UNIDAD 2: INTEGRACIÓN DE

LAS TIC
GUÍAS DE TRABAJO PLANIFICACIÓN
DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN
CURRICULAR


GUÍA DE TRABAJO PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Para desarrollar el contenido de una clase, será necesario planificar las acciones a
seguir, se sugiere utilizar un formato de Guión de clase que permita observar el
desarrollo de un contenido, tomando los siguientes elementos:

• Material didáctico.
• Recursos Tecnológicos.
• Competencias a desarrollar.
• Contenidos conceptuales.
• Contenidos procedimentales.
• Contenidos Actitudinales.
• Indicadores de Logro.

Paso 1: Planifique el desarrollo de un Tema, según su grado y especialidad.

Paso 2: Generar una Carpeta con el Nombre “Planificación y Evaluación

curricular”.

Paso 3: Deberá utilizar un Procesador de Texto que esté disponible en el Centro

Educativo.

Paso 4: Utilice el formato de Guión de clase, el cual está en la sección de Materiales

Complementarios.

Se recomienda el tipo de letra “Times New Roman” y el tamaño de la misma será

12.

A continuación, se muestra el Formato que puede utilizar para el diseño de Guión

de Clase.

I. Generalidades

Institución Grado
Tiempo
Materiales
Recursos
Didácticos Recurso
Tecnológico

II. Contenidos

Nombre de la Unidad
Unidad Nª
Competencias
Contenidos Contenidos
Contenidos Procedimentales
Conceptuales Actitudinales

Indicador de
Logros

Paso 5: Tome como referencia, el ejemplo desarrollado en la Segunda Jornada

Presencial

I. Generalidades

Institución MINED/Gerencia de Tecnologías Educativas. Grado 2do.

Carteles con el abecedario, en
Tiempo
Materiales mayúsculas y minúsculas (incluir la 2 h/c
Recursos
ch).
Didácticos
Recurso
Lempitas y el software Childsplay.
Tecnológico

II. Contenidos

Nombre de la Unidad
Recordemos 2
Unidad Nª
Identifica y utiliza correctamente al escribir textos, las letras
Competencias
mayúsculas y minúsculas
Contenidos Contenidos
Contenidos Procedimentales
Conceptuales Actitudinales



Mayúsculas y Identificación de mayúsculas y Esmero e interés por
minúsculas minúsculas por su forma y uso en utilizar mayúsculas al
los nombres propios y al inicio de a escribir nombres
oración. propios y al inicio de la
oración.

Indicador de 2.5 Utiliza correctamente mayúsculas al escribir nombres

Logros propios y al inicio de la oración.

III. Actividades
Inicio. (5 minutos).
Fase 1. Actividad motivadora y de exploración de conocimientos previos.
• Al iniciar la clase se debe presentar los carteles en donde se encuentran las
letras Mayúsculas y Minúsculas.
• Usar la canción de las vocales que se encuentra en el sitio
https://www.youtube.com/watch?v=DDg0cHSR1wY&list=RDDDg0cHSR1wY
&index=1

Desarrollo. (35 minutos).

Fase 2. Construcción del conocimiento.
• Introducir a los estudiantes en el uso de las Mayúsculas y Minúsculas, leer el
abecedario en donde esté incluido la letra “ch”; mostrar los carteles, con las
letras. Ejemplo Aa Bb Cc…
• Escribir nombres propios y explicar la importancia de colocar la mayúscula en
ellos.
• Hacer la lectura del Poema Zoológico de la Guía del Estudiante en el Libro de
Lenguaje de la Colección Cipotas y Cipotes. Lección 2 “¡A leer y a escribir
bien! Página21; en donde las niñas y niños irán identificando algunas letras
del alfabeto escritas en Mayúsculas y Minúsculas.

• Se formarán equipos de trabajo para que en un cartel puedan escribir nombre

que inician con letras mayúsculas y con minúsculas.

Fase 3. Construcción del conocimiento utilizando dispositivo tecnológico.



• Para utilizar el recurso tecnológico el docente dará las indicaciones para que
cada estudiante, ingresen a la aplicación educativa Childsplay.

Pantalla de Actividades

Para seleccionar las actividades aparecerá esta pantalla y en el caso de 2do.

