Grado 5: secuencia 1

La tarde La mañana
El medio día
Acuerdos/Motivación/ Exploración de pre Conceptualización/ Ejemplificación/
Contenidos Síntesis/Aplicación
saberes Ejercitación
Semana: 1 Semana: 2-3 Semana: 3
Eje temático
Acuerdos: Síntesis:
Los conjuntos.
Participa en actividades Dentro de los acuerdos a considerar, Determinación, clasificación y operaciones Utilizando dos ejemplos del libro, se les
que le permiten identificar tenemos: Situaciones de aplicación pedirá que identifiquen los conceptos
y clarificar las Producto cartesiano y plano cartesiano claves referente a la teoría de
 Durante el inicio de cada clase, se (cuadrante I)
operaciones propuestas conjuntos y clases de variables.
realizará una prueba relámpago Variables estadísticas
dentro del conjunto
para favorecer el cálculo mental. Cuantitativas y cualitativas. Esta información la deberán organizar
numérico de trabajo.
Actividad “todo está en la mente”. Conceptualización. en una tabla comparativa y realizar el
(Plan de mejoramiento) Inicialmente se les organizará en grupos de 4 registro en su cuaderno.
Practica y fortalece el
 Los trabajos realizados en grupos estudiantes y a cada grupo se le entregará una
cálculo mental, Aplicación
serán sustentados de forma guía de trabajo en la cual encontrarán un
desarrollando ejercicios
aleatoria por alguno de los conjunto de elementos específico, para este  La información de las elecciones de
extras.
integrantes. conjunto deberán construir un caracterización personero y representantes,
 Luego de cada definición (cuántos elementos tiene, qué característica deberán conformar conjuntos de
conceptual, se realizará una identifica todos los elementos del conjunto, estudiantes que compartan
comprobación individual (prueba e.o), seguidamente mostrarán y comentarán a propuestas comunes. De igual
corta con ayuda de todos los sus compañeros el trabajo realizado. Se les forma deberán crear una encuesta
recursos) y un Quiz (prueba corta pedirá que realicen la lectura de las pgs. 8 a 11 para caracterizar a los candidatos.
Interpreta la información sin ayuda de recursos). de texto y a partir de un taller de preguntas Los resultados los mostrarán en su
obtenida y produce  Se trabajará el texto guía: dirigidas, escribirán en su cuaderno los cuaderno.
conclusiones que le Exploradores matemáticas 5 edit. conceptos propios de la teoría de conjuntos.  Examen final.
permiten comparar dos Norma, como complemento para
grupos de datos de una Finalmente, se tomará como referencia el
cada conceptualización y como conjunto de animales que se encuentran en el
misma población. ejercitación de cada eje temático ecoparque y se les invitará a que escriban en
desarrollado. su cuaderno que características internas de ese
 Los talleres del libro algunos se grupo serían posibles de medir y registrar, de
Registra, organiza y deben realizar en el cuaderno,
presenta la información esta forma se conducirán en la definición del
demostrando el procedimiento concepto de población, muestra y variable. Se
