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TRABAJO COLABORATIVO
TAREA 3 ESPACIOS VECTORIALES

PRESENTADO POR:

ELIANA VARGAS

VIDAL EMILIO GALINDEZ

ALEX FERNANDO ZABALA

GRUPO: 208046_73

TUTOR:
JHON ALEXANDER RAMIREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

2019
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TABLA DE CONTENIDO

1. Introducción....……………………………………….....................................Página 3

2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ……………………………..................Página 4

 Descripción del ejercicio 1…..………...........................................Página 4.1

 Descripción del ejercicio 2…………………………....……………….Página 5
 Descripción del ejercicio 3…………………………………………....Página 6
 Descripción del ejercicio 4..............................................................Página 8
 Descripción del ejercicio 5……………………………..…………….Página 10
 Descripción del ejercicio 6…………………………….....................Página 11

5). CONCLUSIONES……………………………………………………........……..Página 12

6. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………….Pagina 13
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INTRODUCCION

En este trabajo veremos los conceptos matemáticos de espacios vectoriales donde se

encuentra en la unidad 3 referentes a los 5 temas que escogimos cada uno de nosotros

y hacer un mapa mental donde se muestre la definición y los ejemplos, se continua

desarrollando los ejercicios de los espacios vectoriales y combinación lineal, después

pasamos a los ejercicios 3 donde nos dice que el vector U pertenece al espacio vectorial,

nos hace que nosotros como estudiantes demostremos que el subconjunto de vectores

S es un conjunto generador.

Seguimos con los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los conceptos de

la unidad 3 referentes a espacios vectoriales, rango de una matriz dependencia e

independencia lineal y determinar la dependencia de los siguientes vectores, a final de

hace el trabajo de uso de axiomas, propiedades y operaciones relacionadas con

espacios vectoriales.
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DESCRIPCION EJERCICIO 1

MAPA MENTAL
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DESCRIPCION EJERCICIO 2

Demostraciones matemáticas a partir del uso de axiomas, propiedades y

operaciones relacionadas con espacios vectoriales

a) U = <3,4>; α = 8; β = 3 que pertenecen a un espacio vectorial V, demuestre el

axioma número 8 denominado Ley distributiva; siendo α y β variables escalares.

Dadas las constantes se demuestra la ley distributiva:

(𝝈 + 𝜷)𝑼 = 𝝈𝑼 + 𝜷𝑼

(𝟖 + 𝟑)〈𝟑, 𝟒〉 = 𝟖〈𝟑, 𝟒〉 + 𝟑〈𝟑, 𝟒〉

(𝟏𝟏)〈𝟑, 𝟒〉 = 〈𝟐𝟒, 𝟑𝟐〉 + 〈𝟗, 𝟏𝟐〉 = 〈𝟑𝟑, 𝟒𝟒〉

b) U = <3, 4,10>; W = <8, 5, 6>; V= <11, 9,16> vectores que pertenecen a un espacio
vectorial V, demuestre el axioma número 1 denominado Ley de la cerradura;
siendo que V es el vector resultante de la suma de vectores.

𝑫𝒂𝒕𝒐𝒔:

𝑼 = < 𝟑, 𝟒, 𝟏𝟎 >
𝑾 = < 𝟖, 𝟓, 𝟔 > 𝑽𝒆𝒄𝒕𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒒𝒖𝒆 𝒑𝒆𝒓𝒕𝒆𝒏𝒆𝒄𝒆𝒏 𝒂 𝑹𝟑
𝑽 = < 𝟏𝟏, 𝟗, 𝟏𝟔 >

𝐃𝐞𝐦𝐨𝐬𝐭𝐫𝐚𝐦𝐨𝐬 𝐋𝐞𝐲 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐂𝐞𝐫𝐫𝐚𝐝𝐮𝐫𝐚:

