GUÍA Nº 3

“Lenguaje verbal”

NOMBRE :

CURSO : Pre- kinder

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas

(sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus
experiencias.
 Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las
palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras
que tengan los mismos sonidos iniciales (aliteraciones).
 Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes
verbales de diferentes interlocutores.
 Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las palabras
habladas avanzando en el desarrollo de la conciencia fonológica.

RECOMENDACIONES GENERALES

1. El niño debe trabajar en un lugar bien iluminado, limpio y

ordenado.
2. Procure que el niño mantenga una correcta postura al trabajar y
evite cualquier elemento que lo pueda distraer de su trabajo.
3. Provea al niño de los materiales necesarios para trabajar (lápiz
grafito, goma de borrar, sacapuntas, lápices de colores, etc.)
4. Las guías deben ser realizadas con lápiz grafito para permitir al
niño borrar sin problemas cuando se equivoque.
5. Lea atentamente las instrucciones frente al niño y luego
pregúntele: ¿Qué debes hacer?, ¿Cómo lo vas a hacer?
6. Supervise constantemente el trabajo del niño y motívelo a seguir
trabajando correctamente.
7. Al terminar la actividad pregunte al niño ¿Qué aprendiste en esta
actividad? ¿Cómo crees que trabajaste?
 ACTIVIDAD Nº 1: Reconocer vocales.

¿Cómo lo hago? ¿Por dónde empiezo?

Materiales que necesito: revistas, tijeras, pegamento y lápices de colores.
Actividad Práctica: recuerda que la letra imprenta es aquella que podemos encontrar
en los cuentos, carteles, revistas, diarios etc. Cuando salgan de paseo busca con tus
padres palabras que puedas leer, como las marcas de algunos productos, nombres de
tiendas, supermercados o restoranes.
Instrucciones: Busca en revistas distintos tipos de vocales, recórtalas y pégalas en el
circulo que corresponda.

E
A

U
O
ACTIVIDAD Nº 2: Reconocer palabras escritas con letra imprenta

¿Cómo lo hago? ¿Por dónde empiezo?

Materiales que necesito: revistas, tijeras, pegamento y lápices de colores.
Actividad Práctica: pídele ayuda a tus padres para buscar en Internet logos que tu
puedas leer.
Instrucciones: Busca en revistas las letras imprentas que necesitas para escribir tu
nombre, recórtalas y pégalas en el recuadro, abajo has un dibujo de tu cuerpo, no te
olvides de completarlo con detalles como la ropa o los dedos.

Mi nombre se escribe así:

 ACTIVIDAD Nº 3: Contar el número de sílabas de una palabra

¿Cómo lo hago? ¿Por dónde empiezo?

Materiales que necesito: revistas, tijeras, pegamento y lápices de colores.
Actividad Práctica: junta a toda la familia y jueguen a contar con aplausos el número
de sílabas que tiene cada nombre de los integrantes de tu familia.
Instrucciones: Observa cada imagen, cuenta el número de sílabas y pinta tantas
caritas como sílabas tenga la palabra, luego anota en el recuerdo la cantidad
correspondiente.

Imagen Sílabas Número

ccv
 ACTIVIDAD Nº 4: Reconocer sonido inicial vocálico
¿Cómo lo hago? ¿Por dónde empiezo?
Actividad práctica: busca objetos de la cocina que comiencen con las distintas
vocales y agrúpalos.
Materiales que necesito: tijeras, revistas y pegamento.
Instrucciones: Busca imágenes en revistas y clasifícalas en la tabla según
corresponda: sonido inicial A, sonido Inicial E, sonido inicial I, sonido inicial O, sonido
inicial U. Sigue el ejemplo.

U
 ACTIVIDAD Nº 5: Adivinanzas
¿Cómo lo hago? ¿Por dónde empiezo?
Materiales que necesito: lápices de colores
Actividad Práctica: junta a tu familia e invítalos a jugar al “veo veo”: describe un
objeto, sin decir su nombre, para que los demás lo adivinen.
Instrucciones: escucha la adivinanza y marca con una X la imagen que corresponde a
la respuesta.