recolectada usando requerido.
tablas, gráficos de barras, invitará a la lectura de las páginas 54 a 57 y a
 No se permitirá el uso de partir de unas preguntas dirigidas, escribirán las
gráficos de línea, y calculadora.
gráficos circulares. definiciones respectivas en sus cuadernos.
Para finalizar, Tomando dos subconjuntos del
conjunto de animales, se les pedirá que
Motivación: escriban todas las parejas que se pueden
A cada estudiante se le solicitará un organizar de los elementos de un conjunto con
recuadro de cartulina de un color el otro, para así introducirlos en el producto
específico, en el cual deberán colocar su cartesiano. Se les pedirá que realicen la lectura
nombre, su edad, su altura, su materia de la página 14 y teniendo en cuenta la teoría
favorita y su comida favorita, para luego planteada, se les pedirá que representen en un
plano cartesiano (cuadrante uno) el producto
 La tarde La mañana
El medio día
Acuerdos/Motivación/ Exploración de pre Conceptualización/ Ejemplificación/
Contenidos Síntesis/Aplicación
saberes Ejercitación
Semana: 1 Semana: 2-3 Semana: 3
organizarla como escarapela personal. cartesiano realizado.
Seguidamente se realizará una actividad Ejemplificación:
en la cual se le solicitará que conformen Se les propondrá un conjunto universal que
grupos de acuerdo a una de las corresponde a los estudiantes de su salón, del
características, cada grupo conformado, cual se extraerán varios subconjuntos siguiendo
deberá reconocer los integrantes. Por último una característica en especial (las niñas, los
se dejará el grupo por color. niños, estudiantes mayores de 12 e.o) y a partir
de estos conjuntos se representarán las
Luego se le requerirá a los estudiantes que
operaciones de conjuntos. Seguidamente se les
escojan dos de los grupos que conformaron
propondrá que en grupos de 5 personas,
y los escriban en su cuaderno
construyan una encuesta de 5 preguntas para
escribiéndolos tanto de forma extendida
aplicarla a este conjunto, cada grupo realizará
como por su cualidad, de igual forma que
su encuesta y entregará un informe de los
lo caractericen.
resultados, caracterizando las variables
Exploración: encuestadas .
Ejercitación:
Reunidos en grupos de tres se les solicitará Realizarán los talleres propuestos en los talleres
que revisen y realicen la actividad del texto en las páginas 12, 13, 15, 58 y 59.
propuesta en el libro en la página 7. Luego Cada taller se realizará paralelo al concepto
de un tiempo prudencial se le pedirá se les trabajado. Se revisará de forma grupal y se
realizarán preguntas direccionadas a evaluará por medio de una comprobación
verificar el manejo de conceptos previos (evaluación corta donde se puede utilizar todos
como conjunto, clases de conjunto y los materiales como libro y cuaderno) y un Quiz
población. (evaluación corta sin ayuda de recursos)
Los números Naturales.
Orden y comparación.
Operaciones básicas y
propiedades.
Polinomios aritméticos orden de las
operaciones.
Situaciones de aplicación.

