UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

PARTICIPANTE:

JOSELINA ROMERO

MATRICULA:

2019-03823

ESCUELA:

PSICOLOGIA CLINICA

TRABAJO FINAL PORTAFOLIO:

SER HUMANO Y DESARROLLO SOSTENIBLE

FACILITADORA:

MARIA SANCHEZ

FECHA:

2019-09-11

LA VEGA, R.D.
 INDICE

1. Introducción

2. Temas abordados

3. Competencias de cada Unidad

4. Contenidos abordados

5. Evidencias de los trabajos realizados

6. Conclusión /Experiencia Personal

7. Anexos (actividades prácticas semanales)

8. Referencias bibliográficas
 INTRODUCCION

En este trabajo estaremos realizando un portafolio que no es más que un

resumen de los contenidos abordados cada semana y cada tema destacando la
parte más importante del mismo.

Entre los temas tratados estaremos viendo lo aprendido sobre la huella de

carbono, la capacidad de carga, la huella ecológica, desarrollo sustentable, la
contaminación entre otros.

Así mismo veremos actividades donde tendremos evidencia de las tareas

realizada en la plataforma y finalizando con unas preguntas que nos servirán de
referencia personal.
 TEMAS ABORDADOS
 4 Dimensiones del dearrollo sostenible
 La comunicacion efectiva
 La responsabilidad de la familia , espacios sociales
 Escenario modificado
 Los problemas socio-ambientales y su repercusión en desarrollo humano
 Los problemas socio-ambientales en la sociedad global (Continuación)
 Efectos de la produccion de energia electrica
 Desarrollo sustentable
 COMPETENCIAS DE CADA MÓDULO

1. Mostrar dominio de los fundamentos teóricos relacionados con el ser

humano y su entorno, así como las implicaciones que sus acciones
tienen para un desarrollo armonioso en la vida.

2. Reflexionar acerca de los efectos que provoca el desarrollo de los

pueblos, así como los problemas socioambientales para la toma de
conciencia y actuación adecuada en una convivencia de respeto.

3. Proponer acciones innovadoras para fomentar la sostenibilidad a

nivel local, regional y nacional, a partir de los conocimientos
adquiridos.
 CONTENIDOS ABORDADOS

Competencia concreta unidad I: Muestra dominio de los fundamentos teóricos relacionados con el ser humano y su entorno,
así como las implicaciones que sus acciones tienen para un desarrollo armonioso en la vida.
TITULO DE LA UNIDADES CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS
DESARROLLADAS
Concepto de ser humano
El concepto más común de ser humano es el de animal
racional. Pertenece al grupo de las cosas creadas, y dentro de
El Ser humano y sus relaciones
ellas a los seres vivos, animales, vertebrados, mamíferos y
interpersonales vivíparos. Comparte con el reino animal todas sus
necesidades fisiológicas, necesitando comer, consiguiendo su
alimento (heterótrofo) ya que no lo elabora por sí solo, como
las plantas, que son organismos autótrofos. Otras
necesidades fisiológicas son la evacuación de sus desechos
orgánicos, sus deseos sexuales, y el descanso.

Propiedades humanas La persona es una sustancia individual de naturaleza racional

(está constituido por cuerpo y alma) en donde cada individuo
es diferente de los demás y cada uno tiene derechos
fundamentales inherentes a él que provienen de sus
características o propiedades principales (Dignidad, Libertad e
Igualdad).
 Las necesidades humanas
Las relaciones interpersonales
Las actitudes y relaciones Actitudes que favorecen las relaciones interpersonales. Las
Interpersonales
La comunicación y su incidencia en las Estas relaciones se originan a partir de la comunicación, y
relaciones interpersonales.
La persona es un ser de necesidades múltiples e
interdependientes. Por ello las necesidades humanas deben
entenderse como un sistema en que las mismas se
interrelacionan e interactúan. Simultaneidades,
complementariedades y compensaciones libertad, identidad,
protección, afecto.
Las relaciones interpersonales son asociaciones entre dos o
más personas. Estas asociaciones pueden basarse en
emociones y sentimientos, como el amor y el gusto artístico, el
interés por los negocios y por las actividades sociales, las
interacciones y formas colaborativas en el hogar, entre otros.
relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el
desarrollo integral de la persona. ... Por ello es de suma
importancia manejar buenas estrategias y actitudes para que
las relaciones interpersonales sean gratificantes y de
crecimiento personal.
ninguna de sus funciones se puede realizar si el ser humano no
inicia por interactuar con otros seres para compartir
información.

