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I.DATOS INFORMATIVOS
II.TITULO DE LA UNIDAD
III.SITUACION SIGNIFICATIVA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El carbono es el cuarto elemento más abundante en el universo, la mayor parte se haya almacenado en la materia orgánica de los vegetales, concentrada en los
yacimientos de petróleo, carbón y gas natural. Su principal uso en forma de hidrocarburos: gas metano y petróleo crudo. ¿Qué tiene de especial el carbono, que da
origen a una gran diversidad de compuestos?
IV.APRENDIZAJES ESPERADOS
I. CAMPO TEMATICO
El carbono en la naturaleza: variedad de los carbonos: grafito, diamante, carbonos amorfos natural
Propiedades del átomo del carbono: tetra valencia, auto saturación , hibridación
Cadenas carbonadas: clases de carbono, formulas químicas orgánicas, funciones orgánicas
Hidrocarburos saturados (alcanos) , no saturados (alquenos y alquinos) hidrocarburos cíclicos
Compuestos orgánicos: función alcohol, aldehídos y cetonas
SESION 1 : LOS SECRETOS DEL CARBONO SESION 2: ¿POR QUÉ EL CARBONO PUEDE FORMAR TANTOS COMPONENTES?
INDICADORES INDICADORES
Sustenta que los tipos del carbono que se encuentran en la naturaleza están asociados Justifica que la formación de los diferentes compuestos del carbono depende de sus
a su geometría molecular propiedades químicas
CAMPO TEMATICO CAMPO TEMATICO
Propiedades generales y particulares de la materia Propiedades químicas del carbono: tetra valencia, auto saturación y covalencia
SESION 3: LA FORMULA MAGICA DE LOS COMPUESTOS DEL CARBONO SESION 4: LA FAMILIA DE LOS HIDROCARBUROS
INDICADORES INDICADORES
Sustenta las tres formas de formular al gas propano y otros hidrocarburos Sustenta el origen de la variedad de compuestos de hidrocarburos
Argumenta porque se encuentran carbonos primarios, secundarios y terciarios en un Sustenta por que los hidrocarburos son los compuestos mas sencillos
compuesto del carbono CAMPO TEMATICO
CAMPO TEMATICO Hidrocarburos saturados: alcanos
Propiedades del benceno
Formulación de hidrocarburos
Clases de carbono
SESION 5: HIDROCARBUROS CON ENLACE DOBLE SESION 6: HIDROCARBUROS CON ENLACE TRIPLE
INDICADORES INDICADORES
Sustenta que los compuestos orgánicos mas simpes son los hidrocarburos, las cuales Sustenta que los alquinos tienen propiedades semejantes a los demás hidrocarburos
forman 3 grupos con características propias CAMPO TEMATICO
CAMPO TEMATICO Los acetilénicos o alquinos
Hidrocarburos no saturados: alquenos
SESION 7: HIDROCARBUROS CICLICOS SESION 8: EL ALCOHOL EN EL ORGANISMOS
INDICADORES INDICADORES
Sustenta las características de los compuestos cíclicos Analiza situaciones socio científicas en las que se ponen en juego las intenciones del
CAMPO TEMATICO trabajo de los científicos y los efectos de este en la sociedad y la naturaleza
Hidrocarburos acíclicos CAMPO TEMATICO
Hidrocarburos aromáticos Función alcohol
III. EVALUACION
DIRECTORA DOCENTE
SESION DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. “JORGE BASADRE G.” 1.2. GRADO : 3ERO A – B 1.3. DURACON 5HORAS 1.4. DOCENTE ZAIDA ALGUIAR A. 1.5. FECHA : DEL 13 AL 17 DE AGOSTO DEL 2018
1.6. TITULO : ¿CÓMO PODEMOS DIFERENCIAR LOS COMPUESTOS?
1.7. PROPOSITO DE LA SESION RECONOCEN QUE LOS COMPUESTOS QUÍMICOS SON UTILIZADOS DIARIAMENTE EN LA MEDICINA, EN LA INDUSTRIA Y EN EMERGENCIAS COMO LOS INCENDIOS
II APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO
El docente pide a los alumnos que lean su texto en la página 100- al 103.
Se explica que los químicos utilizan un lenguaje creado por la IUPAC para conocer la nomenclatura y la formulación de las sustancias químicas. 45min.
Los alumnos revisan la información del tema para tomar nota de los conceptos básicos. Subraya los puntos que considera de mayor importancia.
Los alumnos responden las actividades planteadas por el profesor sobre el tema realizado, obtienen conclusiones de manera grupal o individual y los anotan en su
cuaderno.
Los alumnos reconocen el peróxido de hidrogeno (agua oxigenada) el bicarbonato de sodio, etc.
