Trabajo Práctico

ISFD Nº21 “Dr. Ricardo Rojas”

Profesorado de Historia

Primer Año – Turno Vespertino

Sociopolítica

Cátedra: Martin Koczwara

Estudiantes: Grupo H - Laibol,

Rojas C, Gómez

27/10/2014
2) El texto que seleccionamos para analizar es “Construcción del sujeto de la
educación secundaria. Consumos culturales, cultura escolar y tecnología digital”
de las autoras Pini, Mónica y Musanti, Sandra.

El mismo desarrolla aspectos relacionados con la cultura de consumo de los

jóvenes que está basada en la adquisición de bienes y, como esta cultura se
relaciona con la identidad y estilos de vida del alumnado. Las autoras exponen
como estos consumos digitales abren una brecha en cuando a la desigualdad que
se determina por los modelos de tecnología que los distintos alumnos poseen,
marcando en ellos una identidad, un mecanismo de integración, un estilo de vida,
entre otros.

Por otro lado, se discute la posición pedagógica de los maestros frente a estos
nuevos instrumentos con los que los alumnos llegan a la clase, se analiza que es
lo que hacen los docentes frente a estas situaciones, y como es que deberían
implementar estas nuevas herramientas tecnológicas dentro del currículum para
beneficio de la materia.

Asimismo, debe cambiar la visión en la que se ubica al alumno, para ver en ellos
las capacidades y las inquietudes que pudiesen desarrollar si los docentes
tomaran esas herramientas y las direccionaran hacia la enseñanza basada en los
intereses y en las capacidades que los niños poseen como constructores de
conocimiento. De esta manera, lograr que los docentes realicen una comprensión
profunda de las herramientas tecnológicas y el beneficio que éstas pueden traer al
incorporarlas correctamente con los jóvenes.

Por último, se menciona al mundo urbano como el epicentro de la práctica de

consumo.

3) El texto nos llamó la atención y nos pareció que estábamos más informados
para desarrollarlo ya que es una cuestión en la que estamos inmersos día a día,
conocemos los consumos culturales, la tecnología digital y estamos intentando a
través del profesorado cada día incorporar más conocimientos sobre la cultura
escolar.
 Asimismo, creemos que este texto y su análisis nos servirán para el día de
mañana, cuando nos encontremos frente a las mismas situaciones que se
desarrollaron en el punto anterior. De esta manera, al hacer una crítica de este
texto, nos lleva a hacernos cuestionamientos y autocríticas en cuanto a nuestro
futuro en el ámbito de la educación.

Se observa al principio del capítulo la rutina de la docente Edna quien al llegar a

la escuela donde da clases se propone que el día valdrá la pena al enseñarle
únicamente una cosa a un niño. Al entrar al aula se encuentra con que sus
alumnos están dispersos a causa de la utilización del celular –mandándose
mensajes de texto, realizando llamadas, jugando a los videojuegos, viendo videos-
y al encontrarse con la situación de que no le prestan atención recurre incautar los
celulares de los alumnos, de esta manera visualizamosla resistencia de la docente
hacia la implementación de esta nueva tecnología al encontrarse carente de
herramientas para utilizarlas, produciéndose un desorden en el aula y la
incapacidad de poder obtener atención de sus alumnos.

Por lo tanto, Bart y sus compañeros al encontrarse molestos deciden colocar en

su café un poco de alcohol con el fin de que entienda “que la vida es divertida”; de
esta manera Edna en estado de ebriedad comienza a tener comportamientos
acorde a su condición, dando como resultado su despido. Ante esto asume como
profesor de la clase un profesor joven, moderno y dinámico, quien les devuelve a
los alumnos sus celulares y estimula su uso. De esta manera cambia totalmente la
dinámica del aula, donde todos los chicos se encuentran conectados con el celular
y el uso de las redes sociales, videos y mensajes. Zack, el nuevo profesor,
establece un contacto con sus alumnos por medio del celular, manda videos por
Skype, corrige vía correo electrónico, envía tareas y notas y hace que todos los
alumnos se vinculen con ese medio. De esta manera logra que los chicos se
interesen y participen.

