ANEXO5.

Cuadro con los rasgos del perfil de egreso

ÁMBITO AL TÉRMINO DE AL TÉRMINO DE LA AL TÉRMINO DE LA AL TÉRMINO DE LA

LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN EDUCACIÓN MEDIA
PREESCOLAR SECUNDARIA SUPERIOR
Lenguaje y • Expresa • Comunica sentimientos, • Utiliza su lengua • Se expresa con claridad de
comunicación emociones, gustos sucesos e ideas tanto de materna para comu- forma oral y escrita tanto en
e ideas en su forma oral como escrita en nicarse con eficacia, español como en su lengua
lengua materna. su lengua materna; y, si es respeto y seguridad indígena, en caso de hablarla.
Usa el lenguaje hablante de una lengua en distintos Identifica las ideas clave en un
para relacionarse indígena, también se contextos con texto o un discurso oral e
con otros. comunica en español, múltiples propósitos infiere conclusiones a partir de
Comprende oralmente y por escrito. e interlocutores. Si ellas. Se comunica en inglés
algunas palabras y Describe en inglés aspectos es un hablante de con fluidez y naturalidad.
expresiones en de su pasado y del entorno, una lengua indígena
inglés. así como necesidades lo hace en español.
inmediatas. Describe en inglés
experiencias,
acontecimientos,
deseos,
aspiraciones,
opiniones y planes.
Pensamiento • Cuenta al menos • Comprende conceptos y • Amplía su conoci- • Construye e interpreta
matemático hasta el 20. procedimientos para miento de técnicas y situaciones reales, hipotéticas
Razona para resolver problemas conceptos matemá- o formales que requieren la
solucionar matemáticos diversos y ticos para plantear y utilización del pensamiento
problemas de para aplicarlos en otros resolver problemas matemático. Formula y
cantidad, construir contextos. Tiene una actitud con distinto grado de resuelve problemas, aplicando
estructuras con favorable hacia las complejidad, así diferentes enfoques.
figuras y cuerpos matemáticas. como para modelar y Argumenta la solución
geométricos, y analizar situaciones. obtenida de un problema con
organizar Valora las cualidades métodos numéricos, gráficos o
información de del pensamiento analíticos.
formas sencillas matemático.
 (por ejemplo, en
tablas).

