ESCUELA DE POSGRADO

SECCIÓN DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE

EDUCACIÒN Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON

MENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA

“FACTORES SOCIALES ASOCIADOS A LA

COMPRENSIÓN DE TEXTO EN LOS ESTUDIANTES DEL
CUARTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO DE LA IE 0564
SAN MIGUEL DEL RIO MAYO – PROVINCIA DE LAMAS”

TESIS
PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAGISTER SCIENTIAE
EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA

Bach. RUTH ELISABETH SINARAHUA CHUJUTALLI

TARAPOTO – PERÚ

MARZO - 2015
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
TARAPOTO
ESCUELA DE POSGRADO
SECCIÓN DE POSGRADO DE LA FACULTAD
DE EDUCACIÒN Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CON MENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA

“FACTORES SOCIALES ASOCIADOS A LA

COMPRENSIÓN DE TEXTO EN LOS ESTUDIANTES DEL
CUARTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO DE LA IE 0564
SAN MIGUEL DEL RIO
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN
MARTÍN TARAPOTO

ESCUELA DE POSGRADO

SECCIÓN DE POSGRADO DE LA FACULTAD

DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON

MENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA

“FACTORES SOCIALES ASOCIADOS A LA

COMPRENSIÓN DE TEXTO EN LOS ESTUDIANTES DEL
CUARTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO DE LA IE 0564
SAN MIGUEL DEL RIO MAYO – PROVINCIA DE LAMAS”

EL SUSCRITO DECLARA QUE EL PRESENTE TRABAJO DE TESIS ES ORIGINAL, EN

SU CONTENIDO Y FORMA.

………………………………………… …………………………………………
Bach. RUTH ELISABETH SINARAHUA
CHUJUTALLI ASESOR
EJECUTOR

iii
 DEDICATORIA

A Dios.

Por haberme permitido llegar hasta este punto y

haberme dado salud para lograr mis objetivos,
además de su infinita bondad y amor.

A tu paciencia y comprensión, preferiste

sacrificar tu tiempo para que yo pudiera cumplir
con el mío. Por tu bondad y sacrificio me inspiraste
a ser mejor para tí, ahora puedo decir que esta tesis
lleva mucho de tí, gracias por estar siempre a mi
lado, Raul.

iv
 RECONOCIMIENTOS

Quiero agradecer a todas aquellas personas que sin esperar nada a

cambio compartieron pláticas, conocimientos y su amistad. A todos
aquellos que durante los años que duró este sueño lograron convertirlo
en una realidad.

Dr. Juan Juárez Díaz, se enfoca en cuidar los saberes del mundo y
permitirle a otros, expandir sus conocimientos. Nos ayudas a vivir del
sueño de superarnos y cumplir nuestras expectativas y de siempre ir por
la constante mejora, para ser mejores seres humanos.

Esta ocasión no ha sido la excepción y exalto su trabajo, y le agradezco

con creces por ayudarme a lograr esta nueva meta, mi maestría.

v
 RESUMEN

El presente estudio tiene como objetivo determinar los factores sociales asociados a la
comprensión de texto en los estudiantes del cuarto grado del nivel primario de la IE
0564 San Miguel del Rio Mayo – Provincia de Lamas y corresponde a un diseño de
tipo descriptivo correlacionar porque busca recoger información con la finalidad de
describirla y correlacionar pues se busca establecer la relación existente entre las
variables factores sociales y comprensión de texto

La población, objeto de estudio, estuvo conformada por 46 estudiantes del cuarto

grado del nivel primario de la IE 0564 San Miguel del Rio Mayo – Provincia de Lamas.
El muestreo es de tipo intencional por conveniencia

Los instrumentos utilizados para recoger la información fueron elaborados en función a

la teoría planteada con referencia para su diseño y elaboración, lista de cotejo y los
factores sociales a través de la escala de likert, usando además un proceso de validez
mediante juicio de experto y su confiabilidad a través del coeficiente alfa de cronbach.

