UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE EDUCACIÓN

RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA TESIS

TÍTULO

ESQUEMA DEL CONTENIDO (SUMARIO)

RESUMEN

Es una visión general del estudio que puede incluir la hipótesis, el método, la
muestra, instrumentalización y procedimientos de recogida de datos, una
descripción breve de los resultados y de su interpretación, así como las
conclusiones más importantes del estudio al final del resumen se debe considerar
Palabras Claves.

ABSTRACT: Es el resumen traducido al idioma inglés

CAPÍTULO I : PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

INTRODUCCIÓN: Se redacta una vez concluido el estudio. Se consignan los

antecedentes, con referencias actualizadas, fundamentación científica, técnica o
humanística y Justificación. Se redacta en prosa evitando el uso de subtítulos o
numeraciones dentro de su contenido. Los problemas, hipótesis y objetivos si pueden
llevar subtítulos. (Mínimo de 8 páginas sería ideal)

CAPÍTULO I:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Fundamentación y formulación del Problema
(Fundamentación: Motivación y descripción de la realidad problemática)
(Formulación:)

Dra. Doris Sánchez Pinedo Página 1 de 12

1.2. Planteamiento del problema
1.2.1. Problema General: (Formulará la realidad Problemática de manera
interrogativa.)
1.2.2. Problemas Específicos: (Numerar cada problema específico y formular
de manera interrogativa, afirmativa y en verbo infinitivo)
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivo General
1.3.2. Objetivos Específicos (numerarlos)

1.4. Justificación de la Investigación; Justificar en cómo su investigación

contribuye a la comunidad científica o a un sector de la sociedad.
Lo ideal es que se cumplan los siguientes criterios:
1. Relevancia social: Cuál es su alcance en la sociedad, en la región y en la
localidad.
2. Implicancias prácticas: Si resuelve algún problema práctico.
3. Conveniencia: Si sirve a algún sector del DHS (Desarrollo Humano y
Social)
4. Valor teórico: Si aporta algún nuevo conocimiento al campo teórico. ¿la
relación que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o aportar
una teoría?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conocieran
antes?
5. Utilidad metodológica: Si se crea un nuevo Instrumento de Recolección
de Datos. ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación
entre variables?. ¿pueden lograrse mejoras en la forma de experimentar
con una o más variables?

1.5. Fundamentación y formulación de las Hipótesis

Hipótesis General: Son las conjeturas de la investigación que se plantean como
proposiciones afirmativas.
Hipótesis Específicas (Numerarlas)

1.6. Identificación y clasificación de variable

Dra. Doris Sánchez Pinedo Página 2 de 12

 Variable Independiente (En el Diseño Cuasi Experimental se reemplaza por el
programa o taller que se aplica con un mínimo de 15 sesiones.- Puede ponerse
Variable Independiente pero NO SE OPERACIONALIZA)
Variable Dependiente (se operacionaliza)

1.7. Metodología de la Investigación

1.7.1. Operacionalización de variables (En los diseños cuasi experimentales

se operacionaliza la variable dependiente y en la variable independiente se
describe el Programa o Taller experimental, el cual llevará nombre propio
entre comillas)
1.7.2. Tipificación de investigación (Esquema de Diseño de Investigación)
1.7.3. Estrategia para la Prueba de Hipótesis
1.7.4. Población y muestra: Una muestra es adecuada cuando está compuesta
por un número de elementos suficientes para garantizar la existencia de las
mismas características del universo.
1.7.5. Instrumento de recolección de datos Uno de los momentos más
importantes en la elaboración de la TESIS es la descripción detallada de los
IRD para cada una de las variables.

