INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA MARISCAL SUCRE

Aprobada mediante Resolución No. 208 de marzo 27 de 2003, expedida por el Gobierno Departamental
CHAPAL – FUNES
CODIGO DANE No. 252287000218 NIT: 814.000.636-7
PROYECTO DE LECTO ESCRITURA: CANTO Y POESIA FIBRA DE LA JUVENTUD
MARISCALITA

Coordinador
Mario Javier Solarte Revelo
Docente de aula
Área de Lenguaje

Institucion Educativa Agropecuaria Mariscal Sucre

Funes-Nariño
2018

Educamos hombres íntegros para sociedades diversas

Ieamariscalsucre@gmail.com
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA MARISCAL SUCRE
Aprobada mediante Resolución No. 208 de marzo 27 de 2003, expedida por el Gobierno Departamental
CHAPAL – FUNES
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PROYECTO DE LECTO ESCRITURA: CANTO Y POESIA FIBRA DE LA JUVENTUD

MARISCALITA
JUSTIFICACION

El Proyecto Nuestro corazón bibra al ritmo del cuento y la poesia se orienta a la

estimulación de la lectura y escritura, por lo que se planean diferentes estrategias que les
posibilite a los alumnos escribir en contextos variados.
Se repartirán entre los grados diferentes tipo de artículos que deberán entregar en una fecha
límite para armar la revista bimestral que publicaremos en el blog de la escuela.

OBJETIVO GENERAL

Posibilitar a los alumnos desarrollar y practicar la escritura, a través de variados tipos de

textos.
Área curricular implicada: Prácticas del lenguaje.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Incorporar a los niños a una red de lectores cada vez más amplia, que se extienda desde
cada aula hacia las demás y programe actividades coordinadas con la biblioteca escolar, que
trascienda las paredes de la escuela para establecer vínculos con las bibliotecas populares,
para conectarse con los màs variados interlocutores a travès de los medios electrónicos y
compartir con ellos diversas actividades de lectura.

2. Mejorar la comunicación a partir del análisis de situaciones comunicativas en diferentes

ámbitos y contextos.

3. Adquirir saberes y prácticas relevantes de las áreas de prácticas del lenguaje, estudios
sociales e idioma.

4. Producir escritos ortográficamente correctos, coherentes y adecuados al propósito

comunicativo

5. Organizarse en equipos de trabajos con el objeto de cooperar, respetar las diferencias,

valorar a los demás, expresar sus ideas.

6. Diferenciar los diferentes tipos de textos narrativos y líricos.

Educamos hombres íntegros para sociedades diversas

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7. Utilizar los recursos digitales apropiados para llevar a cabo el proyecto.

Secuencia didáctica
Cada principio de Bimestre pediremos a los docentes que completen un documento
compartido on line con el tipo de artículo y tema que entregarán junto a sus alumnos en la
fecha límite fijada
Luego compilaremos los artículos a través del mail, y editaremos la revista en Joomag
. La publicaremos en el blog de la escuela y avisaremos a los docentes para que puedan leerla
y compartirla con los alumnos y padres de la escuela.
Recursos técnicos
Internet, Google docs, email, Word
Evaluacion y/o comentario

Seguimiento de los procesos de escritura materializados en la realización de borradores

cada vez más ajustados al propósito comunicativo.

Final: seguimiento de las actividades individuales y grupales para la presentación de la

revista digital a la comunidad escolar.
MATERIAL PARA TRABAJAR LA ESCRITURA CREATIVA
La escritura creativa se puede trabajar en el aula de muchas formas, siendo una invitación al
alumnado para ejercer el derecho de mirar el mundo desde otras perspectivas.
Decía el poeta Luís García Montero, en sus lecciones de poesía para niños inquietos (1999) que
“Lo más importante para cualquier artista es aprender a mirar. La poesía nace de una mirada
porque los versos, las metáforas, los adjetivos precisos, las palabras mágicas, los juegos y los
cambios de sentido son una forma especial de ver el mundo”
Quienes nos dedicamos a la enseñanza de lengua y literatura castellana, debemos proporcionar al
alumnado desde muy temprana edad la posibilidad de desarrollar esta expresión creativa a través
de la palabra escrita.
Los alumnos me traían sus pequeñas anécdotas, las leíamos en clase. Eso si, no corregía nada,
porque trataba de desarrollar en ellos el placer de escribir por escribir, sin la presión de la
corrección, sólo practicar la narración y la descripción, y reforzar los conceptos de sucesión
temporal, afianzando al mismo tiempo las destrezas de expresión plástica, con la consiguiente
estimulación de la creatividad

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad Tiempo Fecha Responsable
Creación de cuento y poesía 6 semanas Mayo Agosto Del grado 8 al 11
para el concurso de cuento
del Municipio de Funes
Creación de cuento y poesía 6 semanas Septiembre y Del grado 8 al 11
para el concurso de cuento Octubre
del La Semana Educativa
“ El Sur es el Norte”
Creación de cuento y poesía 6 semanas Septiembre y Grado 11
para el Periódico de Chapal Octubre
del La Semana Educativa
“ El Sur es el Norte”
Creación de cuento y poesía 6 semanas Septiembre y Grado 10
para La Revista Escolar Octubre
Mariscal del La Semana
Educativa “ El Sur es el
Norte”

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