CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB1 Primer Año Básico

Unidad temática : “TRABAJAMOS C”

Objetivos de la clase:
-Ejercitar la lectura y escritura de palabras con la consonante “C”, en las sílabas ca, co, cu.
-Escribir en forma correcta palabras con la letra en estudio.

Aprendizajes esperados:
-Dominan progresivamente la ortografía literal, acentual y puntual en los textos que producen.
-Identifican sonido inicial y final de palabras,

Contenidos:
-Consonante c.

Actividades metodológicas:
Inicio:
-Comentan acerca de la letra en estudio.
-Juegan a nombrar palabras que comienzan con c y que tengan sonido fuerte.

Desarrollo:
-Observan la letra c en minúscula y mayúscula.
- Copian con letra ligada.
- Observan dibujos.
- Escriben con letra ligada sus nombres.
- Completan oraciones a partir de los dibujos anteriores.
- Leen palabras con c.
- Dibujan.
- Observan imágenes.
- Ordenan sílabas formando el nombre de los dibujos.
- Escriben con letra ligada el nombre de los dibujos.

Cierre:
-En el cuaderno, buscan y escriben con letra ligada 10 palabras que lleven las sílabas en estudio.

Tiempo : 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
-Motívelos, para que refuercen sus aprendizajes utilizando su texto de estudio o el diccionario,
en la búsqueda de nuevas palabras.
-Revise en conjunto con sus alumnos las actividades realizadas.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Trabajamos la C”
OBJETIVOS:
Ejercitar la lectura y escritura de palabras con la consonante “c”.
Escribir en forma correcta palabras con las letras en estudio.

1-Observa y luego copia con letra ligada.

2-Observa los dibujos y escribe sus nombres.

3-Completa las oraciones a partir de los dibujos
anteriores.

La ……………………………………….…… tiene el cuerpo

largo.
La ………………………….………………… es pequeña.

Esa ………………………………..………. tiene agua.

4-Lee y dibuja.

camión cocina cuna

5-Ordena y escribe con letra ligada el nombre de los

siguientes dibujos.

pa car
sa ca mi
jo ne co da can do
CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : NB1 Primer Año Básico

Unidad temática : “COMPRENSIÓN LECTORA”

Objetivos de la clase:
-Desarrollar la capacidad de comprensión de textos escritos.
-Leer comprensivamente un texto breve y sencillo.

Aprendizajes esperados:
- Leen comprensivamente textos literarios.
-Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos textos.

Contenidos:
- Comprensión del sentido de los textos breves y sencillos.
- Captación de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en
cuentos, poemas, conversaciones, explicaciones y argumentaciones orales.

Actividades metodológicas:

Inicio:
- Leen atentamente un texto breve.
- Comentan el contenido del texto.

Desarrollo:
-Leen y responden por escrito, preguntas relacionadas con el texto leído.
-Comentan lo que más les llamó la atención de la historia.
-Comparten sus opiniones.
-Leen oraciones.
- Enumeran del 1 al 5 las acciones, de acuerdo a cómo sucedieron en la historia.
- Observan imágenes.
- Escriben el número en el que sucedieron en la historia.
- Describen con sus palabras lo que representa cada una.

Cierre:
- En su cuaderno, dibujan la escena que más les llamó la atención del relato.

Tiempo : 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
- Señale la importancia que tiene realizar una lectura oral en forma satisfactoria.
-Promueva en sus alumnos la mejora de la lectura comprensiva, ya que esta aumenta
nuestro vocabulario, permite saber y entender más.

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 GUÍA DE APRENDIZAJE
“Comprensión de textos breves y sencillos”
OBJETIVOS:
Describen situaciones cotidianas.
Escriben palabras relacionadas con situaciones cotidianas
Leen textos breves auténticos sobre situaciones cotidianas y responden preguntas.

Lee atentamente.

Amalia y Pepito están pensandoque darle a su mamáen su

cumpleaños. Desean algo especial. A Amalia se le ocurrió
preparar un pastel. Pepito ofreció su ayuda y juntos lo
prepararon.
Ellos se lo entregaron a su mamá. Ella se puso muy
contenta.

Responde.

¿En qué pensaba Amalia y Pepito?

¿Qué preparó Amalia y Pepito?

¿Cómo se puso la mamá?

Enumera del 1 al 5 las acciones, de acuerdo a cómo
sucedieron en la historia.
Amalia y Pepito piensan que darle a su mamá.
…………….
……… Amalia pensó en un pastel.
……… Pepito ofrece su ayuda.
……… Lo preparan juntos.
……… Le entregan el pastel a su mamá.
Observa las imágenes y escribe el número en el que
sucedieron en la historia. Luego describe con tus palabras
lo que representa cada una.