Exploración y • Muestra curiosidad • Reconoce algunos • Identifica una • Obtiene, registra y sistematiza
comprensión del y asombro. fenómenos naturales y variedad de información, consultando
mundo natural y Explora el entorno sociales que le generan fenómenos del fuentes relevantes, y realiza los
social cercano, plantea, curiosidad y necesidad de mundo natural y so- análisis e investigaciones per-
registra datos, responder preguntas. Los cial, lee acerca de tinentes. Comprende la
elabora explora mediante la ellos, se informa en interrelación de la ciencia, la
representaciones indagación, el análisis y la distintas fuentes, tecnología, la sociedad y el
sencillas y amplía experimentación. Se indaga aplicando medio ambiente en contextos
su conocimiento familiariza con algunas principios del históricos y sociales
del mundo. representaciones y modelos escepticismo específicos. Identifica
(por ejemplo, mapas, informado, formula problemas, formula preguntas
esquemas y líneas del preguntas de de carácter científico y plantea
tiempo). complejidad cre- hipótesis necesarias para
ciente, realiza responderlas
análisis y
experimentos. Siste-
matiza sus hallazgos.
Construye
respuestas a sus
preguntas y emplea
modelos para
representar los fenó-
menos. Comprende
la relevancia de las
ciencias naturales y
sociales.
ÁMBITO AL TÉRMINO DE AL TÉRMINO DE LA AL TÉRMINO DE LA AL TÉRMINO DE LA
LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN EDUCACIÓN MEDIA
PREESCOLAR SECUNDARIA SUPERIOR
 Pensamiento • Tiene ideas y • Resuelve problemas • Formula preguntas • Utiliza el pensamiento lógico y
crítico y solución propone acciones aplicando estrategias para resolver matemático, así como los
de problemas para jugar, diversas: observa, analiza, problemas de métodos de las ciencias para
aprender, conocer reflexiona y planea con diversa índole. Se analizar y cuestionar
su entorno, orden. Obtiene evidencias informa, analiza y críticamente fenómenos
solucionar que apoyen la solución que argumenta las solu- diversos. Desarrolla
problemas propone. Explica sus proce- ciones que propone argumentos, evalúa objetivos,
sencillos y sos de pensamiento. y presenta resuelve problemas, elabora y
expresar cuáles evidencias que justifica conclusiones y
fueron los pasos fundamentan sus desarrolla innovaciones.
que siguió para conclusiones. Asimismo, se adapta a
hacerlo. Reflexiona sobre sus entornos cambiantes.
procesos de
pensamiento (por
ejemplo, mediante
bitácoras), se apoya
en organizadores
gráficos (por
ejemplo, tablas o
mapas mentales)
para representarlos y
evalúa su
efectividad.
Habilidades • Identifica sus • Tiene capacidad de • Asume • Es autoconsciente y
socioemocionales cualidades y atención. Identifica y pone responsabilidad determinado, cultiva relaciones
y proyecto de vida reconoce las de en práctica sus fortalezas sobre su bienestar y interpersonales sanas, ejerce el
otros. Muestra personales para el de los otros y lo autocontrol, tiene capacidad
autonomía al autorregular sus emociones expresa al cuidarse a para afrontar la adversidad y
proponer y estar en calma para jugar, sí mismo y los actuar con efectividad y
estrategias para aprender, desarrollar demás. Aplica reconoce la necesidad de
jugar y aprender empatía y convivir con estrategias para solicitar apoyo. Fija metas y
de manera otros. Diseña y emprende procurar su busca aprovechar al máximo,
individual y en proyectos de corto y bienestar en el corto, sus recursos. Toma decisiones
grupo. mediano plazo (por ejemplo, mediano y largo que le generan bienestar
Experimenta satis- mejorar sus calificaciones o plazo. Analiza los presente, oportunidades y sabe
facción al cumplir practicar algún pasa- recursos que le manejar riegos futuros.
sus objetivos. tiempo). permiten transformar
retos en oportunida-
 des. Comprende el
concepto de
proyecto de vida
para el diseño de
planes personales.

Colaboración y • Participar con • Trabaja de manera • Reconoce, respeta y • Trabaja en equipo de manera
trabajo en equipo interés y colaborativa. Identifica sus aprecia la diversidad constructiva y ejerce un
entusiasmo en capacidades y reconoce y de capacidades y liderazgo participativo y
actividades aprecia a los demás. visiones al trabajar responsable. Propone alter-
individuales y de de manera nativas para actuar y
grupo. colaborativa. Tiene solucionar problemas. Asume
iniciativa, emprende una actitud constructiva
y se esfuerza por
lograr proyectos
personales y
colectivos.
ÁMBITO AL TÉRMINO DE AL TÉRMINO DE AL TÉRMINO DE AL TÉRMINO DE
LA EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA SUPERIOR
Convivencia y • Habla acerca de su • Desarrolla su identi- • Se identifica como • Reconoce que la
ciudadanía familia, de sus dad como persona. mexicano. diversidad tiene
costumbres y de Conoce, respeta y Reconoce la lugar en un espacio
las tradiciones, ejerce sus diversidad democrático, con
propias y de otros. derechos y individual, social, inclusión e
Conoce reglas obligaciones. cultural, étnica y igualdad de
básicas de Favorece el lingüística del país, derechos de todas
convivencia en la diálogo, contribuye y tiene conciencia las personas.
casa y en la a la convivencia del papel de México Siente amor por
escuela. pacífica y rechaza en el mundo. Actúa México. Entiende
todo tipo de con las relaciones entre
discriminación y responsabilidad sucesos locales,
violencia. social, apego a los nacionales e
derechos humanos internacionales.
y respeto a la ley. Valora y practica la
 interculturalidad.
Reconoce las
instituciones y la
importancia del
Estado de derecho.

