ANEXOS

Entrevista: Directora

Entrevistador: ¿Qué conocimiento tiene acerca de la nueva educación pública

chilena?

Entrevistada: Bueno, el conocimiento que yo tengo tiene que ver con lo que he

estudiado con lo que estudie de la ley y además que somos parte de uno de los

primeros servicios locales a nivel del país, el segundo servicio local instalado desde

el año 2018.

Entrevistador: ¿Fue uno de los primeros?

Entrevistada: Si, uno de los primeros y fuera de ser los primeros, fuimos una comuna

Coquimbo-Andacollo que fue seleccionada en forma muy imprevista sin un trabajo

previo anterior a lo que era el traspaso de los DAEM a los servicios locales en

educación pública, por tanto habían otras regiones como Huasco que llevaban un

año de un trabajo adelantado ya para pasar, y pasamos nosotros que no habíamos

tenido mayor preparación para esto pero si, ¿por qué se nos contempla? porque

éramos dos comunas bastante ordenadas desde lo que es la municipalidad, sin

deudas hacia los profesores, con procesos organizados, dos comuna que no tenían

grandes dificultades financieras administrativas.

Entrevistador: ¿Esos fueron los criterios para definir?

Entrevistada: Claro, yo creo que eso vieron y por eso nos tomaron y porque

además también el ex jefe DAEM de Coquimbo Don Jaime Valenzuela Carrasco el

impulso mucho el que pasáramos a pasar parte de los servicios locales de

educación pública con la esperanza que todos teníamos, ósea el sueño de volver la

educación pública pensando que iba a ser un proceso mejor de lo que estábamos

en lo que era la municipalidad.

Entrevistador: A eso apunta la segunda pregunta, ¿usted cree que esta nueva

educación pública ha alcanzado una mejor calidad educativa?

Entrevistada: No, pero no es un problema de diseño yo creo que el diseño dentro

de la ley es el correcto, está bien, aun cuando su diseño original era mejor que lo

que salió del congreso, porque en el diseño original de la ley había, estaban

contemplados los consejos locales de educación que eran asesores del director de

los servicios locales de educación pública, y que era un consejo bastante plural

porque habían directores, representantes de las municipalidades, representantes

de profesores, representantes de apoderados, era un consejo asesor bastante

importante pero en el congreso se establece otro, se establece otra mirada y se

establece otra entidad que son los consejos locales administrativos que apoyan a

los servicios locales y esta ley en su origen perseguía mejorar la educación pero

también yo creo que soterradamente perseguía despolitizar la educación y al crear

el congreso, este grupo asesor además del consejo local, pero este consejo

administrativo asesor politizo nuevamente este proceso, porque donde hay

representantes de los alcaldes de cada uno de los alcaldes de cada comuna, dos

representantes de la intendencia y dos apoderados por lo tanto la fuerzas políticas,

hay cuatro fuerzas políticas y dos fuerzas ciudadanas, por cuanto al proceso que
aunque fuera soterradamente y que nosotros esperábamos que era despolitizar la

educación no va a llevarse a cabo…

Entrevistador: En este sentido, ¿usted cree que existen ventajas sobre esta nueva

educación pública y que desventajas existirían?

Entrevistada: Mira yo creo, como dije el diseño es el correcto, era mejor antes

cuando empezó la ley, después lo que sale la ley del congreso, bueno pero de todas

maneras, igual era mejor lo que tenía, pero el problema mayor o más grande ha

sido la instalación de los servicios locales de educación por la gente que se eligió

para contemplar los servicios locales de educación desde el director hasta el último

porque primero lo hacen por concurso cerrado entonces la misma gente de los

DAEM ganan los concursos entonces se viene con las mismas prácticas desde los

DAEM y no con una nueva mirada de funcionarios públicos con otra mirada desde

un marco legal y todo eso, se arrastran viejos vicios, con el proceso de politización

las personas que son elegidas no dan el ancho muchas veces o no conocen las

realidades, los directores que asumen en todos los servicios locales de educación

pública ahora por ejemplo que ya son cuatro ya iban hacer ocho, llegan todos

directores de otras zonas, sin conocer el territorio, por lo tanto tu llegas a un trabajo

que es nuevo donde también tenemos grandes debilidades, porque si fue dictada la

ley todavía no existe el reglamento para esa ley, entonces hay muchas cosas que

no están especificadas, por ejemplo los roles y funciones, no están establecidas,

porque el reglamento viene a operacionalizar la ley y ese reglamento aún no existe,

todavía no está, no es aprobado por la contraloría, y muchas cosas tampoco no

están, entonces llega gente sin conocer un territorio sin un marco regulatorio que
vendría hacer este reglamento claro, a enfrentarse a algo completamente nuevo y

aun territorio desconocido, eso es una desventaja. La ventaja aunque aún nosotros

no la hemos vivido, la ventaja es que estos servicios locales nacen con un

presupuesto propio, ellos nacen con un presupuesto de 2 mil millones de pesos, por

tanto no significan un gasto, porque antes los DAEM por ejemplo la persona que

contrataban en el DAEM, si el DAEM tenía a cien personas esas cien personas se

pagaban de las subvenciones que llegaban a las escuelas de la subvención normal,

ahora no, los sueldos de la gente que trabaja en los servicios locales no sale de las

subvenciones de las escuelas, ellos tienen bienes propios, entonces eso es una

ventaja que todavía no se ve reflejada acá porque aún tienen tantos millones las

escuelas están totalmente abandonadas

Entrevistador: Disculpe, que le pregunte directamente pero ¿usted que cree que

pasa con ese dinero?