Se concluye que los factores sociales están asociados a la comprensión de texto en

estudiantes del cuarto grado del nivel primario de la IE 0564 San Miguel del Rio Mayo
– Provincia de Lamas en relación a la asociación de factores sociales y ambientales,
estas son independientes a la comprensión del texto, se puede identificar que las
características de comprensión de texto, se obtuvo que 23.91% manifiestan que el
parafraseo es la técnica de comprensión más usada que se caracteriza la explicación
del contenido de un texto para aclarar y facilitar la asimilación de la información en
todos sus aspectos y el 21.74% manifiesta que utilizan como técnica la aproximación
y motivación en la lectura que se caracteriza por una serie de aprendizajes previos
tanto en el nivel intelectual, como social y emocional

Palabras clave: factores sociales y comprensión de texto

vi
 ABSTRACT

This study aims to determine the social factors associated text comprehension in
students of the fourth grade of primary EI 0564 San Miguel del Rio Mayo - Province of
Lamas and corresponds to a descriptive correlational design that seeks to collect
information in order to describe and correlational since it seeks to establish the
relationship between social factors and variables reading comprehension

The population under study consisted of 46 students in the fourth grade of primary EI
0564 San Miguel del Rio Mayo - Province of Lamas. Sampling is aspirational for
convenience

The instruments used were to collect information were prepared according to the
theory proposed with reference to its design and development, checklist and social
factors through scale likert also using a process of validity by expert judgment and
reliability through Cronbach's alpha coefficient.

It is concluded that social factors are associated with reading comprehension in

students of the fourth grade of primary EI 0564 San miguel del Rio Mayo - Province of
Lamas in relation to the association of social and environmental factors, these are
independent of the understanding of the text, you can identify the characteristics of
comprehension, it was found that 23.91% state that paraphrasing is the technique most
used understanding that the explanation of the contents of a text to clarify and facilitate
the assimilation of information is characterized in all its aspects and 21.74% say they
use as technical approach and motivation in reading that is characterized by a series of
prior learning both intellectually, socially and emotionally

Keywords: Social factors and reading comprehension

vii
 ÍNDICE DE TABLAS

Tabla Pág.
N° N°
01 Contingencia de factores sociales asociados a la comprensión de
texto en los estudiantes del cuarto grado del nivel primario de la ie
0564 san miguel del rio mayo – provincia de lamas 44

02 Contingencia con puntajes esperados de factores sociales asociados a

la comprensión de texto en los estudiantes del cuarto grado del nivel
primario de la IE 0564 San miguel del Rio Mayo – Provincia de Lamas 45

03 Comparación y decisión entre X2c y X2t 47

04 Distribución de ji-cuadrado 47

05 Contingencia con puntajes esperados de factores de aprendizaje

asociados a la comprensión de texto en los estudiantes del cuarto
grado del nivel primario de la IE 0564 San miguel del Rio Mayo – 48
Provincia de Lamas
06 50
Comparación y decisión entre X2c y X2t
07 50
Distribución de ji-cuadrado
08
Contingencia con puntajes esperados de factores socioculturales y
desarrollo psicomotor en niños de 4 años de la Institución Educativa 51
Inicial N° 0053 Morales
09 53
Comparación y decisión entre X2c y X2t
10 53
Distribución de ji-cuadrado
11
Distribución de frecuencias y porcentajes de comprensión de texto en
los estudiantes del cuarto grado del nivel primario de la IE 0564 San 54
miguel del Rio Mayo – Provincia de Lamas

viii
 INDICE DE GRÁFICOS

Gráfico Pág.
N° N°
01 Distribución de porcentajes de comprensión de texto en los
estudiantes del cuarto grado del nivel primario de la IE 0564 San
miguel del Rio Mayo – Provincia de Lamas 55

02 Distribución de frecuencias de comprensión de texto en los

estudiantes del cuarto grado del nivel primario de la IE 0564 San
miguel del Rio Mayo – Provincia de Lamas 56

ix