Competencia concreta unidad II: Muestra dominio de los fundamentos teóricos relacionados con el ser humano y su
entorno, así como las implicaciones que sus acciones tienen para un desarrollo armonioso en la vida.
TITULO DE LA UNIDADES CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS
DESARROLLADAS
Concepto de sustentabilidad
Desarrollo sostenible y
sus variantes Principios de la sustentabilidad
Dimensiones de la sustentabilidad
La Huella ecológica.
Capacidad de carga
La huella de carbono
Equilibrio que existe entre una comunidad y su medio para satisfacer
necesidades
Precautorio, el independiente, eficiencia , emisura y equilibrio
Son aquellas clasificaciones que se le dan equilibrio y desarrollo en el
territorio
Dimensión social, ambiental, política y económica
Da cuenta de los flujos de energía necesaria para producir la cantidad de
recursos necesarios para sobrevivir
Es la superficie disponible por habitante , es la suma de la tierra
ecológicamente productiva
Es una de las formas más simple o el impacto que deja una marca de una
persona en el planeta
Competencia concreta UNIDAD III: Reflexiona acerca de los efectos que provoca el desarrollo de los pueblos, así como los
problemas socioambientales para la toma de conciencia y actuación adecuada en una convivencia de respeto
TITULO DE LA UNIDADES CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS
DESARROLLADAS
El papel de la familia en la formación de actitudes Es considerado el espacio de intimidad donde se
hacia la sostenibilidad. producen los valores y reproducen los modelos de
identidad personal y comunitaria
La Responsabilidad de la
La mediación familiar en la construcción de una La significación educativa de la familia se explica en base
Familia y otros Espacios nueva conciencia social de ciudadanía a favor de en base a su consideración como sistema sociocultural.
Sociales en la Educación la sostenibilidad
para la Sostenibilidad

La participación ciudadana en el desarrollo Frente al reto de la fragmentación y la necesidad de los