Jornada Fecha
ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN
Tarde: Semana 1 Revisión de taller página 7 del texto. (Phidias)
Mañana: Semana 2 Taller de lectura con Preguntas dirigidas (texto pg. 8 al 11) (Phidias)
Comprobación: teoría de conjuntos (Phidias)
Quiz: teoría de conjuntos. (Phidias)
Taller: clases de variables (texto pág. 58 y 59) (Phidias)

Medio día: Semana 3 Comprobación: elementos estadísticos. (Phidias)

Quiz: elementos estadísticos. (Phidias)
Taller: Encuesta de caracterización de candidatos. (Phidias)
Grado 5: secuencia 2

La tarde
La mañana El medio día
Acuerdos/Motivación/ Exploración de pre
Contenidos Conceptualización/ Ejemplificación/ Ejercitación Síntesis/Aplicación
saberes
Semana: 4 Semana: 5 a 8 Semana: 8 y 9
Interpreta y utiliza Dentro de los acuerdos a considerar, Eje temático Síntesis:
números naturales y tenemos: Los números Naturales. Cada uno debe realizar una
racionales  Durante el inicio de cada clase, se Orden y comparación. descripción de las operaciones
(fraccionarios) realizará una prueba relámpago para Operaciones básicas y propiedades. tanto básicas como especiales,
asociados con un favorecer el cálculo mental. (Plan de Polinomios aritméticos orden de las operaciones. donde muestren tanto los elementos
contexto para mejoramiento) Situaciones de aplicación. que las conforman como las
solucionar problemas.  En la clase inicial de la semana y en la Operaciones especiales. palabras del lenguaje natural que
Determina las clase final de la semana se les Potenciación, radicación y logaritmación. hacen referencia a ellas, a partir del
operaciones suficientes y entregaráuna guía de trabajo para La ecuación. uso de un mapa conceptual.
necesarias para fortalecer el dominio de las operaciones Solución de ecuaciones de una incógnita. Aplicación:
solucionar diferentes básicas con el manejo de diferentes Transformación del lenguaje natural al lenguaje se mostrará el listado de precios de
tipos de problemas. estrategias. Actividad: “Existen otras algebraico. los vehículos actuales, se escogerá
formas”. (Plan de mejoramiento) Situaciones de aplicación. uno de ellos y se propondrá a los
Resuelve problemas que
 Los trabajos realizados en grupos serán Elementos geométricos estudiantes que reunidos en grupos
requieran reconocer un sustentados de forma aleatoria por alguno Rectas paralelas y perpendiculares. de 5 personas, programen
patrón de medida de los integrantes. Ángulos, clasificación y construcción. hipotéticamente, un ahorro diario
asociado a un número Luego de cada definición conceptual, se por parte del grupo a un plazo de
natural o a un racional realizará una comprobación individual Conceptualización: dos años para lograr adquirir el
(fraccionario). (prueba corta con ayuda de todos los En forma de concurso, A cada estudiante se le vehículo. Luego se cambiarán
Determina y argumenta recursos) y un Quiz (prueba corta sin ayuda entregarán una lista de 6 números (uno de una cifra, variables como tiempo, precio del
acerca de la validez o de recursos). uno de dos cifras…uno de seis cifras), a partir de vehículo, cuota de ahorro y se les
no de estrategias para
 Se trabajará el texto guía: Exploradores estos números se propondrán las operaciones pedirá que realicen el ajuste de la
calcular potencias. matemáticas 5 edit. Norma, como básicas entre ellos haciendo énfasis en la división por proyección del ahorro (Proyecto
complemento para cada dos y tres cifras. Se reconocerá y premiará a los transversal)
Identifica y utiliza las conceptualización y como ejercitación de estudiantes que demuestren mayor rapidez en el A partir de los talleres trabajados, se
propiedades de la cada eje temático desarrollado. desarrollo de las mismas. rescatarán las actividades de
potenciación para
 Los talleres del libro algunos se deben Se les pedirá que realicen la lectura de las páginas aplicaciones (problemas), y se les
resolver problemas realizar en el cuaderno, demostrando el 20, 21, 24 y 25 del texto y a partir de ellas, escriban pedirá que construyan dos ejemplos
aritméticos. procedimiento requerido. en su cuaderno las propiedades de las operaciones de aplicaciones con base en cada
 No se permitirá el uso de calculadora. básicas cada una con dos ejemplos. concepto trabajado.
Utiliza las propiedades
de las operaciones con Motivación: A cada estudiante se le pedirá pliego de cartulina
números naturales y Al inicio de la clase de cada día los plana y con ayuda de las reglas y el lápiz deberá
racionales estudiantes serán desplazados por las construir líneas paralelas horizontales y líneas
(fraccionarios) para instalaciones del colegio del colegio y se paralelas verticales y luego recortar y así construir el
justificar algunas les pedirá que escriban los números que material de las regletas (material didáctico). Se