Ejemplo.- Si para medir las estrategias de aprendizaje se utiliza un cuestionario esta

FICHA TÉCNICA debe describirse de la siguiente manera:

 Autor:
 Base Teórica: de dónde sacó el IRD
 Ámbito de Aplicación: La población y la muestra
 Duración: Ideal entre 20 y 30 minutos.
 Ítems del cuestionario: es el número total de ítems, cuántas dimensiones la
conforman las que además tienen ítems positivos y negativos.
 Puntuación de cada ítem.- se considera si cada ítem es positivo o negativo ya que
el porcentaje es diferente en cada caso.
 Normas de corrección:

Dra. Doris Sánchez Pinedo Página 3 de 12

Ejemplo:
Se consideran: Los valores de la variable estratégicas del aprendizaje, Nivel de
medición, Puntaje para cada ítem, Frecuencia de cada valor.

Valores Nivel de medición

Muy adecuado 67-100
Medianamente adecuado 34-66
Poco adecuado 1-33

 Dimensiones del cuestionario

a) Estrategias cognitivas
 Estrategias de procesamiento de datos.
 Estrategia de selección de ,ideas principales
 Estrategias de elaboración
 Estrategias de comparación.
b) Estrategias meta cognitivas
(se describe en qué consiste).
c) Estrategias de manejo de recursos.
 Cualidades del cuestionario

Confiabilidad.-se mide aplicando el cuestionario a una población similar, cuyas

características son semejantes a la población a examinarse.
Se aplican las pruebas estadísticas y finalmente para obtener el coeficiente de cada ítem
se aplica la fórmula de Küder Richardson (𝑟20).
2
𝑘 ∑∮
𝑟20 = [1 − ⌈ 2 ⌉]
𝑘−1 ∮
Dónde:
K= nº de ítems

∲ = varianza

Para determinar el Coeficiente de Confiabilidad se considera la tabla.

Dra. Doris Sánchez Pinedo Página 4 de 12

Tabla de Kuder Richardson para interpretar el valor hallado
0.5 a menos Confiabilidad nula
0.54 a 0.59 Confiabilidad baja
0.6 a 0.65 Confiable
0.66 a 0.71 Muy confiable
0.72 a 0.99 Excelente confiable
1 Confiabilidad Perfecta

 Validez de Contenido.-
Se realiza por juicio de expertos. Funciones verifican si los ítems guardan
relación o no con:
a. La teoría encontrada.
b. La operacionalización de la variable.
c. Los objetivos planteados en la investigación.
El proceso de validación se realiza en dos momentos
 Por lo jueces expertos.
 Aplicando la Prueba Piloto.
La GUÍA para determinar la validez del CUESTIONARIO está conformada por:
 Presentación de la investigación y criterios para validar el instrumento.
 Cuadro de operacionalización de la variable de investigación.
 Teoría que sustenta a cada dimensión que comprende el instrumento.
 Presentación de los ítems para ser validados.
 Informe final de validación del instrumento-firma del jurado experto.

Para solicitar el jurado experto sugerimos que la carta tenga el siguiente contenido:

Sr. Dr.
(dejar un espacio en blanco para poner el nombre de los jurados)

FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNMSM
PRESENTE

Dra. Doris Sánchez Pinedo Página 5 de 12

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
(poner Titulo de su Investigación Cientifica)

Estimado Doctor(a):
Estamos realizando una investigación que pretende averiguar la influencia de la
(poner la variable independiente) sobre (poner la variable dependiente) de
(poner la muestra) en (lugar)
Para medir nuestras variables de estudio hemos elaborado los siguientes instrumentos de
recolección de datos:
a) Para medir la (variable independiente) se ha confeccionado un (poner el tipo de
IRD que ha elaborado: cuestionario - prueba u otro)
Conformada por las siguientes dimensiones. (poner las dimensiones que lo tienen en
el cuadro de operacionalización de variables)




(Y en cada dimensión poner los ítems que la conforman).

b) Para medir la (variable dependiente) se ha confeccionado un (poner el tipo de
IRD que ha elaborado: cuestionario - prueba u otro)
Conformada por las siguientes dimensiones. (poner las dimensiones que lo tienen en
el cuadro de operacionalización de variables)



(Y en cada dimensión poner los ítems que la conforman).
En tal sentido, usted ha sido elegido, por sus años de experiencia, su excelente
desempeño académico y su calificación científica, como JURADO EXPERTO para
validar el IRD de mi Investigación Científica.