𝐬𝐢 𝐔 = < 𝟑, 𝟒, 𝟏𝟎 >∈ 𝐑𝟑 𝐲 𝐖 = < 𝟖, 𝟓, 𝟔 >∈ 𝐑𝟑 𝐄𝐧𝐭𝐨𝐧𝐜𝐞𝐬 (𝐔 + 𝐖) ∈ 𝐑𝟑

(𝐔 + 𝐖) =< 𝟑, 𝟒, 𝟏𝟎 > +< 𝟖, 𝟓, 𝟔 > = < 𝟏𝟏, 𝟗, 𝟏𝟔 >

< 𝟏𝟏, 𝟗, 𝟏𝟔 >→ 𝐕 = < 𝟏𝟏, 𝟗, 𝟏𝟔 >

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DESCRIPCION EJERCICIO 3
Demostraciones matemáticas a partir del uso de conjuntos generadores y
combinación lineal

a) El vector U pertenece al espacio vectorial V. Demuestre que el subconjunto de

vectores S es un conjunto generador de R3

 Se realiza una combinación lineal para determinar los valores de C

𝑨 = 𝒄𝟏 ∗ 𝑺𝟏 + 𝒄𝟐 ∗ 𝑺𝟐 + 𝒄𝟑 ∗ 𝑺𝟑
x 3 2 9
(y) = c1 (5) + c2 (4) + c3 (8)
z 7 6 7

𝟑 𝟐 𝟗 𝐱 𝟓
(𝟓 𝟒 𝟖 𝐲) 𝐑𝟐 → 𝐑𝟐 − 𝐑𝟏
𝟑
𝟕 𝟔 𝟕 𝐳

𝟑 𝟐 𝟗 𝐱
𝟐 −𝟓𝐱 + 𝟑𝐲 𝟕
(𝟎 −𝟕 ) 𝐑𝟑 → 𝐑𝟑 − 𝐑𝟏
𝟑 𝟑 𝟑
𝟕 𝟔 𝟕 𝐳

3 2 9 𝑥
2 −5𝑥 + 3𝑦
0 −7
3 3 𝑅3 → 𝑅3 − 2𝑅2
4 −7𝑥 + 3𝑧
7 −14
( 3 3 )

𝟑 𝟐 𝟗 𝐱
𝟐 −𝟓𝐱 + 𝟑𝐲
𝟎 −𝟕
𝟑 𝟑
−𝟕𝐱 + 𝟑𝐳
𝟎 𝟎 𝟎
( 𝟑 )
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Se concluye que el subconjunto de vectores S no es un conjunto generador de R3

porque el sistema no tiene solución.

b) Encontrar los valores de m y n que garanticen que la matriz U sea una

combinación lineal de las matrices A y B. Justificar la respuesta.

𝐮=𝐦∗𝐀+𝐧∗𝐁
4 6 7 4 23 11 200 895 490
𝑚 ∙ (10 2 8 ) + 𝑛 ∙ ( 7 15 6 ) = ( 395 555 330)
3 7 9 9 12 8 360 525 415
4𝑚 6𝑚 7𝑚 4𝑛 23𝑛 11𝑛 200 895 490
(10𝑚 2𝑚 8𝑚) + (7𝑛 15𝑛 6𝑛 ) = (395 555 330)
3𝑚 7𝑚 9𝑚 9𝑛 12𝑛 8𝑛 360 525 415
4𝑚 + 4𝑛 6𝑚 + 23𝑛 7𝑚 + 11𝑛 200 895 490
(10𝑚 + 7𝑛 2𝑚 + 15𝑛 8𝑚 + 6𝑛 ) = (395 555 330)
3𝑚 + 9𝑛 7𝑚 + 12𝑛 9𝑚 + 8𝑛 360 525 415

 Se elige cualquiera de las ecuaciones que componen la matriz para despejar y

determinar n

330 − 8m
330 = 8m + 6n → n =
6

415 − 9m
415 = 9m + 8n → n =
8

330 − 8m 415 − 9m
=
6 8

8(330 − 8m) = 6(415 − 9m)

2640 − 64m = 2490 − 54m

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150 = 10𝑚 → 𝑚 = 15

330 − 8 ∗ 15 415 − 9 ∗ 15
𝑛= = = 35
6 8

DESCRIPCION EJERCICIO 4

X = < 1,3, 5 >; Y = < 2,4 ,5>; Z= <1, 0, 2>

Agrupe estos tres vectores de un espacio vectorial, en una matriz y calcule:

𝟏 𝟑 𝟓
(𝟐 𝟒 𝟓)
𝟏 𝟎 𝟐

a) El determinante y concluya si hay dependencia o independencia lineal.