Entrevistada: Yo creo que se conjuga el tema que les decía antes, como hay una

mala administración, hay un desconocimiento, por tanto es un proceso de

instalación que no ha sido el más adecuado ya vamos para el segundo año y resulta

que este segundo año todavía estamos en proceso de instalación y la educación no

se puede permitir tanto tiempo en instalar en hacer una instalación de este nuevo

DAEM, porque en el fondo funciona igual que un DAEM, ósea este nuevo

sostenedor.

Entrevistador: ¿Es el mismo funcionamiento?

Entrevistada: Eso no, ha cambiado mucho la burocracia es mayor ósea hay mayor

burocracia la ley establecida que nosotros los directores íbamos a tener mayor

autonomía y tenemos menos autonomía nos han cortado totalmente los brazos no

hay apoyo desde los servicios locales, este servicio local, yo hablo de este, no sé

cómo estarán los otros, partimos un año, el año pasado el 2018 todas las escuelas

no recibieron ni un recurso económico directo, ninguno y este año, el único recurso

directo que hemos recibido son una caja chica de $400.000 que fue entregada en

marzo y de ahí nada más, y atrasaron todos los procesos por ejemplo los PME

nosotros en febrero los teníamos listos, en marzo estaban aprobados, a partir de

abril ya tu tenías los recursos para ir, esta vez recién en junio nos aprobaron,

entonces todo este tiempo ¿la escuela como se mantiene? esta es una escuela

básica piensen en un liceo que necesita materiales para los talleres, que necesita

muchos insumos, ¿de dónde? eso ha sido muy desfavorable, pero yo creo que

básicamente el diseño no es malo, el tema es que la implementación ha sido mala.

Entrevistador: Otra pregunta, ¿usted considera que esta nueva educación ha

descentralizado la educación?

Entrevistada: No, en absoluto, porque no sé si los nuevos directores no entienden

bien la ley porque efectivamente tú en la ley, en el origen, en el diseño, un director

de servicio local tiene un solo jefe y ese solo jefe es el Presidente de la Republica

no hay mandos medios entre él y el presidente, el ministerio está al lado, de forma

horizontal, no está sobre el servicio local, pero eso no lo entienden porque no

gestionan desde lo que es la autonomía que ellos tienen, hay un solo grupo que

digamos que es una estructura que es la DEP que es una estructura, la dirección
de educación pública a nivel nacional, que es una estructura que viene un poco a

ordenar esto, pero no significa que no tengan autonomía para gestionar y realizar

las cosas que tienen que realizar sin estar preguntando a la DEP entonces ese ha

sido un problema.

Entrevistador: Tengo una pregunta bastante específica, ¿considera que esta nueva

educación pública pudiese ser aplicable a instituciones públicas de educación

superior?

Entrevistada: Es que la educación superior no tiene un sistema de sostenedores

excepto la educación privada, entonces lo otro son las universidades públicas que

son estatales, que si bien es cierto funcionan bajo un sistema de sostenedores que

viene a ser casi como privados también, siento que es necesario sí que se haga

una modificación, pero creo que este modelo no sería muy efectivo , lo que yo creo

que debe existir si, un modelo de educación superior que regule pero de buena

manera, porque lo existe efectivamente no se hace y no es efectivo, que regule la

educación en las universidades, y que las regule de buena manera y que sea

efectivo que no sea educación con fines de lucro, porque esta nueva reforma y esta

nueva educación pública tiene un sustento y es que haya mejor calidad de

educación pero también que haya mejor equidad en nuestra sociedad y eso no lo

vamos a lograr si tampoco existe en la educación superior las inequidades que

existen. Y eso parte por un proceso de mejor regulación, de partida la educación

nunca debe ser vista como un servicio de mercado, no puede ser vista como un bien

de mercado, en los países exitosos la educación potente es la pública y los dineros

se van a las escuelas públicas y a las universidades públicas, por lo tanto hay muy
pocas escuelas o universidades privadas porque el estado no les aporta, porque la

educación en esos países no es un negocio, nosotros aquí en este país hemos

convertido la educación en un negocio, por tanto es muy difícil que se modifique

cuando el mercado se sostiene.

Entrevistador: a través de eso

Entrevistada: Exactamente, tendrían que ser políticas macro, salir de este sistema

socioeconómico que sustenta nuestro país y eso es bastante difícil ¿cuándo un rico

va a querer que un pobre tenga las mismas oportunidades? porque en este país es

mentira la meritocracia, la meritocracia no existe, tu puedes ser muy meritorio pro si

no tienes los contactos no va a lograr nada, pero si lo que nosotros tenemos que

enseñar a nuestros niños pequeños y que sigan es que si es posible de los círculos

de pobreza, si, a través de la educación que puedes modificar tu vida, que puedes

aprender a vivir en un ambiente más saludable, desde lo que es biológico, desde

lo que es lo emocional, pero todos estos beneficios se logran con perseverancia con

mucho esfuerzo y con luchas, luchas propias y luchas comunitarias en el país que

nosotros vivimos en la actualidad está sabido y rre sabido que las AFP son lo peor

que le pudo pasar a este país y no hay ninguna voluntad política para cambiarlo aun

cuando el pueblo se ha manifestado que no es posible seguir con este sistema.