sostenible de la sociedad ciudadanos de organizarse para dar respuestas a las
necesidades sociales, económicas y de
representatividad.
 Competencia concreta UNIDAD IV: Reflexiona acerca de los efectos que provoca el desarrollo de los pueblos, así como los
problemas socioambientales para la toma de conciencia y actuación adecuada en una convivencia de respeto
TITULO DE LA UNIDADES CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS
DESARROLLADAS
El Estado como regulador del desarrollo: Migración humano se denominan así a los cambios de residencia por
5.2. Migración humana. parte de grupos humanos, con carácter permanente o semipermanente.
5.3. Analfabetismo.
Analfabetismo constituye un gran problema de orden social en nuestro
El Escenario Modificado 5.4 Inseguridad alimentaria, social, política,
jurídica, económica. país y en muchos alrededor del mundo.
5.5 Acceso a servicios públicos. Inseguridad alimentaria problema que enfrenta hoy la humanidad
5.6 Distribución de la riqueza. destaca la escasez de alimentos e inseguridad alimentaria
5.6.1 Desigualdad social y la pobreza.
Acceso a servicios públicos refiere a la posibilidad que tiene la población
de contar con servicios básicos para subsistir y otros servicios de lujo
para llevar una vida cómoda.
Distribución de la riqueza se refiere al reparto de los productos obtenidos
en la industria entre los diferentes elementos que participan en su
formación o producción.
Impacto de las actividades humanas sobre la El impacto ambiental (también conocido como impacto antrópico o
naturaleza. antropogénico sobre el medio ambiente) es el efecto que produce la
actividad humana sobre el medio ambiente.
Impacto económico, social y ambiental del El turismo genera grandes oportunidades económicas y socioculturales
turismo y otras actividades sin embargo, también genera impactos que bien pueden ser positivos o
negativos, dependiendo de cómo se desarrolle y de los controles que
pueda tener.
Competencia concreta UNIDAD V: Reflexiona acerca de los efectos que provoca el desarrollo de los pueblos, así como los
problemas socioambientales para la toma de conciencia y actuación adecuada en una convivencia de respeto
TITULO DE LA CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS
UNIDADES
DESARROLLADAS
Principales problemas socio ambientales causas y La superpoblación o sobrepoblación es un fenómeno que se
consecuencias produce cuando una elevada densidad de población provoca
4.1. 1. La superpoblación un empeoramiento del entorno, una disminución en la calidad
Los problemas socio 4.1.2 La pérdida de biodiversidad. de vida o situaciones de hambre y conflictos.
ambientales y su 4.1.3 La pérdida de etnodiversidad y diversidad La pérdida de biodiversidad se refiere a la disminución o
repercusión en cultural. desaparición de la diversidad biológica, entendida esta última
desarrollo humano 4.1.4 Contaminación ambiental. como la variedad de seres vivos que habitan en el planeta, los
4.1.5 Desertificación distintos niveles de organización biológica.
4.2. Cambio Climático. Se denomina contaminación ambiental a la presencia de
4.2.2 La escasez de recursos naturales energéticos. componentes nocivos (ya sean químicos, físicos o biológicos)
4.2.3 Escasez de agua en el medio ambiente (entorno natural y artificial), que
4.6. La contaminación supongan un perjuicio para los seres vivos que lo habitan,
4.7. La sobreproducción de residuos incluyendo a los seres humanos.
4.9. La escasez de agua dulce.
La desertificación es un proceso de degradación ecológica en
el que el suelo fértil y productivo pierde total o parcialmente el
potencial de producción.
Existe una importante diferencia, y es que el calentamiento
global es la causa del cambio climático, es decir, el aumento
de la temperatura del planeta provocado por las emisiones a
la atmósfera de gases de efecto invernadero derivadas de la
actividad del ser humano.
La escasez de agua se refiere a la falta de suficientes
recursos hídricos para satisfacer las demandas de consumo
de agua en una región.
La contaminación es la introducción de sustancias u otros
elementos físicos en un medio que provocan que este sea
inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un
ecosistema, un medio físico o un ser vivo.
Las condiciones agudas de sequía y la disminución de
recursos de agua naturales se centran más en lo que sigue
siendo un problema mundial: la falta de acceso al agua
potable dulce. La escasez de agua se puede definir como una
falta de agua suficiente, o no tener acceso.
 Competencia concreta unidad VI: Propone acciones innovadoras para fomentar la sostenibilidad a nivel local, regional y
nacional, a partir de los conocimientos adquiridos.

TITULO DE LA UNIDADES CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS

DESARROLLADAS
Energías no renovables, características y tipos Los recursos no renovables son aquellos que una vez que se los utilizó
para el consumo, no es posible su renovación o la misma se realiza
tras miles o millones de años. Un ejemplo de recurso no renovable es
Las energías, sus el petróleo. Se subdivide en dos no solo por sus características sino
implicaciones positivas también por sus finalidades específicas.
y negativos para el Combustibles fósiles. Son aquellas que se obtienen mediante años de
desarrollo sostenible fosilización. Dentro de este grupo se encuentra el petróleo, el gas y el
carbón. Son fáciles y económicos de extraer. Sin embargo no dejan de
ser contaminantes pues emiten gases tóxicos.