Grado se trabajarán con las siguientes:

Se trabajará con las aplicaciones de Childsplay; en donde los estudiantes encontrarán

las parejas de cada una de las letras del juego en mayúsculas, minúsculas y
entrenamiento de palabras.
El juego tiene seis niveles, por lo que se indicará a las niñas y niños al nivel que llegaran.
Fase 4. Actividades de representación y divulgación del conocimiento.
• Mostrarán los carteles que se elaboraron en los equipos de trabajo y se
pondrán en una cartelera o en la pared.

Cierre. (5 minutos).
Fase 5. Actividad de retroalimentación.
• Escribe el dictado de palabras que contengan mayúsculas.
• Discrimina en la lectura de textos las letras mayúsculas y minúsculas.

Paso 6: Una vez que se ha trabajado en el formulario para el Guión de Clase, según
el contenido a desarrollar, deberá grabar el formulario con el Nombre “Guión de
Clase Nombre Apellido”, en la Carpeta que usted generó, muestre la planificación
ya grabado al facilitador, además, se sugiere subir el archivo en el espacio Entrega
de Guías de la Planificación didáctica y Evaluación, publicado en la sección
Actividades Formativas y Evaluadas de la Unidad 2.

Es posible Guardar el documento con la opción menú Archivo >> >Guardar o con
la combinación de teclas CTRL + G.



GUÍA DE TRABAJO EVALUACIÓN CURRICULAR

Unos de los aspectos más importantes en el Proceso Enseñanza Aprendizaje es la

evaluación de los aprendizajes y observar si se han alcanzado los indicadores de
logro.
Una de las herramientas que permite una evaluación sumativa es el uso de una
Rúbrica, usted, deberá realizar una Rúbrica del Contenido que planificó en la
actividad anterior.
Paso 1: Utilice el siguiente enlace (URL): http://rubistar.4teachers.org/index.php
Usted observará la siguiente pantalla:

Paso 2: Usted puede cambiar el idioma, según se observa en la siguiente pantalla:

Paso 3: Se observará la información de Rubistar en español como se observa en la

siguiente figura:

Paso 4: Se recomienda que se registre en esta aplicación para utilizar los beneficios
de esta herramienta:

Paso 5: Llene el formulario de registro con sus datos.

Paso 6: Al dar Clic al Botón crear una cuenta, observará la siguiente pantalla, en
donde podrá iniciar con el diseño de su Rúbrica.

Paso 7: Escoja un Formato de Rúbrica que más se ajuste a su Planificación. (Tome

como referencia lo realizado en la Segunda Jornada Presencial).

Paso 8: Coloque el Nombre de la Rúbrica y utilice la Opción Rúbrica permanente

Paso 9: Edite la Categoría y los niveles de Evaluación de su Rúbrica.



Paso 10: Puede Observar la Rúbrica de acuerdo a las Categorías que escogió, se
sugiere revisar, si no está de acuerdo, puede modificarlo.

Paso 11: Verificar cada una de las Categorías y sus escalas de evaluación, es
posible trasladar la Rúbrica en un Formato de Procesador de Palabra para que
usted pueda modificarlo en este formato.
Utilice el Botón descargar, y traslade la Rúbrica en un Formato de procesador de
Palabra.

Las Opciones para trasladar la Rúbrica son las siguientes:

• Imprimir la Rúbrica.
• Grabarlo en formato html (fuera de línea).
• Grabarlo en un formato de Hoja Electrónica.

Al grabarlo fuera de línea, la Rúbrica estará en un Formato html, favor de bloquear

la Rúbrica, cópielo (Ctrl+C) y abra un nuevo documento en un Procesador de
palabras.

Pegue la Rúbrica en el Procesador de Palabras (Ctrl+V) y observará que la

Rúbrica lo ha trasladado en el Procesador de palabras.

Deberá agregar en la Tabla la columna de Puntaje y la fila final para realizar la

sumatoria.

Observará un formato parecido al que se muestra a continuación.

CATEGORIA 4 3 2 1 PUNTAJE

TOTAL DEL PUNTAJE

Paso 12: Agregue una Tabla Final para realizar la puntuación de la Rúbrica

Excelente
PUNTUACIÓN Muy Bueno
Bueno
Regular

Paso 13: Al finalizar la Rúbrica, grabe el archivo con el Nombre “Rúbrica Nombre
Apellido.doc” en la Carpeta “Planificación y Evaluación curricular”.



Posteriormente se sugiere subir el archivo en el espacio Entrega de Guías de la
Planificación Didáctica y Evaluación Curricular, publicado en la sección
Actividades Formativas y Evaluadas de la Unidad 2.