángulos y de amarillo las otras figuras.

* Juego libre por rincones.

* Actividades G. Clase: traerán a la clase frutas amarillas para verlas,

* Recogida y ordenación de clase.

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: hablaremos de la importancia de la buena alimentación.

* T.I.: ficha 5 dibujarán una naranja en el espacio blanco. Pegar los

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* T.I.: ofrecer un grupo de diversos elementos y cada niño debe coger

* Juego libre por rincones.

* Recogida y ordenación de clase.

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: jugaremos a utilizar el un/una respondiendo a una propuesta

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* T.I.: repasar el número 1 y dibujar un elemento dentro del conjunto.

* Juego libre por rincones.

* Discriminación de sonidos: Sentados correctamente en el suelo los

* Recogida y ordenación de clase.

ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA SEMANA.

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: hablaremos sobre lo que hemos hecho durante el fin de

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* Taller de poesía. Con la poesía de la ficha ampliarla y secuenciarla.

* Juego libre por rincones.

* T.I.: ficha de colorear los vasos que están vacíos.

* Educación vocal: la maestra propondrá un tema recitado para practicar

* Recogida y ordenación de clase.

* Entrada, saludo, calendario.

* Asamblea: nombraremos objetos y los niños determinarán si

* Hábitos de higiene y alimentación:

* Salida a los servicios y recreo.

* T.I.: colorearán los alimentos que producen las plantas.

* Juego libre por rincones.

* Juegos: los niños se colocarán en círculo cogidos de la mano. A la

* Recogida y ordenación de clase.

* Entrada, saludo, calendario.

* Hábitos de higiene y alimentación: