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DE CUARTEO
PRESENTADO POR:
ANGIE DAYANNE GARZON AREVALO
JANAAI DANIELA BUSTOS QUEVEDO
LAURA VALENTINA CHAPARRO ROA
HELEN CATHERINE RODRIGUEZ QUINTANA
DANIELA JAIMES MAYUSA
JENNIFER MARIN RIVERA
PAULA ANDREA VELA REYES
DANIEL ALEJANDRO ARIAS
PRESENTADO A:
LUZ STELLA GAONA GALINDO
INGENIERÍA AMBIENTAL
Los residuos sólidos no existen desde ahora sino desde que nuestro planeta tiene seres vivos,
es decir, hace más de 4000 millones de años. Antiguamente la eliminación de estos residuos
humanos no tenían problemas significativos ya que la población no era muy grande
comparada a la que tenemos hoy en día y la cantidad de territorio disponible para la
asignación de estos residuos en realidad era grande no había mucha generación de residuos
como existe ahora más que todo por la sobrepoblación, por el hacinamiento y también por el
nivel de consumo. Todo comienza por el desarrollo de la sociedad en la que vivimos, no solo
de la calidad en sí mismos la mayoría que generamos son los peligrosos industriales que
contienen distintas sustancias elementos químicos que dañan de forma significativa al
ambiente en general.
Según la ciencia, es el tiburón el principal depredador de la naturaleza; lastimosamente no es
asi, son todos los seres humanos que día a día consumen desaforadamente productos, bienes
y/o servicios para suplir necesidades básicas siendo nosotros mismos los más feroces
depredadores de la naturaleza, es decir, obtenemos infinidad de cosas a partir de esta y es
muy poco lo que le aportamos. Con el transcurso del tiempo, se generan una cantidad
ilimitada de residuos los cuales muchas veces no se disponen correctamente por falta de
educación ambiental. En Colombia esto no es de gran importancia y se ve reflejado a la hora
de disponer unos simples residuos domésticos o lo que llamaríamos “separación en la fuente”
para así contribuir con la educación y mejora ambiental. De igual manera lo que todos
pensamos alguna vez fue útil para vida, convirtiéndose en una molestia y es causa del
problema de cómo desechamos lo que consumimos o producimos. también un mal sistema
de g estión de las basuras, produce un deterioro del entorno debido a la c ontaminación del aire,
del a gua y del suelo , se está arriesgando la salud de la gente principalmente por los
denominados peligrosos. En el presente informe se tomaron distintos tipos de residuos
provenientes de la Universidad Sergio Arboleda para aprender a hacer un cuarteo y saber
separar y clasificar correctamente según la Guía Técnica Colombiana - Residuos Sólidos
(GTC 24) la cual permite proteger y preservar el medio ambiente, evitando y disminuyendo
la generación de residuos.
OBJETIVOS
Para esta práctica se utilizó una balanza digital y bolsas específicas de residuos para facilitar
su transporte por el laboratorio además de la indumentaria requerida de laboratorio para cada
estudiante. A continuación se presenta un diagrama que explica la metodología aplicada:
RESULTADOS
En la siguiente tabla se observa los pesos tomados antes y después de realizar el cuarteo
correspondiente, donde estos datos fueron utilizados para obtener el porcentaje equivalente de
las muestras obtenidas durante la práctica de laboratorio. Adicionalmente, se encuentra el
error relativo:
ESTACIÓN PESO TOTAL DE PESO DESPUÉS ERROR
LA BOLSA(g) DEL CUARTEO RELATIVO
(g) (%)
E= Error relativo
Xc= Valor aproximado
X=Valor verdadero
A continuación observará foto obtenidas de esta practica por estacion ademas de una tabla de
datos tomado por cada uno de los grupos formados para así poder comparar los datos y dar
un análisis adecuado, Las tablas son las siguientes:
ESTACIÓN 1
FOTOGRAFÍAS:
Tabla 1: Presenta fotografías de los residuos obtenidos del cuarteo y clasificados de acuerdo
a la norma.