Entonces aquí también se sabe que la única forma de que haya mayor equidad y

que esta sociedad vuelva a ser lo un día fue es entregar equidad a todos, y equidad

no es lo mismo que igualdad porque si un niño necesita zapatos de dos centímetros

y el otro necesita uno de cinco hay que darle dos al de dos y cinco al de cinco pero

si yo le doy a todos de dos, eso no es equidad, y estamos entregando eso, a todos

los niños le entregamos zapatos de dos cuando hay niños que necesitan de cinco,

de diez, algunos de uno, entonces eso es sabido la educación pública tiene que

apuntar a eso, tiene que apuntar a que todos podamos convivir con todo, yo

provengo, soy fruto de la educación pública, pero de una educación pública distinta

a la de ahora, una educación pública donde nos educamos con el hijo del médico,

con el hijo del obrero, con el hijo del feriante, y todos éramos iguales y todos nos

respetábamos y hasta grandes nos mirábamos en igualdad, eso hoy no existe, la

segregación ha sido el peor daño que le pudo haber pasado a la sociedad chilena,

y esa segregación no se va a terminar mientras estas políticas que tengan un muy

buen diseño, que tengan una muy buena intención al final se desvirtúan porque el

mercado influye sobre la política

Entrevistador: Al final todo sigue siendo económico en todas las esferas sociales,

me quedan dos preguntas. Una específica también ¿usted cree que esta nueva

educación pública ha rescatado la cultura local?

Entrevistada: Aquí no, creo que es muy pronto para evaluar pero el tema está en

que se supone que el 2020 se evalúa este sistema, pero el problema es que si se

han demorado dos años en instalarlo y en esos dos años han pasado cuatro

directores distintos de los servicios locales, es bien difícil que estén concentrados

en la tarea de lo que debe de lo que debe ser, hasta el momento lo único que han

hecho es el proceso de instalación y apagando incendios y viendo como solucionan

problemas, es un problema. Aquí nosotros hicimos como directores una observación

al servicio local el año pasado que se daba énfasis en el área del lenguaje, en

perfeccionamiento, en el área de matemáticas, las ciencias y se olvidaba totalmente

la historia y una de las cosas relevantes de esta política es que los servicios locales

van a mejorar calidad y todo pero basados en el contexto y ese contexto tiene que

ver con la historia y con lo que somos con la identidad, bueno a través de eso se

logró que en algunas escuelas se esté haciendo un trabajo de identidad local, somos

cuatro escuelas del territorio que estamos trabajando en un plan especial de

identidad local, pero creo que les falta, ahora siento que se ha perdido mucho en

instalar, quizás en otras comunas u otros territorios más bien dichos hayan podido

instalar esta área que es muy importante, pero acá no se ve reflejado.

Entrevistador: Bueno, la última pregunta tiene que ver con el tema de la inclusión,

¿cree usted que esta nueva educación pública fomentara la inclusión migratoria

específicamente en los colegios?

Entrevistada: Yo creo que sí, eso está bien logrado, eso se logró a través del sistema

de admisión escolar más que otra cosa, el sistema de admisión escolar permite

mayor inclusión, en los casos de los migrantes, si porque eso un poco ha mezclado

a los niños de los diferentes establecimientos, entonces el hecho de que los

establecimientos no puedan seleccionar a sus estudiantes ya es un plus aun

cuando ahora quieren dar un pasito atrás que si haya selección en algunos

establecimientos pero creo que eso sería un error, yo creo que va a ser difícil porque

las escuelas, los liceos que no estaban acostumbrados trabajar con la diversidad

que trabajamos en las escuelas les es difícil, porque hay que aprender a trabajar

con la diversidad, ese es una área de inclusión, y cuando hablamos de diversidad

no es hablar del área cognitiva, trabajar con la diversidad es trabajar con niños y

niñas diversos desde estructuras mentales, afectivas, sociales, de toda índole

entonces es difícil trabajar con ellos, ahora la inclusión también establece que no

haya cobros por la educación porque la inclusión tiene que ver con eso también

tiene que ver con que haya libertad escolar para todos, que todos tengan acceso a

las escuelas, eso se ha visto un poquito más debilitado aun cuando así se le exigió

a los establecimientos educacionales subvencionados transformase en fundaciones

o en corporaciones sin fines de lucro, y o creo que si porque ahí va haber mayor

desarrollo de las escuelas de infraestructura, de todo porque tienen que gastar los

dineros en las escuelas así que yo creo desde ese aspecto eso es lo que se ha

desarrollado de mejor manera dentro de lo que establece la ley.

Entrevista: Psicólogo & coordinadora de convivencia.

La primera pregunta, es ¿qué conocimiento tienen acerca de la nueva educación

pública?

Entrevistado: Bueno en lo general es la nueva implementación que se está haciendo

acá tanto en Coquimbo, en la cuarta región en realidad, tanto en la zona Costa como

en la Cordillera que sería Andacollo de la cual estamos nosotros siendo como los

primeros en desmunicipalizar que era la principal problemática que presentábamos

nosotros como colegios, ¿qué problemáticas presentábamos nosotros como

colegios? El tema de la transparentación de la información, el tema de nuestros

contratos, de las funciones delimitadas, había mucha burocracia también de parte

del departamento de educación municipal y eso generaba una traba también en

nuestros procesos y por eso también la importancia de desmunicipalizarnos y

empezar a trabajar ya con una agencia de servicio local. Bien.