estrategias de cálculo o puedan observar (cinco en total), al frente tendrá especial cuidado de realizar la corrección
estimación relacionados de cada uno deberá escribir su uso, y su sobre el trazo de las líneas para así verificar y
con áreas de cuadrados escritura en letras). Se comentará y revisará manejar el concepto de líneas paralelas y líneas
y volúmenes de cubos. con ellos, el uso y la escritura correcta de perpendiculares.
los mismos. Luego organizados en grupos Seguidamente y organizados en grupo de 4
 La tarde
La mañana El medio día
Acuerdos/Motivación/ Exploración de pre
Contenidos Conceptualización/ Ejemplificación/ Ejercitación Síntesis/Aplicación
saberes
Semana: 4 Semana: 5 a 8 Semana: 8 y 9
Reconoce relaciones de tres personas, se les requerirá un personas, se les pedirá que construyan cuadrados
intra e interfigurales. periódico, a partir del cual, explorarán y de diferente tamaño con las regletas, seguidamente
Construye y buscarán números para escribirlos y de se les pedirá que observen los cuadros y encuentren
descompone figuras igual forma escribir su uso y escritura en la relación entre la cantidad de fichas y los lados.
planas y sólidos a partir letras. Se dialogará con ellos sobre los Con esta actividad se dará el inicio al manejo de las
de medidas números encontrados y se corregirá su potencias haciendo énfasis en las potencias
establecidas. escritura. cuadradas. Finalmente se les pedirá que realicen la
Interpreta y opera con Finalmente se les pedirá que seleccionen lectura de las páginas 32 y 33 y partir de ellas,
operaciones no un lugar de uan construcción del colegio escriban en su cuaderno la definición de una
convencionales. realicen su dibujo en su cuaderno para potencia con sus respectivos elementos al igual que
luego reproducirla con el uso solo de líneas de la raíz y sus elementos.
Compara las rectas. Se propondrán potencias y raíces para ser
propiedades de las Exploración: desarrolladas. Finalmente, se mostrará la relación
operaciones Los estudiantes serán organizados en que existe entre los elementos que conforman una
convencionales de grupos de 4 personas. Cada grupo potencia y como a partir de ellos se pueden formar
suma, resta, producto y conformará un conjunto de 10 números y otras dos operaciones como lo son la radicación y la
división con las con ellos se realizarán operaciones básicas logaritmación.
propiedades de las como la suma, la resta, la multiplicación y
operaciones no la división. Cada grupo será el responsable Como siguiente actividad se les propondrá una guía
convencionales. de revisar los resultados que proponen sus de trabajo en la cual encontrarán el nombre de las
Explora y busca integrantes para finalmente ser revisados operaciones matemáticas en una columna y ellos
propiedades de tales por el docente. deberán colocar la operación contraria a cada una,
operaciones. Se les pedirá que traigan un transportador se explicará la relación entre las operaciones y se
y con ayuda del mismo, se les pedirá que mostrará a partir de operaciones con números como
Resuelve ecuaciones definan la medida del ángulo de alguna a partir de una operación puedo construir otra.
numéricas cuando se de las rampas del colegio. Se verificará el Seguidamente, se propondrán operadores
involucran operaciones uso del transportador y el conocimiento de (+2…x2…/2…) y se les pedirá conviertan esta
no convencionales. las clases de ángulos. Para finalizar se les expresión operativa en un lenguaje de uso diario
pedirá que dibujen ángulos con medidas (lenguaje natural), de esta forma se mostrará como
Realiza aportes específicas. el lenguaje natural puede ser convertido en lenguaje
significativos durante el operativo y viceversa. Finalmente se propondrá la
desarrollo de las clases y lectura de las páginas 28 y 29 y a partir de unas
manifiesta sus dudas de preguntas dirigidas, se definirán la igualdad y la
forma respetuosa. ecuación y sus procedimientos para resolver las
ecuaciones a partir del uso de las propiedades.
Apoya a sus
compañeros, en los Los estudiantes se llevarán a otro espacio donde
momentos que organizados en 4 grupos, se les entregará a cada
presentan dificultades grupo un cartel en blanco y Con ayuda de las
conceptuales. reglas de madera se les pedirá que tracen líneas
sobre el papel de borde a borde. Luego, a partir de
Desarrolla las la lectura de las páginas 48 y 49, se les pedirá que
actividades planteadas pinten sobre ese cartel y el gráfico que tienen 2
con responsabilidad y ángulos de cada clase. Finalmente se les indicará
 La tarde
La mañana El medio día
Acuerdos/Motivación/ Exploración de pre
Contenidos Conceptualización/ Ejemplificación/ Ejercitación Síntesis/Aplicación
saberes
Semana: 4 Semana: 5 a 8 Semana: 8 y 9
sigue las instrucciones. otros aspectos con referencia los ángulos y sus
medidas y se les pedirá que realicen la medida de
los ángulos que pintaron.