Los alumnos reconocen los tipos de formulas utilizados en la química
Los alumnos comprenden que los compuestos químicos son manejados con un sistema de nomenclatura de acuerdo a determinadas normas.
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. “JORGE BASADRE G.” 1.2. GRADO: 3ERO A – B 1.3. DURACON 5HORAS 1.4. DOCENTE ZAIDA ALGUIAR A. 1.5. FECHA: DEL 22 AL 26 DE OCTUBRE DEL 2018
1.6. TITULO: ECUACION QUIMICA ENERGIA DE LAS REACCIONES
1.7. PROPOSITO DE LA SESION RECONOCEN LAS ECUACIONES QUIMICAS Y DIFERENCIAN SUS CLASES DE ACUERDO A SUS CARACTERISTICAS
II APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO
El docente pide a los alumnos que lean su texto en la página 100- al 103.
Se explica que los químicos utilizan un lenguaje creado por la IUPAC para conocer la nomenclatura y la formulación de las sustancias químicas. 45min.
Los alumnos revisan la información del tema para tomar nota de los conceptos básicos. Subraya los puntos que considera de mayor importancia.
Los alumnos responden las actividades planteadas por el profesor sobre el tema realizado, obtienen conclusiones de manera grupal o individual y los anotan en su
cuaderno.
Los alumnos reconocen el peróxido de hidrogeno (agua oxigenada) el bicarbonato de sodio, etc.
Los alumnos reconocen los tipos de formulas utilizados en la química
Los alumnos comprenden que los compuestos químicos son manejados con un sistema de nomenclatura de acuerdo a determinadas normas.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E : JORGE BASADRE G.
1.2 AREA : CIENCIA TECNOLOGIA
1.3 GRADO : 4TO secciones A - B
1.4 TURNO : Mañana
1.5 RESPONSABLE : LIC. Zaida Alguiar Asto
1.6 DIRECTORA : Mg. DIANA ARRIOLA SÁNCHEZ
1.7 DURACION : 15 OCTUBRE - 18 DE DICIEMBRE
1.8 TEMAS TRANSVERSALES :Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental
V.CAMPO TEMATICO
Reprogramación -Mutaciones
Sistema reproductor humano -Ingeniería genética
La gametogénesis -La evolución de la vida
El ciclo menstrual -Teorías de la evolución
La fecundación -La selección natural
El desarrollo embrionario humano -Los fósiles : las extinciones.
Métodos de prevención del embarazo -Teorías sobre el origen de la vida
Embarazo y parto -Los caminos de la evolución
La adolescencia la edad de los cambios -Los primates(nuestros parientes)
La edad adulta y la senectud -Nuestros antepasados ( Evolución)
La prevención de las ITS
Genética y Biotecnología
Las leyes de Mendel
La teoría cromosómica
Las enfermedades genética
VI.PRODUCTO DE LA UNIDAD
V. EVALUACION
............................................... ……………………………………
Diana Arriola Sanchez Zaida Alguiar Asto
DIRECTORA DOCENTE
SESION DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. “JORGE BASADRE G.” 1.2. GRADO : 4TO A – B 1.3. DURACON 4 HORAS 1.4. DOCENTE ZAIDA ALGUIAR A. 1.5. FECHA: DEL 13 AL 17 DE AGOSTO DEL 2018
1.6. TITULO LA RELACION Y LA COORDINACION
1.7. PROPOSITO DE LA SESION RECONOCEN LA IMPORTANCIA DE LA FUNCION DE RELACION EN LOS SERES VIVOS
II APRENDIZAJES ESPERADOS
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. “JORGE BASADRE G.” 1.2. GRADO: 4TO A – B 1.3. DURACON 4 HORAS 1.4. DOCENTE ZAIDA ALGUIAR A. 1.5. FECHA: DEL 22 AL 26 DE OCTUBRE DEL 2018
1.6. TITULO LA REPRODUCCION HUMANA
1.7. PROPOSITO DE LA SESION En esta sesión estudiaremos como es la reproducción humana y la importancia para la conservación de la vida
II APRENDIZAJES ESPERADOS
I. DATOS INFORMATIVOS
III.SITUACION SIGNIFICATIVA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
A diario estamos ligados a fenómenos térmicos y eléctricos como cuando colocamos hielo en agua caliente ,nos damos cuenta que se enfría , cuando se sobrecalienta un
artefacto o cuando hay un cortocircuito o un corte de energía eléctrica .La mayor parte de los electrodomésticos , la iluminación , las fábricas , los equipos médicos , los equipos
de investigación, entre otros , funcionan mediante corriente eléctrica a partir de la fuerza del agua , de la energía del sol ,de la energía geotérmica , etc. .Muchas de estas formas
tienen efectos preocupantes sobre el medio ambiente y otras son amigables con este.