Entrevistada: La nueva educación pública apunta a digamos a que la parte

educativa sea administrada por el gobierno eso en primer lugar, y segundo, bueno

con toda esta reforma educacional poder apuntar hacia la calidad del aprendizaje

lo que dice la ley general de educación conforme ese tipo de leyes, entonces surge

esta cosa de ser administrada a nivel de gobierno y como dice aquí mi compañero

de la desmuniciplaizacion, cierto del estamento educativo hacía no cierto, al Estado,

eso es para nosotros la nueva educación pública, ese es el cambio más grande y

general de esto.

En este sentido, conociendo esta nueva educación pública ¿creen que se ha

alcanzado una mejor calidad educativa? Siendo uno de los pilares fundamentales

de este planteamiento

Entrevistado: Yo discrepo de eso, yo en lo personal así me he dado cuenta desde

las problemáticas que teníamos nosotros por ejemplo al ser nuestro empleador la

municipalidad, el hecho de que pasáramos a un estamento más bien del estado,

fueron los mismos personajes que estaban a cargo de las funciones de la

municipalidad los que quedaron a cargo también de los estamentos que son del

estado lo cual no generó una agilidad en los procesos, al contrario se vio mas

empantanado, hemos tenido muchas otras dificultades que antes no teníamos con

el departamento de educación, a nosotros el departamento de educación nos

entregó también algunos beneficios que también se nos están restando, no ha sido

un proceso fácil, ha estado lleno de pantanos, de dificultades, de trabas, una porque

por el hecho de que es un proceso nuevo y todas estas situaciones llevan tiempo,

y la otra que también no existían tampoco como claridad en cuanto quienes iban a
ser los directivos los que iban a estar a cargo de este departamento, ha generado

muchísimas dificultades en ese sentido, en si ha generado un avance en cuanto al

pago de los docentes, ahora como hay una nueva, dentro de esta educación

pública cierto, esta esta nueva, como carrera docente de la cual ha mejorado

muchísimo en cuanto a las remuneraciones de los profesores y eso también ha

generado un cambio también actitudinal de los profes en cuanto a presentarse

ellos a hacer su clase, en eso yo he visto como un avance más que nada. Nosotros

como psicólogos educacionales estamos dentro de lo que son los asistentes

profesionales de la educación pero a nosotros no se nos considera una carrera, a

nosotros no se nos evalúa, no se nos reconoce a nosotros nuestra especialidad,

nosotros somos psicólogos solamente no tenemos tampoco claridad en cuanto a

nuestras funciones, ni están delimitadas no existe una carrera por ejemplo

profesional del psicólogo educacional que a ti te diga mira específicamente estas

son tus funciones, sino que más bien hay una forma como de ir tapando situaciones

y eso también involucra un costo para nosotros un costo como de profesionales de

no tener claridad de cuáles son tus funciones, si bien existen dos tipos de

profesionales en un colegio uno es el psicólogo que es del área de integración que

ve tanto necesidades pero de aprendizajes y existen los psicólogos CEP que si bien

no trabajamos con niños con necesidades de aprendizaje, trabajamos con niños con

problemas conductuales, bien, pero de ahí dentro de este funcionamiento nuestro,

no tenemos claridad en nuestros procesos, cuando yo empecé a trabajar acá tuve

que diseñar yo todo lo que son los consentimientos informados, las fichas de

derivación los procesos como atender , todas esas situaciones las tuvimos que

prácticamente definir nosotros como e equipo, hace seis años atrás, nosotros
empezamos sin nada , cierto Patricia, no teníamos claridad mucho, existía

solamente el psicólogo PIE, entonces hemos tenido que ir como dando “palos de

ciego” para poder desarrollar bien nuestro trabajo.

Entrevistada: Bueno apuntando un poquito a la pregunta que hablan de la calidad,

yo creo que es muy pronto poder visualizar los cambios en esa materia propiamente

tal, es un proceso nuevo, nosotros somos un territorio piloto, ósea una región piloto

en el tema de la educación pública, del traspaso de la educación pública de la

municipalidad, no cierto, o desmunicipalizacion, entonces llevamos recién un año y

medio, bueno, es poco tiempo, porque los procesos de cambio son largos, ya.

Bueno a base propiamente tal en la calidad no se ha visto todavía pero yo creo que

este es un proceso, apunta hacia allá yo creo que más allá de los problemas que

señala David, que si bien son ciertos, al ser una región piloto en este traspaso, la

educación pública ha tenido sus problemas, sus problemas como más la gestión,

la organización en el trabajo puntualmente con lo que tiene que ver más

administrativo pero si a lo que apunta esta nueva educación pública es orientar, no

cierto, a los procesos de calidad, lo que yo si veo que las escuelas en general ya

venían, ya venían con otra mirada desde los lineamientos del ministerio, desde los

lineamientos de la reforma educacional venían con una mirada ya hacia apuntar

hacia la calidad del aprendizaje, y como bien dice mi compañero esta nueva carrera

docente ha sido muy bueno, muy buen incentivo para los docentes, para querer

evaluarse para querer aprender cierto, y eso obviamente repercute directa o

indirectamente en el aprendizaje de los niños porque preparan mejor sus clases, se

capacitan más, ya, yo diría que los avances no se van a ver tan luego, se van a ver
a largo plazo pero efectivamente las escuelas están más orientadas hacia esos

objetivos, hay mayor claridad independientemente si eso sirva o no pero yo creo

que efectivamente una escuela con mayor claridad de sus procesos, una mirada

interna de los avances o retrocesos te permite visualizar y te permite llegar y

plantear desafíos hacer plan remedial que nuestra escuela lo hace cuando vemos

que nuestra escuela no estamos bien, porque nos analizamos, hacemos análisis de

que tan bien estamos, hacemos análisis del nivel de repitencia , puntualidad, porque

todo eso también afecta el aprendizaje entonces todo eso se está evaluando y las

escuelas están con esa mirada, no sé si todas, pero por lo menos acá seguimos

los lineamientos de los que nos da el ministerio, ahora en el acompañamiento que

hace el SLEP que es el servicio local de educación que es el encargado un poquito

de orientar este trabajo es el que ha estado no muy bien, porque se está recién

implementando con profesionales nuevos, pero en la mirada ya ministerial viene con

un cambio bastante potente, y son las escuelas las que tienen que estar orientadas

a eso.