Impacto de las energías no renovables al Reducir la emisión de contaminantes. Reducir y/o mitigar el daño a la
desarrollo sostenible salud. Reducción del impacto ambiental. Disminución de costos de uso
y producción de la energía.
Energías alternativas, clasificación y tipos. Energías alternativas provienen de recursos naturales y de fuentes
inagotables que, al producirlas, no contaminan. Además,
precisamente representan la alternativa a lo que existe. En lo que
respecta a la energía eléctrica, serían la alternativa a la energía
nuclear contaminante o a aquellas que consumen combustibles
fósiles y emiten gases de CO2 a la atmósfera y que contribuyen al
calentamiento global.
 Flujo energético en las comunidades Flujo energético en comunidades humanas. Se le llama "FLUJO DE
humanas. ENERGIA" al pasar de una energía a otra. Todas las formas humanas
de desarrollo requieren de insumo de energía para que se produzca. ...
Energía Secundaria: Incluye la energía primaria que se ha
transformado para el uso humano.

Competencia concreta unidad VII: Propone acciones innovadoras para fomentar la sostenibilidad a nivel local, regional y
nacional, a partir de los conocimientos adquiridos
TITULO DE LA CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS
UNIDADES
DESARROLLADAS
Reuniones y acuerdos internacionales Debido a la singularidad de cada uno de los países, existe un consenso de
que debe haber alguna manera para que los países interactúen o cumplan
con los demás países sobre una base regular.
Estrategias para la Carta a la tierra La Carta de la Tierra es una declaración internacional de principios y
propuestas de corte progresista. La Carta de la Tierra afirma que la
Sustentabilidad protección medioambiental, los derechos humanos, el desarrollo igualitario
y la paz son interdependientes e indivisibles.
Agenda 21 El Proyecto XXI de la ONUes un acuerdo de las Naciones Unidas (ONU)
para promover el. Agenda 21 es una lista detallada de asuntos que tiene la
atención, organizada cronológicamente, 21 hace referencia al siglo XXI.
Las propuestas de la UNESCO. El llamamiento para presentar propuestas sobre modelos de aprendizaje
móvil a nivel de la escuela en su conjunto presentado en el marco del
proyecto UNESCO-Fazheng sobre prácticas idóneas del aprendizaje móvil
incita a las escuelas, los grupos escolares y otros proveedores de
servicios, así como a los interlocutores del sector educativo a presentar
sus propuestas antes del 16 de marzo de 2018 (a medianoche, hora de
París) sobre los modelos de aprendizaje móvil que han sido aplicados
exitosamente a nivel de las escuelas en su conjunto. De ser
seleccionados, los modelos serán reconocidos por la UNESCO como
ejemplos de prácticas idóneas en la utilización del aprendizaje móvil a nivel
de las escuelas, y quedarán incorporados, en forma de estudios de caso,
en la próxima publicación de la UNESCO sobre las Prácticas idóneas del
aprendizaje móvil. El objetivo general de esta publicación es recopilar
ideas y ejemplos de iniciativas exitosas para informar a los responsables
políticos y especialistas del ámbito educacional acerca de las estrategias
eficaces en materia de planificación y aplicación de programas de
aprendizaje móvil en los diferentes contextos y como respuesta a las
múltiples necesidades.

Los objetivos de desarrollo del milenio Los Objetivos de Desarrollo del Milenio, también conocidos como Objetivos
del Milenio (ODM), son ocho propósitos de desarrollo humano fijados en el
año 2000, que los 189 países miembros de las Naciones Unidas acordaron
conseguir para el año 2015.
La agenda 2030 para el desarrollo sostenible. La Asamblea General adopta la Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible. La Asamblea General de la ONU adoptó hoy la Agenda 2030
para el Desarrollo Sostenible, un plan de acción a favor de las personas,
el planeta y la prosperidad, que también tiene la intención de fortalecer la
paz universal y el acceso a la justicia.