1. Oro no es, plata no es, abre la cortina y sabrás lo que es.

2. Tú siempre las ves llegar, bailando sobre el mar.

3. Largas orejas, rabo cortito; corro y salto muy rapidito

4. tengo una silla y no me puedo sentar, y arriba de mi a todos les gusta pasear.
 ACTIVIDAD Nº 6: Reconocer sonido final vocálico
¿Cómo lo hago? ¿Por dónde empiezo?
Materiales que necesito: lápices de colores.
Actividad Práctica: pídele a tus papás que te lleven a pasear a la plaza, una vez allá
juega a escribir las vocales con un palito en la tierra.
Instrucciones: utiliza lápices de colores para encerrar las palabras según su sonido
vocálico final, guíate por los siguientes colores:

Pudú
Bombero

Café
Casa
Chupete

Chocolate
Fotografía

Maní

Barco
 ACTIVIDAD Nº 7: Reconocer sonido inicial silábico
¿Cómo lo hago? ¿Por dónde empiezo?
Materiales que necesito: lápiz mina y goma.
Actividad Práctica: invita a alguien de tu familia a jugar, cierra los ojos e imagina que
estás en la playa, nombra las cosas que puedes encontrar en ese lugar, por ejemplo:
mar, arena, quitasol, luego es el turno de la otra persona, el que menciona más
palabras gana. Pueden pensar en otros lugares como la cocina, el bosque, el mall.
Instrucciones: une con una línea las imágenes que comienzan con la misma sílaba.

Sombrero
Polera

Mapa
Dado

Lentes
Sombra

Pozo
Lentejas

Damasco

Mano
 ACTIVIDAD Nº 8: Comprensión oral
¿Cómo lo hago? ¿Por dónde empiezo?
Materiales que necesito: Lápiz mina y goma.
Actividad Práctica: tu mamá te dará instrucciones de acciones a realizar dentro de tu
casa, por ejemplo: anda a la cocina y tráeme un vaso azul con un poco de agua.
Instrucciones: escucha la descripción y dibuja lo que corresponda.

1. Es una niña que tiene vestido

de lunares, su mamá la peinó con
dos trenzas y está paseando a su perro.

2. Este tren tiene tres carros,

por la chimenea sale humo
y su conductor saluda por la ventana.

3. Es un niño que está usando pantalones

cortos, tiene una pelota de fútbol en una
mano y un helado en la otra.

4. Este conejo tiene sus dos orejitas

levantadas y está sentado sobre un
tronco comiéndose una zanahoria.
 ACTIVIDAD Nº 9: Comprensión Oral
¿Cómo lo hago? ¿Por dónde empiezo?
Materiales que necesito: lápices de colores.
Instrucciones: Escucha con atención la historia e inventa un final para ella, pídele a
un adulto que te ayude a escribirlo, luego dibuja tu parte preferida de la historia dentro
del rectángulo.

El árbol mágico

Hace mucho, mucho tiempo, un niño paseaba por un

prado en cuyo centro encontró un árbol con un cartel que
decía: soy un árbol encantado, si dices las palabras
mágicas, lo verás.

El niño trató de acertar el hechizo, y probó con

abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-
chán, y muchas otras, pero nada. Rendido, se tiró
suplicante, diciendo: "¡¡por favor, arbolito!!", y entonces, se abrió una
gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía:
"sigue haciendo magia". Entonces el niño dijo "¡¡Gracias, arbolito!!", y se
encendió dentro del árbol una luz que alumbraba un camino hacia una
gran montaña de juguetes y chocolate...Entonces…

.
 ACTIVIDAD Nº 10: Suprimir la sílaba inicial.
¿Cómo lo hago? ¿Por dónde empiezo?
Materiales que necesito: Lápiz mina, goma, un diccionario.
Actividad Práctica: Los diccionarios son libros que nos entregan información,
averigua que otro tipo de textos cumplen esta función.
Instrucciones: quita la primera sílaba de cada palabra, para descubrir una palabra
oculta, luego con ayuda de un diccionario busca el significado de esa palabra.

Ej.: Lenteja Teja: pieza de barro que se usa para

construir techos.

Imágen Palabra Significado

Oculta

Sonrisa

Paloma

Camisa

Zapato

Cortina