Entrevistador: Bueno, les hago otra pregunta a los dos ¿consideran que se ha

descentralizado la educación?

Entrevistado: ¿Descentralizado en Santiago?

Entrevistador: Claro, es que la idea de esta nueva educación es romper con esa

municipalización y el poder en si se centralizaba en esas instituciones, consideran

que se ha descentralizado la educación.

Entrevistada: Claro, es que es una pregunta bien amplia pero depende de donde lo

miremos, si yo te digo desde nuestro, lo que hemos visto de este cambio, de esta

municipalidad, ¿si se descentralizó un poquito? yo creo que ahí nos falta harto, ¿por

qué? porque como decía mi compañero recién las personas que trabajan en el

DAEM que era parte del municipio de Coquimbo siguen trabajando ahora en el

servicio local de educación, las mismas personas, con ingresos nuevos, entonces

efectivamente ese traspaso no genero grandes cambios, venían con la misma

mirada, la misma lógica, entonces no se vieron muchos cambios, es más fue como

que retrocedimos en muchos aspectos entonces no he vistió eso que ustedes me

están preguntando todavía, pero como te contaba recién yo creo que eso va hacer

a medida que este mismo servicio se potencie y que los profesionales que estén

trabajando que no logran aun, que no logran todavía organizarse bien o orientar

bien los procesos en las escuelas, o no sé, pero en todo aspecto, yo creo que la

parte más avanzada que tiene es la parte más educativa la que es sueldos,

administración personal, yo creo que ahí donde está la “pata flaca” digamos pero

todavía no se ve una descentralización, de hecho nos sentimos más solos aunque

hay duplas que acompañan las escuelas de servicio local pero no, ha habido más

problemáticas la parte más administrativa diría yo que la parte educativa porque la

parte educativa yo creo que igual están bien motivados y orientados a no sé si

ustedes me entienden la parte administrativa de la administración propiamente tal a

la parte más pedagógica que ellos se centran y que las duplas orientan

Entrevistado: yo coincido igual con mi colega de que la el proceso va bien los

cambios van a ser paulatino yo creo que un año es muy poco todavía para poder
concluir que esto ha sido una mejora o hemos ido para atrás yo en en lo profesional

me he dado cuenta igual viendo otros estamentos que hay como mayor claridad por

ejemplo a la hora de pedir insumos por ejemplo de que ellos vengan a ver por

ejemplo si se echó a perder algo si hay alguna situación con el tema del control de

las emergencias en eso se ha ido apurando mas ellos han venido por la parte de la

mantención el tema de nosotros por ejemplo que ahora tenemos vacaciones enero

y febrero eso se ha ido gestionando de mejor manera.

Entrevistada: pero no el slep, eso fue por el estatuto docente pero no por el slep.

Entrevistado: pero el slep tuvo que adaptarse a esta situación que lo estaban

pidiendo desde la ley del estatuto nuevo docente. Y yo creo que hubiéramos sido

de la municipalidad y hubieran tenido que hacer lo mismo yo creo que la

descentralizarnos es como las escuelas tomen autonomía respecto de lo que decide

el director con los recursos que se le entrega todavía no existe esa autonomía

todavía dependemos del servicio puerto cordillera en este caso y todas decisiones

las contrataciones las personas por ejemplo que nosotros nuestros requerimientos

tenemos que hacerlo solicitud allá pero allá es un proceso enorme porque allá hay

un proceso que ellos tienen retrasado toda una gama de problemáticas

Entrevistada: lo que pasa que es proceso están se nota la negligencia porque

todavía no se logran organizar llevan un año y medio y no logran organizar bien ese

trabajo

Entrevistado: de manera acéfala con por ejemplo con directivos que son interinos

todavía no tenemos recién como un mes la directora dijo por fin tenemos a uno que
es el como la cabeza del servicio puerto cordillera entonces antes era como una

situación que no sabíamos que preguntar con quien hablar estuvo todo como

improvisado la información que llegaba a la directora también ella también señalaba

que también estaba como aburrida de de las situaciones las situaciones dentro de

convivencia del colegio como han sido manejada no de la mejor manera por el

servicio puerto cordillera en ese sentido que pensamos que puedes ser mas yo creo

que puede ir avanzando mas pero en vista también del de las problemáticas

Entrevistada: pensado que íbamos ver los recursos como no se veían del municipio

digamos y tampoco se ven ahí estamos sin recursos por x cosas procesos que se

hizo esto que no por eso la parte de administración esta muy.