Apreciación y • Desarrolla su creati- • Explora y • Analiza, aprecia y • Valora y

expresión artísticas vidad e experimenta realiza distintas experimenta las
imaginación al distintas manifesta- manifestaciones artes porque le
expresarse con ciones artísticas. artísticas. Identifica permiten
recursos de las Se expresa de y ejerce sus comunicarse y le
artes (por ejemplo, manera creativa derechos culturales aportan un sentido
las artes visuales, por medio de (por ejemplo, el a su vida. Com-
la danza, la música elementos de la derecho a practicar prende la
y el teatro). música, la danza, el sus costumbres y contribución de
teatro y las artes tradiciones). Aplica éstas al desarrollo
visuales. su creatividad para integral de las
expresarse por personas. Aprecia
medio de la diversidad de las
elementos de las expresiones
artes (entre ellas, culturales.
música, danza y
teatro).
Atención al cuerpo • Identifica sus • Reconoce su • Activa sus • Asume el
y la salud rasgos y cuerpo. Resuelve habilidades compromiso de
cualidades físicas y retos y desafíos corporales y las mantener su cuer-
reconoce los de mediante el uso adapta a distintas po sano, tanto en lo
otros. Realiza creativo de sus situaciones que se que toca a su salud
actividad física a habilidades afrontan en el física como mental.
partir del juego mo- corporales. Toma juego y el deporte Evita conductas y
tor y sabe que ésta decisiones escolar. Adopta un prácticas de riesgo
es buena para la informadas sobre enfoque preventivo para favorecer un
salud. su higiene y al identificar las estilo de vida activo
alimentación. ventajas de cuidar y saludable.
Participa en su cuerpo, tener
situaciones de una alimentación
 juego y actividad balanceada y
física, procurando practicar actividad
la convivencia sana física con
y pacífica. regularidad.

ÁMBITO AL TÉRMINO DE AL TÉRMINO DE AL TÉRMINO DE AL TÉRMINO DE

LA EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA SUPERIOR
Cuidado del medio • Conoce y practica • Reconoce la • Promueve el • Comprende la
ambiente hábitos para el importancia del cuidado del medio importancia de la
cuidado del medio cuidado del medio ambiente de forma sustentabilidad y
ambiente (por ambiente. Identifica activa. Identifica asume una actitud
ejemplo, recoger y problemas locales problemas proactiva para
separa la basura). y globales, así relacionados con el encontrar
como soluciones cuidado de los soluciones. Piensa
que puede poner ecosistemas y las globalmente y
en práctica (por soluciones que actúa localmente.
ejemplo, apagar la impliquen la Valora el impacto
luz y no utilización de los social y ambiental
desperdiciar el recursos naturales de las innovaciones
agua). con y los avances
responsabilidad y científicos.
racionalidad. Se
compromete con la
aplicación de
acciones
sustentables en su
entorno (por
ejemplo, reciclar y
ahorrar agua).
Habilidades • Está familiarizado • Identifica una • Analiza, compara y • Utiliza
digitales con el uso básico variedad de elige los recursos adecuadamente las
de las herramientas herramientas y tecnológicos a su tecnologías de la
digitales a su tecnologías que alcance y los información y la
alcance. utiliza para obtener aprovecha con una comunicación para
información, crear, variedad de fines, investigar, resolver
practicar, aprender, de manera ética y problemas,
comunicarse y responsable. producir materiales
jugar. Aprende diversas y expresar ideas.
formas para Aprovecha estas
comunicarse y tecnologías para
obtener desarrollar ideas e
información, selec- innovaciones
cionarla, analizarla,
evaluarla,
discriminarla y
organizarla.