Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto

Plan de Desarrollo Curricular

Grado: 7°

Periodo: I

Escenario de Aprendizaje: EUROPA: SIGLO V a XV

CIENCIAS SOCIALES
Problematización: ¿Qué aspectos socioeconómicos, políticos, culturales, geoespaciales y ambientales se presentaron en Europa, Asia y África en el mundo medieval?

1. PROPÓSITOS

¿CUÁLES SON LOS PROPÓSITOS DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR?

 Identificar y describir las características de los pueblos bárbaros que permiten definir el inicio de la edad media en Europa.
 Fortalecer la capacidad del conocimiento a partir de la utilización de diferentes fuentes.
 Identificar, comprender y valorar la trasformaciones de la Edad Media.

2. APRENDIZAJES

¿QUÉ COMPETENCIA BUSCA AFIANZAR O DESARROLLAR EL PLAN?

 Comprender el mundo social y asumir sus responsabilidades ciudadanas, por medio de la aproximación científica al conocimiento.
Unidades de Competencia:  Estable
 Cuestionamos e indagamos sobre la dinámica y los procesos del mundo social. Colom
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 Analizamos las relaciones histórico-culturales, espaciales-ambientales y ético-políticas presentes en los hechos sociales.
 Asumimos nuestros compromisos personales y ciudadanos para el fortalecimiento de la comunidad, la nación y la humanidad.

¿QUÉ DESEMPEÑOS PRETENDEMOS QUE ALCANCEN LOS EDUCANDOS?

Acercamiento como Científico
Social
A. (E1-P1) Se apropia del
conocimiento social por medio
de la indagación y búsqueda de
información en diferentes
fuentes.
Relaciones con la Historia y las
culturas
B. (E2-P1) Caracteriza los
rasgos sociales y el contexto
de las civilizaciones
grecorromana, judeocristiana
y eslava; establece los legados
presentes en su cultura.
Relaciones Espaciales y
Ambientales.
C. (E3-P1) Establece las
relaciones geoespaciales,
históricas y ambientales de las
culturas medievales, así como
su proceso de evolución
histórico.
Compromisos Personales y
Relaciones Ético - Políticas
Sociales
D. (E4-P1) Reconoce el político, E. E5-P1) participa
económico, social y cultural en activamente en la
la Edad Media y su incidencia conformación y
en el mundo contemporáneo. dinamización del gobierno
escolar.
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Acercamiento como Científico
Social
1. Como la lectura
comprensiva nos permite el
análisis, síntesis y critica
frente al desarrollo de la
temática?
¿CÓMO DEBEN SER Y QUÉ DEBEN SABER Y SABER HACER PARA ALCANZAR LOS DESEMPEÑOS?
Relaciones con la Historia y las
culturas
2. ¿Cómo se explica que el
imperio romano con su
sistema político, militar,
económico y cultural
ejerció control territorial en
gran parte de Europa, Asía,
Africa y América?
3. ¿Qué aportes han hecho los
imperios grecorromano,
carolingio, árabe y
bizantino a la cultura
contemporánea?
Relaciones Espaciales y
Ambientales.
4. ¿las representaciones del
mundo han cambiado a
partir de las visiones de
quienes las elaboran y de los
avances tecnológicos?
5. ¿Cuáles son las
características del espacio
geográfico del antiguo
continente?
Compromisos Personales y
Relaciones Ético - Políticas
Sociales
6. ¿Cuáles son las estructuras 7. ¿la Constitución
sociopolíticas del inicio de política de Colombia de
la época medieval y su Colombia consideró lo
influencia y su influencia en previsto en la
la actualidad? declaración universal
de los Derechos
Humanos y del
Ciudadano?
8. ¿Cómo fortalezco la
democracia a través del
gobierno escolar?
9. ¿De qué manera
identifico, valoro y
practico los aspectos
generales del gobierno
escolar?

Nota: Los números que aparecen en los saberes no implican una relación de orden, sino, una clave para identificarlos y facilitar su comunicación para el desarrollo
curricular.
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3. EVIDENCIAS BÁSICAS DEL PLAN

¿CUÁLES SON LOS RESULTADOS BÁSICOS QUE DEBERÍAN EVIDENCIAR LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS?
 Identifico, valoro y practico la democracia a través del gobierno escolar.
 Identifico y determino las características de las civilizaciones grecorromanas, judío-cristianas y eslavas
 Argumento las características económicas, políticas, sociales y culturales de comienzos de la Edad Media