Entrevistado: exacto exacto nosotros en nuestro caso yo con ella y la psicóloga

somos los únicos psicólogos de la escuela y nosotros no nos damos abasto para

atender a doscientos y tanto estudiantes por ejemplo sería ideal que existieran más

contrataciones más profesionales nosotros personalmente nos quedamos sin

asistente social hemos tenido que cumplir nosotras las acciones de un asistente

social cuando el servicio puerto cordillera debería a nosotros agilizarnos entregar

mayores mayores eee fuentes económicas materiales porque si implementan

medidas si hacen toman de una decisión de hacer alguna acción esa acción tiene

que ir con recursos no puede ser a voluntad de de cualquier otro cachai? Entonces

en eso

Entrevistada: por eso la autonomía todavía no se ve no se ve po todavía está ahí

pillados
Entrevistado: es como un tema también político también tiene tintes políticos porque

a todo eso los departamentos también están llenos de asesores o de cargos que

son con rasgos políticos más que de ciencia eso también es peso aca sobre todo

cuando paso el tema de la municipalidad de Coquimbo que la municipalidad está

llena de democrata cristianos por decirlo así y no es por decirlo así está lleno de

democrata cristianos entonces todo eso en torno a ribetes políticos no debería ser

así porque situaciones acá es bien común la educación de todos de todos nuestros

niños.

Entrevistador: se debería ser objetivo.

Entrevistado: exacto pero ahora ahora todavía no está objetivo ahora todavía es un

tema de lucas un tema político un tema de cargo de lugares que cubrir se está

tapando como parchando apagando incendios pero se despierta otro cachai?

Entonces en ese sentido como que no estamos medio conforme con yo igual en lo

personal estoy hablando netamente de lo personal con el cambio pero entendiendo

también.

Entrevistada: también hay que ver lo positivo en la parte pedagógica creo que están

ellos como inyectando como que la parte técnico pedagógico es lo más relevante

en el servicio local más que cualquier otra cosa pero también lo otro deberían igual

igual organizarlo.

Entrevistador: bueno tengo la última pregunta ¿cree que esta nueva educación

pública fomentará la inclusión migratoria específicamente en los colegios?

Entrevistada: ósea de hecho ya lo está haciendo.

Entrevistado: yo creo que si yo creo que sí.

Entrevistada: lo que pasa que igual la nueva educación pública va con todas las

leyes que le acompañan la ley de inclusión escolar cierto todas sobre todo la ley de

inclusión la ley de inclusión es la que nos da digamos el proceso de admisión por

ejemplo donde tu antes antiguamente los colegios podían seleccionar ósea nunca

ha sido nuestro caso pero si mirabas uniforme y si no te gustaba

Entrevistado: se desechaba.

Entrevistada: ahora no se puede hacer eso ya eso encuentro positivo del de

digamos de la nueva educación pública y de la ley de inclusión ya eee entonces

pero si eee esto igual conlleva problemáticas que tienen que ver la no no hay una

buena implementación en las escuelas para no cierto trabajar el proceso acompañar

de alguna forma porque se hacen antes y después se digamos se trabaja lo otro por

ejemplo no se po si eee sobre todo con este por ejemplo asi muy concreto lo

haitianos por ejemplo si tienen otra lengua cierto eee tú tienes que tener un profesor

de que tenga no cierto ese idioma ya muchas escuelas no lo tienen por eso está la

plata cep que se puede ocupar no cierto para eee para contratar un profesor cierto

para que pueda no cierto ayudar en el proceso de adaptación y de lengua de estas

personas ya son procesos que favorecen en el fondo ya eee y por eso eso igual en

ese sentido ha sido bueno yo creo que eso favorece la migración.

Entrevistador: ¿considera que ese ha sido un aspecto positivo?

Entrevistada: yo creo que sí pero se también va a depender de las escuelas como

te digo si una escuela no tiene ese profesor como hacemos que este estudiante este
niño o niña sea mejor su proceso de adaptación en cuanto a lengua porque eso va

a hacer dificultades ya desde lo instrumental cierto para poder adquirir aprendizajes

aca entonces muchas escuelas se ven entrampadas con eso en Santiago no sé

cómo lo harán porque hay muchos haitianas allá en escuelas yo sé que hay mayor

cantidad mayor migración que acá que las en las regiones yo me imagino yo sé que

se contratan docentes que tengan que ayudan en esos procesos yo creo que eso

hay sido favorable.

Entrevistado: si y la situación de nuestros estudiantes también ha sido muy

favorable que yo me recuerde nunca tuve estudiantes otra raza o color, acá hay

muchos hay muchos han pasado por nosotros los venezolanos se han incorporado

muy bien acá en nuestro a nuestros estudiantes de parte de ellos también hay como

una mayor aceptación y no solamente el tema de la inclusión de situaciones de

personas de otros países por ejemplo con el tema de las brechas sociales el hecho

que ahora no se pueda hacer todo por la que exista como una postulación en línea

genera que también aparezcan estudiantes que nosotros tenemos estudiantes por

ejemplo de otras nacionalidades pero que tienen otros situación socioeconómica

entonces genera una mezcla también que antes no ocurría antes los

socioeconómicos se iban a los colegios particulares y ahora están todos acá un

cambio de generación y no solamente con eso con el tema conductual el tema de

los estudiantes que presenten algún trastorno ya sea con déficit atencional con

hiperactividad de impulsividad de descontrol del impulsos lo que existan

profesionales adentro de un colegio por ejemplo nosotros como psicólogos ha sido

muy favorable eso de la inclusión antiguamente se pensaba que los estudiantes

cuando tenían problemas de descontrol eran de impulsos o que no manejaban bien

sus emociones lo excluían de la escuela o presentaban algún déficit atencional con

