SESIÓN DE APRENDIZAJE N° -00 - unidad

Título: Leemos un texto reflexivo sobre los valores

AREA GRADO SECCIÓN DOCENTE DURACIÓN FECHA

Comunicación 3° A,B,C,D 2 horas 11/03/19

PROPÓSITO DE APRENDZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO

LEE DIVERSOS Reflexiona y evalúa los textos que
Infiere e
TIPOS DE lee, opinando acerca del contenido,
interpreta
TEXTOS EN SU la organización textual y la intensión Lectura de un texto reflexivo
información del
LENGUA del autor explicando la eficacia de la
texto escrito.
MATERNA información de un texto reflexivo.
Enfoque Valor Actitudes Acciones observable
Transvers.
Los estudiantes asumen la
Enfoque de Libertad y Elegir de manera voluntaria la
responsabilidad de elegir y cumplir las
derechos responsabilidad forma de actuar.
normas.
Elaboran una historieta del texto leído.
PRODUCTO

SECUENCIA DIDACTICA:
MOME PROCESOS PROCESOS
ESTRATEGIAS T
NTOS PEDAGÓGICO DIDÁCTICOS
La docente saluda a los estudiantes. Se afirma los
MOTIVACIÓN acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión. Se
Antes de la escribe en la pizarra el título del texto: “La verdadera
lectura evolución” y se les pide a los estudiantes que hagan una
predicción del tema a partir del título. Se interro ga: ¿De
SABERES qué crees que trata el texto?
PREVIOS Se invita a buscar en las laptos XO diferentes frases motivadoras, se les
plantea las siguientes preguntas: ¿Se puede deducir el tema a partir
del título del texto? ¿Todos los textos tienen relación estrecha con el
PROBLEMATIZ título?
ACIÓN
INICIO

Se solicita que precisen, a modo de lluvias de ideas, a qué “Verdadera

PROPÓSITO Y evolución” se refiere el título, y qué relación tendría con los valores?
ORGANIZACIÓN

Esta sesión tiene como propósito que los estudiantes deduzcan e

interpreten y reflexionen sobre la importancia de los valores en la
formación integral de la persona como ser HUMANO en un mundo
competitivo, tecnológico, tanto en el mundo empresarial así como en
académico y profesional.
 Se les invita a una lectura silenciosa y concentrada. Se les pide que
marquen algunas ideas o frases más le ha llamado la atención. Qué
Durante la realicen la segunda lectura concentrada, de modo que no se tenga duda
lectura del contenido.

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO La profesora pregunta sobre el tema de la lectura: ¿Qué les pareció?
¿Cuál será el tema central y la idea principal?
Los estudiantes deben mostrar conocimientos de las estrategias de
comprensión de textos en los tres niveles: Literal, Inferencial y crítico
DESARROLLO

Después de valorativo.
la lectura Las preguntas de análisis son:
1. Explica la frase: “Cuando salga el sol, más vale que te pongas a
correr”
2. ¿Qué significa la frase: “La globalización ha aumentado la
cantidad de leones. Estamos en una carrera para que no nos
coman, o buscamos ganar fuerzas para convertirnos en leones”.
3. Según el autor: ¿Qué es la verdadera evolución del hombre?
4. ¿Qué opinión tienes acerca del servicio desinteresado?
5. Reflexiona acerca del “cambio” y cómo podrías realizar en tu
vida personal.
6. ¿Qué valores puedes deducir a partir del texto leído?

 TRANSFEREN Responde preguntas de metacognición:

EVALUACIÓN CIA La profesora pregunta: ¿Nos será fácil asumir con responsabilidad
CIERRE

nuestro compromiso hacia el cambio? ¿Qué dificultades tuvieron?

¿De qué manera puedo aplicar lo aprendido en mi vida cotidiana?