4. PROCESO DE AULA
SEMANA 1 : 30/ enero – 03/ Febrero/17 SEMANA 2: 06 – 10/Febrero /17 SEMANA 3: 13-17/Febrero/17
¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
1. Lectura comprensiva: a. A través de 7,8,9 Derechos humanos y Constitución 7,8,9 Derechos humanos y Constitución
prueba diagnóstica política, Democracia y Gobierno Escolar : política, Democracia y Gobierno Escolar:
b. Técnicas lectura comprensiva a. Cátedra Magistral a. Cátedra Magistral
c. Taller lectura comprensiva b. Consulta b. Consulta
d. Catedra Magistral c. Estudio de Guía c. Estudio de Guía

¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Test de prueba diagnóstica de competencias Apuntes en cuaderno de explicación Apuntes en cuaderno de explicación
requeridas para abordar proceso de enseñanza Mapa Conceptual Mapa Conceptual
aprendizaje de séptimo- Mapa mental Mapa mental
Consulta, apuntes en cuaderno de clase magistral Guía Guía
Taller escrito
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SEMANA 4: 20-24/ Febrero /17 SEMANA 5: 27/ Febrero - 03/ Marzo/17 SEMANA 6: 06- 10/Marzo / 17
¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
. 4, 5 Representaciones del mundo , cambios y 2,3 Imperios grecorromano, carolingio, árabe
7,8,9 Derechos humanos y Constitución política, tecnología y aspectos geográficos del antiguo y bizantino y sus aportes
Democracia y Gobierno Escolar: continente 6.Estructura sociopolítica en medievo
a. Cátedra Magistral a. Lectura de mapas a. Estudio de guía
b. Consulta b. Dibujo de mapas. b. Consulta
c. Juego de roles c. Consulta c. Cátedra magistral
d. Cátedra magistral
¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Apuntes en cuaderno Taller Taller
Desarrollo y Conclusiones juego de roles Guia Guía
Apuntes en cuaderno Apuntes clase
Cuadro sinóptico Crucigrama
Mapa mental

SEMANA 7: 13- 17/ marzo/17 SEMANA 8: 20-24/ marzo/17 SEMANA 9: 27- 31/ marzo-/17
¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
2,3 Imperios grecorromano, carolingio, árabe
2,3 Imperios grecorromano, carolingio, árabe 2,3 Imperios grecorromano, carolingio, árabe y y bizantino y sus aportes
y bizantino y sus aportes bizantino y sus aportes 6.Estructura sociopolítica en medievo
6.Estructura sociopolítica en medievo 6.Estructura sociopolítica en medievo
a. Estudio de guía
a. Estudio de guía a. Estudio de guía b. Consulta
b. Consulta b. Consulta c. Cátedra magistral
c. Cátedra magistral c. Cátedra magistral

¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Taller Taller Taller
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Guía Guía Guía

Apuntes clase Apuntes clase Apuntes clase
Crucigrama Video Mapa mental
Mapa mental

¿CÓMO SE EVALUARÁ EL APRENDIZAJE?

Nº ¿CUÁNDO? ¿CON QUÉ? ¿QUÉ CRITERIOS SE TENDRÁNEN CUENTA?
1 02 -02 Test Diagnóstico de competencias requeridas para continuar con el estudio de ciencias sociales
2 07 -02 Taller comprensión lectora Completitud en desarrollo taller.
3 14-02 Consulta DDHH Completitud e interpretación tema objeto de consulta
4 22 a 24 02 Juego de Roles Gobierno Escolar Creatividad, claridad y precisión en términos de tema
5 03 03 Taller mapas Completitud y precisión en desarrollo taller.
6 14 03 Examen escrito guía uno Comprensión y aplicación de conceptos
7 20 03 Taller comparativo imperios Completitud y precisión en desarrollo taller
8 27 03 Cuaderno Creatividad, organización, completitud en apuntes y consultas
9 31 03 Examen de periodo Comprensión y aplicación de conceptos
Actividades de apoyo y reforzamiento

5. CONTROL AL DESARROLLO CURRICULAR

¿Se desarrollaron los desempeños propuestos? 1 2 3 4 5 ¿Se desarrollaron los saberes (preguntas) propuestas? 1 2 3 4 5
¿Se desarrollaron las estrategias propuestas? 1 2 3 4 5 ¿Se diseñaron y desarrollaron los medios didácticos? 1 2 3 4 5
¿Se realizaron las evaluaciones previstas? 1 2 3 4 5 ¿Los educandos alcanzaron las metas de aprendizaje? 1 2 3 4 5
Convenciones:
1. Deficiente; 2. Insuficiente; 3. Aceptable; 3. Sobresaliente; 5. Excelente

6. SUGERENCIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

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7. RESPONSABLE

PROFESOR(A):___________________________________________ CURSO(S):________________ VIGENCIA:2017

REVISÓ:______________________________________