nosotros en el tema de la incorporación de tratamiento farmacológico o de

derivación a redes externas eso ha ido mejorando mucho más la inclusión de estos

tipo de estudiantes de los cuales antes eran sacados y terminaban sin estudiar

pensando que el problema eran ellos pero al final era un tema biológico un tema de

su organismo que funcionaba y así nosotros hemos desarrollado muchas

intervenciones y con redes externas trabajamos con las OPD trabajamos con los

GPF con todas las situaciones de vulneraciones de derecho el tema de tenemos

claridad que hacer y qué no hacer ante situaciones de vulneración grave de tipo

sexual en eso hemos agarrado un peso nosotros eso ha agarrado un peso en los

colegios yo siento que antes no se veía si se veía era parte de la directiva eran los

directores los que tomaban las decisiones ahora hay detrás un grupo de

profesionales que pueden orientar al director en este caso como la encargada de

convivencia que es psicóloga por ejemplo que ella asesora muy bien a la directora

y le explica que hacer y qué no hacer y en ese caso nosotros que nos piden

situaciones de las evaluaciones el trabajo con las redes externas etcétera en eso

ha mejorado mucho la inclusión.

Entrevista: Docente.

Entrevistada: Ya chicos

Entrevistador: Ya
Entrevistador: La primera pregunta dice ¿Qué conocimiento tiene acerca de la

nueva educación pública chilena? (¿tiene algún conocimiento previo(.) usted dijo

anteriormente, ¿le realizaron una inducción?

Entrevistado: Si acá en el colegio se realizó una inducción acerca de la nueva

educación pública en

Donde la directora expuso sobre (.) de forma general porque de hecho es algo que

se está haciendo todavía, no lo terminamos de analizar bien… sobre lo que se

requiere o lo que se está considerando dentro las bases de la nueva educación

pública.

Entrevistador: Ya (.) pero (.) tiene conocimiento más o menos de que se trata esta

nueva educación a diferencia de la que ya había (.) estaba en tiempo pasado.

Entrevistada: Si si (.) ese día se explicó que de todos los partícipes de la educación

pública… que los directivos… a ver que hoy en día los profesores todas las

personas participan de la educación pública… se hacen, se toman las decisiones,

ya no es solamente la directora la que decide acerca de si o no, si no que somos

todos, los que participamos en estos procesos.

Entrevistador: (.) en conjunto

Entrevistada: Claro en conjunto, pero tampoco es muy ajeno a lo que este colegio

hacía. Porque siempre se ha tenido un poco esa política.

Entrevistado: Claro porque hay otros colegios que no toman una postura concreta

al respecto…
Entrevistada: No acá todo se hace así, por ejemplo, se va a ver (.) Cualquier decisión

que se toma en el colegio se les pregunta a los apoderados, todos los meses hay

reuniones con el apoderado por parte de la directora (.) eeee… con los niños donde

hay delegados de cada curso. Que tienen que participar en ciertas reuniones más

los docentes y de ahí la directora se encarga como de articular todo para que esto

quede emmm (.) quede favorable para todas las personas que opinaron para, esto…

pero es algo que se viene haciendo desde antes porsiacaso.

Entrevistador: ya muchas gracias… ¿cree que esta nueva educación pública va a

permitir o va alcanzar una mejor calidad educativa?

Entrevistada: se espera porque hoy en día se está concientizando más, todos los

integrantes del colegio de que somos todos importantes en esto. Entonces se

espera que (.) de que sipo se espera una mejora.

Entrevistador: Y eso ¿cree que se transmite en la educación en sí y hacia los niños?

Entrevistada: Por supuesto, todo lo que se hace en la escuela se hace pensando en

los niños, todas las decisiones todo lo que se toma siempre es pensando en un

beneficio hacia los niños.

Entrevistador: Ya… emm bueno creo que en la siguiente se responde con lo que

me explico recién en que ventajas y desventajas puede traer… esta nueva

educación.
Entrevistada: Sip… sip… emm que ventajas y qué desventajas bueno la ventaja es

concientizar a todas las personas y no responsabilizar solamente a una del fracaso

o el éxito.

Entrevistado: Claro.

Entrevistada: Porque tiene… el colegio siempre ha sido así (.) siempre emm siempre

se le entrega la responsabilidad a una persona. Esto de la educación pública es algo

que abarca un poco a todos los integrantes y hay una consciencia de que todos

somos participes en esto hacia el beneficio de los niños… desventajas yo no veo

ninguna desventaja de ahora desde lo que hemos analizado.

Entrevistador: Todo lo que propone es para mejor…

Entrevistada: Para mejorar si… bueno a veces las cosas también en el papel son re

lindas po, pero vamos a ver cuándo se practique, cómo se implementan ciertas

cosas porque de repente uno dice guau ¿Cómo?