Por otro lado, Bart va a visitar a Edna a quien le confiesa lo que sucedió con el
alcohol y la docente le cuenta que lo más importante para ella era enseñar. Al
mismo tiempo Zack llega al colegio ebrio y exclama su odio a los niños y la
institución le parece una prisión.

4) En primera instancia, leímos los cuatro textos que fueron dados para analizar el
trabajo práctico y seleccionamos “Construcción del sujeto de la educación
secundaria. Consumos culturales, cultura escolar y tecnología digital” ya que nos
llamó más la atención, y es una problemática actual.

En segundo lugar, al apenas terminar de leer el texto nos vino a la mente el

capítulo número 443 “Bart cero en conducta”, ya que consideramos que Los
Simpsons también son actuales; luego debatimos al respecto y nos escuchamos
los distintos aportes de cada uno respecto al capítulo.

Televisión 245 hs. %100

Música 244 hs. %99,5
Salidas 240 hs. %98
Computadora 225 hs. %92
Celular 223 hs. %91
Radio 205 hs. %84
Lecturas 195 hs. %80
Video juegos 150 hs. %61
Actividades deportivas 134 hs. %55
Otras actividades o 88 hs. %36
pasatiempos
Actividades artístico/ 80 hs. %33
expresivas

“Construcción del sujeto de la educación secundaria. Consumos culturales,

cultura escolar y tecnología digital.” Pini, Mónica - Sandra, Musanti. Pág. 310.
Nos interesa exponer este cuadro ya que podemos compararlo con lo que vimos
en el capítulo de Los Simpsons, donde se observa que la computadora y los
celulares son aquellos objetos más usados en los jóvenes, y al poseerlos la gran
mayoría podríamos concentrarnos a direccionar su utilización haciendo del mismo
una herramienta más que se acople a la educación.

5) Podemos observar que los alumnos superan el nivel actual de utilización de

tecnología que el que poseen la mayoría de los docentes, ya que los primeros se
encuentran más familiarizados con su utilización y se les presenta más fácil
incorporar estas nuevas tecnologías que a los docentes romper con sus propias
estructuras desarrolladas a lo largo de su vida.

Creemos que en la actualidad hay docentes que se resisten como Edna a la

utilización de las herramientas tecnológicas, quien al volver a su trabajo como
docente no las implementa, sin embargo la utilización de tecnologías no basta si
no está acompañada del gusto y las ganas de enseñar. En contraposición con las
tecnologías si utilizadas con Zack las cuales al principio causan interés pero se
observa que fracasan ante la falta de vocación y odio a los chicos. Todo esto va
acompañado de que en la institución no promueve el uso de las TIC, ya que no se
observan elementos tecnológicos como computadoras, proyectores, entre otros.

Pensamos que sería necesaria la pronta incorporación de una capacitación, una

inclusión de estas nuevas TIC y una toma de conciencia personal del beneficio
que podría obtenerse si se introdujeran a la dinámica de la clase, siempre que
vaya de la mano con una profunda vocación la cuál debe renovarse día a día.

Por otro lado, debe cambiarse la visión que se tiene del alumno, y ver en ellos
una persona poseedora y constructora de conocimientos, logrando en los jóvenes
un incentivo y una estimulación que los lleve a utilizar estas nuevas tecnologías en
pos de su desarrollo dentro del aula escolar, pero sin coercionartampoco los
hábitos e intereses que ellos mismos poseen.
Bibliografía utilizada:

 http://www.lossimpsonsonline.com.ar/capitulos-online/espanol-
latino/temporada-21/capitulo-2
 Construcción del sujeto de la educación secundaria. Consumos culturales,
cultura escolar y tecnología digital - Pini, Mónica y Musati, Sandra.