Ejemplificación:
A partir de los números que recolectaron en la
anterior actividad, se les propondrán operaciones y
se les brindarán las respuestas en desorden, su
trabajo consistirá en realizar las operaciones
propuestas y coincidir las operaciones con las
respuestas.
Se construirán los veinte primeros cuadrados y veinte
primeros cubos, mostrando su expresión en potencia
su resultado y la gráfica de los 10 primeros en cada
caso (se usarán las regletas como material de
ayuda).

Ejercitación:
Se propondrá el desarrollo de los Talleres propuestos
en las páginas:17, 19, 22, 23, 27, 30, 31, 34, 50 y 51.
Cada taller se realizará paralelo al concepto
trabajado. Se revisará de forma grupal y se evaluará
por medio de una comprobación (evaluación corta
donde se puede utilizar todos los materiales como
libro y cuaderno) y un Quiz (evaluación corta sin
ayuda de recursos)

Jornada Fecha
ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN
Tarde: Semana 4 Taller: escritura de números naturales (Phidias)
Comprobación: operaciones básicas simples (Phidias)
Actividad: medida de ángulos
Mañana: Semana 5 Quiz: operaciones básicas. (Phidias)
Taller (pag. 20 y 24): propiedades de las operaciones básicas (Phidias)
Actividad: construcción de regletas (Phidias)
Semana 6 Taller (pag. 34 y 35): potencias y raíces. (Phidias)
Comprobación: potenciación y radicación. (Phidias)
Quiz: potenciación y radicación. (Phidias)
Semana 7 Guía de trabajo: las operaciones contrarias.
Taller (texto pag. 30 y 31): ecuaciones (Phidias)
Comprobación: ecuaciones (Phidias)
 Jornada Fecha
ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN
Semana 8 Quiz: Ecuaciones (Phidias)
Actividad: Reconocimiento de ángulos
Taller (texto pag. 50 y 51): clasificación ángulos (Phidias)
Comprobación: clasificación de ángulos (Phidias)
Taller: cubos y cuadrados (Phidias)

Medio día: Semana 8 Actividad: elaboración de mapa conceptual (Phidias)

Semana 9 Taller: proyección de ahorro (Phidias)
Revisión de cuaderno. (Phidias)

Contenidos:

TEMAS

Los conjuntos. Transformación del lenguaje natural al lenguaje algebraico.

Determinación, clasificación y operaciones Situaciones de aplicación.
Situaciones de aplicación Elementos geométricos.
Producto cartesiano y plano cartesiano (cuadrante I) Rectas paralelas y perpendiculares.
Los números Naturales. Ángulos, clasificación y construcción.
Orden y comparación. Variables estadísticas
Operaciones básicas y propiedades. Cuantitativas y cualitativas.
Polinomios aritméticos orden de las operaciones.
Situaciones de aplicación.
Operaciones especiales.
Potenciación, radicación y logaritmación.
La ecuación.
Solución de ecuaciones de una incógnita.
 Taller (Encuesta) Taller (Encuesta Taller (Encuesta
Realiza la encuesta a un total de 20 compañeros (te Realiza la encuesta a un total de 20 compañeros (te Realiza la encuesta a un total de 20 compañeros (te
puedes incluir). Organiza las respuestas en una tabla. puedes incluir). Organiza las respuestas en una tabla. puedes incluir). Organiza las respuestas en una tabla.
1. Cuál es tu comida rápida favorita: 1. Cuál es tu comida rápida favorita: 1. Cuál es tu comida rápida favorita:
A… Hamburguesa B.. Perro Caliente A… Hamburguesa B.. Perro Caliente A… Hamburguesa B.. Perro Caliente
C.. Pizza D.. Salchipapa C.. Pizza D.. Salchipapa C.. Pizza D.. Salchipapa