Para la validez del contenido de instrumento de medición se considera los siguientes

aspectos:

Dra. Doris Sánchez Pinedo Página 6 de 12

a) Univocidad de cada ítem :es decir ¿Se entiende el ítem?;¿Su redacción es
clara?.
b) Pertinencia: ¿Tienen los ítems relación lógica con el objetivo que se pretende
estudiar?
c) Organización: ¿Existe una organización lógica en la presentación del ítem
respectivo?
d) Importancia:¿Qué peso posee el ítem con relación a la dimensión de
referencia?

Marque con una “X” en la escala teniendo en cuenta que:

 Nada(1)
 Poco(2)
 Bastante(3)
 Totalmente(4)

Observación: Si la pregunta le parece poco comprensible para el estudiante reformúlela

e indique, si los estima oportuno, otro aspecto que a su criterio mejorarían el IRD.
Sin más, agradecemos su disponibilidad y colaboración.

_________________________________
(poner Apellidos y Nombres)
(poner número DNI)(poner e-mail)

El INFORME FINAL DEL JURADO EXPERTO –VALIDEZ DEL

CONTENIDO, tendrá las siguientes características

VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Título:
Autor:
Variable Independiente:
Jurado Experto: ………………………………………..

Dra. Doris Sánchez Pinedo Página 7 de 12

Marque Ud. con una “X” en la escala teniendo en cuenta que:
NADA POCO BASTANTE TOTALMENTE
1 2 3 4

ASPECTOS CRITERIOS 1 2 3 4
Univocidad de ¿Se entiende el ítem?
cada ítem ¿Su redacción es clara?
¿Tienen los ítems relación lógica
Pertenencia con el objetivo que se pretende
estudiar?
¿Existe una organización lógica
Organización en la presentación del ítem
respectivo?
¿Qué peso posee el ítem con
Importancia relación a la dimensión de
referencia?
Evaluado por:
Nombre y Apellido:
_______________________________________________________________

DNI: _____________________ Firma: ______________________________

NOTA: Si fuera el caso se operacionalizan las 2 variables: independiente y

dependiente. En el caso del diseño Cuasi Experimental se consigna en Variable
Independiente una descripción del PROGRAMA o TALLER que debe llevar un nombre
propio.

1.8. Glosario de Términos.

Dra. Doris Sánchez Pinedo Página 8 de 12

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO:

Parte por documentar cómo nuestra investigación describe los conocimientos actuales
basados en el tema de estudio que analiza y expone el “estado del arte”, las teorías,
enfoques, conceptos y antecedentes en general en los que se basa la investigación que
realiza. El Marco teórico es la base del análisis de los resultados y la discusión a fin de
asumir las conclusiones y recomendaciones.

Se construye el marco teórico cuando se va estudiando las variables, sus dimensiones,

sus indicadores y se puede elegir o construir un Instrumento de Recolección de Datos
AdHoc.

El Marco teórico se convierte en la “estrella” de la Investigación, pues será el marco de

referencia para interpretar y analizar los resultados de cara a su discusión y
consignación de las conclusiones y proponer las recomendaciones. Las referencias
deben ser vigentes a la fecha de sustentación.

El Marco teórico cumple diversas funciones, se destacan las siguientes:

1. Contribuye al establecimiento de un modelo teórico y a una hipótesis de trabajo.

2. Orienta cómo habrá de realizarse la investigación.
3. Prevé de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
(Hernández, 2010).
4. Propone el estudio de nuevos problemas de investigación.
5. Amplía el horizonte de la investigación y guía para que éste se centre en su
problema, evitando desviaciones del planteamiento original.
6. Ayuda a definir adecuadamente el problema de investigación, las variables y las
hipótesis.
7. Evita tomar un camino errado en el proceso de investigación y prevenir errores
que se han cometido en otros estudios.
8. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de
someterse a prueba en la realidad.

Dra. Doris Sánchez Pinedo Página 9 de 12

Es necesario tener un marco filosófico, psicológico social o educativo – pedagógico
dependiendo de la complejidad del problema y naturaleza de la investigación. Se
recomienda utilizar de 20 a más referencias con una data de 5 años atrás, sin excluir
aquellas referencias clásicas.