DATOS:
Tabla 2: Presenta datos obtenidos en la estación uno, después del cuarteo y de tomar su
debido peso.
GRUPO 1
GRUPO 2
Peligrosos 42,26 2,46
Papel Encerado 31,1 1,81
Empaques Comp. 31,7 1,84
Cartón 73,22 4,25
Papel 299,8 17,41
Caucho 5,58 0,33
Lata 15,67 0,91
Orgánico 1126,03 65,42
Plástico 66,11 3,84
GRUPO 3
Papel 54,9 3,496
Orgánico 1242,75 79,132
Peligrosos 34,07 2,169
Plástico botellas 29,019 1,848
Plástico bolsas 155,21 9,883
Encerados 4,36 0,278
Cartón vaso 20,09 1,279
ESTACIÓN 2
FOTOGRAFÍAS :
Tabla 3: Presenta fotografías de los residuos obtenidos del cuarteo y clasificados de acuerdo
a la norma.
DATOS:
Tabla 4: Presenta datos obtenidos en la estación dos, despúes del cuarteo y de tomar su
debido peso.
GRUPO 1
GRUPO 2
Peligrosos 103,02 10,17
Papel Encerado 5,5 0,54
Plástico 114,06 11,26
Papel 340,02 33,56
Orgánico 448,55 44,27
GRUPO 3
Papel 129,79 17,202
Cartón 57,58 7,631
ResPel 166,28 22,038
Variados 18,02 2,388
Servilletas 28,38 3,761
Orgánico 235,84 31,257
Plástico bolsas 20,29 2,689
Plástico botellas 3,22 0,427
Papel (periódico) 118,33 15,683
ESTACIÓN 3
FOTOGRAFÍAS:
Tabla 5: Presenta fotografías de los residuos obtenidos antes, durante y despues del cuarteo
y clasificados de acuerdo a la norma.
Residuos obtenidos antes de Residuos obtenidos después
Residuos separados luego de
realizar el cuarteo. del cuarteo haber realizado la medición
del peso.
ATOS:
D
Tabla 6: Presenta datos obtenidos en la estación tres, después del cuarteo y de tomar su
debido peso.
GRUPO 1
GRUPO 2
Peligrosos 9,4 1,84
Papel Encerado 19,96 3,9
Plástico 53,86 10,54
Empaques Compuestos 40,15 7,86
Icopor 0,13 0,03
Orgánico 183,59 35,94
Papel 189 37
GRUPO 3
Orgánicos 396 45,338
plástico 68,1 7,797
cartón 8,02 0,918
Tetrspack y varios compuestos 21,71 2,486
Caucho 9,41 1,077
Encerados 76,88 8,802
servilletas 27,64 3,164
ResPel 108,67 12,442
Papel 201,53 23,073
ANÁLISIS DE RESULTADOS
En la estación 1, se puede observar que la mayor cantidad de residuos está representada por los
residuos orgánicos con porcentajes en el grupo 1 de 57,7%, y en el grupo 2 con 65,42%, a
excepción del grupo 3 el cual solo representó el 79,13%, esto sucedió debido a que en el grupo 3 en
el momento en que se realizó el cuarteo se hizo una separación en donde predomina en grandes
cantidades los residuos orgánicos, a comparación de los otros grupos otra razón puede ser que en el
momento de pesar se hizo de una manera inadecuada. En la estación 2 y 3 los porcentajes más altos
corresponden al igual que en la estación 1 a los los residuos orgánicos. Por la mayoría de estos
residuos se puede inferir que los estudiantes de la Universidad Sergio Arboleda consumen en mayor
cantidad comida orgánica y esto puede aportar ventajas para el medio ambiente y para la salud del
consumidor, debido a que en los cultivos hay ahorro de agua, mejora la salud en el suelo y se
contamina menos a comparación de otros residuos como lo es el plástico.Observando la mayoría de
estos residuos generados se podría hacer un proyecto en la universidad para que estos puedan ser
utilizados y puedan contribuir de alguna manera al medio ambiente y no simplemente sean
desechados y tengan como destino un botadero.