2. Cuál es tu bebida favorita, puedes seleccionar hasta 2. Cuál es tu bebida favorita, puedes seleccionar hasta 2. Cuál es tu bebida favorita, puedes seleccionar hasta
dos respuestas: dos respuestas: dos respuestas:
A… Coca-cola B.. Té A… Coca-cola B.. Té A… Coca-cola B.. Té
C.. Pepsi-cola D.. Colombiana C.. Pepsi-cola D.. Colombiana C.. Pepsi-cola D.. Colombiana

3. El número de veces que visitas un centro comercial 3. El número de veces que visitas un centro comercial 3. El número de veces que visitas un centro comercial
en la semana es de: en la semana es de: en la semana es de:
A… 1 B.. 2 A… 1 B.. 2 A… 1 B.. 2
C.. 3 D.. 4 C.. 3 D.. 4 C.. 3 D.. 4

4. Tu edad actual medida en años es de: 4. Tu edad actual medida en años es de: 4. Tu edad actual medida en años es de:
A… 10 B.. 11 A… 10 B.. 11 A… 10 B.. 11
C.. 12 D.. 13 C.. 12 D.. 13 C.. 12 D.. 13

Taller (Encuesta) Taller (Encuesta) Taller (Encuesta)

Realiza la encuesta a un total de 20 compañeros. Luego Realiza la encuesta a un total de 20 compañeros. Luego Realiza la encuesta a un total de 20 compañeros. Luego
organiza las respuestas en una tabla, solicita la indicación. organiza las respuestas en una tabla, solicita la indicación. organiza las respuestas en una tabla, solicita la indicación.
1. Cuál es tu comida rápida favorita 1. Cuál es tu comida rápida favorita 1. Cuál es tu comida rápida favorita
A… Hamburguesa B.. Perro Caliente A… Hamburguesa B.. Perro Caliente A… Hamburguesa B.. Perro Caliente
C.. Pizza D.. Salchipapa C.. Pizza D.. Salchipapa C.. Pizza D.. Salchipapa
2. Cuál es tu bebida favorita, puedes seleccionar hasta 2. Cuál es tu bebida favorita, puedes seleccionar hasta 2. Cuál es tu bebida favorita, puedes seleccionar hasta
dos respuestas: dos respuestas: dos respuestas:
A… Coca-cola B.. Té A… Coca-cola B.. Té A… Coca-cola B.. Té
C.. Pepsi-cola D.. Colombiana C.. Pepsi-cola D.. Colombiana C.. Pepsi-cola D.. Colombiana

3. El número de veces que visitas un centro comercial 3. El número de veces que visitas un centro comercial 3. El número de veces que visitas un centro comercial
en la semana es de: en la semana es de: en la semana es de:
A… 1 B.. 2 A… 1 B.. 2 A… 1 B.. 2
C.. 3 D.. 4 C.. 3 D.. 4 C.. 3 D.. 4

4. Tu edad actual medida en años es de: 4. Tu edad actual medida en años es de: 4. Tu edad actual medida en años es de:
A… 10 B.. 11 A… 10 B.. 11 A… 10 B.. 11
C.. 12 D.. 13 C.. 12 D.. 13 C.. 12 D.. 13
AYERBE ZARA ISABEL

BURGOS MIGUEL ANDRES

CHARRY TATIANA

CHEME CRISTIAN JOSUE

DUQUE DANIEL ANDRES

ESPINOSA MARIANA

GAVIRIA JUAN PABLO

GOMEZ MARIA CAMILA

LOZANO JUAN ESTEBAN

MESA MARIANA

MONTOYA DANIEL

OBANDO THOMAS

OCHOA ANTONIA

OROZCO IAN MATIAS

RIVERA FABIO ENRIQUE

RODRIGUEZ JUAN JOSE

SERNA NATALIA

URRIAGO JUAN MARTIN

VARGAS LUISA FERNANDA