La responsabilidad social de las empresas La responsabilidad social de las empresas sustentables. Es un modelo de
sustentables negocios basado en visión ética y de compromiso de la empresa hacia su
comunidad; una empresa socialmente responsable toma decisiones
conscientes con el fin de lograr un equilibrio entre la gente y el beneficio
económico.
Ley general 64-00 de medio ambiente y sus Ordenamiento del territorio: Proceso de planeamiento, evaluación y control
implicaciones para el desarrollo sostenible. dirigido a identificar y programar actividades humanas compatibles con la
conservación, el uso y manejo de los recursos naturales en el territorio
nacional, respetando la capacidad de carga del entorno natural, para
preservar y restaurar.
Modelos de desarrollo sustentable en los ámbitos La sustentabilidad ambiental depende de los sistemas de asignación de
público, privado y social. derechos de propiedad y tenencia de los incentivos económicos y sociales,
del manejo de la economía y de los recursos, del rol del Estado, empresas
y comunidades de distinto tipo y las personas
EVIDENCIAS DE LOS TRABAJOS REALIZADOS.
 CONCLUSIÓN/EXPERIENCIA PERSONAL

En este apartado el participante destaca su satisfacción con lo aprendido, los resultados y reflexionaran sobre su aprendizaje en la
asignatura dando respuesta a las siguientes interrogantes.
ANEXOS (ACTIVIDADES PRÁCTICAS SEMANALES)
 REFLEXIONEMOS ACERCA DE LA ASIGNATURA

1- ¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?

Dar lo mejor de mí y captar todo cuanto sea necesario para mi aprendizaje y llevarme muy bien con mis compañeros
2- ¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?
En sentido general , pues a lo largo de los años nuestro mundo ha sufrido desgaste por el mal uso en todos los aspectos. El desarrollo
sustentable es un tema tan amplio que podemos interpretar de muchas formas, y con la imaginación y creatividad de cada persona podemos
contribuir según nuestro estiló de vida, reciclando y reutilizando etc. Con la colaboración individual al final del día se logran grandes cambios
con el desarrollo sustentable.
 3- ¿Con cuáles de las actividades desarrolladas lograste mayor aprendizaje?
Desarrollo sustentable creo que fue el tema que mas me gusto y los escenarios modificados
4- ¿Qué utilidad tiene esta asignatura, para que te sirve?

Reducir las desigualdades en el mundo, especialmente las de género.

Cuidar el medio ambiente combatiendo el cambio climático y protegiendo los océanos y ecosistemas terrestres.
Promover la colaboración entre los diferentes agentes sociales para crear un ambiente de paz y desarrollo sostenible.

5- ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada módulo y como la superaste?

Al principio hubieron temas que no entendi , pero con la lectura y dedicacion pude superar ese pequeño obstaculo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Dirección editorial: Javier Enrique Callejas Coordinadora editorial: Estela Delfín Ramírez Supervisor de preprensa: Gerardo Briones González
Diseño de portada: Juan Bernardo Rosado Solís/Signx Diseño de interiores: Visión Tipográfica Editores, S.A. de C.V. Ilustraciones: Némesis
Fotografías: © Thinkstockphoto
Estrella, Suárez, María Verónica, and Vázquez, Arturo González. Desarrollo sustentable: un nuevo mañana, Grupo Editorial Patria, 2014.
ProQuest Ebook Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/detail.action?docID=3227910.
Created from uapasp on 2019-09-11 15:08:34.

EDITORIAL DESCLÉE DE BROUWER, S.A., 2013 Henao, 6 – 48009 BILBAO www.edesclee.com info@edesclee.com
Aznar, Pilar, and María Ángeles Ull. La responsabilidad por un mundo sostenible: propuestas educativas a padres y profesores, Editorial Desclée
de Brouwer, 2013. ProQuest Ebook Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/detail.action?docID=3212226.
Created from uapasp on 2019-09-11 15:17:48.