Los residuos de los plásticos predominaron después de los residuos orgánicos en la estación 1, en
donde se encuentran botellas, vasos desechables, tapas y bolsas. En las estaciones 2 y 3 los residuos
plásticos no ocuparon el segundo lugar pero sin embargo hubo un porcentaje alto de estos residuos.
Con lo anterior se puede evidenciar que hay un poco de ignorancia por parte de algunos estudiantes
debido a que la universidad tiene una máquina recolectora, ECOBOT, en la cual los estudiantes
pueden depositar las botellas y tapas plásticas y a cambio reciben un cupón de descuento en
restaurantes, tiendas y demás empresas que están asociadas, incentivando así la cultura del
reciclaje.Por tanto se puede hacer una campaña de concientización en la universidad para que las
personas utilicen ECOBOT, y respecto a los vasos desechables se podrían utilizar para plantar una
semilla y depositar este en la tierra promoviendo así a que una bella planta crezca y las bolsas
también pueden ser utilizadas para las plantas.Evitando así menos contaminación y apoyando de
esta forma al medio ambiente.
El papel encerado es un residuo que predomina en la universidad, en mayor parte por el consumo de
comida en el restaurante subway. Este residuo se podría reducir si se utilizara menos el papel
encerado como por ejemplo, que el papel encerado solo se diera a las personas que van a consumir
el producto en la casa y a las personas que lo van a consumir inmediatamente se les brindara una
bandeja la cual, pueda ser utilizada por otras personas y de esta forma se reduzca el residuo en la
universidad.
Por otro lado, el papel archivo (reciclable) es uno de los residuos más abundante en las 3 estaciones,
siendo la estación 2 la que más cuenta con este tipo de residuo, esto se debe a que los residuos
estudiados provienen de una institución educativa es lógico deducir que uno de los residuos que
más se produce sea el papel archivo puesto que este es dispuesto tanto por estudiantes como por
profesores, al ver un porcentaje tan alto en los residuos analizados se refleja lo poco que los
estudiantes de la universidad Sergio Arboleda se interesan en el reciclaje teniendo en cuenta que el
papel archivo es uno de los residuos con más potencial de aprovechamiento, esto se ve gracias a que
la universidad cuenta con un programa de reciclaje exclusivo para este tipo de papel el cual consiste
en una cápsula en la cual se insertan este tipo residuos ,esta cápsula cuenta con unos límites
establecidos, cada vez que el volumen de papel alcanza el límite designado se estará “salvando” un
árbol.Sin embargo, no muchos estudiantes participan y prefieren botar el papel en canecas
convencionales.
CONCLUSIONES
● Según la Norma Técnica GTC 24, la Universidad Sergio Arboleda no hace una separación
adecuada de los residuos para su disposición final, lo que requiere mayor atención.
● Se tienen que tomar medidas estrictas para hacer cumplir la correcta separación entre
residuos peligrosos y no peligrosos con el fin de prevenir futuros desastres
● La universidad cuenta con diferentes programas de reciclaje (ECOBOT, campaña
“salvemos un árbol”).Sin embargo, estas no son muy populares entre el cuerpo estudiantil,
por lo tanto no son muy eficaces.
● Los diferentes grupos de laboratorio realizaron una clasificación de residuos sólidos
bastante variada, unos grupos se decantaron por una clasificación más general mientras
que otros optaron por una clasificación mucho más específica, esto llevó a que la
comparación de los datos fuera un poco complicada e inexacta.
● El error relativo calculado es bastante grande, por lo tanto la veracidad de los datos no es la
mejor, se recomienda en proximas practicas hacer uso de instrumentos más detallados para
así disminuir el margen de error.