EVALUACION COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO

LEE DIVERSOS Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando
DEL
TIPOS DE TEXTOS acerca del contenido, la organización textual y la Ficha de
PROPOSITO
EN SU LENGUA intensión del autor explicando la eficacia de la observación
MATERNA. información de un texto reflexivo.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Leemos un texto reflexivo sobre los valores

AREA GRADO SECCIÓN DOCENTE DURACIÓN FECHA

Comunicación 3° A,B,C,D 2 horas 11/03/19

PROPÓSITO DE APRENDZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO

LEE DIVERSOS Reflexiona y evalúa los textos que
Infiere e
TIPOS DE lee, opinando acerca del contenido,
interpreta
TEXTOS EN SU la organización textual y la intensión Lectura de un texto reflexivo
información del
LENGUA del autor explicando la eficacia de la
texto escrito.
MATERNA información de un texto reflexivo.
Enfoque Valor Actitudes Acciones observable
Transvers.
Los estudiantes asumen la
Enfoque de Libertad y Elegir de manera voluntaria la
responsabilidad de elegir y cumplir las
derechos responsabilidad forma de actuar.
normas.
Elaboran una historieta del texto leído.
PRODUCTO

SECUENCIA DIDACTICA:
MOME PROCESOS PROCESOS
ESTRATEGIAS T
NTOS PEDAGÓGICO DIDÁCTICOS
La docente saluda a los estudiantes. Se afirma los
MOTIVACIÓN acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión. Se
Antes de la escribe en la pizarra el título del texto: “La verdadera
lectura evolución” y se les pide a los estudiantes que hagan una
predicción del tema a partir del título. Se interro ga: ¿De
SABERES qué crees que trata el texto?
PREVIOS Se invita a buscar en las laptos XO diferentes frases motivadoras, se les
plantea las siguientes preguntas: ¿Se puede deducir el tema a partir
del título del texto? ¿Todos los textos tienen relación estrecha con el
PROBLEMATIZ título?
ACIÓN
INICIO

Se solicita que precisen, a modo de lluvias de ideas, a qué “Verdadera

PROPÓSITO Y evolución” se refiere el título, y qué relación tendría con los valores?
ORGANIZACIÓN

Esta sesión tiene como propósito que los estudiantes deduzcan e

interpreten y reflexionen sobre la importancia de los valores en la
formación integral de la persona como ser HUMANO en un mundo
competitivo, tecnológico, tanto en el mundo empresarial así como en
académico y profesional.
 Se les invita a una lectura silenciosa y concentrada. Se les pide que
marquen algunas ideas o frases más le ha llamado la atención. Qué
Durante la realicen la segunda lectura concentrada, de modo que no se tenga duda
lectura del contenido.

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO La profesora pregunta sobre el tema de la lectura: ¿Qué les pareció?
¿Cuál será el tema central y la idea principal?
Los estudiantes deben mostrar conocimientos de las estrategias de
comprensión de textos en los tres niveles: Literal, Inferencial y crítico
DESARROLLO

Después de valorativo.
la lectura Las preguntas de análisis son:
7. Explica la frase: “Cuando salga el sol, más vale que te pongas a
correr”
8. ¿Qué significa la frase: “La globalización ha aumentado la
cantidad de leones. Estamos en una carrera para que no nos
coman, o buscamos ganar fuerzas para convertirnos en leones”.
9. Según el autor: ¿Qué es la verdadera evolución del hombre?
10. ¿Qué opinión tienes acerca del servicio desinteresado?
11. Reflexiona acerca del “cambio” y cómo podrías realizar en tu
vida personal.
12. ¿Qué valores puedes deducir a partir del texto leído?

 TRANSFEREN Responde preguntas de metacognición:

EVALUACIÓN CIA La profesora pregunta: ¿Nos será fácil asumir con responsabilidad
CIERRE

nuestro compromiso hacia el cambio? ¿Qué dificultades tuvieron?

¿De qué manera puedo aplicar lo aprendido en mi vida cotidiana?

EVALUACION COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTO

LEE DIVERSOS Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando
DEL
TIPOS DE TEXTOS acerca del contenido, la organización textual y la Ficha de
PROPOSITO
EN SU LENGUA intensión del autor explicando la eficacia de la observación
MATERNA. información de un texto reflexivo.