Existen tres tipos de fuentes referenciales:

1. Fuentes Primarias (directas).- Proporciona datos de primera mano; libros,

investigaciones, artículos de publicaciones periodísticas, monografías, tesis,
disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, películas
documentales y videocintas.
2. Fuentes Secundarias.- Revisar las fuentes documentales que existen en
relación a la investigación.
 Principales website:
- Website: http://www.bnp.gob.pe/index.htm
- Website: http://www.cecalp.perucultural.org.pe
- Website: http://www.comunidadandina,org/centro_doc.asp
- Website: http://www.goethe.de/ins/pe/lim/esindex.htm
- Website: http://www.inei.gob.pe
- Website: http://www.ifeanet.org
- Website: http://www.igp.gob.pe
- Website: http://www.ucv.edu.pe/biblioteknet
- Website: http://www.foroeducativo.org.pe
- Website: http://www.bcasas.org.pe
- Website: http://www.iep.org.pe

3. Fuentes Terciarias.- Son publicaciones periódicas, conferencias,

simposios, asociaciones y de diversos servicios.}
2.1. Antecedentes de la Investigación: Se refiere a investigaciones hechas
anteriormente (consignar un mínimo de 2 ó 3 nacionales y 2 o 3 internacionales
en los que se base su investigación).
2.2. Bases Teóricas. (Consignar también las bases legales y marco del estudio)

Dra. Doris Sánchez Pinedo Página 10 de 12

CAPÍTULO III
ESTUDIO EMPÍRICO

3.1. Presentación, análisis e interpretación de los datos

3.2. Proceso De Prueba De Hipótesis

3.3. Discusión de los resultados: Se apoyan en tablas y gráficos representativos

obtenidos. Se considera la prueba de hipótesis en este acápite. (Es MUY
IMPORTANTE que la discusión de los resultados se sustente en el MARCO TEORICO
cuyas referencias deben tener una data de 5 años atrás sin menoscabo de aquellas
clásicas.)

Manejo de Tabla.- Presenta datos en un espacio reducido, se presentan con

columnas y filas.
- Cita de Tablas.- Siempre debe citarse la fuente de la tabla en la parte inferior. Si
es del autor también.
- Títulos de las Tablas.- En negritas, a espacio simple, con mayúsculas en la
primera letra de la primera palabra y en las palabras importantes o nombres
propios.
- Numeración de Tablas.- Deberá realizarse en orden correlativo de aparición.
Gráficos.- Es la figura o dibujo distinto que acompaña a una tabla.
Puede ser:

Títulos de las figuras.- En negritas, numerados, a espacio simple y llevarán

mayúsculas.

Adaptación de las decisiones

Para la variable independiente (vi) (Es el PROGRAMA o TALLER en el caso de
diseños CUASI EXPERIMENTALES. No se operacionaliza. Se describe el taller)

Dra. Doris Sánchez Pinedo Página 11 de 12

Para la variable dependiente (vd) (Se operacionaliza)

CONCLUSIONES: Se hace énfasis en lo más relevante y de forma concreta de

acuerdo a los objetivos planteados. (Debe haber coherencia entre problemas, objetivos,
hipótesis, resultados, concusiones y recomendaciones.)
RECOMENDACIONES: Se consigna solo las que figuran en la tesis según las normas
APA.

REFERENCIAS: Deben ser realistas, coherentes con el tema de investigación.

Factibles y viables de llevar a la práctica con una data de 5 años atrás que no excluye
aquellas clásicas.

ANEXOS: Van las citas especiales. (Ejemplo; Si se tiene que transcribir párrafos
enteros, páginas del Marco Teórico, gráficos tablas de la teoría)

1. Matriz de problematización.
2. Cuadro de consistencia.
3. Instrumentos de recolección.
4. Cuadros y gráficos.
5. Otros (fotos, tablas, etc).

Dra. Doris Sánchez Pinedo

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