IV.APRENDIZAJES ESPERADOS
INDAGA MEDIANTE Problematiza Plantea preguntas referidas a los problemas que pueden ser indagadas utilizando leyes y principios científicos
METODOS CIENTIFICOS situaciones
Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.)que se relacionen con las
variables estudiadas en su indagación.
Diseña estrategias
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se relaciona con
Para hacer una
Indagación las mediciones de las variables.
Genera y registra datos Organiza datos e información en tablas y los representa en diagramas o graficas que incluyan la incertidumbre de las
e información mediciones.
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos e información de su indagación con el uso de fuentes de información.
información
evalúa y comunica Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas (notaciones científicas, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas de otros.
Justifica que el calor está relacionado con la temperatura nos indica el proceso de transferencia de energía de un
cuerpo a otro.
Justifica que en toda transformación de energía existe una energía degradada, que en algunos casos se puede
cuantificar.
Sustenta que la carga eléctrica de la materia se debe al exceso o déficit de electrones que posee un cuerpo con respecto
al estado neutro.
Sustenta que la fuerza eléctrica que ejercen dos cargas eléctricas puntuales es directamente proporcional al producto
de las cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.
Comprende y aplica
conocimientos Sustenta que el campo eléctrico es la deformación o alteración del espacio que rodea a toda carga eléctrica, y que le
científicos y argumenta permitirá a esta ejercer una fuerza eléctrica sobre otro cuerpo cargado.
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO, BASADO E científicamente. Sustenta que el voltaje que existe entre dos puntos de un conductor y la intensidad de corriente que pasa por el son
CONOCIMIENTOS directamente proporcionales.
CIENTÍFICOS. Sustenta que la corriente alterna se da cuando la intensidad de corriente y su sentido varían con cierta frecuencia.
Mientras que la corriente continua se da cuan do la intensidad de corriente es constante y se dirige a una sola dirección.
Sustenta que un circuito eléctrico es un conjunto de conductores unidos a uno o varios generadores de corriente
eléctrica, que mantiene el flujo de electrones constante en el tiempo.
Sustenta que en toda transformación de energía existe una energía degradada, que en algunos casos se puede
cuantificar
Diseña y produce Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el
prototipos Plantea problemas que problema
tecnológicos para requieren soluciones
resolver problemas de tecnológicas y
su entorno. selecciona alternativas
de solución
Diseña alternativas de Representa gráficamente su alternativa de solución incluyendo vistas y perspectivas a escala donde muestra su
solución al problema organización, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Construye una Evalúa las implicancias Analiza las implicancias éticas de los sistemas de producción y el uso de objetos tecnológicos en la forma de vida de las
posición crítica sobre del saber y del quehacer personas desde diferentes puntos de vista.
la ciencia y la científico tecnológico
tecnología en la Toma posición crítica Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia científica , empírica y creencias frente a situaciones socio
sociedad. frente a situaciones científicas
socio científicas
V.CAMPO TEMATICO
Calor y temperatura
Temperatura
Diferencia entre calor y temperatura
Escalas de temperatura: conversión
Calor
Equilibrio térmico
Capacidad calorífica y calor específico
Transferencia de calor: conducción, convección y radiación
Electrostática
Ley de Coulomb
La corriente eléctrica y sus efectos en la naturaleza
Carga eléctrica
Electrización y fuerzas eléctricas
Campo eléctrico
Energía potencial
Electrodinámica
Energía potencial eléctrica
Potencial eléctrico
Diferencia de potencial eléctrico
Ley de ohm
Corriente continua y corriente alterna
Circuitos electicos: condensadores, diodos, transistores , resistencias
VI.PRODUCTO DE LA UNIDAD
Elaboración de materiales y un informe de indagación sobre el calor. Infografía sobe la corriente eléctrica, y como se transporta a través de los conductores, desde los
generadores, hasta la subestaciones y de esta a nuestras casas.
VII.SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESION 1 y 2: “Calor y temperatura en los cuerpos” SESION 3 y 4: “Efecto del calor en los cuerpos”
INDICADOR
INDICADOR Justifica que el calor está relacionado con la temperatura y nos indica el
Justifica que el calor está relacionado con la temperatura. proceso de transferencia de energía de un cuerpo a otro.
Justifica que en toda transformación de energía existe una energía degradada, Justifica que en toda transformación de energía existe una energía degradada,
que en algunos casos se puede cuantificar. que en algunos casos se puede cuantificar.
Describe las características del calor y la temperatura en organizadores. Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
CAMPO TEMATICO: Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios,
Calor y temperatura observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en su
indagación.
Representa los datos en gráfico.
Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso
de fuentes de información
CAMPO TEMATICO:
Calor y temperatura
SESION 5 y 6: “Convirtiendo escalas de temperaturas” SESION 7 y 8: “Conociendo las formas de transmisión de calor”
INDICADOR INDICADOR
Identifica las escalas termométricas y realiza prácticas de medición y conversión Identifica las formas de propagación del calor mediante la experimentación.
de escalas de oC, K,o F y oR Interpreta la transmisión del calor y la importancia de la energía en la
CAMPO TEMATICO naturaleza.
Escalas de temperatura: Celsius, Fahrenheit, Kelvin y Rankine CAMPO TEMATICO
Transmisión del calor: conducción, convección y radiación.
SESION 9, 10, 11: “Aplicaciones de la electrostática en el modo industrial” SESION 12, 13, 14: “El potencial eléctrico”
INDICADOR INDICADOR
Sustenta que la carga eléctrica de la materia se debe al exceso o déficit de Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o
electrones que posee un cuerpo con respecto al estado neutro. graficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones.
Sustenta que la fuerza eléctrica que ejercen dos cargas eléctricas puntuales es Contrasta y complementa los datos e información de su indagación con el uso
directamente proporcional al producto de las cargas e inversamente de fuentes de información.
proporcional al cuadrado de la distancia que las separa. Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas
Sustenta que el campo eléctrico es la deformación o alteración del espacio que (notaciones científicas, unidades de medida, etc.) y responde a los
rodea a toda carga eléctrica, y que le permitirá a esta ejercer una fuerza comentarios críticos y preguntas de otros.
eléctrica sobre otro cuerpo cargado. CAMPO TEMATICO
CAMPO TEMATICO Energía potencial eléctrica
Carga eléctrica Potencial eléctrico
Fuerza eléctrica Diferencia de potencial eléctrico
Campo eléctrico
VIII.EVALUACION
Evalúa las Analiza las implicancias éticas de los sistemas de producción y el uso de
implicancias del objetos tecnológicos en la forma de vida de las personas desde diferentes
saber y del puntos de vista.
quehacer científico
Construye una tecnológico
posición crítica
sobre la ciencia y Toma posición
la tecnología en crítica frente a Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia científica ,
la sociedad. situaciones socio empírica y creencias frente a situaciones socio científicas
científicas
_________________________ ___________________
Diana Arriola Sanchez Zaida Alguiar Asto
DIRECTORA DOCENTE
SESION DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. “JORGE BASADRE G.” 1.2. GRADO : 5TO A 1.3. DURACON 4 HORAS 1.4. DOCENTE ZAIDA ALGUIAR A. 1.5. FECHA : DEL 14 AL 15 DE AGOSTO DEL 2018
1.6. TITULO : MOVIMIENTO RE TILINEO UNIFORMEMENTE VARIADO I
1.7. PROPOSITO DE LA SESION LOS ESTUDIANTES APLICARAN LAS ECUACIONES Y UNIDADES DEL MRUV ENCCONTRANDO SOLUCION A PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA
II APRENDIZAJES ESPERADOS
CIERRE Para finalizar la sesión la docente pregunta: ¿qué aprendiste hoy? ¿La actividad realizada te ha parecido significativa a para comprender el MRUV?
TRABAJO PARA LA CASA Se pide que elaboren un esquema con definición de los elementos y clasificación del movimiento. 30min.
INSTR. DE EVALUACION Intervenciones orales , cuestionarios, lista de cotejo
BBBBBBB BIBLIOGRAFIA LIBRO Libros proporcionados por el Ministerio de Educación texto Ciencia Tecnología 5
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. “JORGE BASADRE G.” 1.2. GRADO : 5TO A 1.3. DURACON 4 HORAS 1.4. DOCENTE ZAIDA ALGUIAR A. 1.5. FECHA : DEL 23 AL 24 DE OCTUBRE DEL 2018
1.6. TITULO : LEYES DE NEWTON I
1.7. PROPOSITO DE LA SESION LOS ESTUDIANTES EXPLCAN LA ACCION DE LAS FUERZAS SOBRE LOS CUERPOS
II APRENDIZAJES ESPERADOS
DESARROLLO
La docente explica las interrogantes a los alumnos , inician la comprensión lectora leyendo el tema de su texto, subrayan los conceptos básicos y los puntos que considera de mayor
importancia. 45min.
Los estudiantes desarrollan las actividades planteadas por su docente de manera grupal para tomar notas individualmente en su cuaderno de trabajo..
CIERRE Para finalizar la sesión la docente pregunta: ¿qué aprendiste hoy? ¿La actividad realizada te ha parecido significativa a para comprender el MRUV?
TRABAJO PARA LA CASA Se pide que elaboren un esquema de las fuerzas con definición y clasificación. 30min.
INSTR. DE EVALUACION Intervenciones orales , cuestionarios, lista de cotejo
BBBBBBB BIBLIOGRAFIA LIBRO Libros proporcionados por el Ministerio de Educación texto Ciencia Tecnología 5