𝟏 𝟑 𝟓
𝐝𝐞𝐭 (𝟐 𝟒 𝟓)
𝟏 𝟎 𝟐

𝟒 𝟓 𝟐 𝟓 𝟐 𝟒
𝐝𝐞𝐭 = 𝟏 ( ) − 𝟑( )+𝟓( )
𝟎 𝟐 𝟏 𝟐 𝟏 𝟎

det = 1((4 ∗ 2) − (0 ∗ 5)) − 3((2 ∗ 2) − (5 ∗ 1)) + 5(2 ∗ 0) − (4 ∗ 1)) = −9

Todas las filas son independientes lineales puesto que ninguna fila o columna se puede
poner como combinación lineal de las restantes.

b) Halle el rango de la matriz e interprete la dependencia e independencia

Teniendo en cuenta que ninguna de sus filas es linealmente dependientes podemos

decir que tiene rango 3.

C) Plantee el sistema de ecuaciones necesario para respaldar la misma

conclusión del numeral (a), usando el método de Gauss Jordán.
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1 3 5 0
(2 4 5 0) 𝑅2 → 𝑅2 − 2𝑅1
1 0 2 0

1 3 5 0
(0 −2 −5 0) R3 → R3 − R1
1 0 2 0

1 3 5 0 1
(0 −2 −5 0) R2 → − 2 R2
0 −3 −3 0

1 5 03
5
(0 1 0 ) 𝑅3 → 𝑅3 − (−3)𝑅2
2
0 −3 −3 0

1 3 5 0
5
(0 1 0 ) 𝑅3 → 2 𝑅3
2
9
9
0 0 0
2

1 3 5 0
5 5
(0 1 0) R2 → R2 − R3
2 2
0 0 1 0

1 3 5 0
(0 1 0 0) 𝑅1 → 𝑅1 − 5𝑅3
0 0 1 0

1 3 0 0
(0 1 0 0) R1 → R1 − 3R2
0 0 1 0

1 0 0 0
(0 1 0 0)
0 0 1 0
El sistema es linealmente independiente
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DESCRIPCION EJERCICIO 5

Determine gráficamente la dependencia de los siguientes vectores.

a. V= (2,2 ,0). V2= (3,3, 3). V3= (0, 4,0).

b. V1= (8, -2, 6). V2= (0, 4, 1/2). V3= (2, 6, -10). V4= (4,
1,2).
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DESCRIPCION EJERCICIO 6

Demostrar lo siguiente:

El espacio generado por dos vectores diferentes de cero en R3 que no son paralelos,
¿es un plano que pasa por el origen?

Si los vectores no son paralelos entre si el producto vectorial entre ellos genera un plano
que contiene al origen o pasa por el origen o recta de intersección de la familia de planos.

B
P
A

C
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CONCLUSIONES

Podemos concluir que con este trabajo adquirimos más conocimientos de espacios

vectoriales, demostraciones matemáticos del uso de los Axiomas propiedades y

operaciones relacionadas, de conjunto generadores y combinación lineal, espacio

vectorial de una matriz, se interpreta la dependencia y independencia, determinar la

grafica de los vectores, usos método d Gauus que además nos facilita el aprendizaje,

todo esto nos lleva a desarrollar habilidades y a la consecución de los objetivos

propuestos, en este caso fueron los ejercicios a resolver

La solución de cada uno de los ejercicios planteados en la guía de actividades permitió

el reconocimiento de las temáticas relacionadas con espacios vectoriales y así dinamizar

el aprendizaje a través de la interacción en el trabajo en equipo.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://www.geogebra.org/classic?lang=es

https://campus21.unad.edu.co/ecbti52/course/view.php?id=94

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=77&docID=1058
4265&tm=1468967325440

Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 163 a 203.
Disponible en Entorno de Conocimiento.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
CO: Ecoe Ediciones.Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 54 a 80.
Disponible en Entorno de Conocimiento.

Rodriguez J., (N-D). Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y rectas.

Disponible en Entorno de Conocimiento.