Entrevistador: Una de los puntos centrales que tiene esta nueva educación pública

es…la descentralización de la educación que quiere decir que ya no van a estar

agrupado(.) el poder en los municipios si no que van a ver grupos específicos en

este caso es puerto cordillera… claro considerando toda esa…

Entrevistada: Mire, mira nosotros teníamos esperanza cuando se habló de este

tema de puerto cordillera, yo llevo 3 años nomas en este sistema en lo que era el

sistema municipal. Yo antes(.) vengo de un sistema particular, particular

subvencionado(.) esa era mi realidad y yo decidí llegar a un colegio municipal

porque también(.) yo creo que en la vida tiene que pasar por todas las cosas,

conocer todo(.) entonces cuando acá uno ingresa, este sistema municipal cuando

yo llegue era municipal había varias deficiencias de cosas(.) varias deficiencias de

los recursos, como llegaban los recursos a pesar de que acá este colegio es muy

estructurado entonces la directora nunca… se… notaron mucho las carencias de

los niños porque ella es una persona que es como estructurada porque siempre va

guardando de años anteriores entonces no se siente mucho acá pero en otros lados

si se notaba es(.) entonces nosotros teníamos puesta todas las esperanzas en

puerto cordillera y cuando llegaron al final no era nada de lo que nosotros

pensábamos(.) estamos peor que antes… y escríbalo jajaj… estamos peor peor…

es una desorganización tremenda todo lo único en que se arreglaron fueron entre

ellos, (.) sus sueldos, ni siquiera te puedo decir de que desde el año pasado no han

llegado pinturas para la sala.

Entrevistado: Antes en todos los años había pintura.

Entrevistada: Todos los años enviaban pintura y nosotros nos encargábamos de

buscar el apoderado para que pintara, pero este año ni siquiera la pintura, dos años

que no han pintado la sala del colegio (…) desde que ellos tomaron el cargo de

este…

Yo quiero, hay una burocracia horrorosa, imagínate que si yo quiero pedir algo tan

simple como mi liquidación de sueldo timbrada y firmada yo tengo que pedirla una

semana antes siendo que es una cosa super irrisoria que te debería llegar eso a tu

correo ya listo… si yo no pido la liquidación a mí no me llegan y no tengo idea de en

qué me pagan y no me pagan hay una desorganización… si yo quiero hablar por

algún tema puntual del colegio tengo que pedir una audiencia para que me den

dentro de dos meses más.

Entrevistador: Empeoro

Entrevistada: Empeoro, yo para mí… es como un comentario que lo hemos tenido

entre varios profes incluso en dirección el tema no fue e mejora como nosotros

esperábamos (…) fue peor, pero yo creo que es una idea buena eso sí, yo creo que

es una idea buena que los colegios no pertenezcan a ningún municipio si no que

sean del estado como antiguamente… pero yo creo que acá se hicieron mal las

cosas (…) será porque es un piloto… no se

Entrevistador: Igual está recién iniciando creo que lleva 2 años… es poco para un

sistema que ha ha cambiado totalmente igual que existan cosas previas ya no…

Entrevistada: Y cosas muy básicas por ejemplo el tema de las pinturas de los niños

de las salas, de los recursos que llegan al colegio o cosas administrativas básicas

como una liquidación de sueldo, no se po imagínate en cosas más grandes (…)

peores po.

Entrevistado: Tengo otra pregunta que hacerle ¿considera que esta nueva

educación pública se ha rescatado la cultura local que es una de las cosas que trae,

porque en base a la descentralización ya no es solo Santiago si no que rescataría

la localidad en sí de cada ciudad.

Entrevistada: mira como idea es súper buena, pero de ahí a que salga del papel hay

que verlo.

Entrevistador: pero no ha habido ninguna implementación, así como…

Entrevista: No nada.

Entrevistador: Así como actos, convivencias… ¿se veía expresada de alguna

manera?

Entrevistada: Como… no no no no, mira si hay un cronograma de actividades que

se hacen anuales en todos los colegios (...) ehh pero es lo mismo que hemos tenido

siempre nomas, las mismas fiestas patrias lo mismo de siempre no tiene enfocado

claro emm algo local…, como te digo bueno en el papel es una buena idea pero…

las acciones que a veces se consideran o se hacen para lograr esto es lo que no es

tan claro muchas veces.

Entrevistador: Ya señorita (...) la última pregunta igual es mas de manera específica

¿cree que esta nueva inclusión fomentara la inclusión migratoria de los colegios que

es ya una realidad evidente hoy en día… //INAUDIBLE… cree que esta nueva

educación favorecerá a que estos aquellos niños se sientan incluidos

verdaderamente en los colegios?

Entrevistador: O sigue igual para ¿usted?

Entrevistada: …Yo creo que debería mejorar po, a pesar de que el tema de la

inclusividad se toman como proyectos casi personales de las escuelas el enfoque

que le damos a todo este tema de la migración yo creo que si se considera o si la

mencionan es porque en algún momento se tendría que aplicar bien… lo que pasa

con esta ley es que está recién partiendo cierto(.) entonces todavía se están

analizando ciertas cosas en los colegios entonces yo creo que una vez que

lleguemos a ese punto acá(.) por lo menos en esta escuela se hace lo que está ahí.

Entrevistador: En esta escuela tienes niños.

Entrevistada: Si hay arto muchos este año, han llegado más que en otros (.) mucho

niño inmigrante. Tienen eso de la rotación, ciertos chiquitos por ejemplo pueden

estar dos meses después se van del colegio(.) después llegan de nuevo, después

llegan otros, tienen ciertas rotaciones, entonces eso también les permite a no emmm

a no ambientarse mucho en la escuela, a perder el hilo porque llegan de una escuela

luego se van a otra y eso por lo menos es lo que a nosotros nos ha llamado la

atención eso de la rotación que hay de estos niños, que pasan por la escuela y

después están un par de meses y se van, casi como los gitanos como cuando antes

llegaban a estudiar.

Entrevistador: Ya señorita muchas gracias creo que eso ha sido todo.

Entrevistada: Yapo chicos ojalá que les sirva.