Clase 2 Lunes 17:10 a 18:10

Retomaremos la clase dando una devolución de las consignas de la clase anterior,

poniendo el foco en el uso que le dieron a los adjetivos en sus producciones.
Desde ese intercambio oral explicaremos la estructura descriptiva que no se llegó a explicar
la clase anterior.
Para eso releemos una parte del cuento “El crimen casi perfecto”​: ​‘El día de su “suicidio”
cumplió 68 años; pero era una mujer extraordinariamente conservada, gruesa, robusta,
enérgica, con el cabello totalmente renegrido. Podía aspirar a casarse una cuarta vez y
manejaba su casa alegremente y con puño duro.’
Y escribiremos en el pizarrón la frase “el día en que murió cumplió 68 años”, a partir de eso
preguntaremos oralmente:
- Estos dos fragmentos, ¿son iguales o se diferencian en algo?
- ¿Los adjetivos qué información dan?
- ¿Es necesaria esa información en el contexto?

Haremos un análisis de la frase, esta vez agregando los la estructura descriptiva utilizada
por el escritor:

‘El día de su “suicidio” cumplió 68 años; pero ​era​ una mujer extraordinariamente conservada,
​ odía​ aspirar a casarse una cuarta
gruesa, robusta, enérgica, con el cabello totalmente renegrido. P
​ anejaba​ su casa alegremente y con puño duro.’
vez y m

Explicaremos que la descripción sirve para expandir el relato, no solo se centra en la

utilización de adjetivos al lado de sustantivos, también aparecen denominaciones de
objetos, a partir de listas de sus partes o utilización del objeto. Se dan a partir de estructuras
en las que se utilizan verbos en presente y pretérito imperfecto.

Seguiremos con la lectura de “La trampa” de José Montero, a continuación haremos

preguntas sobre el cuento:
- ¿Qué situación se delinea en el cuento?
- ¿Quien relata este cuento? ¿Como nos damos cuenta?
- ¿Se puede pensar que el nene es el detective de este relato?
- ¿Qué investigación sigue?
- Si esta frase no estaría “En esos días comprobé que la gente vive muy apurada. Por
eso no se detiene en las cosas que están más a la vista” ¿Cómo explicaría el nene
lo que hace?
- ¿Corre peligro su vida?
- ¿Qué había detrás del asesinato?
- ¿Cómo descubre quién fue el asesinado?
- ¿Logramos meternos en la historia y empatizar con el niño?

Luego se explicará que el cuento está narrado por un niño de 14 años que investiga por su
propia cuenta un enigma. Todo termina en una muerte, explosión y negocios de la mafia.
Este narrador protagonista hace que se genere complicidad entre él y el lector, detallando
sus movimientos y añadiendo marcas de subjetividad.

Desde esa explicación se dará la consigna

Consigna: Escribir un cuento, basado en “La trampa”, que cuente la visión de un
narrador testigo. En el cuento hay que incluir estos datos:
- Secretamente los padres del niño le habían encargado que cuide de él.
- Busco la patente del auto y descubrió que era una movida de la mafia.
- Fue el/la que advirtió a la policía del hecho.

Si surgen dudas sobre el tipo de narrador, se repondrá que el narrador testigo es un

personaje que presenció lo ocurrido, desde cierta distancia, también puede integrarse a la
acción pero cuenta los hechos desde una manera objetiva.
Mientras los estudiantes estén realizando la consigna, pasaremos por los bancos para
resolverles las dudas que le surgen. Para finalizar la clase se hará una puesta en común de
algunos trabajos, si los alumnos no se animan a leerlos, algunas de las dos practicantes lo
hará, se debatirá en el aula si cumplió la consigna, y si no sucede, cómo habría que
reformular el texto para que cumpla.
- ¿Qué personaje creó? ¿Qué relación tenía con el protagonista?
- ¿Cumplió con los datos a incluir?
- ¿Mantuvo esa visión objetiva?
- ¿Añadió alguna estructura descriptiva? si es el caso ¿en que momento?
En el caso de que el texto no llegue a cumplir con la consigna se mandará a rehacer en el
aula, con los minutos que queden, luego, una de las practicantes pasará a buscar todos los
trabajos para revisarlos fuera de la hora aulica.
Al momento de la corrección se tendrá en cuenta la utilización de adjetivos, verbos y
sustantivos.