Relatoría

Tipos de investigación
Yarib Abigail Hernández Ascención
Las técnicas de investigación de campo son aquellas que le sirven al investigador
para relacionarse con el objeto y construir por sí mismo la realidad estudiada. Tienen
el propósito de recopilar información empírica sobre la realidad del fenómeno a
estudiar (Rodríguez, 1982:60) y son útiles para estudiar a fondo un fenómeno en un
ambiente determinado.
Con estas técnicas el investigador puede acercarse a información que no ha sido
documentada; es decir, estudiar aquello de lo que no hay nada escrito todavía.
Es un método que permite registrar observaciones de una forma adecuada, dicha
investigación tiene como intención que el docente investigador pueda intervenir en
su propia practica haciendo uso de métodos cualitativos que le permitan conocer
mayormente el quehacer educativo.
En la investigación cuantitativa los investigadores se aproximan a un sujeto real, un
individuo real que está presente en su contexto; el cual puede ofrecernos
información sobre las experiencias u opiniones, valores etc...
Dicha instrumentación metodológica permite entender la práctica educativa, así
mismo el significado y ofrecer con ello un vínculo entre la escuela y la sociedad. De
igual manera la intervención de la práctica educativa se establece como el eje
central y vertebrador del trabajo formativo.
La metodología cuasi-experimental estima un modelo de investigación en el que se
pretende generar el desarrollo de modelos de intervención sistematizada y aplicada
a población basados en la evidencia científica para la resolución de necesidades
educativas esto se realiza a través de programas de Intervención mismos que
deben ser eficaces, eficientes y efectivos en la población, contextualizado a nuestra
realidad. La investigación constituye en la actualidad una necesidad imperante en
el desarrollo del conocimiento.

Por otro lado el objetivo de la investigación descriptiva es llegar a conocer las

situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta
de las actividades, objetos, procesos y personas.
Su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación
de las relaciones que existen entre dos o más variables.
Siendo esta de gran ayuda puesto que permite una buena percepción en el
funcionamiento de lo investigado en cuanto a la manera en que se comportan las
variables, factores o elementos. Así mismo plantea nuevos problemas y preguntas
de investigación y brinda bases cognitivas para estudios descriptivos o explicativos.
Teniendo una Mayor riqueza en la información puesto que se realiza un estudio en
un contexto de interacción Y permite un acercamiento en situaciones reales para
identificar las características del evento de estudio.
Finalmente la investigación experimental La investigación experimental está
integrada por un conjunto de actividades metódicas y técnicas que se realizan para
recabar la información y datos necesarios sobre el tema a investigar y el problema
a resolver.
Puede decirse que el objetivo fundamental de este tipo de investigación es reducir
la varianza de error y atribuir a la validez de los datos por lo que puede llegar a ser
una herramienta de investigación demasiado eFicaz.
 Jueves 28 de agosto
El día se tornó diferente puesto que el titular no llego a dar clases por motivos
personales, situación que provoco que una docente en prácticas de la instancia de
UPN ingresara a dar clases en el grupo.
Comenzamos a realizar una actividad en la asignatura de Ciencias naturales, acerca
de las enfermedades de transmisión sexual donde a través de una búsqueda se le
solicito a los alumnos que realizaran una exposición por equipos, como primer
actividad se realizo la elaboración de un borrador donde plasmaron sus ideas
principales para después de una revisión se traspasara a un papel bond.
En el momento de traspasar la información me di cuenta que la mayoría de los
alumnos tienen dificultades para ubicar los trazos dentro del papel bond, por lo que
me detuve a orientarlos, asi mismo pude notar que tienen cierta desconfianza en si
mismos para realizar este tipo de trabajos puesto que realizaban el escrito a lápiz
para después remarcar con plumón; dicha actividad consumio parte de la mañana
puesto que una hora fue asignada a danza.
Posteriormente comenzaron a trabajar con un cuestionario de la materia de
geografía donde el objetivo era aterrizar el tema debido a que ya se había visto con
anterioridad.